DESARROLLO

Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Lunes 10 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Reforzamiento de la compuesta bl Se expresa oralmente y por escrito manifestando conocimiento el cambio que sufren las palabras al relacionarse con otras. Seor Jess te damos gracias por un nuevo da que nos regalas mas de vida te pedimos que nos ayudes hacer mejores personas y que nos brindes sabidura para poder entender lo que nuestros maestros nos ensearan. Amen.

Oracin.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: pinta los cuadros con color rojo donde hay palabras con la compuesta bl.

Blusa

Brenda

pelota

Rosa

blando

roble

Sapo

juego

Biblia

tabln

casa

llave

establo

silla

blanca

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Coloco un cartel en la pizarra formando silabas con cada una de las vocales con la compuesta bl.

bli blo

blu bla

bla blu

blo ble

ble bli

Indico que lean varias veces el cartel. Coloco en la pizarra un cartel con palabras que lleven la compuesta bl.

roble roble blando

poblacin diablo biblia

cable blanco blusa

Dicto palabras con la compuesta bl.

sociable blero amable

diablo Blanca establo

Coloco en la pizarra un cartel con oraciones: La blusa es grande. La tabla es larga. El cable es negro Lucrecia es poco sociable.

Indico que las copien en su cuaderno. Dicto palabras y oraciones con la compuesta bl.

Cargable Doble Sociable

roble blero blando

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: identifica y subraya en la compuesta bl en cada oracin. 1. Me gustan las citas bblicas. 2. Juan no cumple con sus obligaciones. 3. La milpa se dobla. 4. Mara tiene una blusa. 5. Ayer paso un temblor 6. La enfermedad es incurable. CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: completa las siguientes oraciones utilizando palabras que contengan la compuesta bl. 1. La _____________ es roja. 2. El _____________ es grande. 3. Jorge es _______________. 4. ________________ es un carpintero. 5. Los _______________ son cmodos. 6. Hay vacas en el ________________. Roja blanca Roble pequeo Atento responsable Carro Pablo Muebles zapotones Establo rosa

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Martes 11 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Reforzamiento de la compuesta cr Se expresa oralmente y por escrito manifestando conocimiento el cambio que sufren las palabras al relacionarse con otras. Seor Jess te damos gracias por un nuevo da que nos brindas mas de vida te pedimos que cuides y que brindes saluda a todos nuestros hermanos, tambin te pedimos que nos brindes sabidura y entendimiento para poder comprender lo que nuestro maestros nos ensearan.Amen.

Oracin.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa las siguientes oraciones utilizando palabras correctas. 1. El vaso es de ________________________: Cristal vidrio negro 2. La leona tiene una ____________________. Cola Cra tamao 3. Dios _______________ a todas las ______________ del mundo. Arroz criaturas creo 4. Juan vende en el mercado ___________________. Animal ropa crema 5. El maz esta _________________. Sapo crudo frio 6. Pablito lleva sus _______________ a la escuela. Caf crayones perro.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Explico colocando un cartel formando silabas con las vocales con la compuesta cr. a e i o u = = = = = cra cre cri cro cru

cra cre

cre cro

cri cru

cro cri

cru cra

Indico que lean varias veces el cartel. Coloco en la pizarra con oraciones. La gallina es criolla. Alfredo creci mucho. La crema es rica. El crter esta alto.

Dicto palabras y oraciones con la compuesta cr. Crema Recreo Crnica Escribi creda crianza crujir creencia crdito crayn crter cruz crudo crimen crecer cruel

Coloco en la pizarra un cartel con oraciones: El maz esta crudo. La leona tiene una cra. En la tierra viven muchas criaturas. Esteban esta creciendo mucho.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: lee y subraya con el siguiente texto las palabras que contengan la compuesta br.

CRISTINA Y CRISANTO Cristina y Crisanto cruzaban el rio.Estaba tan limpio que pareca de cristal.Escucharon un capo croar.Crisanto quera tirarle una piedra.No Crisanto!... No seas cruel. Debemos proteger a las criaturas de este lugar Crisanto respondi.Creo que tenes razn!Siguieron caminado acompaados del saludo del sapo cro, cro, cro.CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: relaciones las silabas de la izquierda con la de la derecha unindolas con una lnea y forma palabras con la compuesta cr. cria cru cre cra cris cro cris cre cru cri cra do ma ter tal nmetro tofer neo men jir cer Tura

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Lunes 10 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Tabla de multiplicar del cero. Construye patrones y establece relaciones clasificando elementos y determinando la distancia entre ellos.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa la siguiente tabla de multiplicar. 0x1=0 0x2= 0x3= 0x4=4 0x5= 0x6= 0x7=7 0x8= 0x9= 0 x 10 = 10

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Coloco en la pizarra la tabla del cero.

0x1=1 0x2=2 0x3=3 0x4=4 0x5=5 0x6=6 0x7=7 0x8=8 0x9=9 0 x 10 = 10 Explico a los nios la tabla del cero. Ejemplifico con materia la tabla del cero. 5 6 7 3 4 2 0 9 1 5 8 7 6 4 8 0 9 2 1 3

Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS SEGUNDO MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Completa la tabla.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3 5

TERCER MOMENTO EJERCITACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: realiza la tabla de la multiplicacin del cero. _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______ _______ x _______ = _______

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Completa la tabla de multiplicar. 0x1= 0x2= 0x3= 0x4= 0x5= 0x6= 0x7= 0x8= 0x9= 0 x 10 =

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Martes 11 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Tabla de multiplicar del uno.

