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Cartagena de Indias

Agosto, Septiembre

y Octubre

Edición No. 16
Edición No. 16

La

Órgano Informativo de la Secretaria General donde se publican los actos administrativos del Consejo Superior y Consejo Académico

administrativos del Consejo Superior y Consejo Académico En la sesión del 26 de octubre de 2012
administrativos del Consejo Superior y Consejo Académico En la sesión del 26 de octubre de 2012

En la sesión del 26 de octubre de 2012 el Consejo Superior aprobó la solicitud del Sindicato de Trabajadores Universitarios de Colombia (Sintraunicol Cartagena) relacionada con la modificación parcial del acuerdo numero 04 del 2 de junio de 2005 en el articulo 11, por medio del cual se crea y reglamenta el funcionamiento de un fondo educativo para los empleados públicos no docentes de la Universidad de Cartagena. La modificación consiste en reducir el interés de uno (1%) mensual a cero, punto cinco (0.5%) sobre los prestamos educativos otorgados a los empleados públicos no docentes. Igualmente la ampliación de ocho (8) a diez meses (10) para la cancelación del préstamo educativo. En la misma sesión se aprobó la solicitud de modificación de los acuerdos número 02 del 18 de febrero de 2004 y 10°-bis del 3 de octubre de 2006, de prestamos de vivienda. es decir “La Universidad de Cartagena, hará prestamos para los empleados públicos no docentes de esta universidad, por valor de hasta setenta y cinco salarios mínimos mensuales vigentes, por una sola vez, para compra, construcción, pago de gravámenes hipotecarios, ampliación, reparación y/o terminación de vivienda”.

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CARTAGENA DE INDIAS • AGOSTO, SEPTIEMBRE Y OCTUBRE DE 2012 • EDICIÓN No. 16

LA GACETA ÓRGANO INFORMATIVO DE LA SECRETARÍA GENERAL DONDE SE PUBLICAN LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS DEL CONSEJO SUPERIOR Y CONSEJO ACADÉMICO

CONSEJO ACADÉMICO SESIÓN 22 DE OCTUBRE DE 2012

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ACUERDO No. 22 -22 de octubre de 2012-

“Por el cual se aprueba el documento de condiciones de calidad para renovación del registro calificado de la Especialización en Gestión Gerencial”

EL CONSEJO ACADÉMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA, en uso de sus facultades legales y,

CONSIDERANDO:

a. Que la Especialización Gestión Gerencial obtuvo mediante Resolución No. 3125 del Ministerio de Educación Nacional el Registro Calificado por siete años.

b. Que el programa de Especialización en Gestión Gerencial, es un espacio académico generador y transmisor de conocimientos del sector de la teoría administrativa, formando especialistas en Gestión Gerencial dentro de claros valores de justicia, ética y tolerancia, capacitados para promover el desarrollo integral de la región en lo que concierne a la gerencia empresarial.

c. Que los estudios de postgrado, no solo permiten mejorar el desempeño y conocimiento del talento humano, también son una fuente para mejorar los ingresos laborales y las oportunidades de empleo.

d. El programa de Especialización en Gestión Gerencial, forma especialistas capaces de satisfacer las necesi- dades de las organizaciones empresariales locales y regionales y contribuir con la solución de problemas generados dentro de un entorno competitivo, mediante la implementación de acciones integrales, en busca de maximizar el valor de la empresa y con un alto sentido de responsabilidad empresarial.

e. Que este Consejo considera oportuno, conveniente y necesario aprobar el documento con fines de Renovación del Registro Calificado del Programa Especialización de Gestión Gerencial.

ACUERDA:

Artículo Único. Aprobar el documento de condiciones de calidad para renovación del Registro Calificado del Programa Especialización en Gestión Gerencial, así:

1. DENOMINACIÓN ACADÉMICA DEL PROGRAMA

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN GERENCIAL

1.1 FICHA TÉCNICA

Característica

 

Descripción

Localidad donde funciona

Cartagena- Universidad de Cartagena-Sede Claustro de la Merced. Facultad de Ciencias Económicas

Título profesional

Especialista en Gestión Gerencial

Área

Ciencias Económicas

Duración

 

1 Año

Nivel de formación

Postgrado - Especialización

Norma de Creación

Resolución No.002086 de 1984

Número registro ICFES

120556580001300111200

Código SNIES

770

Periodicidad

 

Anual

Número de módulos

16

Número de créditos

30

Áreas de Formación Del Currículo

3

Jornada

Diurna .Se desarrollan de manera simultánea 2 cohortes: una de lunes a jueves de 6:00-9:30 p.m., y otra los días viernes de 5:00 a 9:00 p.m. y los sábados de 8:00 -5:00 pm.

Modalidad

 

Presencial

Disponibilidad anual de cupos

50

cupos anuales (distribuidos en dos cohortes)

Valor de la matricula

17

SMLMV

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El aspirante a ingresar al programa de Especialización en Gestión Gerencial de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Cartagena, debe tener las siguientes capacidades:

Demostrar competencias básicas en las áreas de Gestión Gerencial, para el estudio y análisis de problemas relacionados con la formación integral de un especialista en Gestión Gerencial.

Participe en las decisiones de la gestión estratégica de las empresas privadas y

públicas.

Perfil del aspirante

Poseer la disciplina y competencias intelectuales indispensables para enfrentar los

retos que el plan de estudios establece para su formación como especialista en Gestión Gerencial. •Habilidad para el estudio de áreas propias de las empresas. •Poseer la capacidad de proyectar su vida y poder desarrollar su futuro profesional, aplicando la ética y respetando los valores y principios de la Universidad, la Facultad y el de su programa. •Tener conciencia por el respeto, la tolerancia hacia las ideas y los criterios que expresen sus compañeros, aunque no las comparta.

Requisitos para el ingreso.

Poseer título de profesional Original comprobante de pago inscripción Fotocopia del diploma y acta de grado Certificados originales de calificaciones de todo el pregrado Hoja de vida actualizada sin anexos Fotocopia de la cedula de ciudadanía ampliada Dos (2) fotografías de 3 x 4

Requisitos académicos para el egreso

Haber cursado y aprobado todos los créditos del plan de estudios con un promedio general por módulo de 3.5 Haber aprobado el trabajo de grado

Fuente: Secretaria General; Planeación; Dirección de Postgrados de Ciencias Económicas.

2. JUSTIFICACIÓN

A continuación se relaciona la justificación que sustenta el contenido curricular, los perfiles y la metodología

ofrecida en la especialización en Gestión Gerencial de la Universidad de Cartagena.

2.1 CREACIÓN DE LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN GERENCIAL

La especialización en Gestión Gerencial fue creada según el acuerdo No. 128 de 1984 emanado por el ICFES con

la denominación inicial de especialización en Administración de Empresas, como una propuesta para acercar la

academia al sector empresarial. Mediante la resolución No. 002471 de 1992 expedida por el ICFES se autoriza el cambio a la denominación actual de especialización en Gestión Gerencial.

El 16 de junio de 2006 según resolución No. 3125 del Ministerio de Educación Nacional se concede el registro

calificado para la especialización por vigencia de 7 años. Hasta la fecha, la especialización en Gestión Gerencial registra 18 cohortes (con más de 300 estudiantes matriculados). En la siguiente tabla se muestra el número de estudiantes matriculados en los últimos 10 años.

Tabla 1. Número de estudiantes matriculados por cohorte (2002-2012)

 

IV

Prom.

V

Prom.

VI

Prom.

VII

Prom.

VIII

Prom.

 

Culminada

Culminada

Culminada

Culminada

Culminada

ESTADO

 

2002

 

2003

 

2005

2006

 

2007

TOTAL MATRICULADOS

 

17

 

20

 

15

 

16

 

18

 

IX

Prom.

X

Prom.

XI

Prom.

XII

Prom.

XIII

Prom.

 

Abril 20/07 a Mayo 10/08

Enero 25/08 a Nov. 29/08

Abril 18/08 a Abril 18/09

Nov. 21/08 a Oct. 31/09

Marzo

27/09

ESTADO

a Marzo13/10

TOTAL MATRICULADOS

 

24

 

25

 

25

 

23

 

26

 

XIV Prom.

XV Prom.

XVIProm.

XVII Prom.

XVIII Prom.

ESTADO

Sept. 1/09 a Agosto 25/10

Mzo. 19/10 a Mzo. 19/11

Sept. 28/10 a Sept. 12/11

Abril 8/11 a Mzo. 10/12

Junio 25/12 a Junio 18/13

TOTAL MATRICULADOS

 

17

 

19

 

11

 

18

 

12

 

XIX Prom.

       
 

Promoción

       

ESTADO

vigente

TOTAL MATRICULADOS

 

20

       

Fuente: Información suministrada por la coordinación de la especialización

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2.2 LA ESPECIALIZACIÓN EN EL CONTEXTO ECONÓMICO NACIONAL Y REGIONAL

Los estudios de postgrado (clasificadas en especialización, maestría y doctorado, ver Figura 1), no solo permiten mejorar el desempeño y conocimiento del talento humano, también son una fuente para mejorar los ingresos laborales y las oportunidades de empleo. Los jóvenes que no se educan tienen una tasa de desempleo que es más del doble del promedio (1).

tasa de desempleo que es más del doble del promedio (1). Fuente: Ministerio de Educación Nacional

Fuente: Ministerio de Educación Nacional (página web: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-231238.html)

Un profesional universitario en promedio gana en el mercado laboral aproximadamente $1'787.902, cifra que aumenta considerablemente cuando el profesional aplica a los estudios de postgrado. En la siguiente tabla se puede observar la relación entre el promedio de los ingresos de los egresados y la escala en el nivel de formación.

Tabla 2. Ingreso promedio por nivel de formación en Colombia (2010)

NIVEL ACADEMICO

NIVEL DE FORMACION

INGRESO

TASA DE COTIZANTES

 

FORMACION TECNICA PROFESIONAL

$1,115,432

67.20%

PREGRADO

TECNOLOGICA

$1,279,567

74.30%

UNIVERSITARIA

$1,787,902

76.90%

 

POSGRADO

$3,125,496

88.00%

ESPECIALIZACION

$3,049,064

88.10%

POSGRADO

MAESTRIA

$3,801,917

87.40%

DOCTORADO

$5,478,257

93.70%

Fuente: Observatorio laboral (corte 2010)

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Según Cotte y Crotino , en Colombia se configuran una serie de interrelaciones donde los procesos productivos requieren proporciones crecientes de capital humano y tecnológico.

