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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIN DIDCTICA SEMESTRE 2011-A

REVISION Y VALIDACION Coordinacin de zona y modalidad: Zona 07 Plantel Nombre(s) y apellidos Docentes integrantes: Maria Rosa Martnez Osorio Julio Cesar Avalos Ordaz Sergio Gmez Atta Elizabeth Barrios Pecero Asignatura: Historia de Mxico I 48 Firma

Asignacin de tiempo:

Centro educativo de adscripcin

Plantel 04 Plantel 13 Plantel 15 Plantel 15 Presidente de academia Nombre y firma: Fechas de sesiones de la Academia: PLANTEL 13 Maria Rosa Martnez Osorio 13-14 y 15 de Diciembre PLANTEL 15
LIC. MA. VERONICA DEL ROSARIO GTZ MTZ

Academia:

Histrico-Social

PLANTEL 04
LIC. IRMA LAURA LIMON VARELA LIC. MA. LUISA MTZ MACIAS

LIC. MIREYA HUERTA CERVANTES

ING. ADALBERTO VICENCIO CALDERON ILIC. MARCIA RUIZ RICHARD

__________________ __________________ _________________ _________________ ___________________ ___________________


SUBDIRECTORA DIRECTOR SUBDIRECTORA DIRECTOR SUBDIRECTORA DIRECTOR

LIC. GUADALUPE LETICIA CORNELIO CISNEROS

________________________________
COORDINADOR DE ZONA 07 TAMPICO TAMPS, 15 DE DICIEMBRE DEL 2010.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

ASIGNATURA: Historia de Mxico I

SEMESTRE 2011-A Tiempo: 17 31 Enero. Sesiones: 7/6 Hrs

BLOQUE I Unidad(es) de competencia

REVISA LAS CATEGORIAS TEORICO-METODOLOGICAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA

Distingue los conceptos bsicos para el estudio de la historia y los utiliza para explicar acontecimientos que han ocurrido en su comunidad.

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin 2- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente 3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Valora las diferencias sociales , polticas, econmicas, tnicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 5.Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Atributos de competencias genricas


5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras 6.1 Elige las fuentes de informacin mas relevantes 9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional.

SECUENCIA DIDACTICA PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE CONOCIENDO TU COMUNIDAD Elabora una monografa de tu comunidad que incluya: Ubicacin geogrfica, los acontecimientos ocurridos en el mbito municipal, nacional en el momento cuando se fundo, las actividades econmicas y quehaceres cotidianos Para elaborar este trabajo realizaras entrevistas a fundadores o cronistas de la localidad y regin. ACTIVIDADES DE APERTURA: Situacin detonadora Presentar imgenes de las diversas comunidades de donde vienen nuestros alumnos, posteriormente hacer los siguientes cuestionamientos: Que conoces de tu comunidad? Sabes cuando se fundo? Sabes quienes la fundaron? Cuntas familias la fundaron? Quin fue el primer delegado y cual el actual? Conoces las comunidades vecinas? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Considerando los datos personales de un alumno se cuestiona lo siguiente: Cundo naciste? Quines son tus padres? Dnde naciste? Cules son tus logros hasta ahora? Realizar la lectura sobre el tema de la Historia Se cuestiona sobre acontecimientos histricos de la comunidad y se registran en el pintarron, de acuerdo a los ejemplos se identifican las categoras de: Espacio Tiempo Estructura Duracin Coyuntura

Indicadores de desempeo

Evidencias de logro (Portafolio)

Instrumentos de evaluacin

Participacin del alumno Mapa conceptual de introduccin del bloque.

Identifica los conceptos bsicos en el estudio de la historia

Elabora un mapa conceptual que incluya: Historia, Teoras de la Historia, Historiografa y su carcter polismico

10% LC Actividad 1

Identifican en un mapa de Tamaulipas su municipio y localidad, anexando al reverso croquis de su comunidad y descripcin de los principales acontecimientos.

Ilustrar mapa, elaborar croquis y descripcin los acontecimientos mas importantes de su comunidad ubicndolos en el tiempo, espacio, duracin, etc.

20% LC

Presentacin de Power point sobre las principales fuentes de informacin de la historia. (propiciando la participacin del alumno)

Seleccionar las fuentes principales para obtener informacin de su comunidad Analizar el texto e identificar caractersticas de las divisiones de la historia.

Se cuestiona al alumno para conocer sus conocimientos previos sobre las divisiones de la historia: Prehistoria, historia, historia universal, historia nacional, Microhistoria. TAREA Investigar acontecimientos ocurridos en el mbito nacional, local, universal en la fecha en que se fundo su comunidad.(para elaborar lnea del tiempo) Presentar cuadro sinptico sobre la divisin de la historia

Elaborar cuestionario para la entrevista. Determinar el proceso de uso de las fichas de trabajo Elaborar cuadro comparativo sobre las divisiones de la historia agregando ejemplos de acontecimientos ocurridos en la fecha cuando se fundo su

10% LC

Identificar los acontecimientos ocurridos en la fecha cuando se fundo su comunidad Criterios de evaluacin:

Elaborar y explicar lnea del tiempo con acontecimientos ocurrido en el mbito local, nacional y universal en la fecha en que se fundo tu comunidad

10% GO

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS) (Asignarle un nombre)

ACTIVIDADES DE CIERRE: CONOCIENDO TU COMUNIDAD Elaborar una monografa de tu comunidad que incluya: -ubicacin geogrfica en un mapa de la repblica Mexicana, Estado, Municipio y asentamiento local -Los acontecimientos ocurridos en el mbito nacional y estatal en la fecha que se fundo. -Las actividades y relaciones en el aspecto econmico, educativo, familiar, laboral; contrastndolo con la actualidad y argumentando los cambios y continuidades en el desarrollo de su comunidad. Para elaborar este trabajo realizaras entrevistas a los fundadores o cronistas que conocen la historia de tu comunidad, adems consultaras los registros y documentos que avalen su fundacin, recurriendo a la delegacin o museo de la localidad.