Competencia:

Construye patrones y establece relaciones clasificando elementos y determinando la distancia entre ellos.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Proporciono una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa la siguiente tabla de multiplicar. Instrucciones: Resuelve las siguientes multiplicaciones.

2x1= 4x1= 6x1= 1x9= 7x1=

3x1= 1x5= 8x1= 5x1= 1x2=

SEGUNDO MOMENTO Conocimientos nuevos Proporciono a los el concepto de la tabla del 1. TABLA DEL 1. Todo numero multiplicado por 1 da como resultado el mismo numero que se esta multiplicando.

Ejemplifico colocando un cartel en la pizarra con la tabla del 1

1x1=1 1x2=2 1x3=3 1x4=4 1x5=5 1x6=6 1x7=7 1x8=8 1x9=9 1 x 10 = 10

Ejercito pidiendo a los nios que resuelva la tabla del 1 en su cuaderno.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve las multiplicaciones.

1. 2. 3. 4.

0x9= 1x1= 6x0= 5x1=

5. 6. 7. 8.

8x1= 0x5= 0x2= 1x2=

9. 10 x 1 = 10. 0 x 4 = 11. 1 x 3 = 12. 0 x 10 =

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Completa la tabla

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

II Serie. Instrucciones: resuelve las multiplicaciones. 1. 9 x 1 = 2. 8 x 0 = 3. 9 x 0 = 4. 7 x 1 = 5. 0 x 2 = 6. 3 x 1 = 7. 7 x 0 = 8. 10 x 1 = 9. 0 x 4 = 10. 1 x 1 =

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Lunes 10 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Los alimentos

Competencia:

Describe fuente de energa a partir de las propiedades fsica de l materia para su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Une con una lnea los alimentos segn corresponda al origen animal, origen vegetal y origen mineral. Vaca Gallina Maz Tomate Cerdo Cacao Trigo Pia Licuado Mosh Chocolate Huevos Tortillas Bistec Jamn salsa

Origen animal

Origen vegetal

Origen mineral

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los el concepto origen de los alimentos.
ORIGEN DE LOS ALIMENTOS En la naturaleza, encontramos alimentos de origen animal como: la carne los huevos el pescado y la leche; de origen vegetal; como las frutas, las verduras; y de origen mineral; como: la sal y el agua. Indico a los nios que peguen en su cuaderno y lo lean.

Explico el concepto de alimentos.

Ejercito coloco un cartel con dibujos clasificados los alimentos por su origen animal, vegetal y mineral.

Ejercito pidiendo a los nios que piensen y escriban en su cuaderno que alimentos comieron ayer y que escriban a la par si es nutritivo o no es nutritivo.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y contesta las siguientes preguntas. 1. Nombra dos alimentos de origen animal? __________________________________ __________________________________ 2. Nombra dos alimentos de origen vegetal? __________________________________

__________________________________ 3. Nombra dos alimentos de origen mineral? __________________________________ _________________________________

CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Lee y contesta las siguiente preguntas. Que comiste ayer? En el desayuno En el almuerzo En la cena

Qu alimentos son tus favoritos?

Qu alimentos no te gustan?

Cules son nutritivos?

Cules no son nutritivos?

Escribe 2 alimentos de origen animal

Escribe dos alimentos de origen vegetal

Escribe 2 alimentos de origen mineral

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Martes 11 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Los alimentos

Competencia:

Describe fuente de energa a partir de las propiedades fsica de l materia para su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y responde las preguntas. 1. Escribe 4 alimentos de origen animal. 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 2. Escribe 4 alimentos de origen vegetal 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 3. Escribe 4 alimentos de origen mineral. 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los el concepto origen de los alimentos. LOS ALIMENTOS El consumo de alimentos variados y en raciones suficientes nos ayudan a prevenir enfermedades y desarrollar nuestro cuerpo sano y fuerte. Los alimentos nutritivos son aquellos que nos mantiene saludable. Contienen sustancias que el cuerpo necesita para funcionar bien para mantener energa significa que yo puedo saltar, jugar, estudiar y hacer otras actividades. Indico que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de alimentos. Ejemplifico colocando un cartel con alimentos relacionndolos en sus tres grupos. Observa el dibujo. Qu alimentos observas? Por qu son nutritivos?

Ejercito pidiendo a los nios que escriban en su cuaderno que beneficios brinda el cuerpo al comer alimentos nutritivos. TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y contesta las siguientes preguntas. 1. Eres limpio o impa cuando comes alimentos y as evitas enfermarte?

2. Para que nos ayudan los alimentos?

3. Explica con tus propias palabras Por qu es imprtate alimentarnos bien? 4. en tu familia que alimentos consumen a diario? CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Escribe dentro del recuadro la letra v si es verdadera la oracin y la letra f se la oracin es falsa. 1. Comer, alimentos me hacen crecer. 2. Los alimentos hacen que el cuerpo trabaje suavemente sin dificultad. 3. Comer golosinas me ayudan a mantener los dientes sanos y fuertes. 4. Para estar saludable nenecito tomar suficiente agua durante el da. 5. El consumo de alimentos nutritivos causan daos al cuerpo. 6. Las zanahorias y las pias son alimentos que forman parte del origen vegetal.

