CAMBIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES EN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS

Cambios del Niño  ‡ Aumento en la estatura y peso.  ‡ Crecimiento de vello en el área púbica, en las axilas y en la cara, y de vello más grueso enlas piernas  .‡ Fortalecimiento de los músculos.  ‡ Las cuerdas vocales se engruesan y se alargan; la voz de los jóvenes adquiere un tonomás bajo.  ‡ Se desarrolla un mayor número de células sanguíneas rojas en el cuerpo. Cambios de la Niñas  ‡ Desarrollo de las mamas.  ‡ Aumento de la estatura y del peso.  ‡ Mayor definición de las caderas y de la cintura.‡ Inicio de la menstruación.‡ Posibles cambios en el estado de ánimo.  ‡ Crecimiento del vello corporal en el área púbica y en las axilas, el que se engruesa en losbrazos y en las piernas.  ‡ Fortalecimiento de los músculos.  ‡ Aumento del tejido sebáceo.  ‡ Engrosamiento y estiramiento de las cuerdas vocales.  ‡ Mayor activación de las glándulas sudorosas y sebáceas, y cambio en los olorescorporales.  ‡ Posible desarrollo de acné.  ‡ Maduración del aparato reproductor.  ‡ Las glándulas sudorosas y sebáceas del cuerpo se ponen más activas y producen cambiosen los olores corporales.  ‡ Puede aparecer el acné.  ‡ En algunos jóvenes crece un tejido pequeño y temporal en las tetillas.  ‡ El aparato reproductor comienza a funcionar. * Aprende de sus emociones y límites, incluidos los de riesgo (como juegos y drogas). * Busca su identidad. Se separa e independiza de la figura paterna * Siente inseguridad respecto a su imagen * El adolescente es hipercrítico con sus padres, al contrario que con los amigos.

comienzan a resentir que se les atienda. A medida que los bebés se va haciendo más autónomos. las actitudes son más favorables hacia los bebés y los niños pequeños que hacia los mayores. Variaciones en el desarrollo: Las diferencias ambientales que experimentan los niños afectan el patrón de su desarrollo. la individualidad se reduciría al mínimo. por el modo en que influye el cambio en el aspecto del niño. sobre todo en la época de su evolución normal. Debido a las limitaciones en la dotación hereditaria del niño. En su mayor parte. lo que le da a su rostro un aspecto cómico.  Las actitudes sociales hacia los cambios afectan a los niños al igual que los adultos.  La estimulación es esencial para el desarrollo completo: Para el desarrollo pleno de los potenciales hereditarios. considera con frecuencia que ha llegado a su límite. los niños no podrán alcanzar sus potenciales hereditarios. Si los cambios les permiten a los niños ser más independientes de la ayuda de los adultos o les da mayor fuerza y velocidad. con el fin de que puedan tomar parte en las actividades de juegos que asocian con otros niños. al menos hasta cierto punto. la mayoría de los padres animan a sus hijos a "crecer" lo más pronto posible.  .  Las actitudes culturales afectan al modo en que las personas tratan a los niños. como resultado de los cambios en su aspecto y su conducta. el desarrollo puede ir más allá de cierto punto.  Es raro que se alcancen los límites de maduración.  El modo en que los cambios afectan su conducta. Por ejemplo. el niño puede resultar menos atractivo para los adultos. como en el caso de algunas especies de animales. . La conciencia que tienen los niños de los cambios. si no de fealdad. recibirán los cambios con favoritismo (beneficios). A medida que un niño cariñoso se convierte en preadolescentes desgarbado y que se le caen los dientes. se deben estimular las capacidades innatas de los niños para el desarrollo.  Las actividades sociales se ven afectadas.  La privación de oportunidades de aprendizaje limita el desarrollo: Cuando el ambiente limita las oportunidades de aprendizaje. ni siquiera cuando se fomente el aprendizaje.  La maduración establece límites para el desarrollo. Cuando el niño llega a una meseta temporal en su desarrollo. Si el desarrollo humano se debiera sólo a la maduración.

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