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EL CUADRO SINPTICO El cuadro sinptico es otra de esas herramientas que te van a resultar muy tiles para ordenar la informacin

de un texto. Al principio puede parecerte complicado, pero no lo es. Observa como se hace un cuadro sinptico: LAS TCNICAS DE ANLISIS En qu Cmo se Para qu consisten? hacen? sirven? Aplicar diferentes tipos de lecturas Anotar las ideas principales de cada prrafo. Sealar diferentes ideas con signos Resaltar con una lnea lo fundamental Con agilidad o detalladamente, mediante exploracin y bsqueda de datos Escribiendo en el margen izquierdo las palabras clave Escribiendo en el margen derecho esos signos Subrayando sustantivos o verbos que hablan del significado del texto

Tcnicas de lectura

Leer inteligentemente.

Anotaciones al margen

Organizar un texto y facilitar su comprensin Reflexionar sobre lo ledo Reflejar la idea principal y las ideas secundarias.

Acotaciones

Subrayado

En qu consiste? Consiste en reflejar esquemticamente, en una tabla, las caractersticas ms relevantes de los diferentes elementos comparados en un texto. Cmo se hace? 1. Se parte de un texto subrayado. 2. Se localizan los elementos que se comparan y se sitan en la parte vertical del cuadro. 3. Se completan las casillas con la informacin del texto.

Para que sirve? Para dar una informacin rpida y detallada de un texto. Para hacerse una idea exacta de las semejanzas y diferencias entre los datos que se comparan. Para facilitar la comprensin y el estudio. Actividades 1. En las siguientes lneas vas a conocer a cuatro nios europeos de diferentes pases. Lee lo que cuenta de ellos el siguiente texto. Despus, realiza un cuadro sinptico basndote en la informacin que el texto proporciona: Ari Laiti once aos y naci en Finlandia, al norte de Europa. Su familia pertenece al pueblo saame, que vive en la zona norte del pas, Laponia. Los saames se dedican a criar rebaos de renos. Bogna Smuk tiene diez aos y vive con su familia en una granja de Polonia, en el este de Europa. All cran vacas. Rachel Hubert tiene nueve aos y naci en Francia, en Europa occidental. Vive en una regin llamada Bordelais, en un castillo rodeado de viedos. Todos los aos recogen la cosecha de uva para hacer un delicioso vino. Yannis Karagiannakis tiene seis aos y vive en la isla griega de Creta, en un pueblo que se llama Hani. Su padre, Michaelis, es pescador. BARNABAS Y ANABEL KINDERSLEY Nios como yo (adaptacin)

EL ESQUEMA Desde muy pequeo los profesores te han pedido que hagas el esquema de un texto, de una leccin, etc. Pero sabes realmente cmo se hace un esquema? Te han contado alguna vez qu pasos hay que seguir? Lee las lneas siguientes y lo descubrirs. Observa el esquema de este texto: Respecto a la lectura, podramos establecer cuatro grupos de adolescentes y jvenes. El primero es el de los buenos

lectores, en quienes perdura una aficin consolidada en la infancia. En segundo lugar estn los lectores deficientes, que no llegaron a dominar los mecanismos bsicos de una lectura comprensiva. Un tercer grupo es el de quienes fueron buenos lectores y abandonaron este hbito. Por ltimo estn aquello que acceden tardamente a la lectura asidua. FRANCISCO CUBELLS 1. Grupos en relacin con la lectura: 1.1. Buenos lectores. 1.2. Lectores deficientes. 1.3. Lectores que han abandonado. 1.4. Lectores que acceden tardamente. En qu consiste? Consiste en estructurar, por orden de importancia, las ideas ms relevantes de un texto, utilizando pocas palabras. Cmo se hace? 1. Se parte de un texto en que se han subrayado las ideas principales. 2. Se escribe la idea principal del texto, expresndola con tus propias palabras. 2.1. Debajo, y un poco a la derecha, se anotan las ideas secundarias. 2.1.1. Ms abajo, y un poco ms a la derecha, se sitan los detalles, ejemplos, etc. 3. La idea principal y las ideas secundarias se pueden sealar de diferentes formas: con nmeros, con letra o con otras combinaciones de estas formas (nmeros y letras, letras y signos ortogrficos...). Para qu sirve? Para obtener una visin de conjunto del texto y de su organizacin. Para repasar rpidamente su contenido. Para desarrollar la capacidad de comprensin. Actividades

