PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE FORMACIN CIVICA Y TICA I PROFESOR: Denisse Peralta Salazar

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 32

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

Profesor Ludovico Meza Cant BLOQUE 5 PROYECTO 3 EJE

2DYE

Monterrey

HACIA LA IDENTIFICACIN DE COMPROMISOS TICOS LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS. PERSONA IDENTIFICACIN DE SITUACIONES QUE PROPICIAN CONFLICTOS EN LA ESCUELA. SITUACIONES DE HOSTIGAMIENTO, AMENAZAS, EXCLUSIN Y DISCRIMINACIN EN EL ESPACIO ESCOLAR. RECURSOS Y CONDICIONES PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS SIN VIOLENCIA. ANLISIS Y FORMULACIN DE PROPUESTAS BASADAS EN EL DILOGO COLABORATIVO. APRENDIZAJE ESPERADO Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin no violenta de conflictos en contextos diversos. COMPETENCIAS Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad, Respeto y valoracin de la diversidad, Participacin social y poltica Identifican los principales problemas y conflictos que aparecen en la convivencia sobre todo con los ms cercanos. Adquieren algunos elementos para ensayar formas de solucin basadas en el dialogo y la comprensin de las necesidades de otros individuos. Analizan sus propios estilos de comportarse frente a situaciones de conflicto. ASPECTOS A EVALUAR Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO Fichas de fuentes de informacin. Resmenes de su proyecto. Material expositivo. Elaboracin de su collage. Auto evaluaciones de su libro. Entrevistas y cuestionarios realizados. Participacin oral.

CONTENIDOS

PROPOSITOS Asumirn compromisos ticos y cvicos a travs de acciones que favorezcan la convivencia armnica con el entorno natural y social.

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Insuficiente 2 Bajo 3 Aceptable 4 Destacado RUBRICA

Reconoce la necesidad de utilizar formas pacficas de convivencia y de resolucin de diferencias Analiza los problemas ms comunes que se presentan en la escuela y propone soluciones a ellos. Identifica las habilidades que posee y cules necesita desarrollar para resolver conflictos en la convivencia diaria Manifiesta responsabilidad ante los dems y ante si mismo de sus actos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES Programar una reunin de trabajo con los directivos del plantel y con varios profesores para que los estudiantes muestren sus proyectos. Escoger uno de los proyectos que se realizaron, para presentarlo en la reunin de trabajo .Propiciar acciones que favorezcan el trato digno entre las personas independientemente de su condicin cultural, social o de Gnero. Garantizar que en el grupo se traten proyectos de las tres temticas Participar en el mejoramiento de su entorno natural. . Decir estrategias para solucionar conflictos de la convivencia cotidiana de forma no violenta. Pedir que preparen la exposicin e incluyan apoyos grficos como presentaciones electrnicas, carteles, tablas y diagramas. Recordarles que consideren los recursos y el equipo disponibles en su escuela. Preparar con el grupo un recuento de los asuntos de inters personal y colectivo que se han tratado durante el ciclo escolar; de las reflexiones hechas sobre sus causas y efectos en el bienestar individual y social, y aclarar que es el momento de exponer sus conocimientos acerca de qu es y para qu sirve la formacin cvica y tica. Hacer una invitacin a los estudiantes a ejemplificar las actividades realizadas y a que sealen para que les sirven y que aprendieron con ellas. Promover que dialoguen, por ejemplo, la libertad, el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, etc. como valores que regulan la convivencia democrtica y el dialogo; y de la empata y la asertividad como mecanismos para reconocer los derechos humanos de todas las personas. Propiciar que identifiquen que la vida democrtica no es un asunto de la clase poltica sino de los miembros de la sociedad que la hacen realidad en la vida diaria.

Recibe: Profesor (a)________________________