Solsem 01

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msculos extraoculares del ojo y disponen slo de un aparato vestibular muy sencillo con UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS un canal semicircular individual. Universidad del Per , DECANA DE AMRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Una parte necesaria de este sistema para obtener una imagen retiniana estable es el cerebelo. Las seales enviadas a los msculos oculares se calibran con precisin para que el ojo no se mueva demasiado rpido ni demasiado lento. Tal vez la funcin ms bsica del cerebelo es comparar las velocidades del ojo y de la cabeza, y ajustar la seal enviada a los msculos oculares para que se estabilice la imagen retiniana. El cerebelo SEMANA 1 A aunque s est presente est poco desarrollado o no existe en los peces sin mandbula, en las lampreas. Se ha agrandado bastante en los peces mormridos, donde puede que LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL sus funciones estn relacionadas con la necesidad de la coordinacin precisa entre la emisin de pulsos elctricos y la recepcin de seales reflejadas por electrorreceptores El texto es una de enunciados, pero todos gozan del mismo estatus. En la distribuidos porcadena la superficie del cuerpo del no pez. En el cerebelo de los mormridos, todo texto, hay un dendritas principio en de las jerarqua. Este que el texto est disposicin de las neuronas esprincipio la de unasostiene especie de retcula cristalina gobernado por una nocin capital, el tema central, crucial para entender la trama que, probablemente, mantiene la precisa coordinac in elctrica de esos circuitos. textual, puesto que es el concepto ms prominente, esto es, de mayor importancia cognitiva enel latema estructura semntica del conjunto de enunciados. El tema central se 1. Cul es central del texto? formula mediante un vocablo o una frase nominal: La importancia del sueo. A) El canal semicircular del aparato vestibular. ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL B) Las dendritas en las neuronas del pez mormrido. C) El sistema vestibular en los peces sin mandbula. A. Formule el tema central del siguiente D) El origen funcional del cerebelotexto. en los vertebrados. E) Necesidad de movimientos rpidos en la depredacin. TEXTO Solucin: La corteza cerebral es una que cubre gran parte del cerebro. En contraste con El texto menciona a capa los depredadores y sus necesidades para hablar del cerebelo el sistema serotonrgico, que es bsicamente similar en todos de loscalibracin vertebrados, la como estructura biolgica responsable de las funciones de los neocorteza, una parte dehacen la corteza cerebral, una estructura presente slo en los movimientos que eficiente a un es depredador. mamferos. El tamao de la neocorteza est relacionado con la masa corporal; no Rpta: D obstante, cuando se tiene en cuenta el efecto de sta, el tamao relativo de la neocorteza vara en un factor superior 125. Otras partes de la corteza no cambian ni LA a JERARQUA TEXTUAL: LAcerebral IDEA PRINCIPAL mucho menos tanto como la neocorteza. Por ejemplo, el hipocampo, que ha sido el tema favorito los investigadores de la vara factor inferior a establecer ocho en el Una vez de que hemos determinado el memoria, tema central de en unun texto, resulta fcil mismo conjunto de mamferos demediante los vastos estudios volumtricos de Heinz Stephan y la idea principal. Esta se formula una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el sus colegas. tema central de un texto es La importancia del sueo, la idea principal puede ser El sueo es importante porque cumple con una funcin esencial de equilibrio de la vida Tema central: ________________________________________________________ mental. En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que se hace en el texto. B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple. ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL TEXTO A. Formule la idea principal del siguiente texto. Para lograr resultados satisfactorios, el depredador requiere movimientos rpidos en pos de la presa. A fin de ver con claridad mientras se mueven, los depredadores deben TEXTO tener un mecanismo que estabilice la imagen retiniana para que el movimiento no la vuelva borrosa. La estabilidad retiniana lograde mediante eldestaca sistemapor vestibular, que Entre los fantasmas que ha producido el se delirio la razn, su percibe el movimiento de la la cabeza y enva seales al rombencfalo. ste transmite extravagancia y recurrencia idea filosfica de la inexistencia de la naturaleza humana. rpidamente lasespecies seales a los msculos extraoculares del ojo para que se humanos mueva en la Todas las otras animales tendran una naturaleza, pero los seres direccin opuesta y compense as los movimientos de la cabeza. En los vertebrados con seran la excepcin. El Homo sapiens ni s iquiera sera un animal, sino una especie de mandbula, el movimiento delibertad la cabeza en cada unoLa detesis los tres planos espacio es ngel abstruso y etreo, pura y plasticidad. de que los del humanos carecen detectado por definida el correspondiente semicircular del aparato Los peces sin de naturaleza aparece yacanal elocuentemente expresada en vestibular. Pico della Mirandola. mandbula, carecen del cristalino formador de imgenes, tambin carecen de Desde Pico que hasta algunos conductistas, existencialistas y constructivistas sociales
Habilidad Verbal
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posmodernos, muchos han pensado que la especie humana carece de naturaleza, que somos pura libertad e indeterminacin, y que venimos al mundo como una pizarra en blanco ( tamquam tabula rasa ). Sin embargo, el avance imparable en la exploracin del genoma humano hace insostenible cualquier negacin de nuestra naturaleza. Por ello, Steven Pinker en The Blank Slate lleva razn en su ataque devastador contra la negacin de la naturaleza humana, esto es, contra la tesis de la tabula rasa . Idea principal: ________________________________________________________ B. Lea el texto y conteste la pregunta de opcin mltiple. TEXTO Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico del egosmo y del amor a los dems, examinemos si el amor a los dems y el amor a s mismo se excluyen recprocamente. Si es una virtud amar al prjimo (al ser humano) como a uno mismo, debe serlo tambin que me ame a m mismo, dado que yo tambin soy una persona. No hay ningn concepto de hombre en el que yo no est incluido. Si una doctrina propugnara un tipo de exclusin en ese sentido, demostrara ser intrnsecamente contradictoria. La idea expresada en el clebre precepto bblico (Ama a tu prjimo como a ti mismo) implica que el respeto del otro no puede separarse del respeto a s mismo: el amor a s mismo est inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser humano. 1. Cul es la idea principal del texto? A) Si amo a los dems, resulta inevitable que deje de amarme. B) El amor a uno mismo entraa amar a los dems semejantes. C) El egosmo es la forma del amor ms puro y trascendental. D) Lograr comprender al prjimo es la nica virtud del ser humano. E) El amor personal tiene prelacin respecto de otros afectos. Solucin: Si es una virtud amar a los dems, en tanto seres humanos, tambin debe serlo amarnos a nosotros mismos ya que no escapamos al concepto de seres humanos. As, amarnos a nosotros mismos involucra amar al gnero humano. Rpta: B ANTNIMOS 1. ENCOMIAR 2. LUCIDEZ 3. IMPERTRRITO A) encausar A) turbulencia A) sosegado B) reprender B) consternacin B) desafiante C) aletargar C) insistencia C) escrupuloso D) acicatear D) estulticia D) estupefacto E) determinar E) curiosidad E) medroso Rpta: B Rpta: D Rpta: E Encomiar: alabar Lucidez: claridad Impertrrito: persona reprender: criticar en el razonamiento a quien nada intimida con dureza Estulticia: necedad medroso: temeroso Solucionario de la semana N 1 Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. TUNANTE 5. RELUCTANCIA A) severo A) asiduidad A) temor B) afable B) preeminencia B) templanza C) grrulo C) obediencia C) acuidad D) presumido D) indigencia D) serenidad E) ingenuo E) impaciencia E) humildad Rpta: E Rpta: C Rpta: E Tunante: pcaro, bribn Reluctancia: renuencia, Ingenuo: candoroso desobediencia 7. MELIFLUO 8. URENTE 9. SERTINO A) soluble A) turgente A) rpido B) ineficaz B) luminiscente B) inconducente C) superfluo C) glido C) intruso D) grisceo D) trrido D) mirfico E) acerbo E) soasado E) deleznable Rpta: E Rpta: B Rpta: A Melifluo: parecido a la miel Urente: que escuece, Sertino: tardo, lento Acerbo: spero al gusto ardiente (Sustituir luminiscente por refrescante ) 10. DIFANO 11. TREPIDANTE 12. PIGRICIA A) tenebroso B) delimitado C) estupendo D) constructivo E) meridiano Rpta: A A) intenso A) transparencia B) lmpido B) negligencia C) proceloso C) laboriosidad D) quieto D) intemperancia E) gneo E) entumecimiento Rpta: D Rpta: C Vanidad: arrogancia, presuncin 6. VANIDAD
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Difano: claro, Trepidante: tembloroso Pigricia: pereza, baado de luz ociosidad Tenebroso: oscuro Laboriosidad: cualidad de trabajador 13. TAPONAR 14. MAGNATE 15. SALACIDAD A) reordenar A) contumaz A) pudibundez B) hender B) rebelde B) vehemencia C) adherir C) indigente C) obsecuencia D) perfilar D) elitista D) esteticismo E) acumular E) avaro E) enamoramiento Rpta: B Rpta: C Rpta: A Taponar: obstruir, atascar Magnate: opulento Salacidad: lascivia, Hender: atravesar, abrirse Indigente: muy pobre lujuria paso del pudor Pudibundez: exageracin Solucionario de la semana N 1 Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO COMPRENSIN DE TEXTOS
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El verbo latino colere significa cultivar. As, agrum colere significa cultivar el campo, y vitem colere , cultivar la vid. La forma supina de colere es cultum , y de ella proviene la palabra cultura , que en latn originariamente significa agricultura . As, agri culturae son las diversas formas de cultivar el campo, y cultura vitium es el cultivo de las vias. De ah proceden palabras castellanas como viticultura, silvicultura, fruticultura, floricultura y piscicultura . El adjetivo latino cultus indica la propiedad de un campo de estar cultivado. Todava ahora llamamos incultos a los campos sin cultivar. Originariamente, pues, cultura quera decir agricultura, y culto, cultivado. Quien cultiva un campo, lo cuida constantemente. De ah que el adjetivo cultus adquiriese tambin el sentido de cuidado , y se aplicase a las acciones con que los sacerdotes cuidaban a los dioses, es decir, al culto que les rendan. Con esa acepcin pas al castellano como culto religios o. Posteriormente, se abri paso la metfora que compara el espritu de un hombre basto con un campo sin cultivar, y su educacin con el cultivo de ese campo. As, se empez a hablar de cultura animi , cultivo del alma. En poca relativamente reciente se introdujo el uso vulgar de cultura, que la reduce a los pasatiempos con que las personas bien educadas ocupan sus ocios: actividades como la lectura de novelas, la visita de exposiciones de pintura y la asistencia a conciertos y representaciones teatrales. Esta concepcin s uperficial de cultura fue posteriormente eclipsada en el mbito cientfico por el uso que de la palabra cultura han hecho desde el principio los antroplogos culturales. Cuando los antroplogos describen las culturas de los pueblos que estudian, se refieren tanto a sus tcnicas agrcolas, artesanales y de transporte, a la construccin de sus casas y a la fabricacin de sus armas, como a sus formas de organizacin social, a sus tradiciones indumentarias, sus creencias religiosas, sus cdigos morales, sus formas de parentesco convencional, y sus costumbres, fiestas y pasatiempos. La nocin romana de cultura como agricultura y la nocin vulgar de cultura como pasatiempo prestigioso quedan as incorporadas como componentes parciales de la actual nocin cientfica de cultura, que abarca todas las actividades, procedimientos, valores e ideas transmitidos por aprendizaje social y no por herencia gentica. 1. Cul es el tema central del texto? A) El sentido latino del vocablo cultura. B) La cultura y la ciencia antropolgica. C) Evolucin de la nocin de cultura. D) La cultura como actividad ldica. E) La cultura y la herencia gentica. Solucin: El texto nos muestra cmo la nocin de cultura fue adoptando muchas significaciones, desde la de agricultura en el mundo romano, pasatiempo prestigioso en pocas posteriores, hasta la concepcin cientfica de la antropologa. Rpta: C 2. Para la ciencia antropolgica, es cultura A) solo lo que est relacionado con la vida material. B) todo lo que se asimila por mecanismos sociales. C) solamente lo que tiene relacin con las bellas artes. D) lo que se fija en la naturaleza gentica de la especie. E) todo lo que se transmite por las leyes de la herencia. Solucionario de la semana N 1 Pg. 5
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Solucin: Cultura, desde el punto de vista antropolgico, es todo aquello que puede ser transmitido por aprendizaje social y no por herencia gentica. Rpta: B 3. En sntesis, el autor del texto A) se ayuda de explicaciones gramaticales con el fin de poner de relieve el sentido gentico de cultura. B) excluye de la nocin antropolgica de cultura lo que tiene que ver con obras de arte y con la agricultura. C) estipula una nocin de cultura que le permite censurar la nocin vulgar de cultura como pasatiempo. D) hace alarde de un gran conocimiento de la lengua latina en la dilucidacin de la nocin de cultura. E) parte de consideraciones filolgicas para llegar a explicar la nocin cientfica de cultura. Solucin: Como sntesis podemos decir que se inicia el anlisis de la nocin de cultura desde un punto de vista filolgico, es decir, mediante la aproximacin a la lengua -latina en este caso- para finalmente arribar a la nocin cientfica que tiene la antropologa. Rpta: E 4. El sentido del trmino BASTO es A) atrabiliario. B) melanclico. C) robusto. D) rudo. E) sencillo. Solucin: En el texto se compara a un hombre basto con un campo sin cultivar, es decir, se trata de un hombre poco refinado y sofisticado, un hombre tosco, rudo. Rpta: D 5. Se colige del texto que las metforas A) pueden ocasionar cambios semnticos en las lenguas. B) son prescindibles en un tratamiento de ndole cientfica. C) solamente se usan en las obras de dimensin literaria. D) impiden el conocimiento de los fenmenos naturales. E) se restringen al significado prstino de las expresiones. Solucin: En el texto vimos la metfora entre el hombre basto, tosco y un campo sin cultivar que abri paso a un nuevo significado de la palabra culto: hombre cultivado espiritualmente, refinado. Rpta: A
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Resulta incompatible con el texto decir que
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A) nuestro vocablo cultura procede de la forma supina del verbo colere . B) la palabr a cultura como pasatiempo digno se hallaba en los romanos. C) hay un smil entre el hombre basto y una tierra que no se cultiva. D) para los antroplogos, la prctica gastronmica es parte de la cultura. E) en el castellano hay vestigios del sentido prstino de la palabra cultura. Solucin: La palabra cultura como pasatiempo digno es segn el texto de uso reciente. En el mundo romano en cambio, la palabra cultura significaba agricultura. Rpta: B 7. Determine el caso excluido del concepto cientfico de cultura. A) Un poemario lrico. B) Un vestido tradicional. C) El derecho consuetudinario. D) Los instintos naturales. E) Una edificacin blica. Solucin: El concepto cientfico de cultura hace referencia a todo aquello que se transmite por aprendizaje social. Los instintos naturales no se transmiten de este modo sino que forman parte de nuestra herencia gentica. Rpta: D 8. Si alguien propugnara la nocin de cultura como pasatiempo educado, probablemente dira que A) las nicas obras culturales son las literarias. B) el culto religioso es el modelo superlativo. C) el arte verbal de los romanos carece de valor. D) la corrida de toros no es un acto cultural. E) en el Imperio romano no hubo cultura. Solucin: La cultura como pasatiempo prestigioso es smbolo de sofisticacin y buena educacin. Es altamente probable que un espectculo sangriento y de amplia difusin como las corridas de toros no sea del agrado de un hombre que busque distinguirse por su refinamiento. Rpta: D 9. Se infiere que, para los antroplogos, A) hay cultura en todas las sociedades grafas. B) tambin hay cultura en todo el reino animal. C) ir a un concierto no sera un acto cultural. D) sin un cdigo escrito, la cultura es imposible. E) la cultura solo tiene dimensin occidental.
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Solucin: Segn la visin antropolgica, cultura es toda manifestacin que se pueda transmitir por aprendizaje social. La escritura sera un ejemplo de esas manifestaciones pero incluso las culturas sin escritura tienen otras manifestaciones como arquitectura, costumbres, religin, etc. Rpta: A 10. Cuando el autor habla de uso vulgar se refiere a un uso A) prstino. B) ordinario. C) peyorativo. D) soez. E) emblemtico. Solucin: La expresin uso vulgar, segn el contexto en que la encontramos, alude a un uso pedestre u ordinario pues reduce el uso de la palabra cultura a los pasatiempos prestigiosos de la gente bien educada. Rpta: B SEMANA 1 B ELIMINACIN DE ORACIONES Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el manejo de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la economa de la expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se puede hacer de dos maneras alter nativas: a) O bien se suprime la oracin que no corresponde al tema clave del conjunto; b) o bien se suprime la oracin redundante, esto es, la que no aporta informacin al conjunto. 1. I) El quebrantahuesos es una especie de buitre notablemente diferente por los lugares en que habita II) Suele vivir en zonas montaosas y escarpadas, dotadas de grandes barrancos o acantilados. III) Este buitre se caracteriza por tener alas largas y estrechas y la cola larga en forma de rombo. IV) Tambin habita en las cavernas, donde puede nidificar sin ser molestado. V) Suele compartir el hbitat con rebecos y cabras silvestres. A) V B) I C) IV D) II E) III Solucin: El criterio de eliminacin es el de inatingencia o impertinencia. Rpta: E 2. I) Dioniso es una deidad relacionada con el frenes y la tragedia. II) En la mitologa clsica, Dioniso es el dios del vino, inspirador de la locura ritual y el xtasis. III) Fue tambin conocido como Baco (en griego antiguo a Bakkhos) y se vincula con el teatro. IV) Es el dios patrn de la agricultura, de la msica y de la tragedia. V) Tambin era conocido como el Libertador, pues liberaba al hombre de su ser normal, mediante la locura, el xtasis o el vino. A) V B) IV C) II D) I E) III Solucin: El criterio de eliminacin es el de redundancia. Rpta: D Solucionario de la semana N 1 Pg. 8
