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Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

Nombre del Participante: ARACELI CAMPOS ORTIZ . Clave: Filiacin : CAOA790902LZ7 . CURP: CAOA790902MGRMRR18 Clave C C M Vertiente : 1era . Nivel : PREESCOLAR . Turno: Esc.: JARDIN DE NIOS Nombre: PROFR. NATIVIDAD DE JESUS SALAS TELLEZ

11007662100.0E0181125180 . . C.C.T. 12DJN3311I . MATUTINO . Zona : 28 . FECHA: 13/01/2012 Clave: 12DJN3311I Grupo: A Grado: 3

TEMTICA: Elaboracin de Material ACTIVIDAD SUGERIDA: Talleres / Diseo de Material Didctico DIAGNSTICO: Ha medida del paso de los aos hemos tenido los acervos, pero no le hemos dado las variantes necesarias para poder tener ms respuesta

en el trabajo en conjunto con los padres de familia, buscado los recursos materiales para realizar las actividades en el cual el alumno exprese sus sentimientos, emociones, creatividad por medio de la dramatizacin y la colaboracin de padres de familia para la elaboracin de tteres para que sean utilizados con los alumnos ,as como los acervos de la bibliotecas escolar. Los nios del grupo de 3grado, necesitan interactuar ms con los diferentes textos, y enriquecer la biblioteca, con diversos portadores de texto, para que los nios tengan la oportunidad de conocer que cada uno contiene diferentes contenidos. Tambin necesitan realizar ms actividades de dramatizacin o interpretacin de alguna historia o cuento, ya sea participando en los mismos o por medio de tteres. que comprendan que un cuento, se puede llevar a la dramatizacin, as mismo es necesario tener nuestra aula alfabetizada, etiquetar cada uno de los materiales y pertenecas de los nios con su ayuda, para que se den cuenta que todo tiene un nombre y se puede escribir, los saberes y aportaciones de los nios frente a ellos para que observen la direccionalidad de la escritura. La mayora de los nios del grupo si interpretan e infieren los textos, pero los dems les cuenta trabajo, de igual manera son los nios que aun no se sienten capaces de dramatizar algn cuento o inventar una historia partiendo de algo ya ledo, por lo tanto, todas las actividades antes mencionadas serian ideales para que ellos se interesen mas en conocer y participar ms en actividades relacionadas con la lectura. En el aula se cuenta con poco material el cual es insuficiente para que el nio enriquezca su trabajo al elaborarlo, en el grupo son muy pocos los nios que se interesan por los libros, ya que algunos son muy inquietos y prefieren hacer otra cosa, es muy importante contar con una grabadora para poder escuchar algunos cuentos, otras actividades o estrategias con ellos para que todos los nios participen en la lectura de cuento y en las actividades a realizar.

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
OBJETIVO: Promover con alumnos, padres de familia y comunidad, un acercamiento a la lectura y sus diversas manifestaciones por medio de actividades de lecturas de cuentos y dramatizaciones. APRENDIZAJES ESPERADOS: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Desarrollen el inters y el gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Usen la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la creatividad para expresarse a travs de los lenguajes artsticos (msica, plstica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
PROGRAMACIN META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 7 horas aprox. IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Que los padres de elaborar materiales didcticos y enriquecer el aula de material para la biblioteca

Contando con el apoyo de una presentacin (elaborada previamente), se dicta una conferencia en la que se hable sobre: La importancia de la lectura en casa Propsitos del campo formativo lenguaje y comunicacin el campo formativo expresin y apreciacin artstica Dar a conocer el cronograma de actividades cocurriculares con la elaboracin de tteres y extra clases con los alumnos Hacer equipos de 4 madres o padres mediante un juego para la elaboracin de los tteres Conjuntamente padres de familia y alumnos elaborarn tteres para los cuentos el patito especial, caperucita roja, los tres cerditos.

4:00 A 5:00 (16 /02/2012 jueves) Presentacin en Power Fotos. Point. Exposicin de Tteres titeres. elaborados Que el alumno dramatice con el material elaborado Rubricas Cuaderno de observacion es Evaluacin individual.

4:00 A 6:00 20/02/2012 Martes

Elaborar tteres con padres de familia y alumnos la familia cronc crac, El Gato con Botas

9:00 A 13:00 03/ 03/2012 sbado

Que los padres de familia se involucren en lectura de cuentos y la elaboracin de materiales y estos sean utilizados en el aula y en una exposicin teatral.

