Versin Online No.

3, Ao 2 Abril 2011 Boletn Electrnico de JUCONI Mxico y JUCONI Ecuador

CONEXIONES
Conocimientos y prcticas para un mundo sin violencia

En este nmero
A qu nos referimos con Resiliencia? ESPERANZA: La liberacin del futuro, cuarto elemento de SALE Desarrollando un sentido de Esperanza De inters

En este nmero de CONEXIONES abordamos el ltimo componente del Modelo Santuario la Esperanza. Un nio sin esperanza es incapaz de planear o incluso imaginar un futuro diferente. Existen algunos nios que llevan consigo una capacidad interna para superar hasta la situacin ms adversa, conocida en la psicologa como resiliencia. Sin embrago, la gran mayora de los nios que han sufrido eventos traumticos necesitan herramientas que les ayude a desarrollar un sentido de esperanza y visin hacia su futuro. A travs de este nmero de CONEXIONES esperamos poder compartir con nuestros lectores la base terica del concepto de Esperanza y algunas herramientas prcticas para guiar a nios y jvenes a imaginarse un futuro sin violencia. No dejen de visitar nuestro sitio, www.juconicomparte.org, donde pronto tendremos foros sobre temas relacionados a la violencia y su impacto en la niez.

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A qu nos referimos con Resiliencia?

Este trmino fue introducido a la psicologa en los aos sesenta por Michael Rutter, quien lo retom directamente de la fsica, materia en la que refiere a la cantidad de energa que absorbe un cuerpo al momento de romperse. El concepto se ha profundizado desde entonces, por ejemplo con las investigaciones de Boris Cyrulnik, quien observ a los sobrevivientes de los campos de concentracin, nios de orfelinatos rumanos y nios bolivianos en situacin de calle para analizar los casos en los que estos lograban superar su situacin exitosamente. Actualmente se entiende por resiliencia la capacidad de los sujetos y grupos para responder positivamente ante situaciones de adversidad.

ESPERANZA: La liberacin del futuro, cuarto elemento de SALE

En los nmeros anteriores de CONEXIONES examinamos la Seguridad, el Afecto y el Luto, tres elementos del modelo Santuario. Las personas que han enfrentado sucesos traumticos con frecuencia son incapaces de planear o incluso imaginar un futuro diferente, pues sus experiencias pasadas, irresueltas y dolorosas, siguen repitindose de manera constante. Como hemos visto, todos los componentes de SALE (Seguridad, Afecto, Luto y Esperanza) estn encaminados a que las vctimas de trauma superen esta condicin, a partir de un trabajo que implica la organizacin de distintos elementos tanto internos como externos (la construccin de las diferentes seguridades, el reconocimiento y la expresin de las emociones y la elaboracin de los procesos de duelo). Una vez que se ha avanzado en todos estos procesos, lo cual nunca sucede linealmente, el individuo comienza a liberarse del peso del pasado. Esto le permite asumir nuevos roles y ensayar nuevas formas de relacionarse con los dems. Frecuentemente, quines logran recuperarse de experiencias