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3. I) La msica popular surge en Europa con la llegada de la Revolucin industrial en el siglo XVIII. II) La mejora tecnolgica hizo posible que los fabricantes pudieran comenzar a producir instrumentos musicales en serie y a venderlos a un precio razonable, llegando as a la clase media. III) Otro avance importante en el desarrollo de este tipo de msica se produjo en el siglo XIX gracias al fongrafo de Edison y al gramfono de Berliner. IV) La msica popular se opone a la msica folclrica porque es un c onjunto de gneros y estilos musicales que no se identifican con etnias especficas. V) Estos adelantos tecnolgic os permitieron que la msica popular sea disfrutada por todo tipo de pblico. A) III B) IV C) V D) I E) II Solucin: Inatingencia Rpta: B 4. I) El piano es un instrumento musical clasificado como instrumento de teclado de cuerdas percutidas. II) El msico que toca el piano recibe el nombre de pianista. III) Est compuesto por una caja de resonancia, a la que se ha agregado un teclado, mediante el cual s e percuten las cuerdas de acero con macillos forrados de fieltro. IV) Las vibraciones se transmiten a travs de los puentes a la tabla armnica, que los amplifica. V) Est formado por un arpa cromtica de cuerdas mltiples, accionada por un mecanismo de percusin indirecta, a la que se le han aadido apagadores. A) II B) III C) I D) V E) IV Solucin: Inatingencia Rpta: A 5. I) Paul Henri conocido como el Barn de Holbach fue un filsofo que propugn un atesmo radical. II) El principal trabajo de su obra filosfica se intitula Sistema de la naturaleza . III) Esta obra, condenada a la hoguera por el Parlamento francs, desarroll una concepcin rigurosamente materialista. IV) El Barn de Holbach crea que el mundo est constituido por materia. V) En sus escritos, el Barn de Holbach someta a crtica los planteamientos filosficos tradicionales, como el de George Berkeley. A) I B) II C) III D) IV E) V Solucin: Redundancia Rpta: D 6. I) Campanella (1568 -1639) fue un filsofo italiano que elabor un pensamiento poltico e ideas sociales avanzadas para su poca. II) Campanella desarroll un sistema comunista utpico. III) Campanella comparti las concepciones filosficonaturales de Telesio y se manifest en contra del pensamiento escolstico. IV) Campanella combinaba las ideas del sensualismo y del desmo con la aficin por la magia y la astronoma. V) En 1602 escribi su utopa La ciudad del Sol una sociedad comunista ideal en la que el poder estaba en manos de hombres sabios y sacerdotes. A) I B) II C) III D) V E) IV Solucionario de la semana N 1 Pg. 9
acerca de
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Redundancia
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Rpta: B 7. I) Con la adaptacin progresiva al suelo, el homnido necesitaba mantenerse lo ms erguido posible para poder explorar y vigilar atentamente su entorno. II) Como consecuencia de la adopcin del bipedismo se produjo otro rasgo anatmico: la liberacin de las manos. III) Al ya no ser necesarias para los desplazamientos, las manos se fueron haciendo ms cortas y anchas. IV) La creciente complejidad de la conducta del homnido ira desarrollando un progreso en la comunicacin, que desembocara en la aparicin del lenguaje. V) Los dedos de las manos desarrollaron un movimiento ms armnico y el dedo pulgar qued opuesto a los dems, posicin que permiti el efecto pinza. A) IV B) I C) III D) IV E) II Solucin: Inatingencia Rpta: A 8. I) El estoicismo es la principal y ms influyente corriente filosfica del helenismo. II) La base terica de su tica reside en su afirmacin de que todo en la naturaleza est sujeto a una ley universal. III) Al ser humano le queda como nica posibilidad de libertad vivir en confor midad con la naturaleza. IV) La virtud consiste en atenerse a esa ley, y esto nos proporciona armona y felicidad. V) La razn tambin puede llevarnos a comprender que los bienes externos tienen algn valor para la felicidad. A) II B) III C) V D) I E) IV Solucin: Inatingencia Rpta: C
COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1 La cultura, definida como la informacin transmitida por aprendizaje social, no es un fenmeno exclusivamente humano, pues tambin se da en otras especies animales. Como era de esperar, la cultura de los chimpancs ha sido estudiada con especial atencin. La primatologa cultural ha distinguido tres reas culturales de los chimpancs. En el rea de frica occidental, se ha desarrollado la cultura de las piedras, estudiada por Christopher y Hedwige Boesch en el parque nacional de Tai desde 1979. Lo ms caracterstico es el uso de piedras como instrumentos. Utilizan piedras de entre 1 y 9 kilos como martillos para romper nueces y otros frutos secos, colocados sobre piedras mayores (de hasta 20 kilos) a modo de yunque. Las hembras son las que ms utilizan los instrumentos lticos. Las madres ensean a sus cras a manejar las piedras, en un Solucionario de la semana N 1 Pg. 10
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proceso de enseanza y aprendizaje lento y largo, que incluye demostraciones y ejercicios. En otras zonas de frica, como Guinea Ec uatorial, existe tambin el mismo tipo de frutos y de piedras, pero los chimpancs no las utilizan para partirlos, pues no les ha sido transmitida la cultura correspondiente. En el rea de Camern y Guinea Ecuatorial, se ha desarrollado la cultura de los bastones, investigada por Jordi Sabater Pi y Yukimaru Sugiyama. Los chimpancs de esta zona fabrican bastones estandarizados muy similares, rgidos y rectos, con una longitud aproximada de medio metro, que utilizan para excavar y sacar las termitas. Adems, los chimpancs han introducido una innovacin en su tradicin cultural, que implica el uso de un instrumento para fabricar otro instrumento: utilizan piedras para desflecar el extremo del bastn, transformndolo en una escoba, con la que barren las termitas del fondo del termitero. En el rea de frica oriental, los chimpancs tienen una rica cultura, estudiada por Jane Gordal (en Gombe) y Toshisada Nishida (en Mahale). Estos chimpancs usan lianas o ramitas, convenientemente preparadas, deshojadas y alisadas, que introducen en los agujeros de los termiteros para as pescar termitas y comerlas. Incluso usan las mismas ramitas como detectores olfativos, para averiguar si el termitero est vaco o habitado. Fabrican y usan esptulas para sacar las termitas que se encuentran detrs de las cortezas. Los chimpancs de Gombe tambin fabrican una especie de esponjas artificiales con hojas previamente mascadas, para absorber el agua y la humedad del interior de los rboles en poca de sequa. El uso de piedras para partir nueces, o de palos como palancas para abrir cajas, o de ramitas alisadas para pescar termitas, son rasgos culturales. Los chimpancs son animales muy culturales. Aprender a distinguir cientos de plantas y sustancias, y conocen sus propiedades nutritivas y astringentes. As logran alimentarse y contrarrestar los efectos de los parsitos. No existe una cultura de los chimpancs comn a la especie. Cada grupo tiene sus propias tradiciones sociales, venatorias, alimenticias, sexuales e instrumentales. Por ejemplo, solo los chimpancs del parque nacional de Tai cazan colobos colectivamente y con una refinada estrategia, que incluye el posicionamiento previo de cazadores emboscados, hacia los que los dems espantan las presas. Probablemente, es un modo de caza parecido al practicado por nuestros ancestros. Los chimpancs de Gombe cazan tambin a veces, pero en solitario. La cultura es tan importante para los chimpancs, que todos los intentos de reintroducir en la selva a los criados en cautividad fracasan: no sobreviven. Les falta la cultura. No saben qu comer, cmo actuar, ni cmo comportarse con sus congneres silvestres, que los atacan y matan. Ni siquiera saben cmo hacer cada noche su nidocama en la copa de un rbol para dormir sin peligro. Durante los cinco aos que el pequeo chimpanc duerme con su madre, tiene unas dos mil oportunidades de observar cmo se hace el nido-cama. Los chimpancs hembras separados de su grupo y criados con bibern en el zoolgico ni siquiera saben cmo cuidar a sus propias cras, aunque lo aprenden si ven pelculas o videos de otros chimpancs que cuidan a sus cras. 1. El sentido contextual del trmino RICA es A) pletrica. B) compleja. C) bella. D) fuerte. E) atractiva. Solucin: Se usa la palabra rica para la cultura de los chimpancs de frica oriental en el sentido de compleja pues en este grupo observamos la utilizacin de variados instrumentos con funciones especializadas. Rpta: B
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. El texto desarrolla fundamentalmente
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A) rasgos culturales de los chimpancs y su aplicacin a la prctica de la cacera en grupos. B) estudios etolgicos sobre chimpancs silvestres y sobre chimpancs que viven en cautiverio. C) una concepcin de la cultura como un fenmeno conductual exclusivo de humanos y chimpancs. D) la cultura de los chimpancs africanos entendida como una avanzada tecnologa ltica. E) la cultura como forma de aprendizaje social y su importancia en la vida de los chimpancs. Solucin: El texto hace una aclaracin importante cuando afirma que no solo los hombres tenemos cultura sino tambin los chimpancs. En efecto, el aprendizaje social cumple un papel importantsimo para la supervivencia de los chimpancs. Rpta: E 3. Se puede sostener, en virtud de las ideas del texto, que la cultura de los chimpancs es A) monoltica. B) simple. C) heterclita. D) variada. E) instintiva. Solucin: El penltimo prrafo afirma expresamente que no existe una cultura de los chimpancs comn a la especie sino que se trata de una amplia variedad de tradiciones sociales, cada gr upo tiene sus peculiaridades. Rpta: D 4. Si alguien sostuviera que la tcnica consiste en usar instrumentos para fabricar otros instrumentos, debera concluir que A) los chimpancs del parque nacional de Tai desarrollan una alta tcnica de cacera. B) la cultura de la piedra de los chimpancs occidentales es una aplicacin tcnica. C) los chimpancs de la Guinea Ecuatorial han desarrollado una suerte de tcnica. D) ninguna especie de chimpanc conocida ha llegado hasta el nivel de la tcnica. E) ni los seres humanos han llegado a ese superlativo nivel tcnico de complejidad. Solucin: Porque estos chimpancs de la Guinea Ecuatorial utilizan piedras para desflecar los bastones y convertirlos en una suerte de escobas. Esto es, fabrican un instrumento valindose de otro. Rpta: C 5. Determine el enunciado incompatible con el contenido del texto. A) Los chimpancs de Gombe tienen herramientas para alimentarse de termitas. B) Las hembras chimpancs estn excluidas del uso de herramientas de piedra. C) La caza de los chimpancs del parque de Tai adquiere un modo cooperativo. D) El modo como el chimpanc hace el nido-cama implica un tipo de aprendizaje. E) El beb chimpanc observa, al ao, unas 400 veces cmo se hace el nido-cama. Solucionario de la semana N 1 Pg. 12
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Solucin: Las hembras son precisamente las que ms utilizan los instrumentos lticos, es decir, los instrumentos de piedra. Rpta: B 6. Cabe inferir que los chimpancs de frica occidental A) se caracterizan por una dieta fundamentalmente carnvora. B) tendran dificultades en el uso de los bastones termiteros. C) logran posicionarse para ahuyentar a los depredadores. D) se comportan idnticamente a los que viven en Camern. E) desarrollan la habilidad ltica en virtud de un instinto cultural. Solucin: Los chimpancs de frica occidental estn especializados en el uso de instrumentos lticos. Rpta: B 7. La cacera de colobos, descrita en el texto, es A) solitaria. B) instintiva. C) gregaria. D) infrecuente. E) tosca. Solucin: Se trata de una estrategia de caza colectiva que incluye emboscadas, muy parecida a la usada por nuestros ancestros. Rpta: C 8. Si los rasgos descritos en el texto fuesen comunes para todos los chimpancs, A) todas las explicaciones de la primatologa quedaran refutadas. B) la existencia de cultura en los chimpancs podra objetarse. C) la definicin de cultura se aplicara tan solo a los humanos. D) los chimpancs de frica oriental no usaran lianas o ramitas. E) solo los chimpancs en cautiverio seran eximios cazadores. Solucin: Si los rasgos descritos: uso de piedras, bastones, etc. fuesen comunes para toda la especie sin importar su ubicacin geogrfica, ya no se tratara de aprendizaje social sino de her encia gentica comn a la especie. Rpta: B 9. El autor menciona los peligros de la vida en la selva para los chimpancs criados en cautiverio con el fin de A) hacer una sutil irona contra los logros de la civilizacin humana. B) demostrar la existencia de una cultura humana universal. C) ridiculizar los logros de los chimpancs de frica oriental. D) refutar los estudios cientficos de la primatologa cultural. E) ejemplificar la importancia de la cultura para los chimpancs.
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Solucin: Se menciona a los c himpancs criados en cautiverio y que por tal razn fueron privados de la cultura de sus semejantes como ejemplo de cmo estos individuos tienen serios problemas de adaptacin a la vida silvestre. Rpta: E 10. Se infiere que los chimpancs duermen en los nidos-cama para A) evitar el ataque de posibles depredadores. B) estar ms cerca de los grandes termiteros. C) entablar nexos ms fuertes con las madres. D) poder cazar con facilidad a los colobos. E) desarrollar su agilidad y fuerza corporal. Solucin: La existencia de los nidos - cama para evitar el peligro sugiere amenazas en la superficie. Rpta: A TEXTO 2 Los hombres siempre se han esforzado por tratar de definir el papel del placer en nuestras vidas, y toda una legin de filsofos, telogos y psiclogos han explorado nuestra relacin con l. En el siglo III a. C., Epicuro bas su sistema tico en la osada afirmacin de que el placer es el principio y el fin de la vida bienaventurada. Pero incluso l reconoci la importancia del sentido comn y la moderacin al admitir que la entrega desaforada a los placeres sensuales poda conducir a veces al dolor. Tambin Sigmund Freud formul teoras sobre el placer. Segn Freud, la fuerza motivadora fundamental de todo el aparato psquico era el deseo de aliviar la tensin causada por los impulsos instintivos insatisfechos; en otras palabras, nuestra motivacin fundamental es la bsqueda de placer. En el siglo XX, muchos investigadores han preferido soslayar las especulaciones filosficas y se han dedicado a hurgar en las regiones cerebrales lmbicas y del hipotlamo, mediante el uso de electrodos, as como a la bsqueda del lugar donde se produce placer cuando hay estimulacin elctrica. 1. El vocablo DESAFORADA se entiende como A) mstica. B) concreta. C) frentica. D) irreal. E) ldica. Solucin: Se afirma que Epicuro reconoci la importancia del sentido comn y la moderacin razn por la cual supo que una entrega desmedida, frentica al placer podra traer consecuencias negativas. Rpta: C 2. En sntesis, el texto trata sobre A) los diversos enfoques del placer a lo largo de la historia. B) el inters de los filsofos por conocer la fuente del placer. C) una investigacin interdisciplinaria del origen del placer. D) la nocin del placer segn la filosofa antigua y medieval. E) la insaciable curiosidad del hombre por el placer sensual. Solucionario de la semana N 1 Pg. 14
Ciclo 2009-II
Solucin: El texto menciona el enfoque de la filosofa con Epicuro, el punto de vista Freudiano y finalmente la visin experimental de las investigaciones contemporneas. Rpta: A 3. Cul de los siguientes enunciados resulta incompatible con el texto? A) Para el filsofo Epic uro, el placer es el alfa y el omega de la vida. B) Para Freud hay causalidad entre el instinto insatisfecho y el deseo. C) La teologa ha evitado el estudio sobre la naturaleza del placer. D) Paradjicamente la entrega al placer puede llevar a experimentar dolor. E) En el siglo XX ha prevalecido la bsqueda fsica de la zona del placer. Solucin: Se afirma expresamente que una legin de filsofos, telogos y psiclogos han investigado acerca del placer. Rpta: C 4. Se colige del texto que la tica epicrea propugna A) el desenfreno. B) la templanza. C) el apasionamiento. D) el sufrimiento. E) la insensibilidad. Solucin: Es posible inferir que la templanza o moderacin es propugnada por el epicuresmo pues l mismo reconoce que una entrega desaforada al placer puede conducir al dolor. Rpta: B 5. En los ltimos tiempos, la indagacin sobre el placer ha adquirido una ndole A) filosfica. B) religiosa. C) literaria. D) experimental. E) historiogrfica. Solucin: En el siglo XX las investigaciones acerca del placer dejaron de lado la especulacin filosfica y centraron su atencin en los aspectos biolgicos que subyacen al placer. Rpta: D SEMANA 1 C SERIES VERBALES Las palabras no estn en nuestra mente como unidades aisladas. Ms bien, se puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en funcin de relaciones semnticas definidas. Solucionario de la semana N 1 Pg. 15