1. En este texto se han subrayado las ideas principales. A partir de ellas, realiza t el esquema correspondiente: Al nio le gusta or cuentos, de un lado, porque le suministran material y argumento para sus fantasas solitarias mediante las cuales evadirse de ese mundo tedioso de los avisos y normas cotidianas y de otro, porque significa una prueba de atencin y de amor por parte del narrador fsicamente presente, cuya voz oye y cuyos ojos le miran. Es decir, sabe que, a travs del cuento, se est criando un vnculo de relacin entre l y el narrador. CARMEN MARTN GAITE El cuento de nunca acabar

EL RESUMEN El resumen, eso que siempre te piden que hagas y que nunca tienes muy claro cmo hacer. Aqu te enseamos. Lee este texto y su resumen: Suean los animales? Todos los animales duermen, pero slo los mamferos y las aves suean. En los animales, igual que en los humanos, el sueo est dividido en varias fases: largas fases del sueo profundo, separadas por fases de sueo paradjico o superficial, en el que el cerebro est alerta y los ojos se mueven bajo los prpados. Durante estos perodos paradjicos tienen lugar la mayor parte de los sueos. El campen del sueo es el gato: suea ms de tres horas al da. RESUMEN Los nicos que suean son los mamferos y las aves. El sueo se produce en la fase superficial del suelo, llamada paradjica. De todos los animales, el gato es el que suea durante ms horas. En qu consiste? Consiste en expresar el contenido de un texto de forma reducida, manteniendo la informacin esencial. Cmo se hace?

1. Se subrayan las ideas fundamentales del texto. 2. Se apunta en un papel aparte de qu trata, cuntas partes y que dice cada una de ellas, y cmo, cundo y dnde ocurre lo que se dice en el texto. 3. Se ordena lo apuntado, y despus se redacta expresndolo con tus propias palabras. Para qu sirve? Para sintetizar el contenido de un escrito. Para favorecer la comprensin y el aprendizaje de su contenido.

Actividades 1. En este texto se han subrayado las ideas principales. Redacta el resumen a partir de ellas: Para Pierre Pfeffer. Zologo especialista en mamferos, los animales son inteligentes. Por supuesto, depende de qu animales: seguramente es ms inteligente un mamfero que una ameba. Pero todos los vertebrados tienen cierta dosis de inteligencia. Lo que prueba que los animales son inteligentes es que son capaces de aprender. Para aprender, el animal tiene que asociar varias ideas. Lo que caracteriza la inteligencia de los animales es su agudo sentido de la observacin y su extraordinaria memoria. 2. Resume este texto en tres lneas: Cmo encuentran su ruta las aves migratorias? Las aves migratorias recorren, segn las especies, de 5.000 a 15.000 kilmetros, sin perderse. Es probable que las aves migratorias utilicen varios de sus sentidos para guiarse. Mientras algunas recurren preferentemente a la posicin de las estrellas, otras, como el estornino, utilizan el sol como brjula. De todas formas, hoy se cree que algunos pjaros, como las palomas, tienen rganos sensibles al campo magntico de la Tierra. Gracias a unos cristales de magnetita, situados en su cerebro y que tiene las propiedades de un imn, estos pjaros encontraran fcilmente el norte magntico.

Gente Ce, octubre 1993

EL SUBRAYADO Subrayar las ideas ms importantes es una herramienta muy til para destacar lo esencial de un texto. Pero te has planteado alguna vez cmo se hace? Lee estas lneas, en ellas te lo explicamos. En este texto se ha subrayado lo ms importante. Observa cmo se ha hecho: La falta de entendimiento entre generaciones, el denominado conflicto generacional, tiene diversas causas. En primer lugar influye la diferencia de edad: la vida no se ve igual a los doce que a los cuarenta. Adems, las inquietudes de padres e hijos chocan frecuentemente: mientras que los padres tienen una preocupacin lgica por sus hijos, stos sienten la necesidad de independizarse, de desarrollar su propia personalidad. Lo curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo desde que el mundo es mundo, y existir mientras los padres sean padres y los hijos, hijos. En qu consiste? Consiste en resaltar con una lnea ideas fundamentales de un texto. Cmo se hace? 1. Se lee el texto tantas veces como sea necesario hasta comprenderlo perfectamente. 2. Se subraya en cada prrafo las palabras que representan las ideas fundamentales del texto. Estas palabras son, en su mayora, sustantivos o verbos. 3. Se utiliza, frecuentemente, diferente tipo de subrayado para sealar cul es la idea principal y cules son las ideas secundarias. Las unidades de relacin (preposicin y conjunciones) que estructuran un texto se pueden rodear con un crculo. Para qu sirve? Para reflejar lo ms importante de un texto. Para favorecer su memorizacin y estudio.