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Lunes 10 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Aceptar a los dems personas.

Competencia:

Demuestra dominio de sus movimientos en forma combinada.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y contesta las siguientes preguntas: 1. Crees que todas las personas deberas ser y pensar igual?

2. Menciona dos actitudes de respeto hacas los dems personas.

3. Menciona dos ejemplos de situaciones familiares en las que tu opinin es tomada en cuenta

4. Te relacionas bien con tus dems compaeros del aula Por qu?

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los el de aceptar a los dems. ACEPTAR A LOS DEMS Acepta a los dems tal cual son es un objetivo que debe estar presente en tu vida Por qu motivo? No solo porque podras relacionarte mejo con las personas que te rodena si no porque te sentirs mejor contigo mismo. Generalmente a todos nosotros nos gustara que las dems fuesen parecidos a nosotros, que actuaran y pensaran igual que nosotros pensamos y sentimos. Pero esto generalmente no sucede. Afortunadamente no somos iguales y eso nos enriquece y potencia nuestras relaciones, todas las personas tiene derecho a expresar sus ideas sin temor y no deber ser discriminados ni humillados; debemos de practicar la tolerancia y la igualdad entre personas sin menospreciar a nadie Indico a los nios que peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de aceptar a los dems personas. Ejemplifico colocando un cartel que contenga ejemplos de respeto y tolerancia a los dems personas. Escuchar opiniones Valorar las cualidades de los dems. Cumplir normas de acuerdo establecidos. Tener en cuenta los derechos de las antes de actuar. Relacionarse con personas que poseen diferentes caractersticas fsicas. Aceptar de las costumbres de otras personas.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Pinta con crayones las nubes con actitudes que permitan el logro de; aceptar a las dems personas.

Comparto mis ideas

Me gusta discutir y pelear

No discrimino a las personas por su condicin social Acepto otras opiniones

No juego con nias y nios de toras comunidades

No acepto que me contradigan

Me gusta dialogar

Impongo mis ideas

Comprendo a mis amigos

CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y escribe un consejo de cmo podras ser respetuoso y tolerante en cada oracin.

1. Cuando visito a Rita ella me indica que debemos decir una oracin antes de comer. En mi familia no se practica esa costumbre Que debo hacer?

2. En la clase de deporte, Juan es muy lento en las competencias de grupo y todos se burlan de el y se molestan. Qu crees que deben de hacer los dems compaeros de Juan?

3. Ivn quiere que el nombre de nuestro grupo musical sea Los Chupacabras algunos integrantes no estn de acuerdo en cambio se avergenzan del nombre. Explica que deben de hacer

4. Qu le aconsejaras a una nia, que discrimina a la otra solo porque pertenece a diferente cultura?

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Jueves 13 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Tolerancia en el saln de Clase

Competencia:

Demuestra dominio de sus movimientos en forma combinada.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee cada oracin y escribe si o no segn cree conveniente. Es correcto pelear con nuestros compaeritos en el saln de clases Si quiebras un florero en la escuela debes culpar a alguien ms. Es correcto no tolerar a la hora de prestar nuestras cosas. Ser correcto que debes de tolerar cuando las personas de la tercera edad te cuenten las mismas historias Crees que debes de tolerar cuando un compaerito rompe tu juguete o tu cosa favorita en la escuela por accidente Tiene que tolerar cuando opinas y eligen la opinin ms tonta e insignificante en lugar de la tuya que es brillante, para lograr mantener la armona en el saln de clases sin discutir.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los el de tolerancia en el saln de clases. TOLERANCIA EN EL SALN DE CLASE Las personas son tolerantes cuando respetan y prestan atencin a las ideas de los dems aunque estas sean distintas de las propias. Sin tolerancia no hay respeto es por ello que la tolerancia nos ayuda a vencer obstculos para convivir en paz. La tolerancia en un valor que debemos practicar para evitar conflictos dentro de un saln de clases o una comunidad. Practicar la tolerancia es el arte de convivir en armona con los y las dems. Indico a los nios que peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de tolerancia en el saln de clase. Ejemplifico colocando un cartel con dibujos que muestren alumnos que se estn expresando en gritos y en tolerancia indico que me digan que consejos les diras.

Ejercito pidiendo a los nios que escriban en su cuaderno que haran en el caso de que tuvieran un compaerito en el saln de clases con alguna discapacidad.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Marca con un chequecito las acciones que favorecen a la tolerancia en el saln de clase.

Ser compresivos con las faltas de los dems compaeros.

Identificar actitudes intolerantes, analizar las y comentar con los compaeritos de clase.

No simpatizar con los grupos que buscan solucionar problemas.

Dentro de clases no deben existir tolerancia con los alumnos y docentes.

No debe de haber convivencia en el saln de clases.

Esforzarse en perdonar las actitudes que por un accidente las compaeritos de saln de clases puedan cometer.

Con la tolerancia se hacen amigos.

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: FORMACION CIUDADANA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y contesta las preguntas. Cundo corres con tu amigos. Cmo haces los movimientos rtmico o acelerado? Crees que en la msica puedes apreciar el ritmo? Por que? Escribe el nombre de 2 temas musicales. Te gusta practicar el ritmo en tu cuerpo cuando escuchas una cancin.

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Martes 11 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Bsqueda de diferencia.

