ESTIMULACINTEMPRANA

OBJETIVO DEL TALLER: La psicomotricidadinfluye en el desarrollo del nio, en su personalidad y en sus comportamientos, en los nios es uno de los principales medios de aprendizaje, sobre todo a travs del juego. La actividad fsica y la mente se conectan mediante el movimiento, estimulando su desarrollo intelectual. Las destrezas motrices que adquiere el nio, como correr, saltar, etc. tambin favorecen el desarrollo de los sentimientos de confianza y seguridad en l, ya que se sentir orgulloso de sus logros y de sus capacidades. Por estas razones, la psicomotricidad cumple un rol importante y bsico en la educacin y formacin integral de todo nio.Conocer la psicomotricidad, como tcnica de intervencin educativa, en el desarrollo integral del nio y la nia.

Sesin n 01

SESIN N1

DURACION 45MINUTOS

EL INICIO DE MI AREA MOTORA GRUESA

OBJETIVO DE LA SESION: Conocer las posibilidades y lmites de su cuerpo y algunas caractersticas diferenciales con respecto al de los dems, aceptndolas y adquiriendo progresivamente una imagen positiva de s mismo.

BIENVENIDA: Presentacin de los ponentes y del taller.(Tiempo:5 minutos) DINMICA DE INICIO: RONDA INFANTIL

OBJETIVO: Conocer si el nio coordina bien sus movimientos, si sabe saltar, brincar con un pie y correr. Saber si es un nio muy activo. DESARROLLO: Los nios formaran un circulo, luego que se forma empezaremos el juego. Cantaremos JUGUEMOS A LA RONDA

TIEMPO : (10 minutos) RESPONSABLES: Evaluadores

DESARROLLO DEL TEMA:

MI ESTIMULACION
La estimulacin temprana son todas las acciones, actividades o estrategias que, de forma organizada y constante, favorecen el desarrollo del nio bajo una perspectiva integral de persona, que tiene por finalidad contribuir al bienestar del mismo. Todos los nios y las nias necesitan moverse, correr, saltar, jugar... Con estas Actividades su psicomotricidad se va desarrollando. As van conociendo las Posibilidades de su propio cuerpo y del espacio que les rodea dentro del centro Escolar. Todo ello mediante juegos y actividades ldicas donde a la vez que se divierten Se optimiza el desarrollo psicomotor del nio y nia.(5 MINUTOS).

DESARROLLO DE LA SESION: Tcnica a usar: Rellenar objetos con bolitas y colorear Objetivos: Estimular esta rea mediante actividades que sean de inters para el nio. Desarrollo: Poner al nio en una mesa o en el piso, ponerle pedazos de papel china para que el nio realice pelotitas de papel y forme figuras en una hoja de papel. Darle a nio un libro o papel bond con dibujos y decirle que los coloree. Materiales: papel china y bond Duracin: 15minutos

DINAMICA FINAL (RODILLITA CON RODILLA) Objetivos: Conocimiento corporal Equilibrio esttico Control y ajuste postural. ORGANIZACIN Por parejas

Desarrollo: Los componentes de la pareja pasean andando por la pista. A la voz dela profesora: rodilla con rodilla!, debern responder

adecuadamente a la consigna y tendrn que poner en contacto sus rodillas durante al menos 5segundos. Una vez realizada esta accin seguirn paseando hasta otra nueva consigna. Materiales: NINGUNO Duracin: (10 minutos)

CIERRE DE LA SESION (5 minutos) o AGRADECIMIENTO o DESPEDIDA

Sesin n02

SESIN N02

DURACION: 45 MINUTOS

Mi cuerpo y yo
OBJETIVO DE LA SESIN: Los objetivos que pretendemos conseguir son los siguientes: Conocer su cuerpo globalmente identificando algunos de sus segmentos y elementos y algunas caractersticas diferenciales: que el nio conozca su cuerpo es fundamental para su desarrollo y madurez personal.