Como pauta para la realizacin posterior de un resumen. Actividades

1. Lee este texto atentamente: Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen queramos o no. Pero entre las rdenes que se nos dan, entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asalta, tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habr que pensar dos veces lo que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones sealadas. FERNANDO SAVATER: tica para Amador Subrayar las palabras que recogen lo ms importante del texto. 2. Subrayar las ideas fundamentales de este texto: La gran mayora de adolescentes y jvenes actuales muestran un mayor grado de acuerdo con las ideas de sus padres que los de generaciones anteriores. Sin embargo, las disputas entre padre e hijos siguen siendo frecuentes. Las principales causas de discusin son la hora de llegar a casa por la noche, la colaboracin en el trabajo de la casa, los estudios, levantarse de la cama cuando les apetece y el dinero. Basados en datos de RODRIGO Y PALACIOS: (Familia y desarrollo humano, Alianza)

La memoria y las reglas Nemotcnicas.


"La memoria funciona como un gran archivador. Ubicar la informacin en el lugar correspondiente implica agilizar el proceso de seleccin y recuperacin del material"

Nuestra memoria es como un gran armario o archivador en el que es evidente que encontraremos mejor las cosas si las tenemos ordenadas de una forma lgica. Tambin est demostrado que recordaremos ms y mejor aquello que comprendamos (por eso no es conveniente "chapar" sin saber lo que "chapamos") Registrar: En esta fase adquirimos el contacto con los elementos que posteriormente memorizaremos. Sera la primera lectura. Para tener ms claros estos conceptos que leemos usamos el subrayado, los esquemas, los resmenes o fichas. Pero es fundamental que lo que leamos y escribamos lo hagamos de una forma ordenada, lgica y comprendiendo lo que se lee. No te pongas a estudiar un tema de matemticas que se fundamenta en uno anterior que no has ledo, o no intentes estudiar el por qu de la Guerra Civil Espaola si no has mirado anteriormente lo que paso en los aos previos. Retener: Cuanta ms atencin prestemos a lo que intentemos memorizar, ms fcil nos ser retenerlo. Esta es una premisa bsica dentro del proceso de la memorizacin: La Atencin. Por esta razn el inters y la motivacin ante lo que estamos leyendo y pretendemos memorizar es algo bsico. Es fundamental la concentracin: aslate de ruidos, olores, gente que pasa por la habitacin, de la televisin e incluso en ciertas ocasiones de la msica No es recomendable estudiar con msica cuya letra conocemos, esto nos distraer. Tampoco es bueno estudiar con la radio y por supuesto la televisin es nefasta. Si quieres estudiar con msica hazlo con clsica o instrumental. Tampoco que sea Rock o Heavy, ms bien Jazz, Blues, Regae, New Age, Folk, etc. Para retener las cosas, releer los textos solo con lo subrayado, releer la fichas o anotaciones y, por supuesto, releer los temas. Rememorar: Este es, el proceso ms importante y el que a todos ms nos interesa. El recordar aquello

que hemos memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido (ordenado, con lgica, con notas, subrayados, esquemas) va a ser fundamental y tambin el inters que hayamos puesto en ello. A veces intentamos recordar algo que sabemos claramente que lo hemos estudiado, pero como no lo hicimos de la manera correcta y con la lgica necesaria no es imposible rememorarlo.