Competencia:

Manifiesta Inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama del arte.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN: ______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y contesta las preguntas. Cundo corres con tu amigos. Cmo haces los movimientos rtmico o acelerado?

Crees que en la msica puedes apreciar el ritmo? Por que?

Escribe el nombre de 2 temas musicales.

Te gusta practicar el ritmo en tu cuerpo cuando escuchas una cancin.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los nios el concepto de bsqueda de diferencia. BUSQUEDA DE DIFERENCIA El ritmo se usa para dar sensacin de movimiento a las formas. A travs de la repeticin armnica de las formas en una pintura, un dibujo una pieza musical, se puede notar el movimiento posicin musical realizada. En la msica tambin puedes apreciar el ritmo. En algunos cantos y rondas infantiles el ritmo comienza lento y despus va aumentando poco a poco. El dibujo esta en la base de casi cualquier obra arttica, muchas esculturas son diseados primero en dibujo e incluso la arquitectura se basa en planos dibujados. Indico que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de bsqueda de diferencia. Ejemplifico colcanos un cartel en la pizarra con dibujos clasificando partes y distintos pinturas de la expresin artstica. Ejercito pidiendo a los nios que cantemos un cato aplaudimos, zapateemos en el suelo bailando.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Escribe la letra de una cancin que te sepas.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Pinta las figuras para que se muestre una secuencia por alterabilidad.

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Dibuja y pinta un arcoris; dale creatividad a tu imaginacin y elabralo.

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Mircoles 12 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Bsqueda de diferencia

Competencia:

manifiesta inters por las creaciones artsticas participando en actividades propias de cada rama de arte.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Une con una lnea y completa las oraciones. Las composiciones musicales El ritmo en las personas

Las formas geomtricas se relaciones con las

Son creadas pro las personas.

En la msica tambin puedes apreciar. La imagen musical se produce cuando.

Matemticas y geometra

Recuerdas la letra o msica de canciones que se han escuchado.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los nios el concepto de bsqueda de colores. BSQUEDA DE COLORES Con los colores al pintar podemos comunicar sensaciones de esta manera podemos expresar el arte y excrecin de una persona; incluso en algunas expresiones artsticas el color es el nico protagonista los colores artificiales son como crayones de madera, tempera, etc. Ejemplifico colocando un cartel con imgenes. Indico a los nios que me digan que tcnicas de pintura se usa en cada caso. Ejercito pidiendo a los nios que canten una cancin en grupo y que realizan diferentes movimientos en el cuerpo. TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa las oraciones con las palabras claves.
Msica Pintores Pintura Bailar

La __________________ enriquece el estado de nimo de las personas. Las personas al _________________ realizan diferentes movimientos en el cuerpo.

Las __________________ crean y le dan, imaginacin al dibujar diferentes pinturas.

En la __________________ se utilizan diferentes tcnicas que permite expresar imgenes de la mejor manera que desee el artista.

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: EXPRESION ARTISTICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Menciona tres instrumentos musicales. 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________

II Serie. Instrucciones: Une con una lnea las palabras que se relacionen. Cancin dibujo

Pintura

jugar

Bailar

pintar

dibujar

bailar

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Mircoles 12 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Gnero Femenino y Masculino

Competencia:

Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que surgen en su relacin con las dems.

Oracin

Seor Jess te damos gracias por este da que nos regalas te pedimos que bendigas a nuestros maestro y compaeritos, bendice tambin a los dems personas intercede por nosotros Virgen Mara para que seamos personas de bien ante los ojos de Dios Amen

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Encierra en un crculo el femenino y masculino que encuentres en las oraciones. 1. La manzana es verde. 2. El elote es de Mara 3. Juan estudia mucho 4. El cuaderno es de Rosa

5. La naranja es dulce. 6. El libro es pequeo 7. La vaca da leche.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los nios el concepto gnero masculino y femenino. GENERO FEMENINO Y MASCULINO Las palabras que tienen gnero femenino terminan en a como: gata, leona, nia. Si no terminan en a sabemos que son palabras de gnero femenino si les podemos escribir antes las palabras: la, una, las, unas. Las palabras que tienen gnero masculino terminan en o como nio, perro, maestro. Si no terminan en o sabemos que son de gnero masculino si les podemos escribir antes las palabras el, un, los, unos.

Indicio a los nios que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Interrogo a los nios que entendieron. Explico el gnero femenino y masculino. Ejemplifico en la pizarra como se forma el gnero del sustantivo femenino y masculino. Los sustantivos masculinos terminados en o en e o en consonante forman el femenino van con a. El maestro escucha con atencin. La maestra escucha con atencin. El es el presidente. Ella es la presidenta. Consultamos al doctor Consultamos a la doctora.

Ejercito pidiendo a los nios que escriban en su cuaderno 5 oraciones con gnero femenino y masculino.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: COMUNICACINO Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Clasifica el genero femenino y masculino que encontraras en la hoja de peridico que se te proporcionara y recorta y pega.

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Encuentra el genero femenino y masculino de las oraciones y subryalo colocando si es femenino o masculino. 1. La araa es tejedora. 2. El campesino trabaja mucho. 3. Mi papa es el hroe. 4. La gallina pone huevos. 5. El doctore es muy bueno.

6. El lpiz es azul 7. Eduardo come mucho.

Escribe cinco nombres en femenino y masculino.