BIENVENIDA: Presentacin de los ponentes y del taller.(tiempo: 5 minutos) DINMICA DE INICIO: SOPLAR LA PLUMA

OBJETIVO: Conocer si el nio coordina bien sus movimientos

DESARROLLO :

Se divide a los participantes en grupos. Las manos han de colocarse a la espalda. Los miembros de cada grupo han de colocarse muy juntos. Se lanza un pluma sobre ellos y todos deben soplar para impedir que se caiga al suelo. Se puede acordar un tiempo determinado para mantener la pluma en el aire o trasladarla de zona. MATERIALES: pluma de artificial DURACION: (10 Minutos) RESPONSABLES: Evaluadores

DESARROLLO DEL TEMA:

La importancia del juego

La importancia del juego funcional, la exploracin y el descubrimiento del mundo a travs del movimiento y la experiencia. Se fomenta el desarrollo del control corporal y el equilibro. El juego es una forma particularmente buena de ensear a los nios. Ya que es un medio placentero y divertido para aprender. A travs de los juegos, podemos brindar a los nios las oportunidades de asimilar y practicar nuevas formas de pensar, sentir y actuar. (5 MINUTOS). DESARROLLO DE LA SESION: Tcnica a usar: RECONOCIENDO MI CUERPO Objetivos: Que el nio se capaz de reconocer las partes de su cuerpo y ejercitar su motricidad gruesa. Desarrollo: Pedir al nio que seale, nombre y localice en su cuerpo la cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y su elementos, nariz, mejilla y mentn; partes de su tronco, espalda, pecho, cintura, abdomen y cadera; partes de sus extremidades superiores: hombro brazo, codo, mueca, manos, palmas, rodillas, taln, pies y dedos. MATERIALES: Espacios disponibles que permitan la movilidad del nio. Duracin: (20 minutos)

DINAMICA FINAL: Cabeza,

hombros, rodillas, pes.

OBJETIVO: Reforzar lo aprendido de la sesin DESARROLLO: Se les pide a los participantes que cuando

mencionemos la palabra del cuerpo se tienen que agarrar con las dos manos haciendo pequeos movimientos. MATERIALES: pluma de artificial DURACION: (10 Minutos) RESPONSABLES: Evaluadores

CIERRE DE LA SESIN Agradecimiento despedida

Sesin n03

SESIN N03

DURACION: 45 MINUTOS

cuanto resiste mi equilibrio

OBJETIVO DE LA SESION: Favorecer a traves del movimiento guiado y actitudes ludicas la correcta integracion de indicadores psicomotores como la lateraridad, el esquema corporal, la coordinacin motora gruesa, el equilibrio, una correcta postura y la capacidad de concentracion.

BIENVENIDA: Presentacin de los ponentes y del taller. DURACION: (5 minutos) DINMICA DE INICIO: LA BATALLA DE LOS GLOBOS Desarrollo : El grupo se dividir en tres equipos formados en columnas uno

OBJETIVO: Fomentar la libertad de movimiento y la competencia.

detrs de otro. Frente a los mismos se colocarn una silla vaca con la distancia de 3 metros.

Cada uno de los participantes tendr un globo inflado El juego consiste en tratar de reventar el globo sentndose en la silla.

A la seal de la que est a cargo de la sesin, los primeros nios de cada columna sern los primeros y se incorporarn al final de su columna. El juego se repite hasta que todos hayan participado.

MATERIALES: Un globo por participante. TIEMPO:(15 minutos)

RESPONSABLES: los evaluadores

DESARROLLO DEL TEMA:

LOS EJERCICIOS
Se busca que en cada nivel el nio pueda llegar a los hitos de desarrollo esperado de manera adecuada, pudiendo l mismo realizar las actividades que le corresponde. Diseando un conjunto de ejercicios actividades para nios y nias, utilizando la psicomotricidad como recurso metodolgico, para desarrollar las capacidades del individuo. Se realizan ejercicios enfocados a desarrollar la psicomotricidad. De igual manera, se busca desarrollar el pensamiento y las nociones bsicas de aprendizaje. ( 5 MINUTOS )

DESARROLLO DE LA SESION:
Tcnica a usar: cuanto resiste mi equilibrio

Objetivos: Mejorar el equilibrio corporal.