A nivel de postgrado, las especializaciones siguen siendo la opción más viable (por costos, tiempo y especifici- dad) de formación académica en el nivel avanzado. Solo en el 2009, se graduaron 46.146 estudiantes de las especializaciones en todo el país, como se puede observar en la siguiente Tabla.

Tabla 3. Número de estudiantes graduados por nivel de formación (2002-2009)

Nivel de

2002

Part.

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Part.

Formación

 

2002

             

2009

Técnica

                   

Profesional

54.422

5,8%

84.652

120.32

136.509

171.362

205.586

223.062

248.626

16,5%

Tecnológica

128.897

13,7%

130.633

143.055

158.781

175.69

189.233

239.584

258.756

17,2%

Universitaria

754.57

80,5%

781.403

799.808

842.482

872.902

911.701

961.985

997.028

66,3%

Total Pregrado

937.889

100,0%

996.688

1.063.183

1.137.772

1.219.954

1.306.520

1.424.631

1.504.410

100,0%

Especialización

55.133

88,6%

43.783

39.893

 

45.97 47.506

40.866

44.706

46.146

69,9%

Maestría

6.776

10,9%

8.978

9.975

 

11.98 13.099

14.369

16.317

18.26

27,7%

Doctorado

350

0,6%

583

675

968

1.122

1.43

1.532

1.631

2,5%

Total Postgrado

62.259

100,0%

53.344

50.543

58.918

61.727

56.665

62.555

66.037

100,0%

Total

1.000.148

--

1.050.032

1.113.726

1.196.690

1.281.681

1.363.185

1.487.186

1.570.447

--

Fuente: Documento CONPES 3674

En la Región Caribe, la matrícula por nivel de formación está concentrada en un 62.33% en programas universita- rios de pregrado, porcentaje similar al alcanzado a nivel nacional (62.40%); 26.98% en programas tecnológicos; 8.78% en programas técnicos, porcentaje superior al alcanzado a nivel nacional (5.60%) y 1.91% en programas de posgrado (especialización, maestría y doctorado), porcentaje significativamente inferior al nivel nacional (5.20%) , evidenciándose un atraso general en la región en las propuestas de estudios de formación de postgra- do (ver Tabla 4).

Tabla 4. Participación de la matrícula por nivel de formación Región Caribe 2010

Departamento

Pregrado

Programas Tecnológicos

Programas Técnicos

Postgrado

La Guajira

63.06%

30.48%

5.93%

0.53%

Cesar

76.49%

20.43%

2.38%

0.70%

Magdalena

65.84%

23.39%

7.11%

3.66%

Sucre

76.46%

13.37%

6.12%

4.05%

San Andrés y Providencia

1.82%

64.90%

32.71%

0.57%

Bolívar

60.18%

33.60%

4.65%

1.57%

Córdoba

79.17%

15.24%

5.02%

0.57%

Atlántico

75.62%

14.43%

6.32%

3.64%

Región Caribe

62.33%

26.98%

8.78%

1.91%

Nacional

62.40%

26.80%

5.60%

5.20%

Fuente: Subdirección de Fomento Educación Superior

En el caso del departamento de Bolívar, la proporción de estudiantes matriculados en programas de postgrado solo alcanza el 1.57, por debajo de Atlántico, Magdalena y Sucre.

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2.3 EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN EN LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN GERENCIAL

Frente a los rápidos cambios sucedidos en el entorno mundial con consecuencias para la humanidad, tanto favorables como desfavorables, las facultades y escuelas de Ciencias Económicas enfrentan nuevos retos para formar profesionales preparados para responder a las necesidades que tales cambios han traído consigo.

El posgrado está llamado a ser una herramienta excelente para la actualización periódica de las profesiones en Ciencias Administrativas y Contables que, en el futuro puede convertirse en un elemento indispensable para la recertificación de títulos en el mercado laboral. La formación superior avanzada de especialistas en los distintos ámbitos del ejercicio profesional, laboral y productivo, así como la formación de docentes e investigadores en los distintos campos del saber científico y tecnológico es una prioridad clave, según resultados del estudio “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” realizado por la Organización de Naciones Unidas.

Frente a esta problemática, la Especialización en Gestión Gerencial ha permanecido vigente durante 28 años, ofreciendo la oportunidad a la comunidad académica y empresarial, de formarse en aspectos fundamentales concernientes a la gestión.

El punto de referencia para el conocimiento de las necesidades de cualquier organización, se puede conocer en detalle a través de una investigación, por lo cual el primer módulo de esta especialización lleva al estudiante a conocer y aplicar las técnicas de una investigación. En una formación de esta naturaleza son indispensables las bases sobre matemáticas financieras, contabilidad gerencial, sistemas de información gerencial y sistema financiero, constituyendo cada una de ellas módulos independientes, que forzarán la formación de los ciclos especializantes, los cuales están referidos, a la gerencia de las áreas de recursos humano, logística, producción, innovación, entre otros.Para una mejor comprensión del estado actual de la formación del especialista en Gestión Gerencial de la Universidad de Cartagena, se muestra a continuación un análisis comparativo con programas similares presentes en otras universidades del país (ver tabla 5 y tabla 6), tanto de nuestra región Caribe como del interior y el occidente del país.

Tabla 5. Especializaciones similares ofertadas en Colombia

INSTITUCIÓN

TÍTULO QUE OTORGA

CRÉDITOS

SEMESTRE

CIUDAD

Universidad de Cartagena

Especialista en Gestión Gerencial

30

2

Cartagena

Universidad del Rosario

Especialista en Gerencia de Empresas

30

2

Bogotá

Universidad Pontifica Bolivariana

Especialista en Gerencia

30

2

Bogotá

Universidad de Pamplona

Especialista en Alta Gerencia

24

2

Pamplona

Universidad de Medellín

Especialista en Alta Gerencia

25

2

Medellín

Universidad Autónoma de Manizales

Especialista en Gerencia de Empresas

27

2

Manizales

Universidad Tecnológica de Bolívar

Especialista en Gerencia Empresarial

26

2

Cartagena

Corporación Universitaria Adventista

Especialista en Gerencia de Organizaciones

27

2

Medellín

URBE - Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín

Especialista en Gerencia de Organizaciones

40

3

Bogotá

Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín

Especialización en Gestión Empresarial

28

2

Medellín

Fuente: Elaborada por los autores a partir de la consulta de la información oficinal dispuestas para cada especialización

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Tabla 6 . Tendencia de los contenidos de las especializaciones

Universidad del Rosario

Universidad Pontifica Bolivariana

Especialización en Alta Gerencia

Universidad de Medellín

Universidad Autónoma de Manizales

Universidad Tecnológica de Bolívar

Corporación Universitaria Adventista

URBE - Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín

Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín

Universidad de Cartagena

PROPORCIÓN Universidad de Cartagena

PROPORCIÓN TOTAL

Humanística *

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0.00%

1.52%

Análisis de Contexto**

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

6.25%

6.06%

Habilidades***

2

2

4

1

0

1

1

0

0

2

12.50%

9.85%

Gerencia y administración****

1

2

2

3

5

4

1

3

6

3

18.75%

22.73%

Gestión Financiera

1

1

2

2

2

3

2

1

0

2

12.50%

12.12%

Gestión de Mercados

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

6.25%

9.09%

Gestión del Talento Humano

1

1

0

1

1

1

1

1

2

1

6.25%

7.58%

Gestión de Operaciones

1

1

0

1

1

0

1

1

2

1

6.25%

6.82%

Gestión de Calidad

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0.00%

0.76%

Gestión de Proyectos

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

6.25%

4.55%

Emprendimiento

1

1

1

0

1

0

0

0

0

0

0.00%

3.03%

Sistemas de Información, TIC'S e innovación

1

1

1

0

0

0

1

0

4

3

18.75%

8.33%

Investigación

0

0

2

2

0

1

2

2

0

1

6.25%

7.58%

Fuente: Elaborada por los autores a partir de la consulta de la información oficinal dispuestas para cada especialización.

* Ética, humanidades - ** Realidad empresarial, entorno económico *** Pensamiento, liderazgo, Prospectiva, Negociación, Conflictos **** Gerencia, fundamentos, internacionalización, Derecho, Indicadores de Gestión

En la Tabla 6 se observa la pertinencia, tanto en distribución de créditos y periodos académicos como en el contenido curricular de acuerdo a las tendencias relacionadas con las especializaciones similares, abarcando las temáticas fundamentales de la gestión gerencial, finanzas, mercadeo, talento humano, operaciones, proyectos y sistemas de información.

2.4 OPORTUNIDADES POTENCIALES O EXISTENTE DE DESEMPEÑO EN LA REGIÓN

El gobierno colombiano, expresó a través de su ministro de Comercio, Industrial y Turismo (2012) que “con los tratados de libre comercio que están en vigencia y los que están por entrar, la Región Caribe tiene un gran reto por delante para jalonar el desarrollo competitivo no sólo de los 8 departamentos que la conforman, sino de todo el país” (5). Esta responsabilidad, se traduce, en el desarrollo de mano de obra calificada con las competencias necesarias para afrontar los retos venideros.

El Departamento de Bolívar presentó en el 2010 el 4% (en el 2009 fue del 3,6%) de la participación general en el PIB de la nación, ubicándose en séptimo puesto a nivel nacional por encima del departamento del Atlántico, mostrando un crecimiento sostenido en los últimos años (6),gran parte debido al aumento de la capacidad exportadora del departamento. El año 2011 se experimentó un crecimiento record anual en las exportaciones nacionales del42%; mientras que en el departamento el aumento en las ventas fue del 51.8% es decir, enel 2011 se exportó U$1.250 millones más que en 2010 (7). El gerente de la Andi en Bolívar, Rodrigo Salazar, señaló que “el Tratado representa claras oportunidades para estabilizar los negocios, abrir nuevas empresas, generar más empleo, fortalecer las cadenas productivas y acceder a un mercado con más de 300 millones de consumido-

res”(8).