traumticas se asumen como sobrevivientes y logran ubicar y valorar aprendizajes derivados del dolor y la violencia que padecieron. nicamente despus de haber identificado y superado las prdidas a que se vieron sujetos es posible que estos aprendizajes adquieran una dimensin positiva y se integren de manera no violenta en el presente. La esperanza implica ver hacia el futuro, asumir la responsabilidad de tomar decisiones que resulten beneficiosas para uno mismo y para los dems. Detener el ciclo de comportamientos adictivos y compulsivos, detener la violencia en la familia y dejar de repetir el pasado son algunas de las decisiones fundamentales para quines se recuperan de experiencias traumticas. En este punto, la persona requiere apoyo para ir construyendo un proyecto de vida libre de violencia. Es importante notar que el futuro no es un sitio lejano e idealizado, ms bien es el comienzo de una etapa en la que se pueden tomar decisiones reales (antes las decisiones estaban dictadas por un pasado doloroso). El reconocimiento de la propia voluntad es, a un tiempo, una emancipacin y un reto, y constituye un proceso de redescubrimiento personal y autodefinicin. El futuro liberado confronta al individuo con la posibilidad de tomar decisiones responsables. Los sobrevivientes por lo comn estn familiarizados con el uso irresponsable y tirnico del poder, as como con sus destructivos efectos. Sus vidas fueron tratadas como insignificantes por aquellos que los victimizaron abusando del poder que tenan. Quizs, el mayor reto en esta etapa es el de restaurar el significado de la propia vida a travs del uso responsable del poder. Es decir, vivir sin ser abusado ni abusar de nadie. Quines logran recuperarse con xito de experiencias profundamente traumticas, suelen convertirse en personas capaces de ayudar a otros que han padecido situaciones similares. A continuacin el testimonio de una mujer vctima de abuso sexual en la infancia que se recuper en el contexto del modelo Santuario:

Puedo sentir que estoy a punto de convertir mi experiencia en algo positivo. Por primera vez siento que estoy viviendo mi luto como una persona integrada y creo que eso es fuente de una energa positiva. Recuerdo haber hablado con mis terapeutas al comienzo de la ira y el duelo y haberles preguntado Por qu no puedo convertir todo en algo positivo en este momento? Por qu no puedo tomar un atajo? Pero uno tiene que cruzar toda la mierda que hay en medio para poder hacerlo. Puedo sentir que estoy a punto de lograrlo Y pienso en lo que quiero hacer y quiero ser capaz de cambiar el mundo s que suena muy idealista pero quiero influir positivamente en la vida de los nios (Bloom 2002)
El modelo Santuario y sus elementos bsicos (SALE) han probado su aplicabilidad en diferentes contextos, as como su efectividad para tratar diversas problemticas. Dado que el modelo busca las races del problema (las experiencias traumticas y las prdidas), antes que tratar en principio de modificar los sntomas (la adiccin o la conducta suicida, por ejemplo), ayuda a que las vctimas reconozcan y comprendan su situacin, facilitando que la superen. Como hemos visto, sin embargo, la aplicacin del modelo requiere que el personal involucrado tenga conocimientos muy especficos sobre la naturaleza y los efectos del trauma. Referencias: Foderado, Joseph y Ruth Ann Ryan. SELF: Mapping the course of recovery. http://www.sanctuaryweb.com/PDFs_new/Foderaro%20and%20Ryan%20SELF%20Mapping%20the%20Course%20of%2 0Recovery.pdf Documento electrnico consultado el 12/04/2011. Bloom, Sandra. Ruth Ann Ryan y Joseph Foderado. SELF: A trauma-informed psychoeducational group curriculum. http://www.sanctuaryweb.com/PDFs_new/COMPLETE%20INTRODUCTORY%20MATERIAL.pdf Documento electrnico consultado el 12/04/2011. Bloom, Sandra (2002) Beyond the beveled mirror: Mourning and recovery from childhood maltreatment across the lifespan. http://www.sanctuaryweb.com/PDFs_new/Bloom%20Beyond%20Beveled%20Mirror.pdf Documento electrnico consultado el 7/01/2011.

Desarrollando un sentido de Esperanza

En JUCONI creemos que es fundamental desarrollar un sentido de Esperanza en todos los nios, jvenes y familias con los que trabajamos, por lo que empleamos dos herramientas que ayudan a los educadores y terapeutas a dar este