Ciclo 2009-II
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia, hiperonimia, meronimia, etc. En consecuencia, los tems de series verbales son v erstiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje humano. 1. Brevilocuente, lacnico, escueto, A) perseverante B) violento C) consistente D) parco E) contumaz Solucin: Lacnico: breve, conciso Brevilocuente: que tiene concisin Escueto: sin adornos, despejado Parco: corto, escaso o moderado en el uso o concesin de las cosas Rpta: D 2. Qu palabra no corresponde a la serie verbal? A) Tullido B) Baldado C) Amputado D) Lisiado E) Estlido Solucin: Tullido: que ha perdido el movimiento del cuerpo o de algn miembro Baldado: cansado fatigado Estlido: falto de razn, que padece estolidez. Rpta: E 3. Ruido, estruendo; viento, cicln; lluvia, A) llovizna. B) esto. C) aguacero. D) tsunami. E) huaico. Solucin: Los pares de palabras van de menor a mayor intensidad. Aguacero: Lluvia abundante e impetuosa. Rpta: C 4. Seale el trmino holnimo para la siguiente serie: A) vestbulo B) alcoba C) jardn D) mansin E) ventanal Solucin: X es holnimo de Y si Y forma parte de X. Mansin es el holnimo pues los significados de las dems palabras forman parte del significado de la palabra mansin. Rpta: D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Seale el hipernimo para la siguiente serie: A) rub B) gema C) jaspe D) amatista E) topacio
Ciclo 2009-II
Solucin: Hipernimo es aquella palabra cuyo significado incluye al de otras llamadas hipnimos. En este caso la palabra gema es el nombre genrico de las piedras preciosas. Rpta: B 6. Infausto, desventurado, luctuoso, A) aciago B) acuciante C) ominoso D) cruento E) incauto Solucin: La relacin es de sinonimia. Aciago: infausto, infeliz, desgraciado, luctuoso. Rpta: A 7. Pensar, meditar, reflexionar, A) pernoctar B) hablar C) ingerir D) cavilar E) alardear Solucin: Relacin de sinonimia. Cavilar: pensar, meditar, cogitar Rpta: D 8. Cebada, avena, trigo, maz, A) arveja B) garbanzo C) arroz D) albahaca E) betarraga Solucin: Se trata de una serie verbal conformada por cereales. El arroz es uno de ellos Rpta: C 9. Diga cul de las siguientes palabras no pertenece a la serie. A) Botella B) Botija D) Vino E) Garrafa C) Odre
Solucin: El vino se deposita en todos esos continentes: botellas, garrafas, botijas u odres. Rpta: D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 10. Seale cul es la palabra holnima. A) Glosa B) Captulo C) Libro D) Colofn E) Proemio Solucin: Todas son partes del holnimo libro
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Rpta: C 11. Diga cul de las siguientes palabras no pertenece a la serie. A) Matrimonio B) Boda C) Cnyuge D) Himeneo E) Connubio Solucin: Todas las palabras hacen referencia al casamiento propiamente dicho excepto cnyuge que alude a cualquiera de los consortes: marido o mujer. Rpta: C
12. Obsecuencia, obediencia; espln, tristeza; . A) abulia, estolidez. B) astucia, necedad. C) sensatez, altruismo. D) serenidad, sinceridad. E) simpata, empata. Solucin: Osecuencia: sumisin Espln: melancola Simpata: inclinacin afectiva entre personas Empata: identificacin mental y afectiva con el otro Rpta: E 13. Herrero, martillo; monje, monasterio; mdico, estetoscopio; A) soldado, tropa. B) escuela, profesor. C) sor, convento. D) sacerdote, feligrs. E) alcalde, ciudad. Solucin: Se presenta una relacin de sujeto-instrumento seguida de una de sujeto-lugar y una tercera relacin de sujeto-instrumento. Con lo que podemos concluir que la que sigue debe ser de sujeto-lugar. Rpta: C 14. Veneno, intoxicacin; calor, evaporacin; A) inflacin, deflacin. B) hierro, oxidacin. C) sismo, terremoto. D) atraccin, repulsin. E) infeccin, fiebre.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Relacin de causa-efecto, la infeccin causa fiebre.
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Rpta: E 15. Omiso, diligente; nefito, ducho; obtuso, perspicaz; A) oculto, encubierto. B) sosegado, nervioso. C) estupefacto, pavoroso. D) diletante, insurrecto. E) prstino, tenebroso. Solucin: Relacin de antonimia. Sosegado: calmo Rpta: B COMPRENSIN DE LECTURA Si se hiciera retroceder en el tiempo 150 000 aos a un equipo de ecologistas interesados en los mamferos de la parte superior de la cadena alimenticia, se encontraran con una nica especie de lobo de gran xito, Canis lupus , que vivi en la mayor parte de Eurasia y Norteamrica. Tambin hallaran varias formas de homnidos, cada una de ellas en un rea geogrfica mucho ms restringida. Daran con los antepasados de los neandertales que vivan en el fro clima de Europa y el oeste de Asia y quiz vestigios de poblaciones de Homo erectus que habitaban en las selvas tropicales del sudeste asitico. En frica tambin localizaran a los antecesores de los seres humanos actuales. Cules de esos mamferos seran considerados los de ms xito de su tiempo? Tengo la impresin de que nuestros ecologistas viajeros en el tiempo votaran por los lobos. Los lobos y los seres humanos tenan mucho en comn. Unos y otros eran depredadores cooperativos, muy mviles, que, cuando podan, capturaban ungulados, mamferos con pezuas como las ovejas, pero tambin eran cazadores oportunistas de presas ms pequeas e incluso arramblaban con piezas muertas de otros depredadores si stas estaban disponibles. Los lobos y los seres humanos vivan en familias ampliadas muy ruidosas en las que tanto los machos como las hembras cuidaban de las cras y les proporcionaban alimento. En los mamferos, la familia ampliada es un tipo infrecuente de estructura social, y creo que fue esencial para el xito de los lobos y los seres humanos. Estudios comparados de ADN de seres humanos contemporneos de todo el mundo indican que el antepasado comn ms reciente de todas las poblaciones no africanas vivi en frica hace unos 140 000 aos. La migracin de los antepasados de los seres humanos que vivieron fuera de frica empez en algn momento a partir de ah. Por qu esa poblacin migratoria tuvo tanto xito que reemplaz a las otras poblaciones homnidas que entonces vivan en Eurasia? Su xito puede deberse a que, cuando entraron en Asia, los emigrantes se encontraron con lobos y los domesticaron. Recientemente, Robert Wayne y sus colegas llevaron a cabo un estudio exhaustivo de secuencias de ADN mitocondrial en un gran nmero de lobos, perros y otros cnidos de todo el mundo. Observaron que los lobos son antepasados de los perros y que la domesticacin inicial de perros a partir de lobos empez hace 135 000 aos. El hecho de que los seres humanos y los lobos compartieran conductas de caza cooperativas similares facilit mucho esta domesticacin. As pues, los lobos y los seres humanos estaban preadaptados para enc ajar en los ecosistemas y familias recprocas. Los lobos dciles y sus descendientes habran proporcionado una enorme ventaja competitiva a los Solucionario de la semana N 1 Pg. 19
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grupos humanos que los domesticaron. Los perros pueden haber sido responsables de la expansin del rea geogrfica humana a Siberia y Norteamrica, que los lobos ya ocupaban. Los perros habran ayudado a sus compaeros humanos a conseguir comida gracias a su fuerza, su resistencia y sus habilidades como cazadores cooperativos. Los sentidos superiores del olfato y la audicin del perro habran complementado la aguda visin de los seres humanos prstinos para detec tar tanto presas como depredadores. Por la noche, los perros estn ms alertas que los seres humanos, y, por lo tanto, son ms capaces de percibir la presencia de depredadores nocturnos. La herencia de lazos sociales estrechos en la manada de lobos y su perspicaz inteligencia social permiti a los perros vincularse a los seres humanos y encajar fcilmente como miembros de las familias humanas ampliadas. A su vez, los perros sacaron provecho de la ayuda humana en la tarea de criar a sus cachorros. Desde el punto de vista del perro, los seres humanos eran integrantes de la manada que llevaban alimento a los cachorros. El apoyo humano permiti a los perros tener dos camadas de cras al ao, y no una sola como los lobos. En su estudio de los lobos que vivan en la isla Ellesmere, en el alto rtico canadiense, el zologo David Mech y el fotgrafo Jim Brandenburg realizaron varias observaciones relacionadas con la domesticacin. La continua luz diurna del verano y la ausencia de rboles y otros seres humanos les facilit mucho el trabajo. Vieron que el macho y la hembra dominantes tomaban posesin de una presa grande que haba sido muerta. Los miembros subordinados de la manada se aproximaban sumisamente al macho dominante y le laman la cara, igual que cuando los cachorros de lobo solicitan comida a los animales ms viejos. Los lobos de Ellesmere nunca haban sido perseguidos por seres humanos y mostraban gran curiosidad por sus observadores. A menudo se les acercaban de una manera sumisa y, a veces, incluso juguetona. En una ocasin, un cachorro desat los cordones de las botas de Mech. Creo que la domesticacin inicial de los humanos se produjo de la siguiente manera: Dado que los seres humanos cuidaban a los cachorros, cuando estos crecan ayudaban a los seres humanos en la caza cooperativa. Los seres humanos, como los dominantes de la manada, controlaban el acceso a las presas muertas y distribuan porciones a las cras que mostraban sumisin. El acto esencial de la domesticacin era mantener la dominancia sobre los cachorros y stos, cuando madur aban, continuaban con la subordinacin. Cuando los perros lamen la cara de su amo, estamos ante un vestigio directo de aquella conducta de peticin de alimento. Esta teora contrasta con la opinin clsica de que los antepasados de los perros fueron domesticados cuando buscaban entre desperdicios dejados por los seres humanos. La dificultad con esta teora es que hay muchos animales que recogen basura de los hombres, pero muy pocos han sido domesticados. Tampoco explica el lazo extraordinariamente estrecho entre seres humanos y perros, as como el uso generalizado de estos para multitud de aplicaciones prcticas (la proteccin, la caza o la conduccin de rebaos). 1. El sentido contextual del verbo CONTRASTAR es A) concordar. B) comparar. C) explicar. D) diferir. E) verificar. Solucin: La palabra contrastar, segn el contexto, alude a las diferencias entre las teoras acerca de la domesticacin de los perros. Rpta: D
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. El sentido preciso de la palabra OBSERVAR es A) medir. B) determinar. C) inquirir. D) cuestionar. E) barruntar. Solucin: Observaron que los lobos son antepasados de los perros... que los per ros provenan de los lobos.
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es decir, determinaron Rpta: B
3. Entre MAMFERO y relacin de
UNGULADO
, hay una relacin de .. y entre
OVEJA
UNGULADO
, una
A) sinonimia afinidad. B) polisemia meronimia. C) analoga homonimia. D) hiperonimia hiponimia. E) holonimia equivalencia. Solucin: Mamfero es hipernimo de ungulado pues hay otras criaturas que sin ser unguladas (que poseen pezuas) son mamferas. Oveja en cambio es hipnimo de ungulado pues hay otros animales adems de las ovejas que tambin son ungulados. Rpta: D 4. Si el proceso de domesticacin implicara una reduccin del tamao cerebral, A) los seres humanos tendran un cerebro ms grande que su cuerpo. B) el tamao cerebral de los lobos se habra reducido significativamente. C) el cerebro de los perros sera ms pequeo que el de los lobos. D) la capacidad de adaptacin del perro se reducira de manera ntida. E) en comparacin con los lobos, los perros tendran un cerebro grande. Solucin: Los perros se explican en el texto como lobos domesticados. Si la domesticacin involucrara reduccin del cerebro, los perros tendran un cerebro ms pequeo que el de los lobos sin domesticar. Rpta: C 5. Determine el valor de verdad de los siguientes enunciados. I. Los lobos estudiados por Mech mostraban mucho recelo ante el contacto humano. II. La modalidad de familia extensa es una norma tpica en todos los mamferos. III. Debido a la cooperacin humana, los perros pudieron incrementar su fertilidad. IV. Los perros tenan una gran capacidad visual, muy superior a la de los seres humanos. V. Las estrategias cooperativas son gravitantes en la lucha biolgica por la existencia. VI. A veces, los seres humanos primitivos recogan las presas dejadas por otros depredadores. A) FFVFVV B) VVVFFF C) FFVVFV D) FFFVVV E) VFVFVV
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Solucin: I) F pues los lobos de Mech eran incluso amigables II) F la familia extensa es la excepcin III) V pues los perros llegaron a tener dos camadas anuales IV) F la habilidad de los perros era olfativa y auditiva V) V es precisamente lo que explica el xito de perros y humanos VI) V se dice que arramblaban, es decir recogan y s e llevaban presas dejadas por otros predadores Rpta: A 6. En virtud de las ideas del texto, el siguiente enunciado tiene plausibilidad. A) Todo hombre es un lobo para el hombre. B) Los das perros son das tristes y funestos. C) Los perros que ladr an no pueden morder. D) El perro es el mejor amigo del hombre. E) Un perro de presa es peligroso para el humano. Solucin: Esto es plausible pues el texto muestra una relacin antiqusima de cooperacin entre ambas especies, con beneficios para ambos. Rpta: D 7. En virtud de las ideas del texto, se entiende por qu el lobo A) suele ser muy violento con los humanos. B) tiene costumbres sociales y frugvoras. C) es mucho ms feroz que los leones. D) se considera como smbolo de astucia. E) es incapaz de habitar en regiones fras. Solucin: La astucia del lobo estara explicada por su capacidad para asociarse con los hombres en vista del saldo positivo de ese nexo y por su x ito como especie lo cual lo llev a posicionarse, junto a los hombres, en la cima de la cadena alimenticia. Rpta: D 8. Cul es el tema central del texto? A) La relacin entre lobos y humanos en las masivas migraciones histricas. B) Comparacin entre los hbitats de lobos salvajes y los primeros homnidos. C) Estudios genticos del ADN de lobos, perros y primeros seres humanos. D) Perspectiva ecologista sobre la relacin entre los homnidos y los lobos. E) La ayuda mutua entre perros y hombres en los albores de la humanidad. Solucin: La nocin capital del entramado textual alude a la relacin de cooperacin entre perros (lobos domesticados) y hombres en tiempos prstinos. Rpta: E
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Cul es la mejor sntesis del texto?
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A) En virtud de exhaustivos estudios comparativos de ADN, se ha logrado determinar que hay un estrecho vnculo entre los lobos salvajes europeos y las diversas r azas de perros que han sido domesticadas por los seres humanos desde muy antiguo. B) Sobre la base de consideraciones cientficas de variada ndole, se puede sostener que la relacin inicial entre lobos y hombres se bas en estrategias cooperativas aplicadas en la caza y en el cuidado de los cachorros por parte de los seres humanos. C) En aguda polmica contra la perspectiva tradicional que explica la domesticacin de los perros como un efecto de bsqueda en la basura, el autor sostiene que los humanos domesticaron a los perros para mejorar su audicin y el olfato del peligro. D) Un equipo de zologos logr investigar la conducta de lobos que vivan aislados en una zona canadiense, y lleg a la conclusin de que, en los albores de la humanidad, hubo una alianza estratgica entre los cazadores humanos y los feroces lobos. E) La clave esencial para el xito de la domesticacin de perros por parte de los primeros seres humanos consisti en la conducta de mimos y cuidados que se prodigaban, en momentos cruciales, a los cachorros de los perros salvajes e indmitos. Solucin: La sntesis se caracteriza por su esencialidad y brevedad. En este caso, deber mencionar los estudios cientficos del ADN realizados como punto de partida para especular acerca de la relacin entre perros y hombres, sin dejar de mencionar los beneficios que esta relacin entra. Rpta: B 10. La eventual respuesta de los eclogos ante la pregunta formulada en el primer prrafo del texto destaca A) la terrible ferocidad de los lobos. B) la mayor adaptacin de los lobos. C) la inteligencia de los homnidos. D) la fortaleza de los neandertales. E) la versatilidad del Homo sapiens . Solucin: La pregunta inquiere por la especie de ms exito de tiempos pretritos y se afirma que los lobos seran la respuesta en razn de su capacidad para adaptarse a su medio y circunstancias mediante la cooperacin con la especie humana. Rpta: B 11. Se sugiere en el texto que, sin la domesticacin de los lobos, A) el Homo sapiens no habra logrado el xito adaptativo que tuvo. B) los neandertales habran emigrado con xito a regiones africanas. C) los primeros homnidos habran tenido que vivir en los rboles. D) la especie humana se habra dedicado a la pesca y no a la caza. E) los lobos primitivos habran desaparecido de la faz de la tierra.
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Solucin: La relacin cooperativa entre lobos y hombres signific beneficios para ambas especies, de manera que los hombres mismos tuvieron ventajas adaptativas al domesticar lobos. Rpta: A 12. Si los seres humanos hubiesen desarrollado una mejor visin de la que gozan, A) no habran tenido necesidad de la ayuda de los lobos. B) habran extinguido ms fcilmente a los neandertales. C) habra sido imposible que un depredador los matara. D) de todos modos habran recurrido a la ayuda de los lobos. E) los lobos salvajes habran sentido un gran temor por ellos. Solucin: Porque los lobos proporcionaban soporte olfativo y auditivo que permiti a ambas manadas asociadas enfrentar con xito las dificultades del medio que les toc vivir. Rpta: D
Habilidad Lgico Matemtica