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A esta característica exportadora, propia de Bolívar le acompaña un excelente desempeño en la actividad

industrial, que en el año 2010 creció 15.1% (9). Dichos desarrollos se localizan principalmente en dos polos en el interior de la ciudad de Cartagena de Indias D.T. y C.: La zona industrial de Mamonal y la zona industrial del

Bosque.

La economía local continúa mostrando indicadores favorables, por ejemplo, entre enero y julio de 2011, la inversión empresarial creció 16.2% y la construcción 11.47%. En turismo, la ocupación hotelera y el número de pasajeros llegados en cruceros a la ciudad también crecieron. Con lo que respecta al mercado laboral los niveles de ocupación siguen aumentando. Estas condiciones favorables han convertido al departamento (y su capital) en el eje de grandes proyectos de inversión de toda índole, entre los cuales se cuentan:

Turismo: La recuperación de la zona de playas de la ciudad, entre Crespo y El Laguito, el desarrollo turístico de Barú, el desarrollo de Tierrabomba y la construcción de una marina en la ciudad (10). Industrial: Ampliación de la refinería y construcción de una planta química, ampliación de Petco, proyecto Columbus (Argos), construcción de la ZAL (Zona de Actividad Logística) en Pasacaballos. Infraestructura: Construcción de la primera etapa del Transcaribe, construcción del túnel de crespo, segunda fase del Transcaribe (acuática), construcción de la doble calzada, la transversal de la depresión Momposina. Comercio: Construcción de 3 grandes centros comerciales ubicados en la zonas aledañas al sector turístico de la ciudad (Bocagrande, Vía al mar y Chambacu).

De todo esto se infiere, que en el departamento de Bolívar y la ciudad de Cartagena de Indias existen oportunida- des favorables para el personal calificado en el manejo de organizacional, enfrentando los retos de la sostenibili- dad financiera en el largo plazo, el manejo de las tecnologías de información, la mejora de la productividad y el fortalecimiento del talento humano en busca de alcanzar una ventaja competitiva. Michael Porter, en visita reciente al país, afirmó que en la región Caribe “hace falta más, porque en última instancia la competitividad depende de la calidad del ambiente de los negocios, el nivel de desarrollo de los clusters, y de la estrategia y sofisticación de las operaciones de las empresas” (11).

2.5 LAS CARACTERÍSTICAS QUE IDENTIFICAN LA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN GERENCIAL Y CONSTITUYEN SU PARTICULARIDAD

La especialización está orientada específicamente, a la gestión y administración de recursos de las organizacio- nes públicas y privadas. Al participante se instruye sobre el contexto económico colombiano para que él conozca

el ambiente dentro del cual se desempeñará. Además se le orienta sobre la estructura del sistema gerencial

colombiano para que él conozca el ambiente dentro del cual se moverá para el manejo de su organización y las

normas a las cuales debe sujetarse para su desempeño.

Al estudiante también se le afianzan los conocimientos en mercadeo, talento humano, producción y operacio-

nes, y finanzas. Por otro lado, también se le instruye y refuerzan los conocimientos en lo referente a la valoración de las empresas y la evaluación financiera de los proyectos de inversión de cualquier organización.

Desde el punto de vista de la gestión de la información, los estudiantes aprenden a analizar y diseñar sistemas de información empresarial, enfatizando en el control documental, las variables y diagramación o modelado del sistema. Todos estos conocimientos se ponen en práctica en el desarrollo de juegos gerenciales al final del programa.

Durante todo el proceso de formación del especialista, se le insiste en la parte investigativa que debe cumplir, donde el estudiante propone una monografía generalmente desarrollada sobre un problema real en el entorno empresarial y/o público.

Es importante anotar que en el proceso enseñanza - aprendizaje, que se aplica en este programa se hace uso de las herramientas modernas, software, bases de datos, equipos audiovisuales y periféricos relacionados con la gestión gerencial.

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2.6 APORTES ACADÉMICOS Y EL VALOR SOCIAL AGREGADO

La toma de decisiones, dentro de las funciones de un cargo gerencial en una empresa pública o privada (industrial, comercial o de servicio), influye directamente en las metas u objetivos estratégicos en la organización, razón por la cual es importante contar con una formación integral, donde se incluyan elementos como la producción, las finanzas, el mercadeo y la administración del talento humano.

La tarea gerencial como profesión, se crea y desarrolla con el propósito de dar una base racional a las decisiones de planificación y operativas, buscando que las organizaciones funciones en el sentido deseado y hacia los objetivos fijados (12).

En este sentido, la especialización enfatiza en formar profesionales en áreas de las ciencias económicas, capaces de resolver los problemas del entorno y dentro del perfil operacional que ofrecen los diferentes cargos relacionados con la Gestión Gerencial de la organización.

Los objetivos de cualquier organización, deben encaminarse a la satisfacción de las necesidades del cliente y contribuir en mejorar el nivel de vida dentro de la comunidad en la que está inmersa (13). Teniendo en cuenta esta afirmación,el objeto social del Programa, facilita un nivel de formación de postgrado a los miembros de la sociedad pertenecientes a cargos gerenciales (o aquellos que deseen desempeñarse en un cargo gerencial) con efectos directos en una mejora en la eficiencia y eficacia relacionada con el manejo de los recursos, incremento en los ingresos a nivel personal y mejores resultados económicos generales para la organización. Debe reconocerse que este crecimiento en las empresas produce un efecto multiplicador en la sociedad beneficiando el bienestar colectivo.

2.7 COHERENCIA DE LA ESPECIALIZACIÓN CON LA MISIÓN Y EL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

La Especialización en Gestión Gerencial, en consonancia con la misión de la Universidad de Cartagena busca contribuir al desarrollo social, empresarial y científico de la Nación, mediante la formación de profesionales competentes, críticos y creativos, líderes en la gestión empresarial. Propicia el pensamiento crítico mediante la evaluación permanente y rigurosa de los esquemas de gerencia aplicados a la necesidad de las empresas, donde tienen incidencia los profesionales especializados.

Los estudiantes de la especialización, en el desarrollo de las actividades académicas, son responsables en compañía de los docentes por su propio aprendizaje; comprender es el objetivo verdadero de cualquier proceso educativo, lo cual es aún más trascendente en la educación de adultos, razón por la que es importante centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza. Es por esto, que los estudiantes se involucran activamente, motivándolos a pensar por sí mismos, para identificar y resolver problemas, compartir y discutir sus ideas con los demás.

Fiel a sus principios, durante su existencia la Universidad de Cartagena ha formado profesionales en áreas de indudable necesidad para el desarrollo del país, con la competencia suficiente para afrontar los retos planteados por el desarrollo científico y tecnológico, el entorno económico y las transformaciones sociales. En este sentido, la especialización constituye una de las respuestas a las exigencias de la misión institucional de la Universidad de Cartagena. Sus aspiraciones, igual que los principios filosóficos delineados en su Proyecto Educativo Institucional se ven materializados en la integración de su perfil profesional y ocupacional de sus egresados, su plan de estudios fortalecido por la fundamentación específica.

La Especialización, se identifica con el objeto la Universidad de Cartagena, ofreciendo una enseñanza libre, sin limitaciones por razones políticas, raciales o de otro orden cualquiera, fomentando la investigación científica, orientada a buscar la solución de los problemas colombianos; permitiendo la movilidad de estudiantes y docentes y el conocimiento del contexto nacional, latinoamericano y mundial.

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La metodología establecida para el desarrollo del programa, privilegia los procesos del pensamiento y el cultivo de las operaciones abstractas, también establecida en el PEI; la investigación, la docencia y la proyección social son los tres ejes que dan soporte y vida al programa.

De lo expuesto anteriormente, se deduce que el programa es una propuesta de formación pertinente y oportuna que se articula convenientemente con sus propósitos y principios rectores y que, por lo tanto, refleja las peculiaridades de la institución en todos sus aspectos sustanciales.

3. CONTENIDOS CURRICULARES

3.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROGRAMA

El propósito de la Especialización es estimular, fortalecer y facilitar la competencias y habilidades que optimice la dirección empresarial, dada una formación en la gestión gerencial cuyo aporte contribuya a la generación de riqueza empresarial, mejora en la eficiencia de las operaciones y eficacia de los objetivos trazados.La gerencia en toda organización se visiona para cubrir lo estratégico, la gente, los procesos, los mercados y las finanzas, generando un círculo virtuoso a medida que avanza hacia la competitividad (10).

En este orden de ideas, la especialización se convierte en una propuesta integral que incluye el desarrollo de habilidades gerenciales, gerencia de mercadeo y venta, gerencia del recurso humano, gerencia de producción y operaciones, y gerencia de negocios internacionales.

La complementación práctica se lleva a cabo en el desarrollo de simulaciones y juegos gerenciales, herramientas pedagógicas que “presentan una gran oportunidad a los estudiantes y ejecutivos de participar en una experiencia en la que se refuerza el principio de aprender-haciendo, enfocado hacia el desarrollo de destrezas o habilidades para la tarea de administrar bajo condiciones que normalmente son de incertidumbre, pero que con base en una buena planeación y análisis sistémico es posible tomar decisiones acertadas, en las que sus efectos se logran observar en una secuencia de causa y efecto” (11).

3.1.1 Misión

El programa de Especialización en GESTIÓN GERENCIAL,es un espacio académico generador y transmi- sor de conocimiento del sector de la teoría Administrativa, formando especialistas en Gestión Gerencial dentro de claros valores de justicia, ética y tolerancia, capacitados para promover el desarrollo integral de la región en lo que concierne a la gerencia empresarial.

El programa facilita el proceso investigativo, para identificar, evaluar y presentar soluciones a los problemas de las empresas de la región.