Las reglas nemotcnicas o trucos para recordar:


Las reglas nemotcnicas son un conjunto de truquillos, casi siempre lingsticos, para facilitar la memorizacin. Posiblemente has odo hablar de ellos. Se basan es que recordamos mejor aquello que nos es conocido o aquello que nosotros mismos hemos creado. Esto lo veremos mucho mejor con un ejemplo. Ejemplo: La primera lnea de la tabla peridica de los elementos qumicos: Litio-Berilio-Boro-Carbono-Nitrgeno-Oxgeno-FluorNen Si tenemos que memorizar esta serie, un buen mtodo sera confeccionar una frase con la primera o primeras letras de cada uno de estos elementos: "La BBC no funciona". Esta podra ser una de las posibilidades para acordarnos de estos ocho elementos. Fijaros que he utilizado la L de Litio (La), la B de Berilio y Boro, la C de Carbono (BBC) , la N de Nitrgeno y la O de Oxgeno (no), la F de Fluor y la N de Nen (funciona). Esta es una posibilidad para este ejemplo concreto, pero seguro que puedes encontrar otros muchos no

solo para esta serie sino para esas cosas que tienes que estudiar y no hay manera de memorizarlas y recordarlas. Otra posibilidad es la de confeccionar historias, o cuentos, o refranes. Un ejemplo de serie de nmeros podra ser: 007-757-90-60-90-7-10-2230-2300-2. El agente 007 subi al boeing 727. Vi una azafata de medidas 90,60,90 y decidi pedir un seven (7) up para poder hablar con ella. Quiso quedar con ella a las 10 pero ella le dijo que deba regresar en el avin de las 22:30. Por ello a las 23:00 se fue al cine que acab a las 2. Les vuelvo a repetir que estos son solo ejemplos o modelos. Puedes hacer multitud de combinaciones o propias invenciones, pero tampoco compliques mucho las cosas por que sino luego tampoco recordareis la regla nemotcnica que has creado. Un ejemplo para recordar una frmula: La forma del capital y los intereses de los bancos. Con la palabra "carrete" podremos recordarla. Lo que tendremos que pagar despus de pedir un prestamos es: el capital (ca) multiplicado por el rdito o intereses (re) y esto multiplicado por el tiempo (te).

CONDICIONES PARA EL ESTUDIO

Aunque creas que este apartado puedes saltrtelo, te equivocas porque es el ms importante en todo aprendizaje de tcnicas de estudio. Podemos decir sin duda que es la base, los cimientos del proceso. Has pensado alguna vez lo siguiente: 1. Cundo estudio, a qu horas? 2. Estudio solo o con alguien? 3. Me apetece estudiar cuando lo hago o por el contrario parece que me duermo cada vez que trato de empezar una lectura? 4. Dispongo de un espacio agradable para el estudio? 5. Mis hermanos me molestan continuamente? 6. Tengo las cosas ordenadas y me es fcil encontrarlas o por el contrario, mi habitacin es tal caos que para empezar a estudiar ya necesito al menos 15 minutos en organizarme? Y un largo etctera de preguntas que podras hacerte en cuanto a tu manera de estudiar. Hay personas que abren un libro en cualquier sitio y con solo una simple mirada ya les queda asimilado el concepto principal o los contenidos de la materia pero de estas personas hay pocas. Lo normal es que debamos dedicar cierto tiempo para entender y asimilar contenidos y que unos nos gusten ms que otros, lo que significar que nos cuestan menos de estudiar.

LUGAR DE ESTUDIO

En casa debes tener un lugar fijo para estudiar que deber cumplir las siguientes caractersticas:

Debe permitir que te concentres, esto significa que tiene que estar libre de distracciones. Tienes que poder trabajar adecuadamente, as pues la mesa y silla sern cmodas, la ventilacin la adecuada, la iluminacin mejor natural que artificial y si tiene que ser esta ltima mejor luz azul para as evitar el cansancio. Si por el contrario puede ser luz natural permitamos que entre por la izquierda en el caso de los diestros y por la derecha en el caso de los zurdos. Tiene que permitirte pensar que el lugar es exclusivamente tuyo, sin nadie que interfiera ni te desordene las cosas.

Materiales: Para poder sacar el mximo provecho al trabajo que haces debes ser ordenado, esto significa dos cosas: Tienes que procurar que cada material (libros, apuntes, lpices,...) estn ordenados en su lugar para as no perder tiempo buscndolos. Prepara previo todo lo necesario para una vez iniciado el estudio no tener que levantarte innecesariamente.