SOLUCIONARIO DE EVALUACION DE CLASE N 01 1. Piensa en las siguientes afirmaciones, las cuales no estn mal escritas: No todas las abes son infectos. Todas las galandrinas son abes. Cul o cules de las siguientes afirmaciones se deduce lgicamente de las dos premisas anteriores? I) Todas las galandrinas son infectos. II) Algunas abes no son galandrinas. III) Todas las abes son galandrinas. IV) Algunos infectos son abes. A) I y II B) Solo I C) Solo III D) II y IV E) Solo IV Solucin: Se debe analizar dentro del contexto de las premisas. 1) De acuerdo a las premisas, se tiene el diagrama.
Abes
Galandrinas
2) Por tanto solo es deducible la afirmacin
Infectos
II y IV. Clave: D
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2.
Cierto nmero de nios estn parados formando una circunferencia, equidistantes uno del otro y enumerados en orden consecutivo, desde el uno. Si el tercer nio se encuentra parado exactamente frente del duodcimo nio, cuntos nios hay en la circunferencia?
A) 24 B) 18 C) 22 D) 20 E) 16 Solucin: 1) De acuerdo a las condiciones, resulta 8 nios
N 12
8 nios
2) Por tanto, numero total de nios: 8 + 8 + 2 = 18.
3. Amelia, Beatriz y Carolina son qumicos o bilogos. Amelia y Beatriz tienen el mismo oficio. Amelia y Carolina tienen distintos oficios. Si Carolina es biloga, Beatriz tambin lo es. Cul es el oficio de Amelia, Beatriz y Carolina, respectivamente? A) Biloga, qumica, biloga. B) Qumica, biloga, biloga. C) Qumica, qumica, qumica. D) Biloga, biloga, qumica. E) Qumica, biloga, qumica. Solucin: 1) Si Carolina es biloga entonces Beatriz tambin lo es. Por tanto Amelia tambin es biloga. Pero esto es una contradiccin, pues Amelia y Carolina tienen distintos oficios. 2) Si Carolina es qumica, entonces Amelia y Beatriz son bilogas. Por tanto, Carolina es qumica y Amelia como Beatriz son bilogas. Clave: D 4. De tres hermanas Susy, Paty y Carmelita se sabe que: - la mayor solo lava la ropa de la ltima, que aun es bebe, - Carmelita lava su ropa y la de Paty, que es la que compra jabn. De las tres, quin es la mayor y quin es la menor? A) Carmelita y Paty B) Carmelita y Susy C) Susy y Carmelita D) Paty y Susy E) Paty y Carmelita Solucin: Susy x Paty Carmelita Mayor: Paty, Menor: Susy Mayor Medio Bebe x si si x x x si x
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5.
De 234 postulantes, 92 postulan a la UNI, 87 a la UNALM y 120 a San Marcos. Si 35 postulan solo a dos universidades, cuntos postulan a las 3 universidades?
A) 15 B) 18 C) 21 D) 28 E) 30 Solucin: 1) a + b + c = A, m + n + p = 35 2)
apm ++x92 += +++= bmnx 87 +++= cnpx120
UNI(92) UNA(87) m x U(234)
ab p
A + 70 + 3x
= 299
n c
3) A + 35 + x = 234 4) De (2) y (3): x = 15
USM(120)
Clave: A
6.
Araceli tiene 2 cajas de chocolates, una contiene 36u de 10 g cada una y la otra 24u de 25 g cada una. Cuntos chocolates debe intercambiar Araceli, de modo que ambas cajas mantengan sus cantidades iniciales y el peso de los chocolates de ambas cajas sea el mismo?
A) 6 B) 12 C) 10 D) 8 E) 16 Solucin: 1) x = # de chocolates a intercambiar 2) 36(10) x(10) + x(25) = 24(25) x(25) +x(10) 3) x = 8 Clave: E 7. En la CEPREUNMSM, las aulas F y G juntas tiene 90 alumnos. El nmero de alumnos del aula F excede en 3 al nmero de alumnos del aula H. Al triple del nmero de alumnos del aula G se le suma el doble del nmero de alumnos del aula H resulta 216. Cuntos alumnos tiene el aula H? A) 42 B) 45 C) 48 D) 47 E) 46 Solucin: 1) F + G = 90, F H = 3 2) Restando: G + H = 87 3) 3G + 2H = 216 4) G = 42, F = 48, H = 45 Clave: B Solucionario de la semana N 1 Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8.
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Calcular la menor longitud que debe recorrer la punta de un lpiz sin separar la punta del papel para realizar la figura rectangular mostrada si debe comenzar del punto M. A) 60 cm B) 48 cm C) 55 cm D) 54 cm E) 59 cm Solucin: Partiendo del Punto M, la mnima distancia es 6 Lmin = 5 + (12 + 16 + 20) + = 59 cm { repetida
M
6cm
8cm
Clave: E 9. La figura muestra dos ciudades A y B situadas en ambas orillas de un ro, los puntos M, N y P representan islas los cuales estn intercomunicadas mediante puentes con las ciudades y entre ellas. A
20m 19m Ro M 13m
N 24m
12m P
16m 17m B
Hallar la menor longitud que puede recorrer una persona al pasar por todas las islas y las ciudades partiendo de cualquier ciudad o cualquier isla. A) 97 m B) 96 m C) 121 m D) 134 m E) 133 m Solucin: 1) Ruta circular: M N P M A P B M 2) Lmin = 13 + 12 + 24 + 20 + 19 + 17 + 16 = 121 m Clave: C
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Aritmtica
EVALUACIN N 01 1. La negacin de: ni eres actor ni estrella del ftbol equivale A) eres actor o no eres estrella del ftbol. B) si no eres actor entonces eres estrella del ftbol. C) No es cierto que seas actor y estrella de ftbol. D) Eres actor y estrella de ftbol. E) Eres actor dado que eres estrella de ftbol. Solucin: p: eres actor q: eres estrella del ftbol
~p p ~ q q= ~ p q
La negacin
Clave: B 2. No aprender aritmtica a menos que aprenda lgica, ya que aprendo aritmtica o lgica de lo anterior se tiene que: A) no es verdad que, aprendo lgica y aritmtica. B) aprendo aritmtica y lgica. C) aprendo aritmtica o lgica D) no es cierto que aprenda lgica pero no aritmtica. E) no es cierto que aprenda aritmtica pero no lgica. Solucin: p : aprender aritmtica q :aprender
[][ p ]q
(~ p
lgica ~p ~p ~p q) Clave: A
q ~q ~ (p
~ q) ~ q
3. Si el valor de verdad de la proposicin el valor de verdad de: I) ~ II) (~ q III) (~ p
[~ p
q]
[ (p r)
t ] es falsa, hallar
[ (~ p)
~ q ] (r ~ t) [ ~ t (p q) ] ~ p) t)
[~ q
r]
A) VFV B) VVV C) VVF D) FFF E) VFF
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2009-II
[][] ~ p
q V F
p F
r F
t F
I) ~ p II) (~ p
~q ~ q) F
r ~t= V
[] (p
V = (~ q (
q) V r)
~ t
III ) (~ p F
t)
) = V Clave: B
4. Cules de las siguientes proposiciones son equivalente entre si? I) (~ r II) p III) ~ q ~ p) (~ p (r q) ~p q)
A) I y II B) I y III C) I, II y III D) II y III E) No hay equivalentes Solucin:

I) (~ r ~ p) (~ r ~p ~ p q) q = ~p q II) p III) q
Clave: B 5. Si la proposicin (p ~ q) las siguientes proposiciones: I) (~ p II) (q III) (p ~ q) p) q) ~p (~ r s) es falsa, determine el valor de verdad de
[ (p q) r
p]
A) FVF B) FVV C) FFV D) VVV E) FFF
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (p ~ q) F p = V ; q= V ; r=F ;s = F I) (~ p F II) ~ (~ p (q IIi) (p V ~ q) V F q) ~ p) q) p p =V r F= F p = F (~ r s)
Ciclo 2009-II
Clave: A 6. Se definen los operadores lgicos p q=~p q; p q=~p ~q (q ~ p). q D) p ~ p E) p ~p y mediante:
entonces al simplificar (p ~ q) A) p B) q C) p Solucin: p p (p (~ p ~p q = p q ~p ~ q)

=
q ~q (q ~ p) p) p = T Clave: D r ] = v, indique el valor de verdad de: q)
q) (~ q q ~q
7. Si ~ I) (p II) (p III) (p
[ (p
q)
~ r) (p q) r r) ~ q
A) VFV B) FFF C) VFF D) VVF E) FVV
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (p V I) ( p q) F ~ r) VV II) ( p III ) (p q) q) r= r= F F (p F F ~q = V q) =
Ciclo 2009-II
Clave: A
8. Simplificar: A) p Solucin:
[ ~ (p
q)
(~ p
q) ]
[{ (~ (p
q D) p
q)
~ p)
p}
p ]. ~q
~ p B) p
~ p C) p
~ q E) p
[][ (~ p [] ~p
~ q) (q
(~ p
q)
((~ p p p
~q) p
~p )
~ q) ~ p ~p
[] {} ~ p [] V
p = F
Clave:
9. Si la siguiente proposicin: (~ p ~ q) de verdad de las siguientes proposiciones: I) II) ~ p III) (p
(~ r
s), es falsa. Determinar el valor
[ (p s) q ] (r s) [ q (r s) ] [ p (~ q r) ] q)
A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV E) VVF Solucionario de la semana N 1 Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (~ p ~ q) (r s)= F
Ciclo 2009-II
p = V ;q = V ;r = F ; s = F I) ( V II) F III ) [][ p V) F= F F =F p (r ~ q) ] Clave: A
[] V
q V
V=V
10. Si p
* q = (q
~ p) y p q = ~ p
*~ q, reducir * p) ] *p. q
M = [ (p ~ q) (~ p A) ~ p B) p C) q D) ~ q E) p Solucin : p * q =~ q p q =p M = [] (p (p (p (~ p q ~ q) ~ q) q) (p T ~p = ~p ~ p) * p ~ p =~ p ~q
~ q) * p
Clave: A
Pg. 32
Ciclo 2009-II
lgebra
SOLUCIONARIO DE EVALUACIN DE CLASE 1. Al resolver la ecuacin en x, 3 valor de x (a + b). A) abc B) a + b + c C) bc D) c E) b + c Solucin: De la ecuacin: 0 x- a x- b x- c - 1+ - 1+ - 1= b +c c+a a+ b x - (a + b + c ) x - (b + c + a ) x - (c + a + b) + + =0 b+ c c+a a+b 1 1 1 + + (x - (a + b + c ))( )= 0 b+ c c + a a +b x - (a + b + c) = 0 x = a +b+ c x - (a + b) = c Clave: D 2. Hallar el valor de x en la ecuacin, 5x + a2 b2 + 81 - x - 1= ;a . >b>9 (a + b - 9)(a - b + 9) (9 - a - b)(b - a - 9) A) 3b B) 3ab C) 2a D) a + b E) 4b Solucin: De la ecuacin se tiene 5x + a2 b2 + 81 - x = +1 (a + b - 9)(a - b + 9) (a + b - 9)( a - b + 9 ) b2 + 81 - x + (a + b - 9)(a - b + 9) 5 x + a2 = (a + b - 9 )(a - b + 9 ) (a + b - 9)(a - b + 9) Cancelando se tiene: 6x = 18b
x = 3b
x- a x- b x- c + + = b +c c + a a+b
> 0, bel > 0, c > 0 ; ,ahallar
Clave: A Solucionario de la semana N 1 Pg. 33
Ciclo 2009-II
3. Luis y Marcos tienen entre los dos 200 boletos de rifas. Si Luis vendiera 8 rifas y Marcos 40, quedaran con igual cantidad de rifas. Cuntas rifas tiene Marcos? A) 82 B) 80 C) 90 D) 84 E) 116 Solucin: Luis : x rifas Marcos: 200 x rifas Del dato :
x - 8 = 200 - x - 40
2x = 168 x = 84 Marcos tiene 116 rifas Clave: E 4. Sebastin compr 2500 botellas y pag S/. 20.00 por cada cien botellas; en el transporte se le rompieron 190 y al venderlas regala 5 botellas por cada 100 que vende. Si la ganancia total fue 116 soles, hallar el precio de la venta de un ciento de botellas. A) S/ 25 B) S/ 26 C) S/ 27 D) S/ 28 E) S/ 29 Solucin: Costo de un ciento de botellas = S/ 500. Quedan : 2500 190 = 2310 botellas. Precio de venta por un ciento de botellas = S/ x. Venta = x 22x = 500 + 116 x = S/ 28 Clave: D 2310 x = 22 105
5. Hallar una de las soluciones de la ecuacin cuadrtica (x2 + ax - 10)(1 - a) = (2a + 6)(1 - x) . A) a + 2 B) 2 C) 2 a D) a E) a 2 Solucin: Reduciendo la ecuacin se tiene: (1 - a )x2 + (- a2 + 3a + 6)x + 8 (a - 2 ) = 0 (1 a)x 8 x (a 2) 1 x1 = 8 ax2 = 2 - a
Pg. 34
Ciclo 2009-II Clave: C
6.
En una bodega compr caramelos con un sol, al retirarme me hicieron la siguiente oferta: Si lleva usted 10 caramelos ms se los doy todos por 2 soles y se ahorra ra 80 cntimos por docena. Con cuntos caramelos me estaba retiran do? B) 8 C) 5 D) 6 E) 4
A) 10 Solucin:
Sea x = nmero de caramelos. Oferta Precio por caramelo Precio por 1 doc. de caramelos 1 10 x 12 10 x 2 x+ 24 x+
100
24 12 80 = x + 10 x acin
Reduciendo la ecu x+ 25x 251 0 = 0 x=5
x = 30 El nmero de caramelos es 5 Clave: C
7. Al resolver A) 9 Solucin: 7- x =5 5 - 18 = x
21 - 3x - 2x - 18 = 15 y - 12 = , hallar el mayor valor entero de 9 5 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
- 6=
- x- 9 9 x = 45
- 18 = x = 45 18 x 45 = = 9 9 9 x -2= =5 9 -
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO el mayor valor entero de 9 x es 5 .
Ciclo 2009-II
Clave: E 8. Resolver 2 1 x 1 - 3x x +1 1 < ;n< - . n 2 4n B) 1 C) 3 ,+8 3 - 8, 1 D) 1 ,+8 3 E) +81 , 2
A) 2
- 8,
Solucin: De la inecuacin se tiene x x + 1 1 - 3x - 1 < ;n< n 4n 2 2 3x - 1 1 - 3x < 4n 2 (3x 1) > 2 n (1 3x) (3x 1 3x 1 x< 1 3 CS = 3 - 8 , 1 Clave: C )(2n + 1) > 0; 2n + 1 < 0 <0
Pg. 36
Ciclo 2009-II
Geometra
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 01 1. En la figura, AF = 180 m, BD = 80 m y AB = 3DE. Si D y E son puntos medios de CF y DF respectivamente, hallar BC.
A B CDEF
A) 30 m B) 35 m C) 40 m D) 45 m E) 50 m Resolucin:
3a x A B CDEF
AF = 180 m () BD = 80 m x = 40 m 7a + x = 180 m 2a + x = 80 m 5a = 100m
2a a
a = 20 m
Clave: C 2. En la figura, PQ = 15 cm, MN = 10 cm y numricamente MP Hallar NP. M NP Q A) 6 cm B) 9 cm C) 5 cm D) 7 cm E) 8 cm Resolucin: 1 1 2 + = ( dato ) MN MQ MP 1 1 2 + = 10 x + 25 x + 10 x2 + 25 x - 150 = 0 ( x + 30)( x - 5) = 0 x =5 Clave: C Solucionario de la semana N 1 Pg. 37 1 MN + 1 MQ = 2 .
10 cm
15 cm
M NP Q
Ciclo 2009-II
3. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que mAOB + mBOC = 180 y mBOC + mCOD = 90. Hallar la medida del ngulo formado por las bisectrices de AOB y COD. A) 137 B) 150 C) 135 D) 120 E) 185 Resolucin:
1 ) De la figura 2a + = 180 ..... ( I ) B
2 ) De la figura 2 + = 90 .....( II ) A 3 ) ( I ) + ( II ) 2 a + 2 + 2 = 270 O = 135 x = 135
x C
a+
Clave: C
4.
Alrededor de un punto O se tienen los ngulos consecutivos AOB , BOC y COA tal que 4 mAOB 2 = mBOC 3 = mCOA . Hallar el suplemento de la medida del ngulo
formado por las bisectrices de BOC y COA. A) 45 B) 20 C) 40 D) 30 E) 50 Resolucin:
B
= mBOC = mCOA = k
1)
mAOB 2
3 4 2 k + 3 k + 4 k = 360 k = 40
2k 2k O
3k 2 2k
3k 2
x
C
2) x =
7k 2 S
=
1 40
7 2
( 40 ) = 140
= 40
Clave: C Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5.
Ciclo 2009-II
En la figura, hallar la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos AOC y BOD. A) 20 B) 30
CD
C) 35 D) 40 E) 48 Resolucin:
1 ) OM bi sec triz de AOC a + 20 = x + b .... ( I ) 2 ) ON bi sec triz de BOD a + x = b + 40 ... ( II ) ( I ) - ( II ) 20 - x = x - 40 60 = 2 x x = 30
B A
20
40
N x M B a 20
b 40
O Clave: B
6. En la figura, hallar el menor valor entero de x. A) 30 B) 60 C) 42 D) 45 E) 37 Resolucin:

1) De la figura 2 x - y + y + x + y = 180 y = 180 - 3 x 2) mAOB = 2 x - y > 0 x> y 2 x> 1 2 (180 - 3 x ) y 2x - y x+ y O
2x-y
y O
x+y
x > 36 x
m n i mo en t er o
= 37
Clave: E Solucionario de la semana N 1 Pg. 39
Ciclo 2009-II
Trigonometra
EVALUACIN N 1 a excede a la del ngulo en 14 400 segundos 1. La medida del ngulo sexagesimales y la suma de las medidas de dichos ngulos es 4 000 minutos centesimales. Calcular la medida de a , en grados sexagesimales. A) 20 B) 18 C) 16 D) 24 E) 19 Solucin: a = 14 400 = 4
a + = 40 g = 36 a = 20 Rpta: A 2. Si S, C y R representan el nmero de grados sexagesimales, grados centesimales y radianes de un mismo ngulo y satisfacen la ecuacin C la medida de dicho ngulo en radianes. A) 5 3p rad B) 5 2p rad C) 10 3p rad D) 5 p rad E) 10 p rad
2
+ CS 2S
56 p = R , halle 5
Solucin: S = 10 C = 20 R =k 9 p C = 10k R = 20 100k 2 + 90k 28k 3 = 224 p( 2) p R = 20 = 10

2
S = 9k pk 224 = k
162k k=2
Rpta: E 3. Un ngulo a mide S, C

g
y R rad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial
respectivamente. Hallar su medida en radianes, si S + 2C = 332. A) rad 7p 2 B) rad 8p 3 C) rad 4p 5 D) rad 5p 3 E) rad 5p 4 Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: S = 10 C = 20 R =k 9 p 9k + 2(10k) 332 3 k + 20k 332 = 0 20 k + 3 k 332 = 0