Femenino

masculino

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Jueves 13 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Singular y Plural.

Competencia:

Utiliza el lenguaje oral y escrito para aprender y conocer elementos de su vida cotidiana.

Oracin:

Seor Jess te damos gracias por este nuevo da que nos regalas bendice a nuestros compaeritos y a nuestros maestros aydanos hacer buenas personas delante e los ojos de nuestro Seor Jess. Amen.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa las siguientes oraciones utilizando palabras correctas.

1. El tigre es muy temido por las ________________________: Persona personas

2. El tigre es un felino muy ____________________. Grande grandes

3. Este animal es uno de los mejores _______________________.

Cazadores

cazador

4. En el bosque hay muchos___________________. Arboles rbol

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los nios el concepto. SINGULAR Y PLURAL Los sustantivos tambin tiene numero pueden estar expresados en singular o en plural, un sustantivo esta en singular cuando nombra una sola persona anima o coas; tigre, animal cazador. El sustantivo esta en singular cuando nombro varias personas animales o casas: pjaros, pelotas, cazadores.

Indicio a los nios que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de singular y plural. Ejemplifico colocando un cartel en la pizarra como se forma el singular y el plural.

El plural de los sustantivos se forma as: Se aade la terminacin Ejemplo: Hija hijas es a los sustantivos terminados en consonante. s a los sustantivos terminados en vocal.

Se aade en terminacin Mes meses

Ejercito pidiendo a los nios que escriban en su cuaderno cinco palabras en singular y en plural.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: COMUNICACINO Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Pinta con crayn amarillo los sustantivos que estn en plural y de azul los que estn en singular.

Gigante Personas Cantante

Padres Perro Artistas

Jirafa Canciones Cancin

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Escribe 2 oraciones pintando el singular de color azul en la oracin. _________________________________________________ _________________________________________________ Escribe 2 oraciones pintando el plural de color rojo en la oracin. _________________________________________________ _________________________________________________

II Serie: Encierra palabras en singular que encuentres en la sopa de letras.

E S T O B I C

T O A B E L O

H M B R S O N

E B L U S A E

B R A J O L J

M E R B O S O

B R O C H A N

O O S A E R L

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Viernes 14 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Concordancia entre adjetivo y sustantivo.

Competencia:

Utiliza nociones de la estructura de las palabras y de las modificaciones que surgen en su relacin con las dems.

Oracin:

Seor Jess te damos gracias por permitirnos un da mas de vida te pedimos que nos cuides y nos protejas y que nos des fuerza para poder ser buenas personas ante tus ojos. Te pedimos que nos ayudes a comprender lo que nuestros maestros nos explicaran.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y responde las preguntas en cada oracin. 1. Mi papa sabe cocinar muy bien y dice que comer vegetales es muy bueno para la salud. Ayer preparo una ensalada deliciosa. El sustantivo ensalada esta es masculino o en femenino?_____________ En singular o en plural ____________________. 2. Los padres de familia son la base en el hogar. Por eso brindan la alimentacin y la vivienda. El sustantivo alimentacin esta es masculino o en femenino?_____________

En singular o en plural ____________________. Y las otras palabras destacadas? _______________________________ 3. Maana ir a la aldea y llevare: las botas y la mochila. El sustantivo botas esta en masculino o en femenino?________________ En singular o en plural ____________________. Y las otras palabras claves? _______________________________ 4. El ao pasado renovaron el colegio: y tambin las computadoras y los escritorios. El sustantivo computadora esta en femenino o en masculino. ? En singular o en plural ____________________. Y las otras palabras destacadas? _______________________________ SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Proporciono a los nios el concepto.
CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO

Los sustantivos pueden estar en gnero femenino en gnero masculino. Ejemplo: semilla (genero femenino). Adems los sustantivos pueden estar en nmero singular o en plural. Estn en singular cuando se nombre un solo objeto animal o persona. Estn e plural cuando se nombran varios objetos, animales o personas. Ejemplos: magno (numero singular) mangos (numero plural). Los artculos y los adjetivos que acompaan a los sustantivos concuerdan con ellos en gnero y numero. Eso quiere decir que tiene el mismo gnero y numero. Explico el concepto de concordancia, entre sustantivo y adjetivo. Ejemplifico colocando un cartel con palabras en concordancia entre sustantivo y adjetivo. guayabas Sust. montanas Sust. camino Sust. pequeas Sust. rosales Sust. caballo Sust. falda Sust. sabrosas Adj. verdes Adj. empedrado Adj. mujeres Adj. bonitos Adj. blanco Adj. verde Adj.

Unas Art. Las Art. Un Art. Las Art. Unos Art. El Art. La Art.

Ejercito pidiendo a los nios que escriban 5 oraciones en su cuaderno en concordancia entre sustantivo y adjetivo. TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: COMUNICACINO Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Completa las oraciones con el adjetivo que concuerde con el sustantivo. 1. En las aguas ____________________ se refleja la luna. Tranquilos tranquilas 2. Un rbol____________________ se encuentra en el parque. Frondoso frondosa 3. La licuadora y el horno _________________ tienen un ao de garanta. Nuevo nuevos 4. El pintor y el plumero ___________________ se presentaran maana. Contratado contratados 5. Don Matas ya tiene el pelo y el bigote ____________________. Canoso canosos 6. La cocina y los _____________________ estn pintados de verde. Dormitorio dormitorios 7. Los lirios y unos _________________ adornaban el jardn. Rosales rosal

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: COMUNICACIN Y LENGUAJE GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Une con una lnea cada palabra que concuerde entre sustantivos y adjetivos y forma oraciones:

Unas Los El Los Las Unas

Nias Mandarinas Maestros Lpices pera Espejo

Jugosas Ensean Verde Pequeo Juegan Nuevos

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f)___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Mircoles 12 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Problemas de Suma. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas. 1. Juan tiene 5 manzanas y Lucia le regala 2 manzanas ms. Cuntas manzanas tiene en total?

