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Cmo organizar las actividades ldicas y deportivas para el Da del Centro

Profesor de Educacin Secundaria especialidad Educacin Fsica (Espaa)

Justo Manuel Garca Snchez

justogs@hotmail.com

Resumen En este artculo se exponen una serie de pasos para gestionar y organizar adecuadamente de manera conjunta la celebracin del da del Centro Educativo, que se realiza tradicionalmente en los Institutos de Educacin Secundaria Obligatoria. El objetivo es no dejar al azar dicho acontecimiento y gestionar adecuadamente todo el proceso que conlleva, de manera que se implique a toda la comunidad educativa. La organizacin de este tipo de actividades requiere de un proyecto previo que guiar todo el proceso; de esta forma sistematizamos la organizacin y aclaramos el rol que cada uno de los participantes ha de desempear. Las etapas en este proceso de organizacin son orientadoras de lo que se ha de hacer para celebrar con xito un Da del Centro, por ello no se especifica ningn Centro y se trata de ofrecer una visin general de cmo gestionar eficazmente este tipo de eventos. Palabras clave: Actividades ldicas y deportivas. Da del Centro http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Ao 14 - N 141 - Febrero de 2010 1/1

Introduccin
En la mayora de casos la organizacin de una serie de actividades ldicas para celebrar el da del Centro en un Instituto de Educacin Secundaria Obligatoria (I.E.S.O), se convierte en tarea para unos pocos; normalmente de los profesores ms jvenes y ms implicados. Sin embargo el da del Centro es una tarea que implica a todos los miembros de la comunidad educativa, y por ello debemos aprovechar este proceso de organizacin como un proyecto pedaggico capaz de sacar de profesores y alumn@s lo mejor de s mismos en cuanto a ideas de innovacin, imaginacin y valores como trabajo en equipo, superacin y esfuerzo. Para que el da del Centro sea un xito es necesaria la colaboracin de todos y la responsabilidad de unos pocos. Por ello y para no dejar al azar la celebracin de este da se exponen a continuacin, basndome en mi experiencia docente, una serie de etapas organizativas que a modo de ejemplo irn aclarando cmo se llevan a cabo cada uno de los pasos para realizar este evento. Desarrollo contenidos: etapas organizativas Etapa 1. Divulgacin Con motivo de la celebracin del da del Centro se informa a todos los padres y tutores de alumn@s con antelacin suficiente a travs de invitacin, por correo postal, y en el tabln de anuncios del Centro, que en el citado da se suspenden las actividades lectivas para realizar una serie de actividades ldicas abiertas a toda la comunidad educativa; y que por tanto los alumnos no deben traer ese da la cartera con los libros. Tan slo debern traer la vestimenta adecuada para participar en las actividades ldicas y deportivas. Etapa 2. Propuesta y captacin de voluntarios Con el objetivo de hacer partcipes a toda la comunidad educativa en las actividades para el da del Centro, se informa en el tabln de anuncios de la sala de profesores de una reunin que tendr lugar en el saln del Centro para unificar criterios y aportar ideas para la organizacin de las actividades y talleres. Asimismo se informar va telefnica y correo postal a la AMPA del Colegio de dicha reunin e invitndoles a participar, tambin al representante del Ayuntamiento para aportar ideas y apoyo material y econmico si es necesario, y adems se informa personalmente a los componentes del Consejo Escolar. En la informacin previa a la reunin se explica el motivo de la misma y se pide a los participantes que traigan un borrador o ideas de posibles actividades a realizar para concretar el objetivo de la reunin y no divagar con otros asuntos. Antes de la reunin, se cuelga en el tabln de la sala de profesores una hoja para que se apunten voluntarios para organizar la reunin en calidad de secretario, para anotar las propuestas, y un mediador para las intervenciones; si pasado un plazo de tres das no se apunta nadie, el equipo directivo los elegir de entre los profesores que vayan a participar activamente. Etapa 3. Reunin Acuden a la reunin todos los representantes de la comunidad educativa que han sido citados. Se presenta el orden de asuntos por el mediador elegido: 1. Tema: da del Centro. Se recuerda a todos los asistentes el motivo de la reunin. Las actividades del da del Centro sern de 8:30 a 14:30 horas. 2. Presentacin de los diferentes colectivos de la comunidad educativa. Profesores y departamentos implicados, equipo directivo, AMPAS, representantes del Consejo y del Ayuntamiento. 3. Valoracin general da del Centro del ao anterior. Se trata de tomar como referencia aquellas actividades que resultaron positivas y que se desean repetir o que fueran similares y descartar otras que por diferentes motivos no fueron muy participativas. 4. Propuesta de actividades. Toman la palabra los representantes de cada uno de los colectivos y exponen sus ideas con respecto a actividades