Desarrollo:

caminar

dispersos

hacia

diferentes

direcciones,

realizando sonidos con los pies (fuerte-suave). Parados en el lugar, hacer equilibrio con una pierna al frente, atrs, a un lado y al otro lado. parados en el lugar con las piernas unidas, mover el cuerpo sin perder el equilibrio (hacia adelante, atrs, a un lado y otro) acompaar el movimiento con una rima o canto. MATERIALES: Espacios disponibles que permitan la movilidad del nio. Duracin: 15 minutos

DINAMICA FINAL:

El robot sin pilas

OBJETIVOS: Esquema corporal. Control segmentario. Desarrollo: Todos los alumnos son robots que se van desplazando Lentamente en distintas direcciones. Al principio todos tienen pilas nuevas, pero lentamente se van agotando. El profesor les ir diciendo que las pilas se van gastando, por ejemplo: se estn agotando las pilas de los brazos!, luego se indicarn otros segmentos hasta que el robot caiga totalmente al suelo. Posteriormente el docente podr recargar las pilas de los participantes. Variantes: Metodolgica: por parejas. Material: Ninguno. Organizacin: Individual, libre. Ocupando todo el espacio. Tiempo: (10 minutos) CIERRE DE LA SESIN Agradecimiento despedida

Sesin n04

SESIN N4

DURACION 45MINUTOS

DESARROLLANDO MI HABILIDAD
OBJETIVO DE LA SESION: Desarrollar la coordinacin culo-manual necesario para la manipulacin y utilizacin de objetos y la forma de representacin grfica: para la escriturase necesitan unas habilidades muy especficas y precisas que el nio debe ir adquiriendo progresivamente con la ayuda de actividades motrices de carcter fino y grueso. BIENVENIDA: Presentacin de los ponentes y del taller. TIEMPO: (5 minutos) DINMICA DE INICIO: EL TREN DE LA RISA

OBJETIVO: Trabajar la msica a travs de nuestro propio cuerpo, utilizaremos el cuerpo como medio de expresin. DESARROLLO:

Los evaluadores reproducirn en la grabadora la cancin del tren de la risa, el cual los participantes tendrn que cantar y saltar. Sbete al auto de la risa jajaja Sbete a la moto de la unin, runrn Sbete al bote de la fantasa Sbete al tren del amor, que dice Chiki, que dice Chaka, que dice Chiki, chiki,chiki,chiki Chaka. MATERIALES: Aula espaciosa, grabadora,cinta musical. DURACION: (10 minutos) RESPONSABLES: Evaluadores

DESARROLLO DE TEMA:

LOGRAR MIS HABILIDADES

Se busca el desarrollo de la coordinacin viso motora de nio que permita la destreza manual en sus actividades, a travs de la estimulacin de actividades motrices que logren las habilidades de coordinacin en cada edad como pasos previos y necesarios para obtener la habilidad manual necesaria para la vida. La Estimulacin Temprana tiene grandes beneficios si se lleva a cabo de forma constante en ustedes nios, con apoyo en casa o por profesores. Con estos elementos lograremos el desarrollo psicomotor.(5 MINUTOS).

DESARROLLO DE LA SESION: Tcnica a usar: mi canasta de fruta Objetivos: Aumenta la capacidad motora fina. Se espera de conocimientos y habilidades especficas y necesarias para promover el desarrollo y las competencias del nio de acuerdo a su nivel de desarrollo.

Desarrollo: A cada uno de los nios se le entregara una hoja bond conteniendo dibujos de frutas como (manzana, pera, pltano, uva, etc.) Luego se le entregara papel crepe de varios colores. Tendrn que utilizar el papel crepe y con las manos debern darle forma de pelotitas chiquitas y pegarlas en las imgenes de frutas segn correspondan.

MATERIALES: hoja bond, papel crepe, goma. Duracin: 20 minutos

DINAMICAFINAL:

Buscando el tesoro
OBJETIVO: Trabajar destrezas motoras, relacin, comunicacin y coordinar los pensamientos del nio con sus movimientos. DESARROLLO: Se ensea un objeto al nio, se le dice que es un tesoro, que vamos a esconderlo en la clase y que tendr que encontrarlo. Se hace salir al nio al pasillo para que no nos vea esconderlo. Cuando est escondido entra y empieza la bsqueda.

Si el nio se acerca al objeto los dems nios dan palmas fuertes. Si se aleja, dan palmas suaves. Cuando lo encuentra, elige a otro nio y es l el que lo esconde. Los nios los buscarn y el que lo encuentre se queda el objeto (caramelos, juguete). MATERIALES: una caja chiquita, dulces. TIEMPO: (10 minutos)

CIERRE DE LA SESIN Agradecimiento despedida