2
Ciclo 2009-II
S = 9k;
C = 10k;
R = 20
pk
20 k + 83 k 4 (20 k 83) ( k 4) = 0 k =4 k = 16 Rpta: C 4. Las medidas de un ngulo la medida de a en radianes. A) rad p 32 B) rad p 30 a son S y C
g
, siendo S = 4x + 3 y C = 8x + 1. Calcular
C) rad
p 14
D) rad
p 8
E) rad
p 16
Solucin: S = 10 C 9 21 x = 32 L=8 Cg =
4x + 3
8x+1 = 10
21 + 1 = 4 21 + 1 = 4 25 32
25 4
g
p = 200
25 rad = radp 4 32 Rpta: A
5. La medida de un ngulo en el sistema radial es 2,51 en el sistema sexagesimal, hallar a + b + c + e + f. A) 26 B) 20 C) 18 D) 24 E) 22 Solucin: 2,51 p rad = 180 ( 2,51p = 180(2,51) ) p
p rad. Si
abc
ef
'
es su medida
= (451,8) = 45148
'
a + b + c + e + f = 4 + 5 + 1 + 4 + 8 = 22 Solucionario de la semana N 1 Pg. 41
Ciclo 2009-II Rpta: E
Pg. 42
Ciclo 2009-II
Lenguaje
Evaluacin de Clase N 1 1. El lenguaje o facultad lingstica se caracteriza por ser A) individual. B) fsico. C) regional. D) universal. E) adquirible. Clave: D. humanos. Es universal porque est en la mente/cerebro de todos los seres
2. Marque la opcin donde la forma del enunciado corresponde al dialecto estndar de la lengua espaola. A) T llegastes temprano hoy. B) Rosario lleg muy cansado. C) El to de Clara lleg muy tarde. D) Julia le vio a Laura el mircoles. E) Elsa se ubic detrs tuyo. Clave: C. Formalmente, este enunciado est en dialecto estndar, ya que presenta organizacin interna en concordancia con las normas de la gramtica normativa. 3. En el enunciado quines viajaron a Huancayo esta semana?, el elemento de la comunicacin que destaca es el A) emisor. B) canal. C) cdigo. D) referente. E) receptor. Clave: E. En el referido enunciado el lenguaje cumple funcin apelativa, pues el elemento focalizado es el receptor (oyente o lector). 4. En la comunicacin verbal, el cdigo est constituido por signos A) visuales y tctiles. B) acsticos y/o visuales. C) qumicos y acsticos. D) acsticos y tctiles. E) visuales y qumicos. Clave: B. En la comunicacin verbal, el cdigo est constituido por signos acsticos y visuales, respectivamente, en la comunicacin oral y escrita. 5. Marque el enunciado en el que destaca la funcin metalingstica del lenguaje. A) El Per est en Sudamrica. B) Ojal consigan trabajo. C) La lengua aimara tiene dialectos. D) Hctor es un buen mdico. E) Amigos, vuelvan en enero! Clave: C. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin metalingstica, ya que el elemento de la comunicacin que destaca es el cdigo (lingstico).
Pg. 43
Ciclo 2009-II
6. En la comunicacin humana verbal, el proceso de codificacin se realiza en A) la mente/cerebro del receptor. B) el aparato fonador del hablante. C) el canal de la comunicacin. D) el aparato auditivo del oyente. E) la mente/cerebro del emisor. Clave: E. La codificacin es un proceso mental que se realiza en la mente/cerebro del emisor (hablante y/o lector). 7. A la derecha de cada alternativa, escriba el nombre de la clase sistema de comunicacin. A) S/. 300.00 10 = S/. 30.00 _______________________________ B) Uso del sistema de comunicacin braille _______________________________ C) Uso de seales cinticas _______________________________ D) Uso del quipu en el Imperio incaico _______________________________ E) Quince por cuatro igual sesenta _______________________________ F) Uso de la campana en una iglesia _______________________________ G) Uso de las sealizaciones viales _______________________________ Clave: A) humana no verbal v isual, B) humana no verbal tctil, C) humana no verbal visual, D) humana no verbal visual, E) humana verbal visual, F) humana no verbal acstica, G) humana no verbal visual 8. En el enunciado ayer, los enfermos nos dijeron que no reciben buena atencin mdica, los elementos de la comunicacin circunstancia y receptor son respectivamente A) ayer y nos. B) atencin mdica y ayer. C) los enfermos y nos. D) ayer y los enfermos. E) atencin mdica y nos. Clave: A. Ayer, que hace referencia al tiempo de la comunicacin, constituye la circunstancia; nos, que hace referencia a las personas receptoras del mensaje, constituye el receptor. 9. Lingsticamente, el castellano hablado por los aguarunas grafos de la Amazona constituye un dialecto A) social de la lengua espaola. B) social de la lengua aguaruna. C) regional corrupto de la lengua espaola. D) regional de la lengua espaola. E) social sin gramtica y de poco prestigio. Clave: D. Desde el punto de vista lingstico, el castellano hablado por los aguarunas grafos de la Amazona es un dialecto regional (o geogrfico) de la lengua espaola. 10. En la comunicacin verbal oral, los signos que dan forma concreta al mensaje son A) los grafemas. B) los gestos. C) las grafas. D) las letras. E) los fonos. Solucionario de la semana N 1 Pg. 44
Ciclo 2009-II
Clave: E. En la comunicacin humana verbal oral, los signos concretos ms pequeos que dan forma al mensaje son los fonos. 11. En el enunciado Sumo y glorioso Dios, ilumina las tinieblas de mi corazn y dame fe recta, esperanza cierta y caridad perfecta, el elemento de la comunicacin que destaca es el A) cdigo. B) referente. C) receptor. D) circunstancia. E) canal. Clave: C. En este enunciado, el elemento de la comunicacin que destaca es el receptor, ya que en este caso el lenguaje cumple funcin apelativa. 12. Los enunciados idea o concepto codificado, aspecto concreto e individual del fenmeno lingstico y elemento del mundo material o inmaterial acerca del cual se forma el mensaje corresponden respectivamente a las definiciones de A) mensaje, habla, realidad. B) realidad, habla, circunstancia. C) cdigo, dialecto, referente. D) lengua, mensaje, referente. E) mensaje, referente, idioma. Clave: A. Los enunciados corresponden respectivamente a las definiciones de mensaje, habla y referente o realidad. 13. El elemento de la comunicacin humana que destaca cuando el lenguaje cumple funcin ftica o de contacto es el A) cdigo. B) referente. C) mensaje. D) canal. E) emisor. Clave: D. En la funcin ftica o de contacto, el elemento de la comunicacin que destaca es canal, a travs del cual el mensaje va del emisor al receptor. 14. Marque el enunciado en el que destaca la funcin representativa del lenguaje. A) Sirve el desayuno, por favor. B) /b/ es un fonema del espaol. C) Me alegra mucho volver a verte. D) Quines han trado su DNI? E) Muchos peruanos hablan quec hua. Clave: E. En este enunciado, el lenguaje cumple funcin representativa porque el emisor quiere informar objetivamente al receptor. 15. Reemplace la expresin subrayada por una correcta. A) Como estaba misio, tuve que ir a pata hasta la casa. ____________________ B) Es tan conchuda que no le importa lo que le digan. ____________________ C) Tu amigo es muy achorado. ____________________ D) Deja de estar afanando a esa chica. ____________________ E) Tienes que venir al toque, ya lleg el jefe. ____________________ F) Lo ampayaron tomando chelas antes del partido. ____________________ Solucionario de la semana N 1 Pg. 45
Ciclo 2009-II
G) El profesor estaba asado porque no hicimos la tarea. ____________________ H) No marques a la champa. ____________________ I) Qu bacn tu nueva tabla! ____________________ J) Ayer naci el calato de Elvira. ____________________ K) Mi causa me delat. ____________________ L) La comida picante no es para los chibolos. ____________________ Clave: A) sin dinero/ caminando B) sinvergenza C) presumido D) enamorando E) rpidamente, sin demora F) sorprendieron/ cerveza G) molesto, de mal humor H) al azar I) bonita J) beb K) amigo L) nios 16. Marque el enunciado que corresponde al dialecto estndar de la lengua espaola. A) El pobre se ha alocado. B) Soy un hombre que amo la msica. C) Es importante esclarecer los hechos. D) Solo los chupados tienen miedo. E) l ya estaba fro cuando lleg. Clave: C. En este enunciado se observa el dialecto estndar de la lengua espaola porque cada una de las palabras que lo conforman expresan su propio significado. Las otras son: A) El pobre ha enloquecido, B) Soy un hombre que ama la msica, D) Solo los tmidos tienen miedo, y E) l ya estaba muerto cuando lleg. 17. Marque la alternativa en la que aparece una caracterstica del habla. A) Social B) Histrica C) Abstracta D) Momentnea E) Psquica Clave: D. El habla se caracteriza por ser un acto momentneo. 18. La seal que aparece en un cartel constituye comunicacin
A) verbal visual. B) visuogrfica. C) no verbal audiovisual. D) no verbal visual. E) verbal acstica. Clave: D. La imagen que aparece en un cartel es un tipo de comunicacin no verbal visual. 19. Cuando observamos a un polica que mueve los brazos para que avancen los carros, la comunicacin empleada es A) verbal auditiva. B) no verbal visual. C) no verbal gestual. D) verbal tctil. E) no verbal acstica. Clave: C. La comunicacin empleada es gestual porque emplea movimientos de manos y brazos.
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Ciclo 2009-II
20. Escriba dentro de los parntesis C (correcto) o I (incorrecto) segn sea el caso. A) Pap, quiero unas tabas nuevas. ( ) B) Ese muchacho es un trome. ( ) C) No te cases con l, es una joyita. ( ) D) El pblico llen las instalaciones. ( ) E) Qu novelas me cuentas? ( ) Clave: A) I (zapatos), B) I (campen), C) I (un irresponsable) D) C y E) I (novedades) 21. En qu alternativa la palabra resaltada es correcta? A) Que palta me dio que ella me viera as. B) Pedro es C) El cobrador no me dio boleto . D) Magaly estuvo en E) Mi costilla es celosa. pilas en todo. cana .
Clave: C. La palabra boleto es correcta porque s ignifica papel para ocupar un asiento o viajar. Las otras alternativas son: A) vergenza, B) gil, D) la crcel y E) enamorada. 22. Lea los siguientes enunciados y escrbalos en dialecto estndar. A) B) C) D) E) F) G) H) El pueblo de mi abuelo est muy cerqusima. ________________ Fuimos a chinear su nueva casa. ________________ Puedes emprestarme dos lucas? ________________ Estn seguros que nadie de ustedes vendr? ________________ Estos vendedores quieren hacer su agosto. ________________ El da que estire la pata quiero que me incineren. ________________ Ese compadre est coca cola de tanta droga que se mete. ________________ Ni un pelo lo he tocado. ________________
Clave: A) El pueblo de mi abuelo est muy cerca. B) Fuimos a conocer su nueva casa. C) Puedes prestarme dos soles? D) Estn seguros de que ninguno de ustedes vendr? E) Estos vendedores quieren ganar ms. F) El da que muera quiero que me incineren. G) Ese joven est loco de tanta droga que consume. H) No lo he tocado. 23. Semntico-sintcticamente, subraye el sustantivo (sinfn) o la locucin adjetiva (sin fin) que debe aparecer en el espacio en blanco del enunciado correspondiente. A) Julia tiene que ordenar un _____ de cosas. sin fin / sinfn B) Coln naveg sin rumbo en un mar _____. sin fin / sinfn C) Mario ayud a un _____ de nios hurfanos. sin fin / sinfn D) Clara tendr que resolver un _____ de problemas. sin fin / sinfn E) Un dolor _____ la atormentaba da y noche. sin fin / sinfn Clave: A) sinfn, B) sin fin, C) sinfn, D) sinfn, E) sin fin.
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24. Desde el punto de vista sintctico-semntico, subraye el sustantivo (sumisin) o la frase nominal posesiva (su misin) que debe aparecer en el espacio en blanco del enunciado correspondiente. A) La _____ de Julin a la Iglesia es increble. sumisin / su misin B) Mahoma cumpli _____ en la Meca (Arabia). sumisin / su misin C) La _____ a Mahoma es fundamental en el Islamismo. sumisin / su misin D) _____ principal fue ayudar a los pobres de la aldea. sumisin / su misin E) Jess recompens la total _____ de San Francisco. sumisin / su misin Clave: A) sumisin, B) su misin, C) sumisin, D) su misin, E) sumisin. 25. Seale la opcin que evidencia precisin lxica. A) Su renuncia eminente nos desconcert. B) Nuestro proyecto ser fructfero. C) Para ser gimnasta hay que tener agileza. D) Entre ellos, solo hay una relacin amical. E) Cmprame un dentrfico. Clave: B. En esta oracin se evidencia precisin lxica. Las otras opciones son: A) inminente, C) agilidad, D) amistosa y E) dentfrico. Profesores responsables de la siguiente evaluacin: Jorge Chacn Sihuay y Magali Villegas Paz
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE 1. En el vers o tu padre puede estar orgulloso de su retoo, qu tipo de figura literaria utiliza el poeta? A) Hiprbaton B) Anfora C) Metfora D) Epteto E) Smil Rpta. C. En esta expresin, el trmino retoo reemplaza a la palabra hijo, estamos ante una metfora de sustitucin.
2. En la frase envidia de las ninfas y cuidado de cuantas honra el mar deidades era, seale la figura literaria que el poeta utiliza.. A) Metfora B) Epteto C) Hiprbole D) Smil E) Hiprbaton Rpta. E. Estamos ante un hiprbaton; el orden de la expresin sera: Era envidia de las ninfas y cuidado de cuantas deidades el mar honra.
3. Seale la figura literaria que corresponde al enunciado Odiseo, diestro en ardides. A) Epteto B) Hiprbaton C) Anfora D) Metfora E) Hiprbole Solucionario de la semana N 1 Pg. 48
Ciclo 2009-II
Rpta. A. Es un epteto, pues est caracterizando el atributo principal de Odiseo, la astucia y la inteligencia. 4. Qu figura literaria se ha empleado en los siguientes versos? T me quieres nvea T me quieres blanca T me quieres casta A) Hiprbaton B) Epteto C) Metfora D) Anfora E) Hiprbole Rpta. D. La figura literaria anfora consiste en repetir una o ms palabras al principio de cada verso. Los versos pertenecen a Alfonsina Estorni, Tu me quieres blanca. 5. Entre los temas que desarrollan los poemas homricos estn A) la pasin juvenil la imposibilidad de la dicha. B) la clera de Aquiles el amor a la patria. C) la lucha por un ideal el lamento amoroso. D) la tenencia de la tierra la injusticia social. E) la pugna entre lo ideal y lo material el destino inevitable. Rpta. B. En la Iliada , la clera de Aquiles tendr funestas consecuencias. En la Odisea , la fuerza que gua a Odiseo a taca es el amor que siente por su familia y su patria. 6. En la Iliada , la clera de Aquiles se desata debido a que
A) Odiseo es el preferido de Atenea. B) Paris ha raptado a Helena. C) Hctor mata a Patroclo. D) Agamenn se casa con Criseida. E) Es obligado a entregar a Briseida. Rpta. E. Debido a que Agamenn pierde a Criseida, este se apropia de Briseida, esclava de Aquiles, quien, en protesta, decide abandonar la guerra. 7. Con relacin a la Iliada , marque la alternativa que tenga la secuencia correcta.
I. Al comenzar la obra, Aquiles rie con Menelao. II. La retirada de Aquiles genera terribles prdidas a los griegos. III. Hctor, hroe mximo de los aqueos, da muerte a Patroclo. IV. Aquiles retorna a la guerra para vengarse de Hctor. V. La obra concluye con los funerales de Hctor. A) FVFVV B) VFVVF C) FVFVF D) VFFFV E) FVVVV Rpta. A. Aquiles rie con Agamenn por la posesin de Briseida (F). El abandono de Aquiles propicia la arremetida troyana (V). Hctor es un hroe teucro (troyano) (F). Debido a que Hctor mat a Patroclo (V). Con la muerte y funeral de Hctor se insina la cada de Troya (V).
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. La diosa que protege a Odiseo es A) Afrodita. B) Calipso. C) Atenea. D) Artemis. E) Tetis.
Ciclo 2009-II
Rpta. C. Constantemente Atenea, diosa de los atributos intelectuales, socorre a Odiseo, que se caracteriza por su astucia y su inteligencia. 9. Con respecto a la Odisea , marque la afirmacin correcta.
A) Se le considera una elega. B) Tiene como protagonista principal a Aquiles. C) Trata sobre la guerra de Troya. D) Est compuesta por 24 cantos o rapsodas. E) Fue escrita por varios autores al mismo tiempo. Rpta. D. Los veinticuatro cuatro cantos que componen la referencia las veinticuatro letras del alfabeto griego. 10. Con respecto a la Odisea , tiene como
Odisea , marque la alternativa que contenga la secuencia correcta.
I. La Epopeya gira en torno a la clera de Aquiles. II. En esta obra prevalece el mrito de la astucia. III. La vida es un viaje difcil con peligros que afrontar. IV. Hctor es uno de los personajes centrales. V. La vida humana es una lucha constante. A) FFVVF B) FVFVF C) VFVFV D) VFFVV E) FVVFF Rpta. E. El tema es el retorno de Odisea (F). Odiseo vence gracias a su ingenio (V). Odiseo representa al hombre en su viaje por la vida (V). Hctor es personaje de la Iliada (F). Homero en la Iliada propone que la vida es lucha constante (F). r
Psicologa
PRCTICA N 1 Instrucciones: Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta. 1. Estructura nerviosa que cumple la funcin homeosttica en todo el cuerpo.
A) Tlamo ptico. B) Tronco enceflic o. C) Cerebelo. D) Hemisferio derecho. E) Hipotlamo Solucionario: El hipotlamo regula procesos fisiolgicos que mantienen la homeostasis, el equilibrio interno del cuerpo. Rpta.:E 2. rea funcional del cerebro encargada del control de los movimientos voluntarios. A) De Broca. B) Suplementaria C) Primaria sensorial D) Prefrontal E) Primaria motora Solucionario de la semana N 1 Pg. 50
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Solucionario: rea motora primaria, correspondiente con el rea 4 de cada hemisferio controla los movimientos del lado contralateral del cuerpo. Se encarga del control de los movimientos voluntarios. Rpta.: E 3. El Sujeto que demuestra la habilidad de comprender fcilmente lo que lee, demuestra que ha tenido una buena estimulacin en el lobulo
A) frontal. B) occipital. C) temporal. D) parietal. E) nsula. Solucionario: En el lbulo temporal se encuentra el rea 22 de Brodman, encargado de la comprensin del lenguaje. Rpta.: C 4. El lbulo cerebral que nos organiza, nos proyecta y previene ante alguna tarea o dificultad es el lbulo
A) Parietal B) nsula. C) temporal. D) frontal. E) occipital. Solucionario: El lbulo frontal es el que tiene como funciones organizar, planificar, abstraer ante una tarea determinada. Rpta.: D 5. Estructura nerviosa reguladora de las habilidades para el razonamiento matemtico y verbal.
A) tlamo ptico. B) tronco enceflico. C) cerebelo. D) hemisferio derecho. E) hemisferio izquierdo. Solucionario: Una buena estimulacin y reforzamiento ayuda tambin que el hemisferio izquierdo desarrolle habilidades matemticas, verbales y el pensamiento lgico analtico. Rpta.: E 6. Cruzar siempre la pista por los lugares sealados despus de haber tenido un accidente de carro, es un aprendizaje organizado por
A) el tlamo ptico. B) el tronco enceflico. C) la amgdala. D) el hemisferio derecho. E) el hipotlamo. Solucionario: La amgdala cerebral es la nica dentro del sistema limbito que nos ayuda a aprender por medio de emociones agradables o desagradables. Rpta.:C 7. El reconocimiento sensorial de cada una de las partes de nuestro cuerpo lo realiza el rea de
A) motora primaria. B) asociacin sensitiva. C) sensitiva primaria. D) suplementaria. E) sensitiva secundaria. Solucionario de la semana N 1 Pg. 51