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novedosas u otras que quieran repetir, justificando las propuestas. 5. Discusin sobre las actividades propuestas. Debate moderado para unificar criterios de actividades teniendo en cuenta aspectos como personal necesario, materiales, coste adicional, etc. 6. Eleccin de actividades. De todas las actividades propuestas por los grupos, se procede a su lectura y se realiza una votacin a mano alzada. Las actividades ms votadas han sido las siguientes: Actividades propuestas para votacin: Desayuno saludable El trenecito Salida al campo Comida comunitaria Proyeccin de pelculas Juego del huevo y de cuchara Karaoke Baln-tiro Bailes Juego del pauelo Juegos populares Concurso de chinos Baloncesto Carrera de carretillas Ftbol 7 Juegos con globos Balonmano Juegos con paracadas Voleibol Teatro de marionetas Juego de la silla Carrera de sacos Tirasoga Carrera con pies atados Lectura de cuentos Aerbic Taller de arcilla 7. Propuesta de actividades ms votada y eleccin de comisin organizadora. Una vez seleccionadas las actividades, se realiza un borrador orientativo con las posibles actividades a realizar (puede ser que haya ms actividades que tiempo material de realizarlas). Esto supone un anteproyecto que puede ser modificado sobre la marcha antes del definitivo. Por ltimo se vota la aprobacin de las actividades aun a sabiendas de que pueda haber alguna ltima modificacin por diversos motivos y se elige a una comisin organizadora que tomar la ltima decisin. Etapa 4. Eleccin de comisin organizadora Eleccin de comisin organizadora en la reunin. Se proponen candidatos o voluntarios para organizar y coordinar la realizacin de actividades aunque es una tarea que implica en mayor o menor medida a todos. Las funciones dentro del grupo organizador son voluntarias o por conocimiento de contenidos y establecern al menos una reunin semanal en una hora elegida para tal fin dentro del horario lectivo para coordinar las actuaciones y solucionar posibles problemas de organizacin o de recursos. Tras una reunin inicial acordarn una fecha para reunirse con el equipo directivo.

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Etapa 5. Discusin Tras la reunin general de todos los miembros representantes de la comunidad educativa donde se decidi el borrador del calendario de actividades y despus de la primera reunin de la comisin organizadora de las actividades para valorar la realizacin de las mismas, sta se rene con el equipo directivo para acordar el calendario definitivo de actividades para el da del Centro. En dicha reunin se valorarn la viabilidad de las actividades acordadas y posibles cambios. Los criterios para realizar las actividades sern: Facilidad de llevar a la prctica -Aprovechamiento de recursos e instalaciones propios Abiertas a la participacin de todos -Motivadoras y cooperativas Econmicas en su realizacin -Sin riesgo para los participantes Relacionadas con el currculo -Relacionadas con las finalidades del Proyecto Educativo Lmite temporal adecuado -Originalidad Tras las valoraciones pertinentes se acuerda eliminar las siguientes actividades: Baln-tiro: para evitar posibles lesiones de los alumn@s. Salida al campo: por falta de tiempo para hacerlo a pie y coste elevado si se hace en autobs. Juegos con globos, trenecito y chinos: no tuvieron mucha aceptacin el ao anterior. Carrera con pies atados por parejas: pueden producirse cadas y posibles lesiones. Balonmano: por falta de material adaptado a los alumnos. Mini-hockey: por posibles lesiones con los sticks. Lectura de cuentos: por considerar ms idneas otras actividades ms dinmicas. Teatro de marionetas: requiere tiempo y preparacin del que no se dispone. Taller de arcilla: requiere coste adicional y tiempo material que impide a los alumnos participar en otras actividades. Etapa 6. Seleccin y calendario actividades Despus de eliminar algunas actividades, la comisin organizadora y el equipo directivo acuerdan una reunin para aprobar definitivamente el plan de actividades para el da del Centro, especificando a qu Ciclo corresponden las actividades y su horario. Tambin se ha de valorar el coste de las mismas y el presupuesto destinado para ello, ya que el coste econmico puede hacer suprimir algunas actividades e incluir otras que fueron rechazadas en su momento aunque no se consideraran que no tuvieron mucha aceptacin en aos anteriores. El cuadro de actividades no es estricto en su cumplimiento horario; en cada franja horaria se ofertan una serie de actividades para que puedan ser realizadas simultneamente por los alumn@s que opten por unas u otras segn sus preferencias, de forma que los perodos horarios son flexibles. La separacin entre los Ciclos 1 y 2, es decir, 1 y 2 de E.S.O y 3 y 4 de E.S.O se debe a que las caractersticas psicoevolutivas entre los 12 y 16 aos son distintas en lo que se refiere a preferencias, desarrollo fsico y hormonal entre otros; de esta forma los grupos de alumn@s en la realizacin de las actividades sern lo ms homogneos posibles, lo cual tambin agradecen los alumn@s en ciertas actividades como deportes colectivos. A continuacin se expone a modo de ejemplo el plan de actividades propuesto para el da del Centro: Ejemplo de plan de actividades para un Da del Centro en un I.E.S. Hora 8:30 9:00 10:00 Primer Ciclo (1 y 2 de E.S.O.) Segundo Ciclo (3 y 4 de E.S.O.)