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PROGRAMACIN META Lograr que el 100% de los alumnos fortalezcan sus competencias. ACTIVIDAD TEMPORALIDAD 7 horas aprox. IMPLEMENTACIN PRODUCTO EVIDENCIA ESPERADO EVALUACIN SEGUIMIENTO INSTRUMENTO RESULTADO

Lectura de cuentos por padres de familia. Los alumnos dramatizar el cuento ledo con los tteres elaborados

Prstamo de libros a domicilio

4:00 A 5:00 17/04/2012 Martes

En un papelote escribir un cuento inventado por los alumnos y ellos despus los personificaran con materiales del aula. Yo leo y tu me dices Leer el cuento y hacer las inflexiones de voz necesarias para cada expresin Los nios identifican los personajes del cuento haciendo inferencia del final que ellos consideren Caperucita roja el cuento se narrara anotando las palabras claves como los personajes, objetos que se mencionan Solicitar a los nios que cambien los personajes, los suceso, las acciones y el lugar En un papelote se anotaran los cambios de los personajes y los sucesos, para obtener un nuevo cuento Con los tteres se dramatizaran Al final se le pedir a cada uno de los nios cual de los dos cuentos les gusto mas el original o el inventado

4:00 A 5:00 20/04/2012 jueves

Un cuento Presentacin inventado. en el La Peridico participacin Mural de las de los actividades padres en la elaboradas lectura de Video de la cuentos escenificacin Juego realizado.

4:00 A 5:00 24/04/2012 Martes

Que el alumno adquiera las competenci as de lenguaje y comunicaci n as como la de expresin y apreciacin artstica

Lista de cotejo por alumno para ir marcando los avances dentro del desarrollo enseanza aprendizaje

Lograr que los alumno hagan el habito del gusto por la lectura.

4:00 A 5:00 27/04/2012 jueves

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Colorn colorado. En pequeos grupos los nios se renen para inventar un cuento Dar los pasos de cmo inicia el cuento haba una vez., hace muchos aos.., cierto da.., en un lugar desconocido.., asi como el final y fueron felices.., colorn colorado, y desde ese dia.. En equipo escogern el que narrara el cuento inventado por ellos. Los nios escogern las formas de iniciar o finalizar el cuento Realizar dos obra de teatro con proyeccin a la comunidad donde participen los nios y padres de familia en la escenificacin con tteres.

4:00 A 5:00 08/05/2012 Martes

4:00 A 6:00 10/05/2012 Jueves

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Ciclo Escolar 2011 2012


JARDIN DE NIOS: PROFR. NATIVIDAD DE JESUS SALAS TELLEZ C.C.T. 12DJN3311I EL ZAPOTILLO 3 GRADO
ELABORO: EDUCADORA Vo. Bo. PRESIDENTA DEL ORGANO DE EVALUACION

___________________________________ C.PROFA. ARACELI CAMPOS ORTIZ

________________________________________ C. PROFA. ELIZABETH HERNANDEZ SOLIS

EL ZAPOTILLO, MPIO. DE COYUCA DE BENITEZ, GRO., A 13 ENERO DEL 2012.

EVALUACION DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES PRIMER TRIMESTRE

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META Que los padres de elaborar materiales didcticos y enriquecer el aula de material para la biblioteca

ACTIVIDADES PROGRAMADAS

RESULTADOS AVANCES DIFICULTADES


Se conto con la presencias de un La inasistencia del 10 % de los 90% de las madres de familia a la padres de familia, a la reunin. reunin de presentacin de las actividades de PATCM, as mismo se dio a conocer la importancia de la lectura y su participacin en casa, con la dinmica de preguntas se le cuestiona a los padres de familia si saban leer y si les lean a sus hijos cuentos, el 70% de los padres contesto que saban leer pero que no contaban con libros para leer, el 20% contesto que no saba leer, continuando con las actividades se dio a conocer los propsitos del campo formativo lenguaje y comunicacin y expresin artstica llevando a los padres de familia a la reflexin y la importancia que esta tiene, asi mismo se les presento el cronograma de actividades donde se dio a conocer su participacin y la de sus hijos. Se conto con la presencia del 100% Al presentar los tteres el 10% de las de las madres de familia en la madres no las termino por lo que se elaboracin de los tteres, la llevo el trabajo a casa. participacin de las madres de familia

PORCENTAJES OBTENIDOS 15 % de las actividades

Contando con el apoyo de una presentacin (elaborada previamente), se dicta una conferencia en la que se hable sobre: La importancia de la lectura en casa Propsitos del campo formativo lenguaje y comunicacin el campo formativo expresin y apreciacin artstica Dar a conocer el cronograma de actividades cocurriculares con la elaboracin de tteres y extra clases con los alumnos