sentido de seguridad hacia un futuro esperanzadoel Sistema de Retos y el Plan de Vida. El Sistema de Retos es un sistema de motivacin cuyo propsito es desarrollar en el nio o joven habilidades para definir metas logrables y pasos concretos para alcanzarlas. Consiste en una serie de etapas medibles que el nio va alcanzando poco a poco de acuerdo a su comportamiento evidente dentro del programa de intervencin. El Sistema de Retos contempla tres campos: afectivo, social y fsico. Cada uno mide diferentes elementos del desarrollo de un nio y es establecido junto con el nio o joven para evocar un sentido de pertenencia dentro del proceso y procurar establecer metas que el nio considera alcanzables. Al superar la meta establecida, la persona gana para s nuevos elementos de responsabilidad y derechos dentro del programa (siempre y cuando no afecten la seguridad personal y grupal), ayudndola as a encontrar un deseo por la superacin y poder imaginarse un futuro digno. Asimismo, dentro del proceso del Sistema de Retos se plantea a la persona atendida la elaboracin de un Plan de Vida. El Plan de Vida sirve para favorecer en la persona la autoeficiencia y la responsabilidad de su propia evolucin dentro del programa de intervencin. En JUCONI se utiliza para medir en qu nivel se encuentra dentro del Sistema de Retos y se lleva a cabo de manera individual y en un tiempo determinado. La elaboracin del Plan de Vida forma parte de un proceso en el cual el educador apoya a la persona atendida a fijar las metas dentro del Sistema de Retos, estrategias para lograrlas, as como indicadores que les indiquen cuando es que se ha llegado a la consecucin de la meta. Estas dos herramientas van de la mano, no podramos concebir una sin la otra para dar un sentido de seguridad a las personas atendidas para su pase de entrada al futuro. Estos procesos generan en las personas la esperanza de reintegracin en la sociedad, mediante el uso de sus fortalezas para lograr sus propias metas trazadas a corto, mediano y largo plazo.

De inters
LECTURA

Cyrulnik, Boris. La maravilla del dolor. El sentido de la resiliencia. Granica. Buenos Aires, 2006.
En este texto el autor enfatiza el papel del ambiente para lograr la recuperacin del trauma. Partiendo de los postulados de las teoras del apego, que sealan la importancia de los primeros aos de la vida para definir el destino de las personas, Cyrulnik se concentra en los casos menos explorados por la ciencia y el sentido comn: Aquellos casos en los que las vctimas resuelven exitosamente sus vidas y desarrollan lo que se denomina resiliencia (la capacidad para recobrarse de la adversidad). El autor sostiene que en gran medida el fracaso de los nios maltratados est determinado por las construcciones sociales alrededor de ellos (estereotipos y representaciones negativas que los predisponen al fracaso y los condenan a los mrgenes de la sociedad), y que un ambiente estimulante y las relaciones adecuadas pueden ayudar incluso a revertir los daos sufridos por un cerebro afectado por la violencia. En este sentido, el autor llama a todos aquellos que estn involucrados en la atencin de nios que han sufrido maltrato o vivido situaciones que implican grandes dosis de estrs (una guerra, la prdida de los padres, etc.) para que tomen conciencia de que la manera en que se relacionan con estos nios y sus expectativas sobre ellos son cuestiones claves para definir su futuro. Cyrulnik no deja de lado la importancia de articular relatos en torno a las experiencias traumticas recuperando las emociones de ellas derivadas. El argumento del texto queda resumido en esta cita, Nos equivocamos de enfermedad. No es tanto el herido en el que hay que influir con el fin de que sufra menos, es sobre todo en la cultura (p. 179). EVENTOS 2 5 de mayo 2011: Conferencia Internacional de Intervencin Temprana Nueva York, E.E.U.U. http://www.juconicomparte.org/contenido.php?fec=&cont=212 9 de mayo 2011: Primer Congreso Internacional sobre Bullying Maltrato entre escolares: Una cuestin de derechos Distrito Federal, Mxico http://www.congresobullying.site11.com/

26 y 27 de mayo 2011: III Encuentro Internacional Migracin y Niez Migrante Hermosillo, Mxico http://www.juconicomparte.org/contenido.php?fec=&cont=235 Smate a la peticin para activar el Consejo Estatal para Prevenir y Atender la Violencia Familiar Puebla, Mxico http://www.juconicomparte.org

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