Ambiente: Cuando estudiamos nos envuelven 3 ambientes que tenemos que procurar que no interfieran negativamente en el estudio: el ambiente de casa, el de la escuela y el propio.

Recuerda: un buen control de todos los factores que nos rodean incidir positivamente en un estudio eficaz.

APRENDIENDO A APRENDER Qu es estudiar?

Estudiar, como cualquier otro trabajo, requiere de tcnicas, mtodos y procedimientos que puedes adquirir, para lo cual basta con proponrtelo. Cada persona tiene una manera concreta de estudiar que puede resultar ms o menos eficaz. Sin embargo, conociendo el modo en que otros han abordado su estudio descubrimos que existen formas de mejorar el aprendizaje empleando menos esfuerzo y tiempo. Por qu estudiar? Veamos algunas razones: Mejora el rendimiento acadmico. A lo largo plazo, te ayudar a ser un buen profesional, ya que las habilidades que adquieras ahora se transferirn a tu futuro trabajo. LA ORGANIZACIN DEL ESPACIO El estudio, como otros tipos de trabajo requiere de un ambiente que lo facilite. Estudiar exige un lugar tranquilo que ayude en la concentracin y permiten la realizacin de las tareas empleando el menor esfuerzo y tiempo posible. Factores externos que puedes mejorar: Lugar de estudio: debes ser el ms tranquilo de la casa, un lugar libre de ruidos, aparatos.

La mesa y la silla: una silla cmoda te ayudara a permanecer largo tiempo trabajando, sin que te duela la espalda y te canses. La mesa posibilita tener a mano todos los elementos necesarios para el estudio y la consulta. La iluminacin: la luz natural evita el cansancio visual que obliga interrumpir el estudio antes de lo previsto. La hora de estudio: no existen reglas para determinar cual es la mejor hora para estudiar. Sin embargo, el mejor tiempo de estudio es por la maana. Alimentacin y sueo: una alimentacin equilibrada que ayuda a mantenerte en forma. Duerme de 7 a 8 horas diarias, practica algn deporte y aprende a relajarte. LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO Sugerencias para mejorar el horario de estudio: Ponte un horario realista y motivador. Fjate objetivos a corto y largo plazo de acuerdo con las exigencias de tus cursos. Se constante en la aplicacin del horario. No te pongas muchas cosas para hacer al mismo tiempo. Revisa el horario, modificando lo que creas conveniente. Busca las horas del da, en que tu rendimiento es mejor. Despus de cada periodo de estudio o introduce un pequeo descanso. MI METODO DE ESTUDIO

La palabra mtodo, significa camino a seguir para obtener algo. El estudio necesita seguir unas pautas si no queremos que el tiempo y el trabajo invertido sean estriles. Supone igualmente desarrollar y adquirir habilidades y estrategias que permitan hacerlo en forma efectiva. Tcnicas de estudio Son formas instrumentales que se utilizan para acelerar y mejorar el aprendizaje. 1. Mtodo EPLERR: a. b. c. d. e. f. Examen de la leccin Preguntas sobre el contenido Lectura y subrayado Esquematiza Recita el esquema Resumen de la leccin

2. Mapas conceptuales: es una red que presenta grficamente la relacin entre conceptos, ideas, proyectos, acciones, etc. 3. Apuntes: los apuntes deben servir para, en poco tiempo, tener los aspectos mas importantes de lo que se desea estudiar, recordar o comprender. Cuando se toman apuntes se pone en lenguaje propio y entendible. 4. Subrayado: es una tcnica que consiste en colocar una lnea debajo de las palabras, frases o ideas que consideramos importantes. esto nos ayuda a

comprender y reiteradamente.

evitar

el

leer

libros

extensos

5. Resumen: Resumir es expresar en pocas palabras lo esencial de lo que se ha dicho o escrito mas intensamente. Es reducir el texto o discurso original sin descuidar las ideas fundamentales y detalles importantes. 6. Esquema: son estructuras graficas que permiten resumir informacin importante. 7. Discusiones: consiste en la interaccin entre dos o ms personas, para esclarecer un asunto. 8. Lectura veloz: es aquella que emplea mayor asiduidad y frecuencia al estudiar o leer.