3.1.2 Visión

En el 2017, el programa de Especialización en GESTIÓN GERENCIAL, liderará los procesos de investiga- ción en el sector geográfico de Cartagena y la Costa Caribe, y afianzará los conocimientos del ámbito gerencial de los profesionales vinculados, dentro de las empresas de la región, con el fin de elevar la competitividad de nuestro sector productivo. La Universidad orientará los procesos de docencia basados en una cualificación de su talento humano, facilitando el perfeccionamiento en el saber gerencial y en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

3.1.3 Objetivos

El programa de la Especialización en Gestión Gerencial, tiene como objetivo preparar al ser humano para que, por medio de la investigación y aprovechamiento de la tecnologíaexistente, sea capaz de liderar el desarrollo de la región a través de un adecuado proceso de selección y adecuación estratégica.El esquema académico está diseñado de tal forma que el estudiante puede:

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• Utilizar las últimas técnicas y métodos para el análisis y evaluación del sector empresarial.

• Analizar críticamente el entorno empresarial de un mundo globalizado.

• Intercambiar experiencias entre profesionales de diferentes formaciones e integrar grupos interdisciplinarios para fortalecer el trabajo en equipo.

3.1.4 Principios

Los principios enmarcados en el programa de la Especialización en Gestión Gerencial, son una extensión de los principios definidos por la Universidad de Cartagena en el acuerdo No. 9 de 2012:

Respeto por la vida de todos los seres vivos y el medio ambiente

Democracia: forma de organización de grupos de personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo

Justicia: Virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece o lo que le corresponde.

Tolerancia: respeto por los pensamientos y las acciones de terceros cuando resultan opuestos o distintos a los propios.

Libertad de expresión: Posibilidad de manifestar responsablemente el pensamiento gerencial.

Solidaridad: la adhesión de modo circunstancial a una causa o a proyectos de terceros.

Creatividad e Innovación: Capacidad de movilizar fuerzas racionales intuitivas para generar propuestas novedosas en el sector empresarial.

Honestidad: En todo su accionar gerencial, como ciudadano, docente, funcionario, investigador y gestor del desarrollo.

3.2

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA DEL PROGRAMA

El acuerdo No. 9 de 2012,establece los lineamientos curriculares generales para todos los programas (en todos los niveles de formación), contemplando la formación como un proceso centrado en el aprendizaje como propósito esencial el desarrollo de competencias en el ser humano, en su dimensión profesional, personal, social, científica, política y ciudadana; de forma que se constituya en un factor de desarrollo social, económico y cultural de la sociedad colombiana. Dicha formación está basada en la aplicación y en el desarrollo del conoci- miento en las diferentes áreas del saber, desde una visión clara de lo local y con una perspectiva global.

El estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje en un proceso orientado y facilitado por el docente. Los procesos de aprendizaje se articulan con la actividad investigativa y la proyección social, con la mediación de la investigación como estrategia metodológica.

3.3 PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

El programa de Especialización en Gestión Gerencial de la Universidad de Cartagena forma especialistas capaces de satisfacer las necesidades de la organizaciones empresariales locales y regionales y contribuir con la solución de problemas generados dentro un entorno competitivo, mediante la implementación de acciones integrales, en busca de maximizar el valor de la empresa y con un alto sentido de responsabilidad empresarial con base en los siguientes propósitos:

• Formación de especialistas con alto sentido crítico y con las competencias de apoyo institucional que le permita generar nuevos derroteros de acción especialmente encaminados a la solución de problemas Gerenciales. Las competencias adquiridas deben permitir la inserción en las organizaciones con propósitos estratégicos, éticos, democráticos y de equidad social, que permita evidenciar la actuación transparente.

• Participación e inclusión en casos gerenciales principalmente colombianos, que generen conocimiento que conduzcan a dar solución a los problemas del país. Diseño, gestión y asesoría de Planes Empresariales, acordes a las tendencias de la internacionalización de la economía.

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• Cumplimiento de los deberes y compromisos académicos, sociales y culturales con el país que permitan encontrar así el desarrollo de la sociedad.

• Proporcionar escenarios reales y desarrollar en el estudiante compromiso y pensamientos estratégicos para autoformación y autogestión con el fin de garantizar soluciones conducentes al éxito de las organizaciones.

3.4 COMPETENCIAS

La Universidad de Cartagena considera las competencias como el conjunto multidimensional de conocimientos, habilidades y destrezas para llevar a cabo acciones que se ponen de manifiesto en una variedad de situaciones y diversidad de contextos de actuación, para la construcción del proyecto de vida del ser humano, dentro de un marco ético, político y legal (ver acuerdo No. 9 de 2012).

3.4.1 Competencias Institucionales

Son Competencias Institucionales, aquellas orientadas a desarrollar en el estudiante la pertenencia a una cultura institucional que se expresa en su identidad udeceista.La Universidad de Cartagena considera como Competencias Institucionales las siguientes:

• Flexibilidad: Capacidad para adaptarse a situaciones o condiciones nuevas o imprevistas, tolerando la incertidumbre y el cambio. Apertura para nuevas perspectivas y métodos.

• Socio-afectivas: Capacidad para saber leer e interpretar los estados emocionales de las personas. La enseñanza y el aprendizaje como actividades inevitablemente emocionales.

• Éticas: Capacidad de dar sentido ético a las acciones e interacciones que permita la adaptación a las nuevas situaciones, la resolución de problemas, fundamentados en un código ético personal, construido de manera autónoma a partir de los principios y valores de la ciudadanía democrática.

• Proactividad: Capacidad para tomar la iniciativa ante situaciones inesperadas, críticas o difíciles y de planificarse a largo plazo, en vez de solo reaccionar.

• Eficacia comunicativa: Comunicación apropiada a nivel oral y escrita en la lengua materna, proeficiencia en una segunda lengua y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

• Trabajo en equipo: Disposición para cooperar con otros y apoyar activamente decisiones grupales, sacrifi- cando intereses propios a favor del grupo.

• Innovación y creatividad: Capacidad para desarrollar soluciones (nuevas) de problemas relacionados con su campo disciplinar.

• Planificación y organización: Capacidad para determinar eficazmente las metas y prioridades, estipulando la acción, los plazos y los recursos requeridos para alcanzarlos.

• Negociación: Capacidad para identificar las posiciones propias y ajenas de una negociación, intercambian- do concesiones y alcanzando acuerdos satisfactorios para ambas partes.

• Emprendimiento: Canalizar ideas e intereses en el marco de las tendencias cambiantes del entorno, basados en los conocimientos adquiridos.

3.4.2 Competencias genéricas

Son competencias, genéricas o trasversales, aquellas comunes a todas las profesiones y las promovidas dentro de la filosofía de la Institución, entre las que se contemplan las necesarias para adelantar con éxito los procesos de formación dentro del sistema de la educación superior; para adelantar procesos autónomos de aprendizaje y crecimiento permanentes; para la aplicación de los métodos de investigación, especialmente en laidentificación, formulación, análisis y resolución de problemas; para la búsqueda, la selección crítica y análisis de la informa- ción; y para desempeñarse en contextos familiares, sociales y políticos.

Estas competencias tienen como propósito formar estudiantes con una amplia conciencia ética, histórica, social y ambiental, a través del desarrollo del pensamiento de nivel superior, crítico, exigente y flexible. Estas les permiten comprender la evolución de la ciencia y de los múltiples problemas teóricos y prácticos que plantea la realidad personal y profesional, cultural y social.

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3.4.3 Competencias específicas

La Universidad de Cartagena, relaciona las competencias específicas con las actividades propias de la disciplina desde la perspectiva universal de las profesiones y concretadas en las Resoluciones del Ministerio de Educación Nacional, que definen las características específicas de calidad para los programas de formación profesional de pregrado y las que caracterizan los programas de postgrado en las distintas áreas y niveles de formación. Estas competencias tienen como propósito, la integración entre los objetivos de formación integral de la Universidad y los requerimientos de la sociedad contemporánea, de un ejercicio idóneo, pertinente y coherente de las profesio- nes, en relación con los cambios y necesidades particulares de un mundo globalizado.

Las competencias que deberá desarrollar el estudiante de la especialización en Gestión Gerencial se resumen en:

• Capacidad para diseñar y construir futuro, construir nuevas realidades a partir del conocimiento de la realidad actual y del conocimiento de las potencialidades de la organización hacia el futuro, con base en el análisis de la situación.

• Habilidad para gestionar y orientar a la maximización de los beneficios para las organizaciones, desde el punto de vista de la gestión de la producción, financiera, de mercados, del talento humano y de los negocios internacionales.

• Capacidad para diagnosticar de forma integral la situación actual de cualquier organización.

• Capacidad para seleccionar la alternativa adecuada o pertinente, para la solución a problemas de tipo organizacional.

• Capacidad de generar sinergia y crecimiento, gracias al trabajo en equipo.

• Habilidad para afianzar en los profesionales las técnicas de investigación que le permitan detectar los problemas relacionados con aspectos financieros, sobre el talento humano, mercadeo, producción y negocios internacionales en las empresas.

3.5 PERFILES

3.5.1 Perfil profesional

El egresado como Especialista en Gestión Gerencial, tendrá el siguiente perfil profesional:

• Habilidad para la idónea interpretación de la responsabilidad y compromiso sistémico como Gerente o Director de Micro, Pequeñas y Medianas organizaciones empresariales.

• Capacidad para diseñar, coordinar la ejecución e implementar eficientemente Planes de Negocios, Estudios Prospectivos y Programas de Mejoramiento Integral para este tipo de empresas.

• Capacidad para orientar organizaciones bajo los criterios y paradigmas modernos de la Gestión Empresarial como: Servicio al Cliente, Virtualización de Negocios, E-Commerce y Negocios en Internet.

• Competencias para dirigir eficientemente unidades estratégicas de negocios micro, pequeñas y medianas, con compromiso de cambio y mejoramiento permanente, enfocadas en la Alta Gerencia de la Productividad, la Calidad, la Innovación, el Conocimiento y la Competitividad.

• Actuación con solvencia profesional en el diseño de estrategias de búsqueda de nuevos mercados y de negocios internacionales para este tipo de organizaciones y coordinar todas las áreas funcionales con eficiencia.

