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Pedagoga de la indignacin Paulo Freire, el gran educador del Continente, seal que era un pedagogo indignado.

Y eso lo dijo en los aos sesenta del siglo pasado. Si hoy viviera seguramente todava tendra ese sentimiento y un poco ms agudizado. Porque para cualquier habitante de Latinoamrica hay suficientes motivos para sentirse indignados con la calidad de la educacin que reciben. Es el mismo sentimiento que expresan "Los Indignados" en Espaa ocupando los espacios pblicos para expresar su irritacin. Si hay diferencias entre nosotros y los pases desarrollados, es en el terreno de la educacin. Para quien conoce bien la enseanza en Europa y de los Estados Unidos, es evidente que estamos retrasados al menos cuarenta aos en relacin a ellos en este importante aspecto de la vida cultural. En cambio, en tecnologa militar estamos con un retraso de apenas 10 aos. Y si no lo cree, vea los informes internacionales sobre gasto militar y compras recientes hechas en el continente. Este ao 2011, en los ejercicios navales conjuntos, los barcos participantes de nuestros pases dispararon caones cuya municin, por cada disparo, significan US$ 10.000. Un misil vale ms de US$ 400.000 y un solo avin F16 usado vale ms de US$ 30 millones. Siempre los militares piden y obtienen lo mejor en armamentos, pero los polticos nos dan lo peor en relacin a la educacin. Per anuncia a travs de su flamante Ministro de Defensa que adquirir armamento nuevo para enfrentar el armamentismo de Chile. Y as seguimos y seguimos gastando el dinero de los pueblos en una poltica de estupidizacin en pleno siglo XXI. Las fuerzas armadas del continente sealan orgullosamente que el gasto militar es perfecto, porque democrticamente sirve por igual a cada uno de los habitantes del pas, sin ninguna diferencia o desigualdad. Pero esa afirmacin filosfica es una falacia, puesto que lo que se emplea en los ejrcitos es un gasto. En cambio, los recursos que se emplean en educacin son una inversin, que permite contar con una poblacin ms educada que ser ms productiva para ayudar a entrar en el primer mundo y que realmente contribuir al crecimiento y desarrollo de cada pas. En educacin compartimos problemas similares, de eso no hay duda alguna. Estos problemas comunes son: a) Baja inversin en educacin, con presupuestos indignos en relacin a lo que produce cada nacin, b)I nadecuada formacin de los profesores, que aprenden con una tecnologa atrasada cuarenta aos c) Autoridades educacionales que no tienen generalmente las competencias para dirigir y administrar la educacin de un pas d) Ministerios de educacin que son estamentos polticos y no tcnicos, con jefaturas nombradas a dedo entre los partidos polticos gobernantes. Y cuando esos directivos han aprendido algo sobre cmo manejar los problemas educacionales, son sacados violentamente de sus cargos por la nueva burocracia del flamante gobierno que asume. Y as ad infinitum. e) En los ministerios de educacin suelen haber ms activistas que en los propios partidos polticos, que aparecen por las oficinas a solo cobrar el sueldo, como manifiestan los pocos funcionarios de carrera que existen para mantener el barco de la educacin a flote. f) La burocracia educacional se dedica a tareas rutinarias y no tienen la menor creatividad para enfrentar la problemtica educacional existente ni menos poseen alguna capacidad para ser remediales de los problemas que aquejan a la enseanza. Ahora veamos la lista de la indignacin, que es larga, como veremos. 1.- CALIDAD DE LA EDUCACIN: Si consideramos que una enseanza de calidad se mide por los siguientes logros, entonces entenderemos con facilidad el problema en que estamos. Los logros debidos seran enunciados de la siguiente forma: Educacin de calidad es la que permite al egresado tener inmunidad contra la cesanta,