50% Los mencionados en la rubrica Estructura de la monografa Organizacin del trabajo Referencias de la investigacin Profundidad Tiempo de entrega Resultados obtenidos

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacin en equipos identificando lo que se cita en el mapa de Tamaulipas apoyndose en la lista de cotejo Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

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ASIGNATURA: Historia de Mxico I SEMESTRE 2011-A Tiempo: 01 FEB 15 FEB. Sesiones: 6/5 Hrs

BLOQUE II Unidad(es) de competencia

IDENTIFICA LAS ESCUELAS DE INTERPRETACION HISTORICA

Compara las caractersticas de las escuelas de interpretacin histrica y describe la funcin de la historia a partir del enfoque de cada una de ellas

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 1- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin 2- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Atributos de competencias genricas


5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

SECUENCIA DIDACTICA PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE ESCUELAS DEL FUTURO Elaborar una investigacin respecto alas caractersticas de las diferentes escuelas, relacionndolo con lo histrico, el arte, la cultura, etc. ACTIVIDADES DE APERTURA: Mediante preguntas detonadoras cuestionar sobre: Porque el cambio cuando la historia era crnica, los historiadores describan hechos; convertirse en ciencia social, la cambio profundamente? Sabes por que genero diferentes escuelas o corrientes? Si las corrientes histricas parten de ngulos diferentes y llegan a interpretaciones distintas? Cmo se sabe quien tiene razn? O Por qu esas escuelas aun existen si son histricas? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: En forma individual realizar un esquema de clasificacin de las escuelas de interpretacin histrica

Indicadores de desempeo

Evidencias de logro (Portafolio)

Instrumentos de evaluacin

Participacin del alumno Mapa conceptual de introduccin del bloque.

Identifica la clasificacin de cada escuela Identificar las ideas principales de cada escuela expresando sus comentarios Organizarse en equipos colaborativos par exponer lo antes descrito Criterios de evaluacin:

Realizar la lectura de cada una de las escuelas de interpretacin histrica, por equipos, posteriormente anotar las ideas principales llevando a cabo comentarios de conclusin Exponer ilustraciones que muestren imgenes que concuerden con las caractersticas de cada escuela as como tambin dar una descripcin biogrfica de cada uno de sus representantes ACTIVIDADES DE CIERRE: ESCUELAS DEL FUTURO Mediante una investigacin documental sealar cual es la importancia de las teoras de la historia: positivismo, historicismo, marxista, de los anales; complementando con un cuadro comparativo, donde expliques con un hecho que all ocurrido en la comunidad donde vives la funcin que tiene la historia segn las diferentes escuelas. Con todo esto reflexiona y construye intuitiva y conceptualmente la historia de tu familia, tus vecinos, tu barrio o tu comunidad. Desde 3 enfoques econmico, poltico, cultural.

Esquema de especificacin de las escuelas de interpretacin histrica Elabora un cuadro sinptico respecto a la escuela histrica que les toco por equipos Exposicin y explicacin del trabajo realizado

15% LC 15% LC 20% GO Rubrica 50% LC

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS) (Asignarle un nombre)

La redaccin de la investigacin as como las caractersticas que forman el cuadro comparativo y sobre todo la relacin con el hecho ocurrido en la comunidad y la construccin histrica de lo que all elegido.

Autoevaluacin, coevaluacin. Indica las etapas que desarrollaste para realizar tu investigacin sealando las caractersticas en la rubrica correspondiente. Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

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ASIGNATURA: Historia de Mxico I SEMESTRE 2011-A Tiempo: 16 Febrero- 01 Marzo hrs. 6/4 Sesiones

BLOQUE III Unidad(es) de competencia

DESCUBRE EL POBLAMIENTO DE AMRICA

Describe las ideas que existen sobre el doblamiento de Amrica con la finalidad de distinguir las teoras cientficas. Tambin distingue las caractersticas de las teoras cientficas y no cientficas para describir las ideas que existen sobre el doblamiento de Amrica.

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 1.- Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 2.- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente 3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4.- Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 5.- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Atributos de competencias genricas


5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.1 Define y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

SECUENCIA DIDACTICA PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE PASOS DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMRICA Ubica geogrficamente la llegada del hombre a Amrica, describe la influencia Melano- polinsica. Representa grficamente la llegada del hombre a Amrica y describe las caractersticas de los restos ms antiguos del Continente Americano. Para realizar este trabajo puedes consultar diferentes textos sobre el tema. ACTIVIDADES DE APERTURA: Situacin detonadora Presentar diferentes textos de Historia de Mxico y posteriormente hacer los siguientes cuestionamientos: Cmo puede ayudar el ADN a establecer el poblamiento de Amrica? Cmo puede ayudar la lingstica a conocer los orgenes de la poblacin de Amrica? Por qu el Estrecho de Bering se llam as? Qu est ms cerca de Amrica, Asa o Europa? Y de Mxico, Espaa o Filipinas?, Por qu?

Indicadores de desempeo

Evidencias de logro (Portafolio)

Instrument os de evaluacin

Participacin del alumno Esquema de introduccin al bloque

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Considerando el tema a tratar y la importancia de la geografa como ciencia auxiliar de la historia se presenta un planisferio para responder a lo siguiente: Qu diferencias observas en ste planisferio en relacin con los otros que estas acostumbrado a ver? Si las Islas Aleutianas acercan a Alaska con Rusia, en donde estn? En el Estrecho de Bering pasa la lnea internacional de cambio de fecha. Qu significa?. Realiza una consulta bibliogrfica sobre : Las Teoras del Doblamiento de Amrica Elabora un mapa conceptual sobre el tema: Las teoras del poblamiento de Amrica.