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Solucionario: El rea de asociacin sensitiva es la que integra informacin sensorial y permite tener conoc imiento del esquema corporal en el espacio. Rpta.: B 8. Despus de un accidente, el sujeto articula palabras pero no puede entenderlas, se puede presumir lesin cerebral en el rea
A) suplementaria. B) Motora primaria. C) de Wernicke. D) Sensitiva primaria. E) de Broca. Solucionario: lenguaje. El rea de Wernicke. es el rea encargada de la comprensin del Rpta.: C 9. La planeacin organizacin y decisin de organizar una conferencia acadmica es exclusiva del rea
A) de Wernicke. B) prefrontal. C) de Broca. D) motora. E) suplementaria. Solucionario: El rea prefrontal del cerebro es la encargada de actividades cognoscitivas como planear, decidir, organizar una tarea, entre otras. Rpta.: B 10. Respons able de controlar en general la vida emocional del individuo.
A) Sistema lmbico. B) Cerebelo C) Hipotlamo D) Medula E) Tlamo Solucionario: El sistema Limbito, dentro del sistema nervioso, es el nico que controla la vida afectiva del hombre. Rpta.: A
Pg. 52
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Historia
EVALUACIN N 1 1. Que disciplina auxiliar de la Historia se emplea en el estudio de la siguiente imagen de un tetradracma ateniense del siglo V a. C.
A) Herldica B) Numismtica D) Paleogr afa E) Sociologia
* C) Epigrafa
Rpta: B. La Numismtica estudia las monedas. El sabio del renacimiento francs G. Bud inici la numismtica con su libro De Asse et Partibus (1514 ).Atenas amoned la plata y su moneda, el dracma, se distingui por la imagen de la diosa Atenea y el bho. 2. En el _________, principalmente, se tallan las piedras para elaborar herramientas. Las siguientes herramientas pertenecen son las ms antiguas hechas por el hombre encontradas en Gona (Etiopia)
A) Paleoltico * B) Mesoltico D) Eneoltico E) Cuproltico
C) Neoltico
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Rpta.: A. En el Paleoltico Inferior se elaboraron las primeras herramientas. Se considera que los Homo habilis fueron sus autores aunque las ms antiguas herramientas son ms antiguas que los fsiles de H. habilis hallados hasta la fecha. La imagen presenta un dibujo de un chopping-tool. 3. Marque verdadero (V) o falso (F) segn corresponda 1) En el Paleoltico Medio se descubri el fuego ( ) 2) En la Edad del Bronce surgen las primeras civilizaciones 3) En la Edad del Hierro se invent la moneda ( ) 4) El Homo neanderthalensis vivi en Europa ( ) 5) Durante el Neoltico se pobl Amrica ( )
( )
A) VVFVF B) FVFVV C) VFVFF D) VVFVF E) FVVVF* Rpta: E. 1) En el Paleoltico Medio se descubri el fuego (F) 2) En la Edad del Bronce surgen las primeras civilizaciones 3) En la Edad del Hierro se invent la moneda (V) 4) El Homo neanderthalensis vivi en Europa (V) 5) Durante el Neoltico se pobl Amrica (F)
(V)
4. Seale una consecuencia de la economa productora del perodo Neoltico A) Acuacin de las primeras monedas. B) Inicio de la horticultura. C) Diferenciacin social * D) Migracin del campo a las ciudades. E) Decadencia del comercio Rpta.: C. El desarrollo de la economa productora del perodo Neoltico tuvo por consecuencias: un gran crecimiento demogrfico, diferenciacin social que se evidenci en las tumbas, inicio de la propiedad privada, organizacin de un sistema de creencias religios as. y la especializacin del trabajo. 5. Durante la Edad del Hierro se produce A) el inicio de la textilera. B) la difusin del alfabeto en el Mediterrneo. * C) la fundacin de las primeras ciudades. D) el inicio de la civiliz acin en Grecia E) el florecimiento de los sumerios. Rpta: B. En la Edad del Hierro, primer milenio a. C., el alfabeto es difundido por los fenicios en todo el Mar Mediterrneo. A partir de este alfabeto consonntico los griegos lo reforman, incluyen las vocales, siendo este el que toman los romanos.
Pg. 54
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Geografa
EJERCICIOS N 1 1. En la Geografa ____________ se prioriza que el enfoque geogrfico debe evaluar las relaciones entre las tendencias de desarrollo con los problemas que las frenan. A) perceptiva B) radical C) nacional D) moderna E) humanista Clave: B. La geografa radical es una tendencia del siglo XX en la cual se prioriza la evaluacin de las relaciones entre las tendencias en desarrollo con sus frenos y obstculos. 2. En el espacio ____________ se analizan las variables fsicas y humanas desde la concepcin de un amplio territorio predeterminado. A) natural B) humanizado C) regional D) percibido E) ideal Clave: C. Los espacios geogrficos bsicos son cuatro, uno de ellos es el espacio regional, en el que se parte de una regin predeterminada y se analiza las v ariables fsicas y humanas. 3. Cul de los siguientes enunciados resume mejor la importancia social del estudio de la Geografa? A) Localizacin de los hechos y/o fenmenos geogrficos. B) Estudio de los elementos y/o fenmenos geogrficos. C) Bsqueda del conocimiento de las leyes naturales. D) Uso racional de los recursos para lograr el desarrollo. E) Descripcin de las condiciones del medio natural. Clave: D. La Geografa al estudiar los fenmenos geogrficos permite establecer las condiciones y recursos del medio con miras a su utilizacin para el desarrollo del hombre. 4. Sobre los principios de la Geografa, relaciona los elementos de ambas columnas. 1) Localizacin ( ) Alexander von Humboldt 2) Descripcin ( ) Jean Brunhes 3) Comparacin ( ) Karl Ritter 4) Causalidad ( ) Friedrich Ratzel 5) Relacin ( ) Vidal de la Blache A) 4, 5, 2, 3, 1 B) 4, 5, 1, 2, 3 C) 4, 5, 3, 1, 2 D) 3, 5, 1, 4, 2 E) 2, 5, 1, 3, 4. Clave: C 4) Causalidad = Alexander von Humboldt 5) Relacin = Jean Brunhes 3) Comparacin = Karl Ritter Solucionario de la semana N 1 Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1) Localizacin = Friedrich Ratzel 2) Descripcin = Vidal de la Blache
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5. Sobre las ciencias y disciplinas auxiliares de la geografa, relacionar los elementos de ambas columnas. 1) Eologa ( ) estudio de las rocas 2) Espeleologa ( ) origen y formacin de las cavernas 3) Geodesia ( ) estudio de la actividad volcnica 4) Petrologa ( ) estudio de los vientos 5) Vulcanologa ( ) estudio de lneas imaginarias A) 2, 4, 5, 3, 1 B) 3, 4, 5, 1, 2 C) 4, 2, 5, 3, 1 D) 4, 3, 5, 1, 2 E) 4, 2, 5, 1, 3. Clave: E 4) Petrologa = estudio de las rocas 2) Espeleologa = origen y formacin de las cavernas 5) Vulcanologa = estudio de la actividad volcnica 1) Eologa = estudio de los vientos 3) Geodesia = estudio de lneas imaginarias 6. Cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre el trpico de Capricornio, se produce en el hemisferio norte A) la primavera. B) el verano. C) el otoo. D) el solsticio. E) el invierno. Clave: E. Cuando los rayos solares caen perpendicularmente sobre el trpico de Capricornio, en el hemisferio norte es invierno y en el hemisferio Sur es verano. 7. Si el movimiento de rotacin fuera en sentido contrario, entonces A) cambiara la duracin de los solsticios. B) se invertira el orden de las estaciones. C) la duracin de la noche sera diferente. D) el sol aparecera por el Oeste. E) amanecera primero en Puerto Maldonado. Clave: D. El movimiento de rotacin es de Oeste a Este por lo que el Sol en el alba se ubica al Este dando la sensacin de que el Sol aparece por el oriente y se pone por el occidente. Al cambiar el sentido de rotacin dara la sensacin que el Sol aparecera por al Oeste. 8. El hecho de apreciar el cambio sucesivo de las constelaciones zodiacales, es posible gracias al movimiento de A) traslacin. B) nutacin. C) precesin. D) rotacin. E) seseo. Clave: A. Una de las consecuencias del movimiento de traslacin de la Tierra es el cambio del aspecto de la bveda celeste; observndose durante el transcurso del ao el cambio sucesivo de las constelaciones. Solucionario de la semana N 1 Pg. 56
Ciclo 2009-II
9. Entre el 23 y 24 de setiembre se puede afirmar que en el Cuzco se inicia el A) solsticio de Verano. B) equinoccio de Primavera. C) perihelio. D) solsticio de Invierno. E) equinoc cio de Otoo. Clave: B. Entre el 23 y 24 de setiembre los rayos solares caen perpendicularmente sobre la lnea ecuatorial. Producindose en el hemisferio austral el Equinoccio de Primavera. 10. El movimiento de ________________ de la Tierra presenta una velocidad ecuatorial de 28 km por minuto. A) nutacin B) traslacin C) rotacin D) precesin E) seseo Clave: C. Una de las caractersticas de movimiento de Rotacin es su velocidad de 28 km por minuto. 11. Geograma 1 2 5 8 9 10 7 A S T R O N O M I A
3 6
1. Cuando un cuerpo cae desde gran altura se puede observar una 2. Se produce en los ocanos por atraccin lunar. 3. Cada una de las cuatro partes del ao. 4. Una de las causas de la forma terrestre. 5. Gas ms abundante en la atmsfera. 6. Principio geogrfico que plantea relacionar los fenmenos. 7. Estudia las costumbres y tradiciones de los pueblos. 8. Galaxia ms cercana a la Va Lctea. 9. Cuando los rayos solares caen perpendiculares a los trpicos. 10. Tipo de da cuya duracin es 23 hs 56 min y 4 segundos. SOLUCION: 1DESVI 2M A R E A 3ES 4G 5NITR 6CO 7ETN 8ANDRO 9S O L ST 10 S I D E R Solucionario de la semana N 1 A S T R O N O M I A CI ON A CI ON A VEDA D GE NO EXI ON GRA FI A EDA CI OS L Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 12. Sealar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda 1. 2. 3. 4. La forma de la orbita terrestre es circular. ( ) La velocidad de la Tierra aumenta en el afelio. ( ) La velocidad de rotacin vara con la latitud. ( ) La rotacin provoca desviacin en la cada de cuerpos. ( ) SOLUCION: F F V V
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Filosofa
EVALUACIN N 1 1. Si se dice que la filosofa es el amor a la sabidura, entonces se ha enunciado su A) importancia terica. B) carcter afectivo. C) significado etimolgico. D) definicin ontolgica. E) su relacin con el saber. C Se trata de la definicin etimolgica, la cual se efecta a base de tomar en cuenta los sinificados que tienen las palabras griegas que la componen. 2. Aristteles habl de filosofa primera y filosofa segunda, pero slo la primera constituye, estrictamente, filosofa porque A) es la que estudia las cosas individualmente. B) se encarga de la revisin de lo sensible. C) constituye el saber ms especficado. D) es la que estudia las primeras causas. E) es la primera que l empieza a desarrollar. D La filosofa primera en la concepcin de Ar istteles es la filosofa porque es la que estudia lo ms universal al estudiar a las primeras causas de todas las cosas. 3. Para que un pensar sea filosfico tiene que tener entre sus caractersticas la de ser totalizador porque A) es la nica va para llegar a lo universal. B) slo de ese modo se puede conocer a Dios. C) sino slo se alcanzara lo que es comn. D) sino ya no se conocera lo particular. E) de lo contrario ya no sera racional. A La investigacin totalizadora, que caracteriza a la filosofa, es justo la caracterstica que le da a ella la posibilidad de alcanzar lo universal que est espresado en las primeras causas de las cosas. 4. Si en una conversacin se preguntara por qu las cosas valen, estaramos en el campo de investigacin de la A) tica. B) axiologa. C) epistemologa. D) ontologa. E) esttica. Solucionario de la semana N 1 Pg. 58
Ciclo 2009-II
B El campo es de la axiologa porque est es la que se ocupa de investigar lo relacionado con el valor de las cosas. 5. La ontologa est ubicada en el mbito de la investigacin de lo universal porque A) all existe cada cosa. B) all est lo concreto. C) all esta el mundo. D) es el mbito del Ser. E) es teora de lo fundado. D La ontologa es la teora del Ser y ste es lo ms universal de lo que existe. 6. La causa por la cual las obras de arte producen goce es estudiado por la A) ontologa. B) tica. C) axiologa. D) epistemologa. E) esttica. E El estudio de la causa por la cual las obras de arte producen el goce en las personas corresponde a la esttica. 7. Si dijramos que el principio de todas las cosas es lo material indeterminado, estaramos defendiendo la tesis de A) Thales. B) Pitgoras. C) Anaximandro. D) Empedocles. E) Anaxmenes. C Es Anaximandro quien sostiene que el principio de todas las cosas es el apeiron, el cual tambin es interpretado como sinnimo de lo material indeterminado, 8. S Scrates hubiera seguido siendo sofista como Protgoras, entonces, en relacin a la moral, tendra que haber A) sostenido que sta es relativa. B) afirmado que ella es absoluta. C) creido que sta no exista. D) dicho que sta es ajena al hombre. E) creido que no hay ideas morales. A Protgoras tiene la tesis de que la moral, las normas morales slo son relativas a unos hombres o a una determinada poca. 9. Los filsofos del primer periodo de la filosofa griega se diferencian de los del segundo periodo, sustancialmente, por A) ser sistemticos. B) el objeto de estudio. C) las ideas morales. D) la idea sobre el arj. E) olvidar la naturaleza. B La diferencia central entre los del peiodo primero ante los del periodo segundo, de la filosofa antigua o griega, se da a travs del objeto de estudio. Para los primeros es el Cosmos, para los segundos es el hombre. 10. La semejanza notoria entre los sofistas y Scrates se expresa a travs del A) mtodo de conocimiento. B) estudio de la virtud o aret. C) estudio del Cosmos. D) uso de la Mayetica. E) objeto de estudio. E La semejanza relevante entre sofistas y Scrates se da a travs del objeto de estudio, el cual es el hombre. Solucionario de la semana N 1 Pg. 59
Ciclo 2009-II
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 01 1. Es un dominio de la Biologa cuyas bases fueron establecidas por el cientfico sueco Carl von Linn y se encarga de clasificar a los seres vivos. A) Anatoma B) Zoologa C) Botnica D) Taxonoma E) Fisiologa Rpta. D. El cientfico sueco Carl von Linn (o Lineo, 1707-1778) fue quien estableci las bases de la taxonoma moderna. La taxonoma es una rama de las Ciencias Biolgicas que se encarga de clasificar a los seres vivos. 2. Los pasos del mtodo cientfico son A) hiptesis-experimentacin-observacin-conclusiones. B) observacin-hiptesis-experimentacin-conclusiones. C) observacin-experimentacin-hiptesis-conclusiones. D) hiptesis-observacin-experimentacin-conclus iones. E) experimentacin-conclusiones-observacin-hiptesis. Rpta. B. Los pasos del mtodo cientfico son: Observacin-hiptesisexperimentacin-conclusiones. 3. Una hiptesis debe ser aceptada como vlida cuando es A) formulada por un cientfico. B) formulada por muchos cientficos. C) corroborada por la experimentacin. D) formulada despus de la observacin. E) corroborada por la observacin. Rpta. C. La hiptesis se corrobora o no a travs de la experimentacin.
4. Caracterstica de los seres vivos que consiste en el aumento de molculas estructurales a una velocidad tal que sobrepasa la velocidad a la que se destruyen. A) Reproduccin B) Adaptacin D) Crecimiento E) Irritabilidad C) Metabolismo
Rpta. D. El crecimiento es una de las caractersticas de los seres vivos que consiste en el aumento de molculas estructurales a una velocidad tal que sobrepasa la velocidad a la que se destruyen. 5. El nivel de organizacin que incluye clulas que interactan para cumplir una determinada funcin sera el A) organolgico. B) sistmico. C) tisular. D) orgnico. E) individual. Solucionario de la semana N 1 Pg. 60
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Rpta. C. El nivel de organizacin que incluye clulas que interactan para cumplir una determinada funcin es el tisular. 6. A qu caracterstica de los seres vivos corresponde el hecho de secretar saliva ante el olor de un alimento agradable. A) Metabolismo B) Adaptabilidad C) Movimiento D) Crecimiento E) Irritabilidad Rpta. E. La irritabilidad es un carcter de todos los seres vivos que consiste en responder a un estmulo externo o interno. 7. Qu nivel de organizacin de los seres vivos falta en las hidras? A) Celular B) Sistmico C) Tisular D) Individual E) Organolgico Rpta. E. Las hidras no poseen el nivel organolgico.
8. Entre los siguientes bioelementos, marque el que c orresponde a un bioelemento secundario. A) N B) H C) C D) I E) Na Rpta. E. El C,H,O y el N son bioelementos primarios, el I es un oligoelemento y el Na es un bioelemento secundario. 9. Es el principio inorgnico ms abundante en todos los seres vivos. En el hombre constituye el 63% de su masa total. A) Glcidos B) O2 C) Agua D) CO2 E) Sales minerales Rpta. C. El agua es el principio inorgnico ms abundante en todo tipo de seres vivos. En el hombre constituye el 63% de su masa total. 10. El glcido de la leche es un A) monosacrido. B) disacrido. D) polisacrido. E) almidn. C) oligosacrido.
Rpta. B. La lactosa es un disacrido presente en la leche y est formado por una glucosa y una galactosa. 11. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos y cumplen varias funciones en los seres vivos como A) llevar la informacin gentica. B) lubricar las articulaciones. C) regular la temperatura. D) protector trmico. E) principal fuente energtica.
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Rpta. D. Los lpidos son principios inmediatos altamente energticos que cumplen funciones como: reserva energtica, protector trmico, molcula reguladora. 12. Las protenas cumplen varias funciones en los seres vivos, as por ejemplo la actina es una protena A) de reserva. B) catalizadora. C) estructural. D) reguladora. E) de proteccin. Rpta. C. La actina es una protena estructural forma parte del citoesqueleto.
13. Los aminocidos son las molculas estructurales de las protenas, y se unen por un enlace A) ester. B) diester. C) glucosdico. E) de hidrgeno. D) peptdico. Rpta. D. Las protenas estn formadas por aminocidos que se unen por enlaces peptdicos. 14. Es una caracterstica de los cidos nucleicos. A) Son las nicas molculas formadas por C, H, O, N y P. B) Estn formados por aminocidos unidos por enlace peptdicos. C) Son biomolculas catalizadoras y estructurales. D) Estn formados por unidades denominados nucletidos. E) Son biomolculas transportadoras de informacin. Rpta. D. Los cidos nucleicos como el DNA y el RNA son molculas portadoras de informacin gentica, estn formados por nuc letidos unidos por enlaces fosfodiester entre una pentosa y un cido fosfrico. 15. Principio inmediato inorgnico que predomina en el interior celular. A) Sodio B) Cloro C) Potasio D) Calcio E) Yodo Rpta. C. El Potasio es uno de los iones ms importante y predominante en el interior de la clula.
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Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1 (reas: A, D y E) 1. Determine las dimensiones de a y b, si la ecuacin F= aP + bd 2 es R
dimensionalmente correcta donde F: fuerza, P: presin, R: radio y d: densidad. A) L D) L