inmunidad contra la pobreza y produce movilidad social El lector se dar cuenta de inmediato que el sustrato del logro est en la empleabilidad inmediata del graduado que tiene 12 aos de estudios. Pero la educacin es tan deficiente que el joven tiene una preparacin general tan baja que es incompatible con las exigencias de los empleadores. Es deficitario en las habilidades de lenguaje escrito y expresivo, carece de habilidades matemticas mnimas, como saber sacar una raz cuadrada o calcular un porcentaje; carece de comprensin del medio, carece de habilidades computacionales, balbucea en ingls, carece de comprensin lectora adecuada, es incapaz de redactar una peticin o escribir coherentemente y sin faltas ortogrficas. Todo esto le impide acceder a la vida del trabajo. En Chile, se necesitaban en el ao 2000 al menos dos aos de educacin superior para mejorar esas habilidades que mencionamos para lograr las inmunidades indicadas ms arriba. Y ahora, en 2011, seguramente ya no bastan esos dos aos, sino que se requieren tres o cuatro aos ms de educacin. Pero, las cifras son negras, porque el cincuenta por ciento de quienes ingresan a una carrera universitaria desertan en el primer semestre porque se dan cuenta de sus inhabilidades acadmicas. Una demostracin del fracaso e la educacin se ve en tantos jvenes que habiendo egresado de la educacin media se encuentran trabajando en tareas que exigen menos habilidades acadmicas, como ascensoristas, dependientes de tiendas de alimentos rpidos, lavadores de autos o empaquetadores en supermercados. 2.- La universidades estatales o las pocas privadas prestigiosas hacen esfuerzos grandes por contar con acadmicos de calidad, con grado de doctor, pero la realidad del Continente es pobre en este sentido, porque se dispone de apenas de un 5% (cinco por ciento) de doctores entre los docentes universitarios, por lo cual se resiente la investigacin de buen nivel, as como las publicaciones cientficas en revistas con comit editorial. Las escuelas de educacin ensean, comnmente, una pedagoga atrasada, sin una visin comn entre ellas, sin experimentacin, sin investigacin, sin programas transversales, porque cada una ensea lo que se le ocurre. Carecen de decanos con grado de doctor y los profesores suelen ser sus mismos egresados, con lo cual el rendimiento de los profesores recin titulados es tan bajo que ni siquiera dominan las materias que deben ensear a sus alumnos de quinto grado. No hay congresos internacionales de educacin ni seminarios de alta pedagoga; las publicaciones en educacin son de baja calidad; las tesis de los titulados son irrisorias en cuanto a calidad y contenidos por la baja rigurosidad existente en el medio. Recuerdo a un graduado de ingeniera que decidi estudiar pedagoga y se encontr con un nivel tan bajo que le sorprendi. No hay comparacin, dijo, entre la seriedad de los contenidos con que se entregan las materias en ingeniera y la levedad del saber entregado en pedagoga, entendiendo que el ser un buen maestro es ms difcil que ser un buen ingeniero, por todas las complejidades del ser humano. En cambio, aadi, los fierros y los ladrillos son los mismos en todo el planeta. Le indiqu el proverbio chino de hace cuatro mil aos que seala: Cualquier tonto dirige la enseanza, pero ningn sabio habla de lo que no sabe. Y ese es el caso de muchas autoridades educacionales que dirigen desde la burocracia ignorante los difciles problemas de la pedagoga. Estuvo de acuerdo. 3.- El lucro es un problema cuando se instala en la enseanza superior. Como ha sealado el Sr. Secretario de la Organizacin de Estados Americanos, don Miguel Insulza, las universidades privadas son una nueva manera de ganar dinero, de hacer negocios y peor an, agregamos, de evitar el pago de impuestos por la ficcin que son entidades benficas sin fines de lucro. Una forma nueva de evitar la ley que prohbe lucrar con la educacin universitaria privada, es cuando los dueos de esas entidades crean sociedades paralelas dedicadas a adquirir edificios e instalaciones que arriendan a sus propias universidades a precios elevadsimos y de paso no pagan impuestos. Los bancos por su parte hacen su agosto prestando dinero a las familias, con intereses fijados por el Estado, del 4% para los ms ricos y del 8% para los ms pobres (no es un error de escritura), como es el caso de Chile, que significa pagar por 20 aos el costo inicial de la carrera ms los intereses

del periodo, que en buen castellano es pagar en total el valor de 3 o cuatro carreras. Todo inters superior al 2% significa un aprovechamiento de las necesidades de la poblacin, lo que ya ha provocado un estallido social en Chile en este ao 2011, del cual no sabemos cmo el gobierno saldr de este verdadero atolladero en que est. Vale la ancdota sobre la huelga de hambre en que estn varias decenas de alumnos de enseanza media en ese pas: el flamante ministro de educacin ha sealado pblicamente que los padres son los que deben hacer evitar la irracionalidad de sus hijos en huelga. Es decir, declara insanos a los pobres muchachos y olvida que los padres estn al lado de sus hijos en riesgo de morir por sus ideales. Adems olvida que una nacin necesita el idealismo en sus jvenes. 4.- Las altas autoridades educacionales, del rango de ministros, subsecretarios, jefes de divisin, todos ellos carecen generalmente de una visin acerca de la enseanza y sus problemas. Son titulados de cualquier cosa menos con algo relacionado con la enseanza. Vemos a abogados, ingenieros, arquitectos, economistas, tcnicos en agricultura e incluso veterinarios, que lo nico que tienen en comn es ser todos miembros de algn partido de gobierno. En el caso del veterinario, creo que ignora que est tratando con seres humanos y no con animales, por lo cual no veo que hace en educacin si no tiene la experticia que dan la titulacin y los post grados en el rea debida. Esta situacin que relato ha provocado grandes carcajadas cuando la he contado en Espaa. Es que la situacin de Chile en cuanto a educacin y de otros pases de la regin sera verdaderamente irrisoria si no fuese en realidad un problema tan grave y penoso. 5.- En el Continente Latinoamericano, la educacin produce desigualdad y no el fenmeno inverso. Esto porque los ms ricos envan a sus hijos a la educacin privada que es de mejor calidad que la estatal gratuita, que es verdaderamente mala por lo general. Luego, los estudiantes ms ricos obtienen mejor puntaje en las pruebas de seleccin e ingresan a las mejores universidades. En algunos pases se premia con aportes a las universidades que reciben a los mejores puntajes, de manera que se puede dar, como en Chile, la penosa situacin que los ricos no pagan y en cambio los ms pobres se endeudan por al menos 20 aos pagando esa educacin en los bancos comerciales. De qu igualdad hablamos? Cmo no ser un pedagogo indignado o al menos irritado con las situaciones expuestas?

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