• Conocimientos suficientes para liderar en la región y el país, planes y programas de desarrollo empresarial.

• Capacidades para participar en procesos de investigación en la Gestión de Negocios.

3.5.2 Perfil Ocupacional

De acuerdo con su formación, el especialista en Gestión Gerencial está en capacidad de ejercer su especializa- ción en diferentes campos de acción entre los que se destacan:

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• Manejo de la gerencia y/o dirección de una empresa.

• Ejecución, análisis y control de las empresas.

• Asesor Gerencial

• Manejo empresarial

3.6 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

La estructura curricular se entiende como la columna vertebral de los procesos formativos; de ella depende la orientación hacia la organización de los contenidos y prácticas que implica la formación.

El acuerdo No. 9 de 2012, en su artículo 19, establece que todos los programas de pregrado y postgrado de la Universidad de Cartagena expresarán, en créditos académicos, el tiempo del trabajo académico del estudiante, según los requerimientos de la estructura curricular del respectivo programa, y los lineamientos generales de la Universidad.

3.6.1 Plan de estudios en créditos

En el marco de la estructura curricular del programa de Especialización en Gestión Gerencial de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Cartagena, ha establecido la siguiente estructura bajo el sistema de créditos.

Tabla 7. Plan de estudios en créditos

 

MÓDULOS

 

CRÉDITOS

   

HORAS

 
     

Presenciales

Independientes

Tutoría

Totales

A.

NIVEL BÁSICO

           

1.

Teoría de la administración

1

12

32

4

48

2.

Desarrollo de organización

1

12

32

4

48

3.

Entorno económico

1

12

32

4

48

4.

Contabilidad Gerencial

2

24

64

8

96

5.

Prospectiva empresarial

2

24

64

8

96

6.

Sistema

de

información

1

12

32

4

48

gerencial

 

2

24

64

8

96

7.

Investigación

 

SUBTOTAL

 

10

120

320

40

480

B.

NIVEL ESPECIALIZANTE I

           

1.

Gerencia Financiera

2

24

64

8

96

2.

Habilidades Gerenciales

2

24

64

8

96

3.

Gerencia

de

Mercados

y

2

24

64

8

96

ventas

 

2

24

64

8

96

4. Gerencia Recursos Humanos

 

2

24

64

8

96

5. Modelos de simulación

SUBTOTAL

 

10

120

320

40

480

C.

NIVEL ESPECIALIZANTE II

           

1. Gerencia de la producción e innovación tecnológica.

2

24

60

8

96

2.Evaluación

y formulación de

Proyectos

2

24

60

8

96

3. Juego Gerencial

 

1

12

60

4

48

4. Gerencia internacional

 

2

24

24

8

96

SUBTOTAL

 

7

84

224

26

336

SEMINARIOS:

           

Gerencia de la Calidad Gestión Pública

 

3

36

96

12

144

 

TOTAL

 

30

360

960

120

1.440

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3.6.2 Las áreas curriculares del programa

El Plan de Estudio de la Especialización en Gestión Gerencial se fundamenta en tres (3) áreas que se referencian

a continuación:

• Área de Fundamentación Básica e Investigación

• Área de Especializante uno

• Área de Especializante dos

En el nivel básico de Fundamentación e Investigación, el profesional desarrolla las habilidades para la realización de trabajos de investigación que lo lleven a conocer en detalle los problemas gerenciales de la empresa. Esto se facilita y agiliza el proceso con el conocimiento de los sistemas de información que maneja la empresa y cómo diseñarlos para una mejor operatividad. Son fundamentos básicos para el cumplimiento de la gestión, el conocimiento del sistema gerencial que regula esta actividad en Colombia, como también las bases de adminis- trativas para el diseño y aplicación de modelos que permitan llegar a conclusiones cuantitativas verificables, que aunadas a la información obtenida, le permitirán al gerente tomar unas decisiones de mayor confiabilidad.

La habilidad investigativa en esta área quedará plasmada con la realización de un proyecto de grado al finalizar la formación.

En el nivel de Gerencia, el profesional demuestra que posee habilidades para el mejor aprovechamiento del capital de la empresa, para lo cual, requiere hacer uso de las técnicas de análisis, no sólo para las decisiones de la gestión gerencial en el área, sino para el logro óptimo tanto del corto como del largo plazo de la organización. Además, En el mundo globalizado de las empresas, el gerente y asesor debe saber conducir su accionar en el mundo de los negocios internacionales y de las empresas públicas, porque sus campos de relación son frecuentes.

En el nivel especializante dos, Evaluación y Valoración, el profesional está en capacidad de evaluar los proyectos que la empresa gestará en su proceso de funcionamiento, así como también valorarla en su conjunto, que le permita tener un punto de referencia para conocer el peso de toda la organización.

Tanto para la evaluación de los proyectos como para la valoración y la gestión gerencial de la empresa, se hace indispensable recurrir a los mecanismos de planeación y control de esta última que permitan encausar las acciones hacia los objetivos previamente fijados

Los conocimientos y habilidades serán adquiridos mediante la exposición magistral por parte del profesor, unida

a la participación analítica del estudiante, el cual complementará con la manifestación de su experiencia en el tema tratado. Los programas de computación adecuados y las facilidades de las técnicas de Internet, serán un apoyo valioso en esta formación.

Como estrategia de evaluación estarán: Los controles de lectura, la participación en clase, los talleres realizados en clase, exámenes de conocimiento y los trabajos en grupo. Estos criterios de evaluación, que pueden ser parciales o finales, se aplican a todas los módulos del plan de estudio, en forma oral o escrita, y buscan medir la calidad del estudiante para discriminar, razonar y resolver casos de alternativas de solución de problemas gerenciales. A continuación se disponen los contenidos mínimos de los módulos de la especialización en Gestión Gerencial.

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Módulo:

 

Teoría Organizacional

Objetivo(s):

Disponer de los conocimientos y desarrollar las competencias que le permitan al estudiante de la Especialización en Gestión Gerencial conocer, con elementos suficientes, las principales tendencias y teorías así como los principios generales de los diversos enfoques de la administración, para que entienda la evolución de ésta disciplina a través del tiempo.

 

UNIDAD 1: Teoría General de la Administración:

 

1.1 Definición.

1.2 Elementos de la Administración.

1.3 Proceso Administrativo.

1.4 Organización y Administración: como se relacionan.

UNIDAD 2: Origen y antecedentes de la administración:

2.1

Su evolución a través del tiempo, desde sus inicios en la época antigua hasta la actualidad.

UNIDAD 3: Enfoque de la Administración:

Contenidos:

3.1 Administración general.

3.2 Administración científica.

 

3.3 Teoría de la burocracia.

3.4 Teoría del comportamiento y las relaciones humanas.

3.5 Teoría de la complejidad.

3.6 Otras teorías administrativas.

UNIDAD 4: Administración y Gestión:

4.1 Como interactúan.

4.2 La gestión del conocimiento en las organizaciones.

4.3 El papel del administrador.

4.4 Lo que se puede aprender de las organizaciones japonesas.

4.5 Nuevas formas organizativas. Características y funcionamiento.

4.6 Perspectivas futuras de la Administración.

Módulo:

 

Desarrollo Organizacional

Objetivo(s):

Introducir al especialista en el dominio de competencias básicas para la comprensión y aplicación de las teorías de Desarrollo Organizacional. Dotar al profesional, de herramientas para diagnosticas problemas organizacionales propios de la administración tradicional relacionados con la interacción de las personas y grupos humanos y que limitan el logro de sus objetivos. Establecer criterios claves para implementar procesos de cambio efectivos dentro de las organizaciones, que permitan enfrentar los retos planteados por la competencia y las nuevas normas. Definir el papel consultor como agente de cambio y motivar la gestión de asesores de desarrollo organizacional.

 

UNIDAD 1: Sustento Teórico del Desarrollo Organizacional:

1.1 Concepto de D.O.

1.2 Principio de teoría de sistemas

1.3 Concepto de cadena de Valor

1.4 Concepto de Mapa de procesos

1.5 El modelo de D.O.

1.6 Objetivos del D.O.

UNIDAD 2: Etapas del Desarrollo Organizacional:

2.1 Diagnostico: análisis interno y análisis interno

2.2 Construcción de un mapa de diagnostico

2.3 Planeación y Diseño de la intervención

2.4 Implementación

2.5 Seguimiento y ajuste

Contenidos:

UNIDAD 3: Metodología y Herramientas de intervención:

 

3.1 Entrevistas

3.2 Grupos focales

 

3.3 Encuestas

3.4 Revisión de documentos

3.5 Revisión de resultados

3.6 Observación

UNIDAD 4: Condiciones de éxito o fracaso de un procesos de D.O.:

4.1 El consultor

4.2 La cultura Organizacional

4.3 La gerencia

4.4 La resistencia al cambio

4.5 comunicación

4.6 Síntomas de enfermedad Organización

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Módulo:

Entorno Económico

 

Conocer los fundamentos conceptuales básicos del ENTORNO

económico y administrativo y aplicarlos a la

Objetivo(s):

realidad organizacional, concretamente en la empresa de carácter privado y público, en ese orden se analizará el proceso gerencial definido por las funciones del proceso administrativo y se desarrollará competencias para analizar el impacto en los ambientes internos y externos de las organizaciones.

 

UNIDAD 1: Análisis del entorno económico:

1.1 Importancia y significado del entorno empresarial. Entorno y estrategia empresarial.

1.2 El entorno económico y las variables económicas fundamentales.

1.3 Los problemas económicos fundamentales.

1.4 Elementos básicos del entorno social y demográfico.

1.5 Entorno competitivo empresarial y tecnología

UNIDAD 2: Aspectos monetarios y fiscales:

2.1 Los aspectos monetarios y fiscales.

2.2 Su impacto en la empresa

Contenidos:

UNIDAD 3: Comercio exterior:

3.1 Los aspectos de comercio exterior y la globalización económica.

3.2 Desarrollo del comercio mundial: análisis del entorno internacional.

3.3 Desarrollo reciente del comercio exterior colombiano y la política comercial.

UNIDAD 4: Política económica colombiana:

4.1

Análisis de la evolución reciente y sus perspectivas generales y sectoriales.