Hacer equipos de 4 madres o padres mediante un juego para la elaboracin de

El 15% de las actividades

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los tteres Conjuntamente padres de familia y alumnos elaborarn tteres para los cuentos el patito especial, caperucita roja, los tres cerditos.

en la dinmica de formar equipos se logro tener un ambiente de trabajo favorable, para dar continuidad a las actividades programadas, se realizaron los personajes de los cuentos y los alumnos realizaron con material para recortar sus tteres logrando integrarlos a las dinmicas. Se conto con la participacin del Hizo falta material para terminar los 100% de la madres de familia y como detalles como ojitos. se integraron como equipos en la actividad pasada volvieron a formarlos, logrando su participacin e involucrndolas a desarrollar las competencias en sus hijos acerca de la expresin y apreciacin artstica, as como las competencias de lenguaje y comunicacin.

El 20% de las actividades

Elaborar tteres con padres de familia y alumnos la familia cronc crac, El Gato con Botas

EVALUACION DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES SEGUNDO TRIMESTRE


META ACTIVIDADES RESULTADOS PORCENTAJES

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial

PROGRAMADAS
Lograr que el 100% de los alumnos fortalezcan sus competencias. Lectura de cuentos por padres de familia. Los alumnos dramatizar el cuento ledo con los tteres elaborados Prstamo de libros a domicilio

AVANCES

DIFICULTADES

OBTENIDOS

Se logro la participacin de los No todos los padres padres de familia para la lectura de regresaban los libros o cuentos a los alumnos dentro y cuentos a tiempos fuera del aula, logrando que los alumnos participaran en cada una de las dramatizaciones del cuento y utilizando el material elaborado, se fomento el prstamo de libros y dndole continuidad a la lectura en casa

10 % de las actividades

En un papelote escribir un cuento inventado por los alumnos y ellos

El 90% de los alumnos lograron El 10% de los alumnos 10% de desarrollar sus competencias a no se presento a clases. actividades utilizar grafas para expresarse, as como su creatividad para

las

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial despus los personificar los personajes de los personificaran con cuentos. materiales del aula. Desarrollando sus competencias de lenguaje oral y escrito. Yo leo y tu me dices Se realizo la lectura en voz alta y No todos los alumnos 10% de Leer el cuento y los alumnos identificaron los pudieron darle un final a los actividades hacer las inflexiones personajes del cuento, haciendo cuentos. de voz necesarias inferencia sobre cmo termina un para cada expresin cuento, se involucraron a los Los nios identifican alumnos a leer de forma no los personajes del convencional los cuentos guiados cuento haciendo por medio del dibujo. inferencia del final que ellos consideren Caperucita roja el cuento se narrara anotando las palabras claves como los personajes, objetos que se mencionan Solicitar a los nios que cambien los personajes, los suceso, las acciones y el lugar En un papelote se En un papelote los alumnos iban identificando las palabras claves de los personajes logrando que los alumnos desarrollaran la competencia auditiva y lenguaje escrito. Los alumnos cambiaron nombres personajes y situacin de los cuentos plasmado, dramatizando con los tteres

las

10% de actividades

las

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial anotaran los cambios de los personajes y los sucesos, para obtener un nuevo cuento Con los tteres se dramatizaran Al final se le pedir a cada uno de los nios cual de los dos cuentos les gusto mas el original o el inventado Colorn colorado. En pequeos grupos los nios se renen para inventar un cuento Dar los pasos de cmo inicia el cuento haba una vez., hace muchos aos.., cierto da.., en un lugar desconocido.., asi como el final y fueron felices.., colorn

Los alumnos invitaron sus propios cuentos, desarrollando los pasos y las descripciones de cada uno de los personajes, logrando su creatividad y fortaleza a la seguirdad para desarrollar su lenguaje oral.

10% de actividades

las

Carrera Magisterial Factor Actividades Cocurriculares Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial colorado, y desde ese dia.. En equipo escogern el que narrara el cuento inventado por ellos. Los nios escogern las formas de iniciar o finalizar el cuento Realizar dos obra de teatro con proyeccin a la comunidad donde participen los nios y padres de familia en la escenificacin con tteres. Se conto con la participacin de los No se conto con la cmara 10% de padres de familia para realizar la de video para grabar la actividades obra asi como la de los alumnos, obra. pero solo se llevo a cabo una obra de las dos programadas, se fomento y se involucraron los alumnos sobres su expresin artstica, su lenguaje oral .

las

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