Determina su postura de el doblamiento de Amrica a travs del anlisis de las teoras cientficas y no cientficas

Elabora un escrito donde exprese las distintas teoras sobre el doblamiento de Amrica

Resumen L.C.-20%

Relaciona la importancia del poblamiento de Amrica con el desarrollo actual de los pueblos del continente Americano. TAREA Investiga como se manifest la influencia melano-polinsica. ACTIVIDADES DE CIERRE:

Explica e ilustra los temas abordados sobre las teoras cientficas y no cientficas del poblamiento de Amrica. Argumenta las teoras planteadas sobre el doblamiento de Amrica

Elabora un organizador grfico que exponga las distintas teoras del poblamiento de Amrica En binas comenta lo aprendido Y exponerlo frente al grupo

Mapa Conceptual L.C-20% G.O-10%

Criterios de evaluacin: PASO DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMERICA 50% TAREA INTEGRADORA Investiga en tu comunidad que montaa o edificio tiene una altura similar al nivel al que Los mencionados en la rubrica (PROYECTOS, llegaron las aguas de los mares a consecuencia de la glaciacin. Estructura de la monografa DISEOS, Elabora dos esquemas donde representes las teoras de origen nico y de origen Organizacin del trabajo RESOLUCIN DE mltiple. Referencias de la investigacin PROBLEMAS, CASOS) Realiza una investigacin para conocer cual es el esqueleto humano ms antiguo hallado Profundidad (Asignarle un nombre) en Amrica. Tiempo de entrega En un mapa del Continente Americano ubica los restos de culturas y hombres Resultados obtenidos prehistricos de Amrica. Autoevaluacin, coevaluacin. Seala en la rbrica proporcionada los pasos que seguiste para realizar la investigacin, los esquemas y la ubicacin de los restos de culturas y hombres prehistricos de Amrica. Compara tus rbricas con las de otros compaeros.

Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

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ASIGNATURA: Historia de Mxico I BLOQUE IV EXPLICA LOS PROCESOS DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL DE LAS SOCIEDADES DEL MXICO ANTIGUO. SEMESTRE 2011-A Tiempo: Del 02 al 16 de marzo Sesiones: 7/7 horas

Unidad(es) de competencia

- Ubica en tiempo y espacio las sociedades que existieron en el Mxico antiguo y las relaciona con su presente. - Compara la diversidad cultural de las sociedades del Mxico antiguo para identificar las diferencias tnicas que se presentan en la actualidad en su localidad.

Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
7.4 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Evidencias de logro (Portafolio) Instrumentos de evaluacin

Atributos de competencias genricas 2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. SECUENCIA DIDACTICA PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE TCNICA SQA MXICO ANTIGUO . El docente solicita a sus alumnos dividan en 3 columnas una hoja en la que coloquen lo que saben del tema en la primera (S), lo que quieren aprender en la segunda (Q) y por ultimo lo que aprendieron al termino del bloque (A) ACTIVIDADES DE APERTURA: 1. Se iniciar con una exposicin del docente acerca de la existencia de diversos periodos evolutivos de la tierra y del ser humano, destacando la etapa ltica y sus periodos Arqueoltico, Cenoltico y Protoneoltico. Las preguntas detonadoras son: Conoces el nombre de algn periodo evolutivo de la tierra y el ser humano? Cules crees que hayan sido las consideraciones tomadas por los cientficos para dividir la historia del ser humano en dichos periodos evolutivos? Qu caractersticas culturales, geogrficas y climticas presentan cada uno de stos periodos? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: - Mediante el uso de ilustraciones se representan y localizan las reas y subreas culturales del Mxico Antiguo: Aridoamrica (Norte deMxico, Apachera y Sur de California), Oasisamrica (Trincheras,Mogolln, Hohokam y Pataya), Mesoamrica (Centro Norte, Altiplano Central, Occidente,Costa del golfo, zona de Oaxaca y zona maya) Las preguntas detonadoras son:

6.5 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Indicadores de desempeo

Participacin individual.

1. Construye una definicin individual por escrito en el cuaderno acerca de los periodos revisados, sealando los restos arqueolgicos ms antiguos encontrados en el pas, e ilustrndolos.

1.Identifica las reas culturales y las caractersticas de los pueblos que se establecieron en Oasisamrica, Aridoamrica y Mesoamrica, mediante la utilizacin de un mapa de la Repblica Mexicana.

1. Organizador grfico

LC 15 %

Conoces las reas culturales del Mxico antiguo? Qu caractersticas geogrficas, climticas y culturales presentaron Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica? - Mediante la utilizacin de una lnea del tiempo presentada por el docente el estudiante define y ubica los horizontes culturales de Mesoamrica: Preclsico o Formativo (inferior, medio y superior), Clsico (protoclsico, clsico y epiclsico), Posclsico (temprano y tardo). Qu aspectos sociales, econmicos y polticos caracterizan a las culturas mesoamericanas en cada uno de stos horizontes culturales? - Mediante la exposicin por equipos se ubicar espacial y temporalmente, la organizacin social, poltica, econmica, religin y cultura de las sociedades del Mxico Antiguo: Oasisamrica - Mogolln - Hohokam,- Pataya- Trincheras. Aridoamrica: - Norte de Mxico- Sur de California- Apachera Mesoamrica: - Olmecas- Zapotecas- Mayas- Teotihuacanos- Culturas del centro de Veracruz - Culturas de occidente - Culturas del centro norte Toltecas Huastecos Mixtecos Totonacos - Purhpechas Mexicas. Las preguntas detonadoras son: Qu razones consideras llevaron a la decadencia de las culturas mesoamericanas? Cules motivos consideras que fueron los que impidieron la tarda conquista de los pueblos de Aridoamrica? ACTIVIDADES DE CIERRE: MXICO ANTIGUO TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS) Elaboracin de un reporte de investigacin mnimo 4 cuartillas mximo 8 acerca de los procesos de desarrollo sociocultural de las sociedades del Mxico antiguo. Deber contener una Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa, podr ser impreso o elaborado con letra legible en hojas blancas. Dicho reporte se integrar con lo expuesto en las actividades de apertura, desarrollo y cierre y ser presentado de forma individual, debindose incorporar tanto el mapa de la Repblica Mexicana, as como el mapa conceptual de los horizontes culturales.

2. Delimita y describe la duracin de los horizontes culturales, mediante el diseo de un organizador grfico. 3. Analiza y problematiza sobre las sociedades ms representativas del Mxico antiguo que se establecieron.

2. Mapa conceptual

LC 10%

1. Exposicin por equipos

GO 25 %

Indicadores de evaluacin:

1. Presentacin de la maqueta 2. Incorporacin de actividades previas 3. Presenta Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa 4. Limpieza, ortografa 5. Regiones culturales 6. Exposicin de la maqueta

LC 25%

GO 25%

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacion en la exposicin, auto evaluacin de actividad integradora. Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

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ASIGNATURA: Historia de Mxico I SEMESTRE 2011-A

BLOQUE V Unidad(es) de competencia

DESCRIBE EL PROCESO DE CONQUISTA DE MXICO - Interpreta su realidad social a partir de la descripcin de los acontecimientos histricos ocurridos en Europa, y que influyeron para la conquista de Mxico. - Describe la situacin social que exista en Mxico al momento de la conquista y determina sus repercusiones en la actualidad.