Módulo:

Sistemas de Información Gerencial

Objetivo(s):

Comprender el modo en que los sistemas de información responden a la estrategia empresarial y como las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC's) brindan soporte y servicios a la gestión de los negocios actuales.

 

UNIDAD 1: Introducción a los sistemas de información:

1.1 Introducción a los sistemas de Información

1.2 Hardware y software

1.3 Redes

1.4 Tecnologías de la información

1.5 telecomunicaciones en los negocios.

UNIDAD 2: Sistemas de Información Empresariales:

2.1 Sistemas de Información Empresariales

2.2 CRM

2.3 Negocios en Internet

UNIDAD 3: Análisis y diseño de sistemas de Información:

Contenidos:

3.1 Ciclo de vida de un Sistema de Información

3.2 Análisis de requerimientos

3.3 Planeación de los Sistemas de Información

3.4 Implementación de los Sistemas de Información

3.5 Estructura de un Sistema de Información (usuarios, entradas, salidas, campos, estructura de datos).

UNIDAD 4: Análisis y diseño de sistemas de Información:

4.1 Diagrama de Flujo de Datos (DFD)

4.2 Diagramas UML

4.3 Modelo de casos de uso

4.4 Diagrama de Actividades

4.5 Diagrama de Procesos de Negocios.

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Módulo:

Investigación

Objetivo(s):

Formular y documentar proyectos investigativos directamente relacionados con algún área de formación y desarrollo especifico de la especialización como: la planeación, ejecución, análisis y control de las finanzas empresariales, asesoría y consultoría en desarrollo organizacional, manejo presupuestal a través del conocimiento de las tendencias de investigación, globales y nacionales, y de un claro entendimiento de las metodologías y de la rigurosidad científica, exigidas para lograr la apropiación y aplicación del conocimiento.

 

UNIDAD 1: Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo:

1.1 Epistemología y teoría del conocimiento.

1.2 Ciencia, Tecnología e Investigación

1.3 Evolución del conocimiento, la ciencia la tecnología y su impacto en la Sociedad y desarrollo.

UNIDAD 2: La investigación:

2.1 Conocimiento y método científico

2.2 Tipos de investigación

2.3 Diseño y metodología de la investigación

2.4 La aplicabilidad y el carácter transversal de la teoría investigativa.

Contenidos:

2.5 Internacionalización de la teoría investigativa.

UNIDAD 3: Recolección de la información y Análisis de la información:

3.1 Tipos de información

3.2 Instrumentos de recolección

3.3 Población y muestra

3.4 Técnicas de aplicación de instrumentos de recolección y registro de la información.

3.5 Definición, descripción, análisis e interpretación de la información.

UNIDAD 4: Sistema y Estructura investigativa de la universidad y el proyecto de investigación:

4.1 Sistema y estructura investigativa de la universidad de Cartagena y el programa de especialización en finanzas.

4.2 Líneas de investigación de la especialización.

4.3 Modelos y formatos de presentación de propuestas y monografías.

4.4 Diseño, desarrollo e implementación de un proyecto de investigación con todas sus etapas, incluyendo la

administración del mismo.

Módulo:

Contabilidad Gerencial

Objetivo(s):

Analizar la naturaleza y comprender el alcance de la contabilidad gerencial, así como aplicar sus fundamentos teóricos en los procesos de planeación, control administrativo y toma de decisiones.

 

UNIDAD 1: El papel de la información contable:

1.1 Naturaleza

1.2 Comparación de la Contabilidad Financiera y Gerencial.

1.3 El papel de la contabilidad Gerencial en la planeación, el control y la toma de decisiones.

1.4 Objetivos de la Contabilidad gerencial.

1.5 El papel del Contralor.

UNIDAD 2: Conceptos, clasificación y comportamiento de los costos:

2.1 Conceptos de costos

2.2 Clasificación de los costos

2.3 Métodos para segmentar los costos mixtos.

2.4 El comportamiento de los costos y el uso de los recursos.

UNIDAD 3: Modelo o relación costo-volumen-utilidad:

Contenidos:

3.1 Introducción

3.2 El punto de equilibro

3.3 Formas de representar el punto de equilibrio

3.4 Supuestos del modelo

3.5 Análisis de cambios en las variables del modelo costo-volumen-utilidad

3.6 Margen de seguridad

3.7 Punto de Cierre o eliminación

3.8 Apalancamiento operativo y financiero

3.9 Métodos de Costeo

UNIDAD 4: El papel de la información gerencial en la toma de decisiones a corto plazo.

4.1 Naturaleza

4.2 Tipos de datos en las decisiones

4.3 Análisis marginal

4.4 Costo de oportunidad

4.5 Principales decisiones a corto plazo

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Módulo:

 

Prospectiva Empresarial

 

A

partir de estudios y enfoques metodológicos sobre la práctica de la Prospectiva como un proceso sistemático,

Objetivo(s):

se pretende mejorar las competencias de gestión de planificación del futuro. Se evalúan las herramientas metodológicas aplicadas a la planificación del territorio y de sistemas relacionados con la competitividad

regional. Todo lo anterior para mejorar la toma de decisiones y su apropiación desde lo público y lo privado para

 

la

Región Caribe y para Colombia.

 

UNIDAD 1: Introducción a los estudios del futuro:

1.1Conceptos básicos y principios.

1.2 La planificación territorial y la prospectiva.

1.3 Las políticas de transformación.

Contenidos:

UNIDAD 2: Herramientas de la prospectiva:

2.1 El método de escenarios: El diagnóstico estratégico, el análisis estructural y el MACTOR.

2.2 El método de escenarios: Análisis morfológico, Método Delphi, Abaco de Regnier, impactos cruzados.

UNIDAD 3: Proyectos prospectivos:

3.1 La prospectiva territorial y la prospectiva tecnológica.

3.2 Convergencias y divergencias, ejemplos.

3.3 La gestión de proyectos prospectivos.

Módulo:

Gerencia Financiera

Objetivo(s):

Dotar al a los estudiantes de las competencias necesarias y suficientes para que esté en capacidad de gestionar financieramente una organización empresarial y la pueda garantizar su permanencia en el mercado con crecimiento sostenido.

 

UNIDAD 1: La función financiera de la empresa en el contexto económico global:

1.1 La función financiera y su contribución al éxito empresarial.

1.2 Objeto básico financiero

1.3 Concepto de Valor Económico

1.4 Competencias de la gerencia financiera y el papel del gerente financiero

1.5 Herramientas aplicadas en gestión financiera de los negocios.

1.6 Determinantes del valor.

UNIDAD 2: Estudio de los estados financieros y el diagnostico financiero:

2.1 La contabilidad y gestión financiera

2.2 La contabilidad y gestión del conocimiento

2.3 Técnicas aplicadas para lectura e interpretación de los estados financieros.

2.4 Análisis y administración del capital de trabajo.

2.5 Análisis de los inductores de valor.

2.6 Análisis de la estructura de endeudamiento.

Contenidos:

2.7 Correlación de indicadores financieros. Medición del valor.

UNIDAD 3: Estructura de financiación y fuentes de financiamiento:

3.1 Composición del endeudamiento y fuentes de financiamiento empresarial

3.2 Costo de endeudamiento

3.3 Análisis del riesgo de endeudamiento.

3.4 Mercado intermediado

3.5 El mercado de valores: Mercados de Renta Fija y Renta Variable.

3.6 Política de dividendos

UNIDAD 4: Planeamiento y proyección financiera:

4.1 El plan financiero

4.2 Plan operativo

4.3 Plan de inversiones.

4.4 Presupuesto de caja y proyecciones financieras.

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Módulo:

Habilidades Gerenciales

Objetivo(s):

Capacitar a los participantes en el desarrollo de habilidades de dirección tales como el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo (sinergia). Así mismo en actitudes como la proactividad y la asertividad.

 

UNIDAD 1: El porqué de unas nuevas habilidades gerenciales:

1.1 Un nuevo modelo económico

1.2 Un nuevo panorama competitivo

1.3 Una nueva forma de gerenciar

UNIDAD 2: Habilidades para orientar la empresa en el largo plazo:

2.1 La habilidad para administrar la incertidumbre

2.2 La habilidad para pensar estratégicamente

2.3 La habilidad para direccionar la empresa

2.4 La habilidad para conectar el día a día con los propósitos de largo plazo (visión)

2.5 La habilidad para diferenciar lo crítico de lo estratégico

Contenidos:

UNIDAD 3: Habilidades para gestionar los propósitos de largo plazo:

3.1 El Balanced SCORECARD

3.2 La Gerencia del Valor

3.3 La Gestión de la Calidad

UNIDAD 4: 4.Habilidades para gestionar las cuatro perspectivas del cuadro de mando integral (BALANCED SCORECARD):

4.1 Habilidades para gestionar la Perspectiva Financiera.

4.2 Habilidades para gestionar la Perspectiva de Clientes.

4.3 Habilidades para gestionar la Perspectiva de Procesos.

4.4 Habilidades para gestionar la Perspectiva de Aprendizaje y Crecimiento.

Módulo:

 

Gerencia de Mercados y Ventas

Objetivo(s):

El curso pretende profundizar en los conceptos más avanzados de mercadeo estratégico y ventas, en un contexto gerencial a través de lecturas como de la discusión de casos en diferentes ambientes de negocios. El objetivo principal es el de fortalecer al estudiante en la toma de decisiones estratégicas de mercadeo y ventas.