2. Luis tiene 8 bananas; luego va al mercado y compra 5 ms Cuntas bananas tiene en total?

3. Juan tiene 5 manzanas y Lucia le regala 2 manzanas mas. Cuntas manzanas tiene en total?

4. Juan tiene 5 manzanas y Lucia le regala 2 manzanas mas. Cuntas manzanas tiene en total?

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Explico a los nios como resolver el problema. Marta tiene 9 panes. Su hermana compra 4 panes ms. Cuantos panes tienen entre los dos? Planteamiento 9+4= Explico el problema. Ejemplifico en la pizarra con material semiconcreto la suma. Respuesta 13

+ 0=0

+ 0=0

3x0= 0

4x0= 0

+ 0=0 2x0= 0 Ejercito pasando a los nios a resolver sumas con material semiconcreto.

+ 0=0

+ 0=0

+ 0=0

Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS SEGUNDO MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve problemas de multiplicacin.

Marta tiene 9 panes. Su hermano compra y panes mas. Cuntos panes tienen en total?

Resuelve y suma los elementos.

2 = + 5 =

0 =

TERCER MOMENTO EJERCITACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve las siguientes sumas.

8+5= 2+1= 8+1= 9+1= 5+2=

6+7= 5+5= 7+7= 10 + 10 = 4+4=

9+9= 6+1= 5+4= 10 + 2 = 6+6=

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas. 1. En una caja hay 9 pelotas. La maestra hecha 8 pelotas ms. Cuntas pelotas hay en total? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

2. En una librera hay 17 libros. Y el vendedor deja 8 libros ms. Cuntos libros hay en total en la librera? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

3. En una aula hay 14 nios y llegan 5 nias nuevas. Cuntas nias hay en total? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

4. Julia tiene 5 pelotas la mama le compra 8 pelotas mas. Cuntas pelotas tiene en total? Planteamiento __________________ respuesta ____________________

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Jueves 13 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Problemas de Resta. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana. PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve las siguientes problemas. 1. Hay 8 mariposas en una flor. 4 mariposas se van. Cuntas mariposas quedan en la flor? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

2. En la librera hay 17 libros. 9 libros son de matemticas y las dems son de comunicacin y lenguajes. Cuntos libros son de comunicacin y lenguaje? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

3. Hay 3 tortillas en un canasto. Una familia como 7 de esas tortillas. Cuntas tortillas quedan en el canasto? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Coloco un cartel en la pizarra con un problema de resta.

Mario tiene 52 mazorcas de maz para desgranar. Hay desgranada 30 mazorcas. Cuantas mazorcas le faltan desgranar a Mario? Planteamiento 52-30 Respuesta 22

Explico a loa como resolver problemas de restas. Ejemplifico en la pizarra problemas con material semiconcreto.

Ejercito proporciono a los nios una hoja de trabajo e indico que lo resuelvan.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS SEGUNDO MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve las restas.

8-6= 3-1= 5-2= 10 - 8 = 6-3=

5-1= 8-2= 4-4= 7-4= 1-1=

TERCER MOMENTO EJERCITACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas. 1. Viajan 12 personas en un bus, luego bajan 2 y despus bajan otras 3 personas. Cuntas personas quedan en el bus? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

2. Hay 4 hojas. Cada hoja tiene 3 caracoles y se mueren 2 caracoles. Cuntos caracoles quedan? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

3. Hay 1 plato. En el plato hay 5 panes y Mara se come dos panes. Cuntos panes quedan en el plato? Planteamiento ________________________ Respuesta _______________________

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas que aparecern a continuacin. 1. Hay 47 patos en una laguna. 6 patos se salen de la laguna. Cuntos patos quedan en la laguna? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

2. En un cuarto hay 33 sillas. Don Tomas se lleva 15 sillas Cuntas sillas quedan en el cuarto? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

3. En una caja hay 9 pelotas y la maestra saca 3 pelotas. Cuntas pelotas quedan en la caja? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

4. Esteban coloco sobre la mea 11 platos y la mam se llev 4 platos. Cuntas platos quedan en la mesa? Planteamiento __________________ respuesta _____________________

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Alumnas practicantes: Contenidos: Competencia: Viernes 14 de junio de 2013. Maythee Analy Garca Prez Problemas de multiplicacin. Emite juicios identificando causas y efectos para la solucin de problemas en la vida cotidiana.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas de sumas y multiplicaciones.