Tiempo: Del 22 de marzo al 04 de abril Sesiones: 6/ 6 horas Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Atributos de competencias genricas 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. SECUENCIA DIDACTICA

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Evidencias de logro Instrumentos Indicadores de desempeo (Portafolio) de evaluacin

PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE LA OTRA CONQUISTA Interrogatorio. El docente lanza una serie de cuestionamientos donde se describe y sobre todo que el alumno reflexione sobre el tema a tratar pudiendo de esta manera identificando y comprendiendo la conquista material y espiritual que se llevo en Mxico. ACTIVIDADES DE APERTURA:

Participacin individual.

Mediante el trabajo en mesas redondas, identifican los estudiantes las causas econmicas, polticas, sociales y culturales que motivaron los viajes de exploracin de Portugal y Espaa. Describen los viajes de Cristbal Coln y el descubrimiento de Amrica. Y analizan el Tratado de Tordesillas y la Lnea alejandrina para el reparto de Amrica. Las preguntas detonadoras son: Cules fueron las causas que propiciaron los viajes de exploracin de Portugal y Espaa? Cuntos y cules fueron los viajes de Coln, y a que lugares lleg? En qu consisti el Tratado de Tordesillas?

Distingue y explica con sus propias palabras cules fueron las causas econmicas, polticas, sociales y culturales que influyeron para que Portugal y Espaa buscarn nuevas rutas comerciales. Describe, analiza y reflexiona sobre la poltica que se aplic para repartir el continente entre Espaa y Portugal tras conocer el Tratado de Tordesillas y la Lnea Alejandrina. Menciona como fueron las expediciones espaolas, las acciones polticas y militares de Hernn Cortes que llevaron a la conquista de Mxico-Tenochtitln. Informe del Trabajo de equipo LC 30 %

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- Mediante el uso de organizadores grficos presenta el docente los primeros contactos con el territorio mexicano (las expediciones espaolas a Amrica de Francisco Hernndez de Crdoba, Juan de Grijalva y Hernn Corts). La pregunta detonadora es: Cules fueron las primeras expediciones realizadas en el territorio mexicano?

- Se analiza la conquista de Mxico- Tenochtitln y los procesos de Conquista espiritual y material, mediante la presentacin de videos acerca del tema. Se sugiere Cabeza de Vaca, La otra Conquista. - El docente describe la Colonizacin de las sociedades del Mxico antiguo, mediante las acciones polticas y campaas militares que emprendi Hernn Corts. Qu factores influyeron en los pueblos prehispnicos para permitir la Conquista espaola? Redacta en el cuaderno una opinin fundamentada respecto al proceso de evangelizacin y mestizaje para establecer e identificar las repercusiones de la conquista de Mxico que perduran hasta la actualidad. Indicadores de evaluacin: Exposicin en equipo 1. Extensin 2. Incorporacin de actividades previas 3. Presenta Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa 4. Contiene ilustraciones sobre situaciones vigentes 5. Formato, limpieza, ortografa 6. Presentacin del Informe por escrito GO 25% Informe de anlisis de video LC 20 %

ACTIVIDADES DE CIERRE: LA OTRA CONQUISTA

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS)

Presentar un informe escrito, en pequeos equipos acerca de las repercusiones que tuvo la conquista de Mxico, con ejemplos de su comunidad que perduran hasta la actualidad. Las caractersticas del trabajo sern mnimo 4 cuartillas, presentado impreso, con ilustraciones o fotografas acerca de las situaciones que siguen vigentes en la actualidad, sobre las repercusiones de la conquista espiritual y material. Deber contener una Portada, una Introduccin, un Desarrollo, Conclusiones y Bibliografa consultada. El formato ser en Arial 12, a 1.5 de espaciado, en hojas blancas y grapadas dentro de un folder.

LC 25%

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacion en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.


Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

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ASIGNATURA: Historia de Mxico I SEMESTRE 2011-A

BLOQUE VI Unidad(es) de competencia

CARACTERIZA LA VIDA EN MXICO DURANTE EL VIRREINATO - Identifica los procesos sociales ms importantes que han ocurrido en Mxico durante el virreinato y destaca la manera en que influyeron en su comunidad. - Identifica las caractersticas culturales de Mxico durante el virreinato, las describe y reconoce la forma en que impactan en su vida.

Tiempo: Del 05 de abril al 11 de mayo Sesiones: 11/ 8 horas Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 1. identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Atributos de competencias genricas 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. SECUENCIA DIDACTICA

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Evidencias de logro Instrumentos Indicadores de desempeo (Portafolio) de evaluacin
Participacin individual.

PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE EL VIRREINATO Ubicacin geogrfica de acontecimientos ocurridos en Mxico y los hechos sucintados durante este periodo as como la comparacin en las transformaciones ocurridas en nuestros das ACTIVIDADES DE APERTURA:

Analiza la vida econmica y actual de nuestro pas as como la situacin de actividades productivas en el mismo. Describe tambin como influye la vida poltica actual en Mxico. Describe de manera simple la situacin que tengas presente respecto a lo que aconteca en al virreinato. Contrasta estos 2 aspectos y pon una conclusin.

Participacin del alumno

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Elabora un documento escrito, como un reporte de la organizacin poltica de la nueva Espaa, integrando las semejanzas y diferencias con la divisin poltica actual, incluyendo mapas que ilustren las divisiones territoriales que tuvo Mxico durante esta poca colonial.

Establece semejanzas y diferencias, entre la divisin territorial de la nueva Espaa con la divisin territorial actual de Mxico. Describe la economa, la organizacin polica y social de la nueva Espaa.

Reporte de investigacin y mapas que ilustre las divisiones territoriales

LC 30 %

- Conceptualiza las funciones que tenia el virrey as como la organizacin social de la nueva Espaa y poltica, as como tambin las diversas actividades econmicas de la misma.

Realizacin de un cuadro sinptico en donde se describan las actividades antes mencionadas.