 

UNIDAD 1: Enfoque estratégico gerencial de mercadeo:

1.1 La Estrategia de Mercadeo, las nuevas tendencias del mercadeo moderno

1.2 Los modelos de GE, BCG, Ansof, Macro mapa como modelos de decisión de segmentos estratégicos de Negocios

1.3 Estrategia de Negocios orientado a fortalecer las debilidades y atacar las oportunidades

1.4 Visión, Estructura y Análisis de la postura comercial, análisis competitivo y estimaciones de tamaño de negocios

UNIDAD 2: Las ventas orientadas al tamaño del negocio:

2.1 Segmentación de Mercados y nichos de mercado, tamaños de los nichos

2.2 Estimaciones de tamaños de demanda

2.3 Fuentes de información de tamaños de Mercado, taller de estimación de tamaños de industria

2.4 Taller de decisión estratégica de mercadeo y ventas orientado a detectar tamaños de mercadeo y posibilidad de negocio

Contenidos:

UNIDAD 3: El mercadeo táctico, el mix de mercadeo, el mix de mercadeo de productos masivos, el mix de mercadeo de servicios, el mix de mercadeo de productos industriales:

3.1 Las P´s tradicionales del mercadeo

3.2 Un enfoque de consumo masivo

3.3 El enfoque de servicios, como mercadear y vender servicios

3.4 El enfoque de productos industriales, como mercadear y vender productos industriales

UNIDAD 4: El mercadeo orientado al proceso de retención de clientes, servicio, cadena de valor, y venta cruzada:

4.1

Mercado Objetivo y Posicionamiento Estratégico

4.2

Relaciones Estratégicas con El cliente

4.3

CustomerRelationship Management (CRM), una estrategia ámelos o déjelos

4.4

Planeación de Nuevos Productos y servicios

4.5

Administración Estratégica de Marca, The Brand ReportCard

4.7

Estrategia de la Cadena de Valor

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Módulo:

Gerencia de Recursos Humanos

Objetivo(s):

Comprender qué es la gestión del talento humano, para qué sirve y su importancia para el despliegue y cumplimiento de la estrategia corporativa, contar con los elementos para su adopción e implementación en la organización.

 

UNIDAD 1: Introducción a la gerencia de recursos humanos:

1.1 Gerencia Estratégica del Recurso Humano – Planeación y Previsión de Fuerza Laboral

1.2 Selección del Recurso Humano

1.3 Desarrollo del Recurso Humano-adiestramiento-Capacitación-Formación

UNIDAD 2: Desempeño y compensación:

2.1 Evaluación del Desempeño

2.2 Sistemas de Compensación y Beneficios

2.3 Legislación Laboral -Sindicatos

Contenidos:

UNIDAD 3: Cultura y clima organizacional:

3.1 Cultura Organizacional

3.2 Clima Organizacional

3.3 Comunicación Organizacional

3.4 Bienestar Laboral

UNIDAD 4: Auditoría y salud ocupacional:

4.1 Disciplina Laboral

4.2 Auditoría en Recursos Humanos

4.3 Tópicos Especiales del Recurso Humano

4.4 Salud Ocupacional

Módulo:

 

Modelos de Simulación

Objetivo(s):

Comprender y aplicar las herramientas, técnicas y actividades relacionadas con los modelos de simulación de sistemas empresariales, haciendo énfasis en los sistemas de producción.

 

UNIDAD 1: Introducción a los modelos de Simulación:

1.1 Conceptos básicos

1.2 Historia de la simulación

1.3 Teoría de sistemas

1.4 Tipos de simulación

1.5 Variables de entrada, proceso y salida en un sistemas

1.6 Modelos matemáticos

1.7 Números aleatorios (RandomNumbers)

1.8 Clases de números aleatorios

1.9 Generador Congruencial Lineal de Lehmer

1.10 Herramientas informáticas para la generación de números aleatorios

1.11 La distribuciones de probabilidad

1.12 Muestreo de Montecarlo

UNIDAD 2: Modelos de redes:

2.1 Introducción a las redes Petri

Contenidos:

2.2 Componentes de un red Petri

2.3 Modelado de un proceso

2.4 Simulación mediante redes Petri

UNIDAD 3: Simulación de eventos discretos:

3.1

Componentes de la simulación

3.2

Modelado de procesos

3.3

Elementos que participan en una simulación

3.3

Simulación mediante Promodel o Arena

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Módulo:

Gerencia de la Producción e Innovación Tecnológica

 

Se trata de conocer los elementos básicos de la gestión de la producción y las operaciones y de la innovación en las organizaciones. Los objetivos específicos establecidos para el módulo son:

Objetivo(s):

• Comprender las funciones de la administración de operaciones.

• Diferenciar los niveles de planificación estratégica, táctica y operativa de las operaciones.

• Conocer y manejar las herramientas utilizadas para el desarrollo de la planificación táctica operativa de las operaciones.

• Estudiar los elementos básicos de la gestión de la innovación tecnológica.

 

UNIDAD 1: Las administración de operaciones:

1.1 Sistemas de producción

1.2 Bienes y servicios

1.3 Desarrollo histórico de la administración de operaciones

1.4 Tendencias.

UNIDAD 2: Inventarios:

2.1 Generalidades sobre la gestión de inventarios

2.2 Costos de los inventarios

2.3 Modelo estático

2.4 Una aplicación al Yield Management

2.5 Modelo de compra y modelo de producción

2.6 Cantidad de pedido y punto de reorden

2.7 Descuentos en cantidades

UNIDAD 3: Pronóstico:

Contenidos:

3.1 Gestión de la demanda

3.2 Varios métodos de pronóstico (cualitativos y cuantitativos)

 

UNIDAD 4: Planeación agregada y programación de componentes:

4.1 Planeación de ventas y operaciones

4.2 El plan agregado de operaciones

4.3 Estrategias de nivelación y persecución

4.4 Planeación de requerimiento de materiales (MRP)

UNIDAD 5: Gestión de la innovación:

5.1Gestión de la innovación tecnológica para la competitividad 5.2Ideas generales sobre gestión de la innovación tecnológica

Módulo:

Formulación y Evaluación de Proyectos

Objetivo(s):

Reconocer, sistematizar y aplicar los fundamentos básicos de la Ingeniería Financiera y la Macroeconomía, y cómo éstas influyen en la Formulación y Evaluación Financiera de Proyectos de inversión, mediante la aplicación de instrumentos financieros, para ser competente en la recomendación desde un punto de vista financiero, de cuál es la mejor alternativa de financiamiento y generación de flujos para un proyecto de Inversión o Financiación.

 

UNIDAD 1: El Proyecto de inversión:

1.1 Enfoques básicos en la Formulación y Evaluación de proyectos.

1.2 Ciclo del Proyecto, Tipos de Proyectos.

1.3 Viabilidad económica y financiera.

UNIDAD 2: El valor del dinero en el tiempo. La tasa de interés:

2.1 El concepto de equivalencia.

2.2 Equivalencias entre sumas futuras y sumas uniformes.

2.3 Conceptos de Equivalencias: La Devolución del capital y cancelación de intereses en cuotas anuales iguales.

2.4 Medición de la bondad financiera de un proyecto de inversión.

2.5 Valor de oportunidad.

2.6 Valor presente neto. Significado de un VAN.

2.7 Medición de la productividad del capital.

2.8 Métodos para el cálculo de la viabilidad financiera del proyecto.

2.9 Compatibilidad entre el VAN y la TIR y Representación gráfica entre el VAN y la TIR.

UNIDAD 3: El presupuesto:

Contenidos:

3.1 Tratamiento del presupuesto de los proyectos de inversión.

3.2 Presupuesto de Inversión. Presupuesto pre operativo.

3.3 El Presupuesto financiero.

3.4 Proyecciones financieras mediante análisis de regresión.

3.5 Modelaje financiero.

3.6 El Control presupuestal.

UNIDAD 4: Costo de Capital:

4.1 Rendimiento de los activos financieros.

4.2 El costo del capital. Definición.El WACC

4.3 Toma de decisión en inversiones de capital.

UNIDAD 5: Evaluación del Financiamiento:

5.1 Fuentes de Financiamiento.

5.2 Importancia del Financiamiento.

5.3 Opciones de Financiamiento.

5.4 Autofinanciamiento, Endeudamiento, Leasing y Bonos vs. Acciones

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Módulo:

Juego Gerencial

Objetivo(s):

Desarrollar habilidades para tomar decisiones empresariales basadas en el desarrollo de simulaciones (juegos gerenciales) de casos concretos y la aplicación de herramientas financieras, de mercados, producción y gestión del talento humano.

 

UNIDAD 1: Introducción a los Juegos Gerenciales:

1.1 Historia

1.2 ¿Qué son los juegos gerenciales?

1.3 Diferencia entre juegos gerenciales y estudios de casos.

1.4 Tipos de juegos gerenciales

UNIDAD 2: Herramientas iniciales para el desarrollo de los juegos gerenciales:

2.1 Proyección de datos

2.2 Planeación de la demanda

2.3 Planeación de la producción

Contenidos:

2.4 Planeación financiera

2.5 Precio estratégico

 

2.6 Sistemas empresariales

2.7 Mercado aplicado

UNIDAD 3: Desarrollo de juegos gerenciales:

3.1 Juegos gerenciales aplicados al área de mercadeo, finanzas, producción y talento humano

3.2 Naturaleza de la toma de decisiones

Módulo:

Gerencia Internacional

Objetivo(s):

Ofrecer a los estudiantes todos los elementos esenciales de los negocios internacionales, tanto teóricos como prácticos, que le permitan entender mejor el mundo real de los negocios globales. Manejo de la logística de una negociación internacional.

 

UNIDAD 1: Globalización, internacionalización y apertura. Negocio internacional. Elementos de economía. Internacional:

1.1 ¿Qué es la globalización?

1.2 Factores determinantes

1.3 Panorama cambiante de la economía

1.4 Debate de la globalización

1.5 Administración en el mercado global

1.6 Internacionalización

1.7 Negocio internacional

1.8 Apertura económica

1.9 Teorías del comercio internacional.

UNIDAD 2: Herramientas iniciales para el desarrollo de los juegos gerenciales:

2.1 Política internacional e integración

2.2 Cultura internacional

2.3 Entorno externo: finanzas

Contenidos:

2.4 Entorno externo: economía

2.5 Entorno externo: política, legislación, recursos humanos.

 

2.6 Organismos internacionales

2.7 Sistema monetario internacional.

UNIDAD 3: Estrategia del negocio internacional y de la tecnología:

3.1 Planeación estratégica global

3.2 Estrategia de la organización y la producción

3.3 Estrategia del marketing y de los recursos humanos

3.4 Estrategia de la tecnología

UNIDAD 4: Estrategia internacional del marketing:

4.1 Evaluación del mercado internacional

4.2 Estrategia de producto y de promoción

4.3 Fijación de precios

4.4 Administración estratégica del marketing.

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3.6.3 Componente interdisciplinar

El Programa de Especialización en Gestión Gerencial, interactúa con otros programas de especialización de la Facultad de Ciencias Económicas en cuanto a la participación de las conferencias de invitados especiales que desarrollan temas de interés particular para esta especialización y que permiten la asistencia de varios progra- mas.