4+8=

2+5=

1+7=

6+2=

1x3=

1x4=

1x8=

1x1=

6+4=

4+3=

1x6=

1x9=

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS Coloco un cartel en la pizarra conteniendo problemas relacionando sumas y multiplicaciones. Hay 6 motos. Cada moto tiene 2 llantas. Cuntas llantas hay en total? 2 +2+2+2+2+2 Qu numero se repite en la suma? Cuntas veces se repite? 6 6 veces 2 es igual a 12 2 x 6 = 12 2

Explico el problema a los nios. Proporciono a los nios una hoja de trabajo. Indicio que la resuelvan.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS SEGUNDO MOMENTO Conocimientos previos REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas. 1. Hay 4 platos. En cada plato hay 3 panes. Cuntos panes hay en total?

Planteamiento de suma: _____+_____+_____+_____=____ Planteamiento de multiplicacin: _____x_____=_____ Respuesta: _______________

2. En 3 lagunas diferentes hay 6 patos. Cuntos patos hay en total?

Planteamiento de suma: _____+_____+_____=_____ Planteamiento de multiplicacin: _____x_____=_____ Respuesta: _______________

3. Hay 2 corrales. En cada corral hay 9 caballos. Cunto caballos hay en total? Planteamiento de suma: _____+_____=_____ Planteamiento de multiplicacin: _____x_____=_____ Respuesta: _______________ TERCER MOMENTO EJERCITACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Resuelve y analiza los siguientes problemas de multiplicacin. 1. En un mercado hay 4 cajas. En cada caja hay 4 cebollas Cuntas cebollas hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________

2. En un bosque hay 6 arboles, en cada rbol hay 2 pjaros. Cuntos pjaros hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________ 3. Hay 3 nidos. En cada nido hay 8 huevos Cuntos huevos hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________ 4. Hay 3 cajas en cada caja hay o pelotas. Cuntas pelotas hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________

CUARTO MOMENTO EVALUACION Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MATEMATICA GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Realiza los siguiente clculos de multiplicacin en cada problema. 1. Hay 2 platos, en cada plato hay 6 manzanas.. Cuntas manzanas hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________ 2. Hay 4 bolsas de dulces. Cada bolsa contiene 4 dulces. Cuntos dulces hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________ 3. Hay 4 platos. En cada plato hay 5 pedazos de pastel. Cuntos pedazos de pastel hay en total? _____________ veces ___________ es igual a ____________ _____________ x _____________ = _______________ II Serie. Resuelve las siguientes multiplicaciones. 1x4= 8x1= 4x1= 1x1=

1x6=

7x1=

2x1=

1x8=

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Mircoles 12 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

Los alimentos

Competencia:

Describe fuente de energa a partir de las propiedades fsica de l materia para su aprovechamiento en el medio familiar y escolar.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y responde las preguntas. Observa los dibujos y clasifcalos por su origen y escribe a la par a que grupo pertenecen los alimentos.

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS

Proporciono a los el concepto de los grupos de alimentos. LOS GRUPOS DE ALIMENTOS Los alimentos se clasifican en tres grupos bsicos, segn su valor nutritivo y la funcin que cumplen en nuestro cuerpo. Grupo 1: son los alimentos ricos en protenas como: la carne de res y de marrano, el pescado, el pollo, la leche. El queso y el yogurt. Grupo 2: Son los alimentos ricos en azucares como: los granos el maz, el trigo , el arroz, la papa, la yuca y el pltano. Grupo 3: son los alimentos ricos en vitaminas y minerales como: la lechuga, la zanahoria, el tomate, el pimiento, la remolacha y las frutas. Indico a los nios que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Explico el concepto de los grupos de alimentos. Ejemplifico colocando un cartel con oraciones sobre los alimentos.

Mis hermanos se alimentan sanamente comiendo verduras. Las sustancias nutritivas contribuyen al buen funcionamiento del cuerpo. Debo consumir alimentos variados para obtener diferente clase de sustancias nutritivas. Los dulces y diferentes golosinas no contribuyen a una alimentacin nutritiva. Consumir alimentos como la zanahoria, la avena, el queso, la pia, nos ayudan a mantener energa como poder saltar, jugar, estudiar y hacer otras actividades. La leche es un alimento que nos ayuda a mantener nuestros huevos sanos y fuertes. Los alimentos nutritivos son aquellos que me mantienen saludables. Ejercito pidiendo a los nios que formen parejas de dos y den a conocer a la clase lo que platicamos sobre el tema.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Une con una lnea las palabras que correspondan a cada grupo de origen de los alimentos. Pescado Vaca Gallina Maz Cacao Trigo Vaca Cereal Chocolate Bistec Leche Tortilla Huevos Sardina Origen mineral Origen vegeta Origen animal

CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Escribe la frase que completa la oracin. Cuido mis dientes Lavndolos tres veces al da. Comiendo dulces. Durmiendo sin cepillarme.

Los alimentos se cocinan en El bao El dormitorio La cocina

Para comer alimentos saludables debo Ir a jugar. Lavar las verduras y frutas antes de consumirlas. Hablar con mis amigos.

La persona que hace el pan es el Zapatero Lechero Panadero

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Jueves 13 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

importancia de una dieta balanceada.

Competencia:

Identifica la estructura y las funciones de los rganos y aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano participando en las acciones para el mantenimiento de las salud corporal y familiar.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Escribe los alimentos que crean convenientes para las comidas de un da.