LC 20 %

ACTIVIDADES DE CIERRE: EL VIRREINATO

Indicadores de evaluacin: Exposicin en equipo 1. Extensin 2. Incorporacin de actividades previas 3. Presenta Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa 4. Contiene ilustraciones sobre situaciones vigentes 5. Formato, limpieza, ortografa 6. Presentacin del Informe por escrito GO 25%

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS)

Presentar un informe escrito, en pequeos equipos acerca de las repercusiones que tuvo el virreinato, con ejemplos de su comunidad que perduran hasta la actualidad. Las caractersticas del trabajo sern mnimo 4 cuartillas, presentado impreso, con ilustraciones o fotografas acerca de las situaciones que siguen vigentes en la actualidad, sobre las repercusiones del virreinato. Deber contener una Portada, una Introduccin, un Desarrollo, Conclusiones y Bibliografa consultada. El formato ser en Arial 12, a 1.5 de espaciado, en hojas blancas y grapadas dentro de un folder.

LC 25%

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacin en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.


Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS


ASIGNATURA: Historia de Mxico I SEMESTRE 2011-A

BLOQUE VII Unidad(es) de competencia

DESCRIBE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA - Identifica los hechos histricos ms importantes que ocurrieron en Mxico y el mundo con la finalidad de explicar su influencia en el inicio de la guerra de independencia. - explica la guerra de independencia a partir del anlisis de las etapas por las que atraves el movimiento.

Tiempo: Del 16 de mayo al 01 de junio Sesiones: 9/ 7 horas Competencia(s) disciplinar(es) bsica(s): 1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Evidencias de logro Instrumentos Indicadores de desempeo (Portafolio) de evaluacin

Atributos de competencias genricas 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. SECUENCIA DIDACTICA

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

PRESENTAR LA TAREA INTEGRADORA DEL BLOQUE ESTRAGOS DEL BICENTENARIO Derivado de la conmemoracin del bicentenario comentar ampliamente todo lo relacionado a las festividades de este acontecimiento en tu comunidad, as como lo que tengas presente de tu municipio y en lo cual te hayas involucrado en la escuela, as como tambin todo aquello de lo cual te hayas dado cuenta en los diferentes medios de comunicacin; que te sirvan como herramienta para comprender ampliamente el aporte y significado que tuvo vivir en este ao tan significativo acontecimiento; el cual va de la mano de as festividades tambin del centenario de la revolucin; argumenta tus respuestas(opiniones, comentarios, criticas, y significado personal) ACTIVIDADES DE APERTURA:

Participacin individual.

Analiza la vida econmica y actual de nuestro pas as como la situacin de actividades productivas en el mismo. Describe tambin como influye la vida poltica actual en Mxico. Describe de manera simple la situacin que tengas presente respecto a lo que aconteci en el bicentenario. Contrasta estos 2 aspectos y pon una conclusin. Describe los antecedentes externos e internos de la guerra de independencia, identificando la participacin y el pensamiento poltico de los actores individuales y colectivos en la etapa de inicio en la guerra de independencia.

Participacin del alumno

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

- identifica la participacin y el pensamiento poltico de los actores individuales y colectivos en las etapas de la guerra de independencia (inicio, organizacin, resistencia y consumacin)

Describe las caractersticas sociales de los actores individuales y colectivos de los 2 bandos que participaron en la guerra de independencia durante las 4 etapas de la misma Presenta acontecimientos histricos ocurridos en su localidad durante la guerra de

Reporte de investigacin

LC 30 %

Exposicin en equipo en que menciones estos acontecimientos as como

GO 20 %

independencia.

las transformaciones y repercusiones de los mismos.

TAREA INTEGRADORA (PROYECTOS, DISEOS, RESOLUCIN DE PROBLEMAS, CASOS)

ACTIVIDADES DE CIERRE: ESTRAGOS DEL BICENTENARIO Derivado de la conmemoracin del bicentenario comentar ampliamente todo lo relacionado a las festividades de este acontecimiento en tu comunidad, as como lo que tengas presente de tu municipio y en lo cual te hayas involucrado en la escuela, as como tambin todo aquello de lo cual te hayas dado cuenta en los diferentes medios de comunicacin; que te sirvan como herramienta para comprender ampliamente el aporte y significado que tuvo vivir en este ao tan significativo acontecimiento; el cual va de la mano de as festividades tambin del centenario de la revolucin; argumenta tus respuestas(opiniones, comentarios, criticas, y significado personal)

Indicadores de evaluacin: Exposicin en equipo 1. Extensin 2. Incorporacin de actividades previas 3. Presenta Introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa 4. Contiene ilustraciones sobre situaciones vigentes 5. Formato, limpieza, ortografa 6. Presentacin del Informe por escrito GO 25%

LC 25%

Autoevaluacin, coevaluacin. Coevaluacin en la exposicin, autoevaluacin de actividad integradora.


Material de apoyo: Material de apoyo: hemeroteca, biblioteca, libro de texto, Internet, laminas de rota folio, pizarrn, imgenes, videos, computadora, laminas, texto didctico, fichas de trabajo, revistas, peridicos, papel bond, marcadores, pegamento, tijeras, hojas, pintarron, cinta, bibliografa, etc. Historia de Mxico I Luz Ma. Silva Ortiz Ed. S. T. , Historia de Mxico I Ana Ma. Morales y coautores Ed. Progreso.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO


ASIGNATURA:

HISTORIA DE MEXICO I

DOCENTE:_______________________ ALUMNO:________________________ SEMESTRE:_________ GRUPO:______

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS HISTORIA DE MEXICO I


TAREAS BLOQUE I Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4 Evidencia 5 DESCRIPCION Mapa conceptual Mapa de Tamaulipas Cuestionario Lnea del tiempo Tarea integradora conociendo tu comunidad TOTAL TAREAS BLOQUE II Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4 DESCRIPCION Esquema de especificacin Cuadro sinptico Exposicin Tarea Integradora escuelas del futuro TOTAL PORCENTAJE 10% 20% 10% 10% 50% 100% PORCENTAJE 15% 15% 20% 50% 100% INSTRUMENTO LC LC GO Rubrica LC INSTRUMENTO LC LC LC GO Rubrica LC

TAREAS BLOQUE III Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4

DESCRIPCION Resumen Mapa conceptual Exposicin Tarea integradora Pasos de los primeros hombres a Amrica TOTAL