Recepcin de alumn@s e informacin por tutores y profesores de las actividades a realizar. Desayuno saludable en el pabelln del centro organizado por profesores y alumn@s. - Juegos de ingenio: cubo de rubik, anillas, puzzles - Concurso de bolos por equipos. - Pelcula de tema social en el saln de actos: La verdad incmoda de Al Gore. - Karaoke. - Juegos populares:

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- ftbol 7. La comba, carretillas, carrera de sacos, la silla, tres en raya, la - Baloncesto. rana, cuchara y huevo, el pauelo, tira-soga. - Voleibol. Descanso y Almuerzo saludable con frutas organizado por el Centro. Aerbic Recogida de material y entrega de diplomas a los participantes. Bailes de saln (Salsa y merengue)

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Comida Comunitaria de profesores y regreso a casa de los alumn@s.

Etapa 7. Aprobacin y gestin La comisin de organizacin y equipo directivo presentan al Consejo Escolar el plan de actividades para su aprobacin y se determinan las responsabilidades de los organizadores: espacios, horarios, material, carteles, reparto de funciones, etc. Si fuera necesario se pide la colaboracin del representante del Ayuntamiento para material que no disponga el Centro como un escenario, altavoces, micrfono, etc., y otros recursos como subvencin para carteles publicitarios. Posteriormente se elaboran cartas informativas y de invitacin a participar en la organizacin y en las actividades a la AMPA y a las familias de alumnos as como a los alumnos delegados. Por ltimo si quedan aprobados las actividades y gastos, se fija una fecha tras el da del Centro para la autoevaluacin de las actividades. Etapa 8. Autoevaluacin Se llevar a cabo das despus de las actividades del Centro en la fecha que estaba prevista. En ella intervendr la comisin organizadora elaborando una memoria que supervisar el equipo directivo, realizando una valoracin conjunta para elaborar la memoria final para que sea archivada y quedando si fuera el caso para consulta de los miembros de la comunidad educativa. Bibliografa LORENZO, M. (1995): Organizacin escolar: La construccin de la escuela como ecosistema. Madrid. Ed. Pedaggicas. LORENZO, M. (coord.) (2001): La organizacin y gestin del centro Educativo. Anlisis de casos prcticos. Editorial Universitas. Madrid. MARTN-MORENO, Q. (1996): La organizacin de centros educativos en una perspectiva de cambio. Madrid. Ed. Sanz y Torres. TEDESCO, J. C. (1995): El nuevo pacto educativo. Educacin, competitividad y ciudadana en la sociedad moderna. Madrid. Anaya-Alauda. Otros artculos sobre Gestin

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