En el desayuno

En el almuerzo

En la cena

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS

Proporciono a los el concepto de la importancia de una dieta balanceada. LA IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA En nutricin han creado una gua para orientas a las personas acerca de loa alimentos que pueden y en que proporciones son saludables para lograr una dieta equilibrada. Los cereales y papas deben estar presentes en nuestra dieta. Si a estos alimentos les agregamos verduras y frutas tendremos una buena alimentacin diaria. Adems, se sugiere comer huevos, queso requesn y leche por lo menos dos veces por semana, y par fortalecer el organismo debemos comer por lo menos una vez a la semana, un pedazo de carne de res, pollo, cerdo, pescado hgado u otras carnes Indico a los nios que lo peguen en su cuaderno y lo lean. Indico que lo lean y lo peguen en su cuaderno. Explico el concepto de una dieta balanceada. Ejemplifico colocando un cartel en la pizarra que contenga la clasificacin de los alimentos y su funcin que cumplen. UNA DIETA BALANCEADA es Equilibrada. Contiene porciones adecuadas de cada alimentos e incluye los nutrientes requeridos segn la necesidad de cada persona Higinica Preparada cuidadosamente para asegurar que este libre de microbios y organismos dainos. Variada Incluye diversidad de alimentos en la alimentacin diaria. Completa Incluye alimentos de todos los grupos, como las protenas que se encuentran en las carnes yl os frijoles, carbohidratos como los azucares y grasas adems de las vitaminas y minerales.

Ejercito pidiendo a los nios que escriban en su cuaderno que debe comer y hacer para mantener una dieta balanceada. TERCER MOMENTO EJERCITACIN ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

Instrucciones: completa la olla familiar escribiendo los alimentos que comiste ayer.

CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Lee y responde. Elodia: Mam: Elodia: Mam Elodia: Mam Elodia: mami tengo hambre quieres una manzana? no. Por qu mejor no me compras una paleta? es mejor que te comas la manzana, te alimenta ms pero, yo no quiero manzana. yo quiero una paleta! no te voy a comprar dulce. Las frutas son ms saludables Ahhh! Por qu me obligas a comer cosas que no me gustan?

De acuerdo con lo que has aprendido, escribe que le diras a Elodia acerca de la diferencia entre alimentos naturales y procesado

Qu crees que pasara si una persona consume solo alimentos procesados?

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director

DESARROLLO
Da: Viernes 14 de junio de 2013.

Alumnas practicantes:

Maythee Analy Garca Prez

Contenidos:

importancia de una dieta balanceada.

Competencia:

Identifica la estructura y las funciones de los rganos y aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano participando en las acciones para el mantenimiento de las salud corporal y familiar.

PRIMER MOMENTO CONOCIMIENTOS PREVIOS. Proporciono una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS PRIMER MOMENTO Conocimientos previos REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________ Instrucciones: Lee y completa las o racione de acuerdo a tu opinin. 1. Lo que mas me gusta del deporte es: ______________________________ ____________________________________________________________ 2. Todas las personas debemos comer:_______________________________ ____________________________________________________________ 3. Las frutas y verduras son:________________________________________ ____________________________________________________________ 4. Debo de practicar una dieta balanceada para mantenerme:_____________ ____________________________________________________________ 5. Debo de lavar las frutas y verduras antes de: ________________________ ____________________________________________________________ 6. Acompao mis comidas siempre con una porcin de verduras para: ______ ____________________________________________________________

SEGUNDO MOMENTO CONOCIMIENTOS NUEVOS

Proporciono a los el concepto de la importancia de la dieta balanceada. IMPORTANCIA DE LA DIETA BALANCEADA La dieta es el consumo de alimentos que comes habitualmente una persona para reponer las energas gastadas y brindarle al cuerpo los nutrientes necesarios. Los alimentos que proporcionan sustancias para construir o formar los huesos, msculos, sangre y piel , entre ellos estn: la leche, carne, huevos, verduras y frijol que nos ayudan a mantener una alimentacin sana y saludable.

Indico que lo lean y lo peguen en su cuaderno. Ejemplifico colocando un cartel con alimentos que contribuyan a una dieta balanceada.

Indico a los nios que mencionen a que origen pertenecen.

TERCER MOMENTO EJERCITACIN

Proporciono a los nios una hoja de trabajo.

ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS TERCER MOMENTO Ejercitacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL

GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Escribe una lista de los alimentos que has consumido durante esta semanas.

Alimentos naturales

Alimentos procesados

Daniel juega basquetbol todos los sbados y cuando termina el partido, tiene hambre y sed.

Qu le aconsejaras que comiera y bebiera?

CUARTO MOMENTO EVALUACION

Proporciono a los nios una hoja de trabajo. ESCUELA DE APLICACIN ANEXA AL LICEO VICENTE CARRANZA LEMUS

CUARTO MOMENTO Evaluacin REA: MEDIO SOCIAL Y NATURAL GRADO: _________________________________ SECCIN:______________ NOMBRE: ________________________________ FECHA: ________________

Instrucciones: Lee los mensajes y une mediante una lnea el origen de los alimentos que corresponda.

El pan, las papas, el maz y los frijoles proporcionan energa.

La carne, el pollo, los huevos y el pescado nos ayudan a reparar los tejidos.

Las frutas y los minerales nos dan vitaminas y minerales

La leche, el queso y el yogur nos ayudan a mantener sanos los huesos y los dientes.

f) __________________________ Alumno Maestro

f) ______________________________ Maestra de Grado

f) ___________________________ Maestra de Curso

f) ______________________________ Director