PORCENTAJE 20% 20% 10% 50% 100% PORCENTAJE 15% 10% 25% 25% 25% 100%

INSTRUMENTO LC LC GO Rubrica LC

TAREAS BLOQUE IV Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3 Evidencia 4

DESCRIPCION Organizador grafico Mapa conceptual Exposicin Tarea Integradora Mxico antiguo Presentacin de la maqueta Exposicin de la maqueta TOTAL

INSTRUMENTO LC LC GO LC GO

TAREAS BLOQUE V Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3

DESCRIPCION Informe de trabajo en equipo Anlisis de video Tarea integradora La otra conquista Exposicin en equipo Presentacin de informe por escrito TOTAL

PORCENTAJE 30% 20% 25% 25% 100% PORCENTAJE 30% 20% 25% 25% 100%

INSTRUMENTO LC LC GO LC

TAREAS BLOQUE VI Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3

DESCRIPCION Reporte de investigacin Cuadro sinptico Exposicin en equipo (tarea integradora) Informe de investigacin (tarea integradora) TOTAL

INSTRUMENTO LC LC GO LC

TAREAS BLOQUE VII

DESCRIPCION

PORCENTAJE

INSTRUMENTO

Evidencia 1 Evidencia 2 Evidencia 3

Reporte de investigacin Exposicin en equipo Exposicin en equipo (tarea integradora)

30% 20% 25%

LC GO GO

Informe de investigacin (tarea integradora) TOTAL

25% 100%

LC

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 15 %

N O.

CARACTERSTICAS CONTIENE TITULO EL MAPA CONCEPTUAL


EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN FORMA LOGICA INCLUYE CADA UNO DE LOS CONCEPTOS REQUERIDOS LA INFORMACIN ES CORRECTA LA ENTREGA FUE OPORTUNA

VALO R

1 2 3 4 5

15 1% 4% 4% 4% 2%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

TOTAL:

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: MAPA DE TAMAULIPAS SIN NOMBRE 20 %

N O.

CARACTERSTICAS TIENE LA UBICACIN CORRECTA DE SU MUNICIPIO


LA LOCALIZACIN DE SU COMUNIDAD ES CORRECTA EN EL CROQUIS UBICA LAS INSTITUCIONES Y PUNTOS IMPORTANTES DE SU COMUNIDAD INCLUYE LA DESCRIPCIN DE LOS ACONTECIMIENTOS MAS RELEVANTES DE SU LOCALIDAD.

VALO R

1 2 3

20 5% 5% 5%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

5%

5 TOTAL:

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: CUESTIONARIO 10 %

N O.

CARACTERSTICAS EL NUMERO DE PREGUNTAS ES MAS DE 20


INCLUYE LOS ASPECTOS DE LA FUNDACIN DE SU COMUNIDAD CUESTIONA SOBRE LOS AVANCES ECONOMICOS QUE SE HAN DADO CUESTIONANA SOBRE LOS ASPECTOS CULTURALES Y COTIDIANOS DE LA LOCALIDAD EN LA POCA DE SU FUNDACIN CUESTIONA SOBRE ACONTECIMIENTOS IMPORTANTES QUE HAN MARCADO EL DESARROLLO DE SU COMUNIDAD

VALO R

1 2 3 4

10 2% 2% 2% 2%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

2%

TOTAL:
TAREA INTEGRADORA
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION 10 %

NO .

CARACTERSTICAS

VALO R

CUMPLIMIENTO

OBSERVACIONES

1 2 3

ABARCA LOS 3 AMBITOS NACIONAL, ESTATAL, INTERNACIONAL LOS DATOS QUE PROPORCIONA SON SORRECTOS LA LINEA ES LO SUFICIENTEMENTE CLARA PARA GUIAR SU EXPLICACIN DESPEJA DUDAS DE SUS COMPAEROS ACEPTA APORTACIONES POR PARTE DE SUS COMPAEROS

10 % 2% 2% 2%

SI NO

4 5

2% 2%

TOTAL:

RBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA NOMBRE: CONOCIENDO TU COMUNIDAD ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: I SEMESTRE: 2010-A

Nombre del Alumno.____________________________ Grupo:____________________

ASPECTOS A EVALUAR

PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO EXCELENTE 4 Incluye todos los elementos requeridos en la elaboracin de una monografa SATISFACTORIO 3 Incluye la mayora de los elementos requeridos en la elaboracin de la monografa REGULAR 2 Incluye algunos elementos requeridos en la elaboracin de la monografa DEFICIENTE 1 Slo incluye los elementos bsicos requeridos en la elaboracin de la monografa no posee organizacin alguna en el trabajo presentado no registra referencias consultadas

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Considera una ejemplar organizacin en el trabajo presentado Registra claramente las referencias consultadas Presenta contenido enriquecedor del tema bajo diversos ejes de anlisis

Presenta un desorden mnimo en la organizacin de su trabajo Asienta nombres de algunas referencias

Se dificulta identificar el orden y coherencia en su trabajo Registra de manera confusa referencias consultadas

REFERENCIAS DE LA INVESTIGACIN

PROFUNDIDAD

Presenta someramente informacin relevante del tema bajo algunos ejes de anlisis

Registra informacin sin complejidad e irrelevante para el anlisis

Presenta contenido vagamente relacionado al tema investigado sin aportacin al anlisis Fue entregado fuera de tiempo y forma no registra resultados obtenidos ni comentarios personales

TIEMPO DE ENTREGA

Fue entregado en tiempo y forma

Fue entregado en tiempo mas no en forma Registra solamente resultados arrojados en la investigacin

Fue entregado fuera de tiempo pero en forma Confusamente hace referencia a algunos resultados

RESULTADOS OBTENIDOS

Registra sus resultados obtenidos y comentarios personales

Calificacin:

Fecha:

Nombre y firma del docente:

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO SINOPTICO 15 %

N O.

CARACTERSTICAS CONTIENE TITULO EL CUADRO SINOPTICO


EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN FORMA LOGICA INCLUYE CADA UNO DE LOS CONCEPTOS REQUERIDOS LA INFORMACIN ES CORRECTA LA ENTREGA FUE OPORTUNA

VALO R

1 2 3 4 5

15 1% 4% 4% 4% 2%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

TOTAL:

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 15 %

N O.