Para el cumplimiento de los trabajos de investigación, los estudiantes aprovechan los bancos de datos que poseen otros programas, e intercambian las experiencias en materia de metodología investigativa.

Los grupos de trabajo que se crean dentro de esta Especialización comparten las experiencias adquiridas a través de la investigación realizada en las empresas seleccionadas para tal fin. Debido a que en el curso hay estudiantes que laboran en empresas de diferentes sectores económicos y diferentes tamaños, en los grupos de trabajo comparten las características halladas en uno y otro grupo. Así mismo, los profesionales de las diferentes carreras unifican criterios en cuanto a las conclusiones de los diferentes trabajos investigativos.

3.6.4 Estrategias de flexibilización

La Universidad de Cartagena concibe el Currículo como un proceso abierto y flexible en beneficio de una mejor educación, de un mayor respeto a las características individuales y al contexto educativo; con una evaluación centrada en el proceso de aprendizaje (ver acuerdo No. 9 de 2012).

Según este acuerdo se define la Flexibilidad como la generación de interdependencias entre las funciones y las necesidades de la sociedad; entre los procesos académicos y curriculares; una mayor articulación en la formación entre la investigación y la proyección social; el incremento de la autonomía en el aprendizaje; la ampliación y diversificación de ofertas; la democratización de oportunidades de accesos y de rutas de forma- ción. Igualmente, mayor articulación o integración de las unidades y funcionarios responsables de la dirección y gestión de los procesos académicos y administrativos. La flexibilidad apunta a configurar escenarios importan- tes para la problematización y producción de nuevas prácticas académicas, curriculares, pedagógicas, evaluati- vas, administrativas y culturales que conduzcan a generar nuevos vínculos y nuevas relaciones con los diversos ámbitos sociales.

Esta estrategia, permite que el estudiante adquiera responsabilidad, se le facilite el trabajo interdisciplinario y poder lograr objetivos de auto aprendizaje. La flexibilidad curricular, busca que el currículo sea un proceso dinámico que tenga la posibilidad de poder responder con solvencia y rapidez a los cambios.

El currículo de la especialización en Gestión Gerencial es flexible cuando:

• Se promueve el desarrollo de competencias humanas, ciudadanas, cognitivas, académicas, sociales, culturales, ambientales y laborales.

• Se permite la participación activa del estudiante en su formación, según sus intereses, capacidades y orientación, siguiendo las normas establecidas para ello.

• Se propicia la formación interdisciplinaria mediante la articulación académica, investigativa y de proyección social, enriqueciendo la formación profesional.

• Se amplía y diversifica las opciones de formación profesional, facilitando al estudiante avanzar acorde con su proyecto de vida, capacidades y talentos, lo que permite la articulación de los programas en sus niveles de formación.

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3.6.5 Estrategias de formación y didácticas

La aplicación del modelo pedagógico de esta Especialización, empieza con la fijación del material de lectura por parte del docente a los estudiantes, con el tiempo prudencial suficiente, que les permita leer, analizar, discutir y confrontar con otros autores, para que al momento de las intervenciones en clase se tengan bases suficientes para la discusión. Este análisis crítico y en forma socializada es enriquecido con el aporte de los casos, que en la vida empresarial encuentran los estudiantes en su entorno laboral. Es importante la referencia que los participan- tes puedan hacer de los casos presentados en la vida real de las empresas y la solución que en su momento se le haya dado al problema en mención, pues en muchas oportunidades, las situaciones, en el tiempo, y de una empresa a otra, puedan alterar notablemente la solución final.

El desarrollo de talleres en forma grupal en el aula de clases permite no sólo la participación y discusión de varias personas en el análisis de un tema particular, sino, la orientación del profesor hasta llegar a la conclusión final.

Los temas fijados por el profesor, a manera de trabajos de investigación, para ser desarrollados en grupos, facilita al estudiante enriquecer su capacidad cognoscitiva de la vida de las empresas estudiadas, haciendo consultas a través de e-mail, no solo al profesor, sino a las instituciones con bancos de datos relacionados con el tema tratado.

Con relación a la teoría, que abarca el desarrollo de competencias en el estudiante, el profesor hace exposiciones magistrales, que con la participación de ese mismo se hace posible la aprehensión del tema tratado. Como podemos apreciar, el estudiante requiere de un tiempo determinado en cada módulo para estar presente en las clases, tomar participación en ellas y trabajar bajo la orientación del profesor; pero requiere otro tiempo para preparar las lecturas, los trabajos, los talleres y las investigaciones que debe realizar de manera individual.

En la siguiente tabla, se referencian algunas de las estrategias didácticas implementadas en la especialización. Los diversos contextos de interacción docente-estudiante para llevar a cabo estas estrategias son: el aula de clase, laboratorios, empresas locales, regionales y nacionales, organizaciones gubernamentales y no guberna- mentales, seminarios, congresos, ferias, exposiciones y las organizaciones estudiantiles.

Tabla 8. Estrategias didácticas

TIPOS

DESCRIPCIÓN

CONFERENCIA

Es la exposición oral de un tema en forma metódica en la que un conferencista calificado asume una posición activa y los participantes se limitan a escuchar. -es un medio en extremo formal y rápido de transmitir información. Permite presentaciones completas y detalladas, sin distracciones ni interrupciones”.

DISCUSIÓN EN GRUPOS

Es la presentación de una idea, problema o asunto, que pueda darse por medio de un panel, película o demostración. luego se procede a dividir a los participantes en pequeños grupos con el objeto de que cada uno realice la discusión o intercambio de opiniones. Se debe elegir un moderador y relator. Al finalizar la discusión de 10 a 15 minutos, se procede a leer las conclusiones de cada grupo. estas pueden servir para futuras discusiones o temas de estudio

ESTUDIO DE CASO

Es una técnica de discusión que consiste en la descripción de una situación real investigada por un especialista experimentado y que se convierte en el material de estudio empleado por los participantes. Se analiza de manera particular y se trata de buscar la mejor solución al problema para luego presentar las conclusiones más acertadas en sesión plenaria. La labor del instructor se limita orientar y guiar a los integrantes. Es importante que “el estudiante, con anterioridad a la sesión en clase, reciba el caso para su estudio individual. más tarde conjuntamente con los demás compañeros y el profesor del curso tiene lugar una discusión entre todos los asistentes”-

SEMINARIO

Consiste en la discusión de forma colectiva donde los participantes se subdividen en grupos para realizar trabajos que luego se presentan en plenaria. Además de estos trabajos, los participantes pueden investigar y presentar trabajos especiales sobre la temática tratada.

SIMPOSIO

Es una serie de dos o más exposiciones breves sobre diferentes fases de un mismo tema que se desarrollan en forma continua con resúmenes por parte del moderador al finalizar cada exposición. No se realizan debates entre los especialistas y generalmente el tiempo de duración es de hora y media. El moderador puede participar después de las intervenciones de los especialistas. el simposio maneja información científica.

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TIPOS

 

DESCRIPCIÓN

LABORATORIO

Consiste en la experimentación de situaciones que se pueden generar dentro del campo específico de estudio bajo el control del instructor, con el fin de desarrollar procesos prácticos de trabajo en la materia correspondiente.

LECTURAS

Consiste en señalar a los adiestrados lecturas determinadas, proporcionándoles sus respectivas guías con el objeto de completar la instrucción recibida o de preparar a los asistentes para el estudio posterior de tales temas con la combinación de otras técnicas.- prácticos de trabajo en la materia correspondiente.

ASIGNADAS

PANEL

Técnica mediante la cual un grupo de expertos, 4 a 8 analizan delante de un auditorio un tema, bajo diferentes puntos de vista. después de las conclusiones de los expertos, el auditorio puede hacer preguntas a través del moderador. “El grupo de expertos no exponen

o

hacen uso de la palabra, dialogan, conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde

sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general”

RESOLUCIÓN DE

Consiste en una situación específica que deben resolver los participantes mediante el pensamiento reflexivo.

PROBLEMAS

 

PROYECTOS

Consiste en una actividad intencional en donde la idea dominante fija el fin de la acción guía su proceso y proporciona su motivación. Los participantes deben aplicar conocimientos aprendidos con anterioridad

MAGISTRAL TÍPICO

Es la transmisión de información o de un conocimiento en una vía por parte del docente o instructor. Esto requiere una planeación concienzuda del tema sobre la base de una programación previa. Se realiza en frente del grupo de participantes o asistentes y solo se utiliza el discurso con la ayuda eventual de un papelógrafo o tablero.

SIMULACIÓN

Técnica pedagógica por medio de la cual los estudiantes toman decisiones soportados en casos traídos de la realidad empresarial. Para esto se utiliza software especializado que permite adquirir destrezas a través del trabajo virtual. Esta técnica requiere trabajo en equipo y absoluto dominio del docente en el manejo del método. Por lo general hay una respuesta ideal dada por el facilitador instructor y se genera entre los grupos un alto nivel de competencia.

GERENCIAL CON

APOYO

INFORMATICO

VISITA EMPRESARIAL

Es el traslado del aula a una empresa con el fin de combinar la teoría con la vivencia de su realidad. Se hace necesario que el docente haya preparado un formato con una serie de preguntas o inquietudes (bitácora de visita), que le permitan al estudiante irlas desarrollando en la medida en que se realiza dicha visita. Se hace necesario también que en la sesión más próxima después de la visita, se recapitule y concluya sobre los resultados.

ASISTENCIA A

Se realiza para fortalecer un tema que se esté tratando en la programació