3 2
, L 7 M1 T2 B) L , ML 2 T5 E) MLT
, L 2 MT3 C) ML
2
, ML 6 T3
, ML 1 T
Solucin: [F= ][R ] [a] = ] [P [b] = [F] = [d]

2
MLT - 2 L ML- 1 T MLT - 2 (ML

- 3 2
= L3
MLT - 2 M L
2 - 6
=M
1 7
L T2 Rpta: A
2. Si la expresin F =
m t
2
t b v c es dimensionalmente correcta y donde m: masa,
t: tiempo, v: velocidad y F: fuerza, hallar a + b + c. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Solucin: MLT2 =

Ma t2 a
= Tb (LT- 1 )c
Ma T- 2 a + b Lc T- c
c MLT2 = Ma T- 2a + b - c L
Luego a = 1, c = 1, 2a + b c = 2 y a+b+c =1+1+1=3
b=1 Rpta: C
3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones. I) Solo se pueden multiplicar o dividir cantidades fsicas de la misma dimensin. II) Todos los trminos de una ecuacin fsica deben tener las mismas dimensiones. III) Solo se pueden sumar o restar cantidades fsicas de la misma dimensin. A) VVV B) VVF C) FVF D) FVV E) FFV Solucionario de la semana N 1 Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I) F II) V III) V
Ciclo 2009-II
Rpta: D 4. La ecuacin x = C + Dt + 2 y t: tiempo, hallar CD . E

1
1 Et 2
es dimensionalmente correcta donde x: distancia,
A) LT
B) LT
C) LT D) L
1 3
T E) T
Solucin: [x] = [c] = L [x= ] T L = LT 1 [D] = ] [t [E] = [x = ] [t]

2
CD = E
L LT LT2
= LT
L T
-2
= LT
Rpta: C 5. Hallar la resultante del sistema de vectores mostrados en la figura. A) D B) B C) A D) C E) F Solucin: Del grfico R = D Rpta: A 6. Calcular la magnitud de la resultante de los vectores A , B y C mostrados en la figura, sabiendo que A) 6 u B) 8 u C) 9 u D) 10 u E) 12 u Solucionario de la semana N 1 Pg. 64
A = 8 u, B =3u y C = 5 u.
( ) = PQ OP
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
Ciclo 2009-II
R = CA + B +
=9u
Rpta: C 7. En la figura, determinar la magnitud de la resultante de los vectores mostrados. A) 4 cm B) 2 2 cm C) 3 2 cm D) 7 cm E) 5 cm Solucin:
Del grfico:
R = 4 cm Rpta: A 8. Para los vectores que se mues tran en la figura, la magnitud del vector resultante R = A + B + C + D es A) 2 2 u B) 3 2 u C) 3 u D) 4 2 u E) 2 3 u
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: R= 22 + 22 = 8 = 2 2 u
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Rpta: A
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1 (reas: B, C y F) 1. Hallar la dimensin de n, si la ecuacin n = donde R: radio, M: masa, t: tiempo y v: volumen. A) MT
1
MR 3 3v t
es dimensionalmente correcta,
B) ML
C) ML
T1 D) MLT
E) ML
Solucin: n=
ML3 L T
3
= MT
Rpta: A
vx g
2. En la ecuacin dimensionalmente correcta, h = y v: velocidad, hallar el valor de x. A) 0 B) 1 C) 2 D) 2 Solucin: h=

vx g
donde g: aceleracin, h: altura
3 E) 1
hg=v
2 2
L(LT L x=2
) = (LT 1 )x
T2 = L x T x Rpta: C
3. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones: I. El peso y la masa tiene la misma dimensin. II. Dos cantidades fsicas diferentes pueden tener dimensiones iguales. III. Dos cantidades fsicas que se suman deben tener las mismas dimensiones. A) FVV B) FFV C) VVV D) FFF E) VFF Solucin: I) F II) V III) V Rpta: A Solucionario de la semana N 1 Pg. 66
Ciclo 2009-II
4. De los vectores mostrados en la figura, hallar la magnitud del vector resultante R = A +B +C + D . A) 1 cm B) 2 cm C) 4 cm D) 5 cm E) 6 cm Solucin:
R = 2 cm
R=A+B+C+D Rpta: B 5. La figura muestra la direccin de los vectores A y B sobre el eje X segn este la magnitud de A + B ser A) 148 B) 100 C) 196 D) 96 E) 48 Solucin: R=
8 2 + 6 2 + 2(8 )( 6 ) cos 60
= 48 64 + 36 +
= 148
Pg. 67
Ciclo 2009-II Rpta: E
Qumica
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA (reas: A-D-E) 1. a deLa la qumica ram que estudia la obtencin del hierro a partir de sus minerales es la: A) orgnica. B) fisicoqumica. D) inorgnica. E) bioqumica. SOLUCIN: La respues ta es la Inorgnica. C) analtica.
Rpta. D 2. La sistematizacin de los conocimientos cie observacin del fenmeno considera los pasos: I) hiptesis II) teora III) ley IV) experimentacin La secuenc ia a seguir es: A) I, II, III, IV B) IV,III, II,I C) I,IV,II.III D) I,IV.III,II E) IV,I,II,III ntficos adquiridos despus de la
SOLUCIN: La secuencia a seguir en el mtodo cientfico es: I) Hiptesis, IV) experimentacin II) Teora III) Ley Rpta. C 3. Cul de los siguientes pref de la unidad fundamental? A) micro ( ) 10 D) giga (G) 10 SOLUCIN: micro ( ) - 10 Submltiplo Mltiplos centi (c ) - 10 pico (p ) - 10 - 12
-6 -2 6 9
ijos y su respectivo factor corresponde a
un submltiplo C) peta (P) 10
B) tera (T) 10 E) mega (M) 10
12 6
15
tera
(T ) - 10 1 2
6
mega (M)- 10 peta (P ) - 10 1 5
Rpta. A 4. Identifique la alternativa INCORRECTA

1 5
A) 200 m = 2,0 x 10 B) 380 mmHg = 0,5110 x C) 0,005 mL = 5 L D) 450 C = 723 K Solucionario de la semana N 1
km Pa
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO E) 52,8 nm = SOLUCIN: 5,28 x 10 10

-6
Ciclo 2009-II
mm Km = 2,0 x 10 x 10
5 -1
- 3
A) Correcto: 200 m x
1m
km
B) Correcto : 380 mmHg x
1 ,013 760 10 - 3 L 1mL
Pa
mmHg 10 6 L L
= 0,51 x 10
Pa
C) Correcto: 0,005 mL x D Correcto ) 73 : K = C + 2 = 450 + 273 = 723 K E) Incorrecto: 52 ,8 nm x
= 5 L
10 - 9 m 1n m
10 3 mm 1m
= 5,28 x 10 - 5 mm Rpta. E
5. idadUna de energa un comn es el ergio. Convertir 3,74 x 10 del SI. A) 3,74 x 10 D) 3,74 x 10 SOLUCIN 3,74 x 10
2 9
ergios a la unidad
B) 3,74 x 10 E) 3,74 x 10
11 11
C) 3,74 x 10
ergios x 1J/10
erg = 3,74 x 10
Rpta. D 6. Un manmetro indica que la presin en atm y Pascal respectivamente? es de 1520 mmHg. Cul es el valor expresado Dato: 1 atm. = 760 mm Hg = 1,013 x 10
0 A) 2,0 x 10 2,026 10 0 2,026 10 C) 4,0 x 10 0 5 10 E) 2,0 x 10 2,026 4 4
Pa
B) 2,0 x 10 D) 2,0 x 10
0 1
2,026 10 2,026 10
6 5
SOLUCIN: P en atm = 1520 mmHg x P en Pa = 2 atm x 1 atm 760 mmHg = 2 atm
1,013 x 10 5 Pa 1 atm
= 2,026 x 10 5 Rpta. B
Pg. 69
Ciclo 2009-II
7.
Calcule la masa en libras de una lmina de cobre de 100 cm 3 ancho 0,1 cm de espesor y densidad de 8,92g /cm B) 0,89 C) 454,00 D) 892,00 E) 45,40
de largo, 4,54 cm de Dato: 1 lib ra = 454 g
A) 8,92 SOLUCIN: D=
masa volumen
asa ; = mD x V 1 lb 454
3
-3 x g ( 100 x = 4,54 8,92 x g 0,1) cm cm
= 0,892 lb Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA 1. La ram es la: D)
(reas: B-C-F)
a de la qumica que estudia la obtencin del hierro a partir de sus minerales
A) orgnica. B) fisicoqumica. C) analtica. inorgnica. E) bioqumica.
SOLUCIN: La respues ta es la Inorgnica. Rpta. D 2. Cul de los siguientes prefijos y su respectivo factor corresponde a de la unidad fundame ntal?
6
un submltiplo
A) micro ( ) 10 D) giga (G) 10 SOLUCIN:
B) tera (T) 10 9 E) mega (M) 10
12
C) peta (P) 10
6
15
micro ( ) - 10 Submltiplo Mltiplos centi (c ) - 10 pico (p ) - 10 - 12
-6 -2
tera
(T ) - 10 1 2
6
mega (M) - 10 peta (P ) - 10 1 5
Rpta. A 3. Un manmetro indica que la presin es de 1520 mmHg. Cul es el valor. expresado en atm y Pascal respectiva mente. Dato: 1 atm. = 760 mm Hg = 1,013 x 10 A) 2,0 x 10
0
Pa
2,026 10
B) 2,0 x 10
2,026 10
Pg. 70
0 C) 4,0 x 10 2,026 10 4 D) 2,0 x 10 0 10 5 E) 2,0 x 10 2,026 SOLUCIN: 1
Ciclo 2009-II 2,026 10

5
P en atm = 1520 mmHg x P en Pa = 2 atm x
1 atm 760 mmHg
= 2 atm
1,013 x 10 5 Pa 1 atm
= 2,026 x 10 5 Rpta. B
4.
Calcule la masa en libras de una lmina de cobre de 100 cm de 3 . ancho 0,1 cm de espesor y densidad de 8,92g /cm
largo, 4,54 cm de Dato: 1 lib ra = 454 g
A) 8,92 SOLUCIN: D= = 8,92 g cm

masa volumen
-3
B) 0,89 C) 454,00
D) 892,00 E) 45,40
asa ; = mD x V x g 1 lb ( 100 x 4,54 x 0,1) cm 454

3
= 0,892 lb Rpta. B
Pg. 71

Solsem 01

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UNMSM-CENTRO UNMSM-CENTROPREUNIVERSITARIO PREUNIVERSITARIO

Ciclo Ciclo2009-II 2009-II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO COMPRENSIN DE TEXTOS

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Resulta incompatible con el texto decir que

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Redundancia

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. El texto desarrolla fundamentalmente

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Relacin de causa-efecto, la infeccin causa fiebre.

es decir, determinaron Rpta: B

3. Entre MAMFERO y relacin de

, hay una relacin de .. y entre

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Cul es la mejor sntesis del texto?

Habilidad Lgico Matemtica

2) Por tanto solo es deducible la afirmacin

A) 24 B) 18 C) 22 D) 20 E) 16 Solucin: 1) De acuerdo a las condiciones, resulta 8 nios

2) Por tanto, numero total de nios: 8 + 8 + 2 = 18.

3) A + 35 + x = 234 4) De (2) y (3): x = 15

20m 19m Ro M 13m

3. Si el valor de verdad de la proposicin el valor de verdad de: I) ~ II) (~ q III) (~ p

A) VFV B) VVV C) VVF D) FFF E) VFF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

A) I y II B) I y III C) I, II y III D) II y III E) No hay equivalentes Solucin:

A) FVF B) FVV C) FFV D) VVV E) FFF

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (p ~ q) F p = V ; q= V ; r=F ;s = F I) (~ p F II) ~ (~ p (q IIi) (p V ~ q) V F q) ~ p) q) p p =V r F= F p = F (~ r s)

Clave: A 6. Se definen los operadores lgicos p q=~p q; p q=~p ~q (q ~ p). q D) p ~ p E) p ~p y mediante:

entonces al simplificar (p ~ q) A) p B) q C) p Solucin: p p (p (~ p ~p q = p q ~p ~ q)

q ~q (q ~ p) p) p = T Clave: D r ] = v, indique el valor de verdad de: q)

A) VFV B) FFF C) VFF D) VVF E) FVV

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (p V I) ( p q) F ~ r) VV II) ( p III ) (p q) q) r= r= F F (p F F ~q = V q) =

9. Si la siguiente proposicin: (~ p ~ q) de verdad de las siguientes proposiciones: I) II) ~ p III) (p

s), es falsa. Determinar el valor

A) FFV B) FVV C) FFF D) VVV E) VVF Solucionario de la semana N 1 Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: (~ p ~ q) (r s)= F

p = V ;q = V ;r = F ; s = F I) ( V II) F III ) [][ p V) F= F F =F p (r ~ q) ] Clave: A

> 0, bel > 0, c > 0 ; ,ahallar

Clave: A Solucionario de la semana N 1 Pg. 33

Ciclo 2009-II Clave: C

Reduciendo la ecu x+ 25x 251 0 = 0 x=5

x = 30 El nmero de caramelos es 5 Clave: C

21 - 3x - 2x - 18 = 15 y - 12 = , hallar el mayor valor entero de 9 5 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO el mayor valor entero de 9 x es 5 .

Clave: E 8. Resolver 2 1 x 1 - 3x x +1 1 < ;n< - . n 2 4n B) 1 C) 3 ,+8 3 - 8, 1 D) 1 ,+8 3 E) +81 , 2

2 ) De la figura 2 + = 90 .....( II ) A 3 ) ( I ) + ( II ) 2 a + 2 + 2 = 270 O = 135 x = 135

formado por las bisectrices de BOC y COA. A) 45 B) 20 C) 40 D) 30 E) 50 Resolucin:

6. En la figura, hallar el menor valor entero de x. A) 30 B) 60 C) 42 D) 45 E) 37 Resolucin:

Clave: E Solucionario de la semana N 1 Pg. 39

Solucin: S = 10 C = 20 R =k 9 p C = 10k R = 20 100k 2 + 90k 28k 3 = 224 p( 2) p R = 20 = 10

Rpta: E 3. Un ngulo a mide S, C

y R rad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: S = 10 C = 20 R =k 9 p 9k + 2(10k) 332 3 k + 20k 332 = 0 20 k + 3 k 332 = 0

25 rad = radp 4 32 Rpta: A

a + b + c + e + f = 4 + 5 + 1 + 4 + 8 = 22 Solucionario de la semana N 1 Pg. 41

Ciclo 2009-II Rpta: E

Odisea , marque la alternativa que contenga la secuencia correcta.

A) Herldica B) Numismtica D) Paleogr afa E) Sociologia

A) Paleoltico * B) Mesoltico D) Eneoltico E) Cuproltico

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1) Localizacin = Friedrich Ratzel 2) Descripcin = Vidal de la Blache

dimensionalmente correcta donde F: fuerza, P: presin, R: radio y d: densidad. A) L D) L

Solucin: [F= ][R ] [a] = ] [P [b] = [F] = [d]

MLT - 2 L ML- 1 T MLT - 2 (ML

t b v c es dimensionalmente correcta y donde m: masa,

t: tiempo, v: velocidad y F: fuerza, hallar a + b + c. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Solucin: MLT2 =

Luego a = 1, c = 1, 2a + b c = 2 y a+b+c =1+1+1=3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: I) F II) V III) V