CARACTERSTICAS CONTIENE TITULO EL MAPA CONCEPTUAL


EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN FORMA LOGICA INCLUYE CADA UNO DE LOS CONCEPTOS REQUERIDOS LA INFORMACIN ES CORRECTA LA ENTREGA FUE OPORTUNA

VALO R

1 2 3 4 5

15 1% 4% 4% 4% 2%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

TOTAL:
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICION 20 %

NO .

CARACTERSTICAS

VALO R

CUMPLIMIENTO

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5

ACTITUD VOZ CONOCIMIENTO DEL TEMA PRESENTACION DE MATERIALES ORGANIZACIN DE MATERIALES

20 % 4% 4% 4% 4% 4%

SI NO

TOTAL:

RBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA NOMBRE: ESCUELAS DEL FUTURO ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: II SEMESTRE: 2010-A

Nombre del Alumno.___________________________________________Grupo:____________________

ASPECTOS A EVALUAR

PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO EXCELENTE 50 Incluye todos los elementos requeridos en la elaboracin de una investigacin Considera una ejemplar organizacin en el trabajo presentado Registra claramente las referencias consultadas Presenta contenido enriquecedor del tema bajo diversos ejes de anlisis SATISFACTORIO 40 Incluye la mayora de los elementos requeridos en la elaboracin de la investigacin REGULAR 30 Incluye algunos elementos requeridos en la elaboracin de la investigacin DEFICIENTE 20 Slo incluye los elementos bsicos requeridos en la elaboracin de la investigacin no posee organizacin alguna en el trabajo presentado no registra referencias consultadas

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Presenta un desorden mnimo en la organizacin de su trabajo Asienta nombres de algunas referencias

Se dificulta identificar el orden y coherencia en su trabajo Registra de manera confusa referencias consultadas Registra informacin sin complejidad e irrelevante para el anlisis

REFERENCIAS DE LA INVESTIGACIN

PROFUNDIDAD

Presenta someramente informacin relevante del tema bajo algunos ejes de anlisis

Presenta contenido vagamente relacionado al tema investigado sin aportacin al anlisis Fue entregado fuera de tiempo y forma no registra resultados obtenidos ni comentarios personales

TIEMPO DE ENTREGA

Fue entregado en tiempo y forma Registra sus resultados obtenidos y comentarios personales

Fue entregado en tiempo mas no en forma Registra solamente resultados arrojados en la investigacin Fecha:

Fue entregado fuera de tiempo pero en forma Confusamente hace referencia a algunos resultados

RESULTADOS OBTENIDOS

Calificacin:

Nombre y firma del docente:

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: MAPA CONCEPTUAL 20%

N O.

CARACTERSTICAS VALO R 20% CONTIENE TITULO EL MAPA CONCEPTUAL


EL CONTENIDO SE ORGANIZA EN FORMA LOGICA INCLUYE CADA UNO DE LOS CONCEPTOS REQUERIDOS LA INFORMACIN ES CORRECTA LA ENTREGA FUE OPORTUNA

CUMPLIMIENT O SI NO

OBSERVACIONES

1 2 3 4 5

4% 6% 3% 4% 3% 20 %

LISTA DE COTEJO

PRODUCTO A EVALUAR: RESUMEN 20%

N O.

CARACTERSTICAS Contiene ideas claras


Su secuencia es lgica La ortografa es correcta

VALO R

1 2 3

20 5% 5% 5%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

4 5

El contenido es correcto Se entreg oportunamente

5% 5% 20

GUA DE OBSERVACIN

PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICIN

N O.

CARACTERSTICAS ACTITUD
VOZ CONOCIMIENTO DEL TEMA PRESENTACION DE MATERIALES ORGANIZACIN DE MATERIALES

VALO R

1 2 3 4 5

10 2% 2% 2% 2% 2%

CUMPLIMIENT O SI

OBSERVACIONES

NO

TOTAL:

10

TAREA INTEGRADORA
GUIA DE OBSERVACION PRODUCTO A EVALUAR: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN Y LOS ESQUEMAS

NO .

CARACTERSTICAS

1 2 3 4 5

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN Y LOS ESQUEMAS ORGANIZACIN DE TRABAJO REFERENCIAS DE LA INVESTIGACION PROFUNDIDAD TIEMPO DE ENTREGA Y RESULTADOS OBTENIDOS

50 % 10 % 10% 10 % 10 % 10%

VALO R

CUMPLIMIENTO

OBSERVACIONES

SI NO

TOTAL:

RBRICA PARA EVALUAR LA TAREA INTEGRADORA NOMBRE: PASO DE LOS PRIMEROS HOMBRES A AMERICA ASIGNATURA: HISTORIA DE MXICO I BLOQUE: III SEMESTRE: 2010-A Nombre del Alumno.___________________________________ Grupo:___________________ ASPECTOS A EVALUAR PUNTAJE POR NIVEL DE LOGRO EXCELENTE 50 Incluye todos los elementos requeridos en la investigacin y los esquemas SATISFACTORIO 40 Incluye la mayora de los elementos requeridos en la elaboracin de la investigacin y los esquemas REGULAR 30 Incluye algunos elementos requeridos en la elaboracin de la investigacin y los esquemas DEFICIENTE 20 Slo incluye los elementos bsicos requeridos en la elaboracin de la investigacin y los esquemas no posee organizacin alguna en el trabajo presentado no registra referencias consultadas

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION Y LOS ESQUEMAS

ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Considera una ejemplar organizacin en el trabajo presentado Registra claramente las referencias consultadas Presenta contenido enriquecedor del tema bajo diversos ejes de anlisis

Presenta un desorden mnimo en la organizacin de su trabajo Asienta nombres de algunas referencias

Se dificulta identificar el orden y coherencia en su trabajo Registra de manera confusa referencias consultadas

REFERENCIAS DE LA INVESTIGACIN

PROFUNDIDAD

Presenta someramente informacin relevante del tema bajo algunos ejes de anlisis

Registra informacin sin complejidad e irrelevante para el anlisis

Presenta contenido vagamente relacionado al tema investigado sin aportacin al anlisis Fue entregado fuera de tiempo y forma no registra resultados obtenidos ni comentarios personales

TIEMPO DE ENTREGA

Fue entregado en tiempo y forma Registra sus resultados obtenidos y comentarios personales

Fue entregado en tiempo mas no en forma Registra solamente resultados arrojados en la investigacin

Fue entregado fuera de tiempo pero en forma Confusamente hace referencia a algunos resultados

RESULTADOS OBTENIDOS

Calificacin:

Fecha:

Nombre y firma del docente:

LISTA DE COTEJO

Bloque IV:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 15

Producto: Organizador grfico

Nombre:

Aspectos 1. Plantea conceptos bsicos. (10) 2. Contiene informacin pertinente. (10) 3. Otros limpieza e ilustraciones.(5)

SI

NO

LISTA DE COTEJO

Bloque IV:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 10

Producto: Mapa conceptual

Nombre:

Aspectos 1. Plantea conceptos bsicos. (2.5) 2. Contiene informacin pertinente. (2.5) 3. Organiza el contenido en forma lgica. (2.5) 4. Otros limpieza, ortografa. (2.5)

SI

NO

GUIA DE OBSERVACION

Bloque:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 25

Producto: Exposicin por equipos

Nombre (s):

ASPECTOS A EVALUAR 1. Organizacin del Trabajo. 2. Contenido. Distribucin de actividades con todos los integrantes. (2) Manejo adecuado del tiempo. (2) Coherencia con el contenido analizado.( 5) Estructura del contenido de forma clara.( 5) 3. Presentacin. Explicacin clara y precisa. (5) Material utilizado, variable e ilustrativo. (6)

SI

NO

LISTA DE COTEJO

Bloque:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 50

Producto: Reporte de investigacin.

Nombre (s):

Aspectos

Excelente (50)

Suficiente (30) 3 cuartillas Dos actividades

Insuficiente (15) 2 cuartillas Una actividad

1. Extensin (10) 2. Incorporacin de actividades previas. (10) 3. Presenta introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa. (10) 4. Otros, limpieza, ortografa. (10) 5. Presentacin (10)

4 cuartillas Las tres actividades desarrolladas Cumple con los cuatro aspectos De cero a cinco errores ortogrficos Entrega oportuna

Cumple con tres aspectos De cinco a diez errores ortogrficos Al da siguiente

Cumple con dos aspectos Mas de diez errores ortogrficos Despus del segundo da.

LISTA DE COTEJO

Bloque V:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 30

Producto: Informe del Trabajo de equipos

Nombre:

Aspectos 1. Plantea conceptos bsicos acerca de las causas que propiciaron los

SI

NO

viajes de exploracin. (10) 2. Contiene informacin pertinente, sobre los viajes de coln y el tratado de Tordesillas. (10) 3. Organiza el contenido en forma lgica. (5) 4. Otros limpieza, ortografa. (5)

LISTA DE COTEJO

Bloque V:

Fecha:

Tema:

Valor:

/ 20

Producto: Informe del anlisis de video

Nombre:

Aspectos 1. Plantea conceptos bsicos acerca de las primeras expediciones

SI

NO

realizadas en el territorio Mexicano. (5) 2. Contiene informacin pertinente, sobre procesos de conquista espiritual y material llevados a cabo en Mxico. (5) 3. Explica de manera clara los factores que influyeron en los pueblos prehispnicos para permitir la Conquista espaola. (5) 4. Otros limpieza, ortografa. (5)

LISTA DE COTEJO
Bloque: Fecha:

Tema:

Valor:

/ 50

Producto: Reporte de investigacin.

Nombre (s):

Aspectos

Excelente (50)

Suficiente (30)

Insuficiente (15)

1. Extensin (10) 2. Incorporacin de actividades previas. (10) 3. Presenta introduccin, desarrollo, conclusiones y bibliografa. (10) 4. Formato, limpieza, ortografa.(10)

4 cuartillas Las tres actividades desarrolladas Cumple con los cuatro aspectos Cumple con las caractersticas del formato solicitadas. De cero a cinco errores ortogrficos.

3 cuartillas Dos actividades

2 cuartillas Una actividad

Cumple con tres aspectos Cumple mediamente el formato. De cinco a diez errores ortogrficos

Cumple con dos aspectos No cumple con el formato solicitado. Mas de diez errores ortogrficos

5. Ilustracones. (10)

Presenta de 10 a 15ilustraciones.

Presenta de 5 10 ilustraciones.

Presenta de cero a 5 ilustraciones.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

ACADEMIA HISTORICO-SOCIAL

HISTORIA DE MEXICO I

CRONOGRAMA SEMANAL SEMESTRE 2011-A

Semana del 17 al 21 de Enero Bloque I (Inicio de Semestre) Encuadre Semana del 21 al 25 de Febrero Bloque III 1 EVALUACION PARCIAL Semana del 28 de Marzo al 01 de Abril Bloque V Semana del 16 al 20 de Mayo Bloque VII

Semana del 24 al 28 de Enero Bloque I

Semana del 31 de enero al 04 de Febrero Bloque I y II

Semana del 08 al 11 de Febrero Bloque II

Semana del 14 al 18 de Febrero Bloque II y III

Semana del 28 de Febrero al 04 de Marzo Bloque IV Semana del 04 al 08 de Abril Bloque V 2 EVALUACION PARCIAL Semana del 23 al 27 de Mayo Bloque VII

Semana del 07 al 11 de Marzo Bloque IV Semana del 11 al 15 de Abril Bloque VI Semana del 30 de Mayo al 03 de Junio Bloque VII 20 80 50 50

Semana del 14 al 18 de Marzo Bloque IV

Semana del 22 al 25 de Marzo Bloque V Semana del 09 al 13 de Mayo Bloque VI y VII Semana del 13 al 17 de Junio SEMESTRAL

Semana del 02 al 06 de Mayo Bloque VI Semana del 06 al 10 de Junio Bloque VII RETROALIMENTACION BIBLIOGRAFA BSICA

CRITERIOS DE EVALUACIN EXAMEN SEMESTRAL PROMEDIO DE LOS BLOQUES TAREA INTEGRADORA POR BLOQUE PORTAFOLIO POR BLOQUE

Historia de Mxico I autor: Ana Mara Morales Rendn y varios editorial: Progreso Historia de Mxico I autor: Luz Mara Silva Ortiz editorial: ST

VO.BO TITULAR DE LA MATERIA DIRECTOR DEL PLANTEL