Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina.

1 Prueba de Diagnstico de Comprensin Lectora de Textos Continuos y Discontinuos. Para niveles: 7* y 8* de Educacin Bsica (Nivel 4 Mapas Progreso Comprensin Lectora).

Nombre: .. Fecha: . Nuestro principal objetivo reflexiva y crticamente, gestores de su propio preguntas alusivas a la obliatorios.

Curso: ..

es que los alumnos/as aprendan a leer comprensiva, ya que solo as podrn convertirse en verdaderos aprendizaje, por tal motivo hemos incorporado comprensin lectora y a los contenidos mnimos

Objetivos: Diagnosticar: 1. Competencias de dominio lxico contextual y uso de estructuras gramaticales y ortogrficas. 2. Relacin entre los Conocimientos previos y la comprensin de mensajes diversos. 3. Comprensin de lectura de textos continuos y discontinuos de uso frecuente. 4. Aplicacin de estrategias y recursos que influyen en la eficacia de la comprensin. N de preguntas: 21 (1 punto c/u).Total de puntos=21 Criterio: 57% Indicadores de Niveles de Logro: Inicial: menos de 12 puntos; Intermedio : entre 12 y 18 puntos; Avanzado: sobre 18 puntos. Metodologa de trabajo: domiciliaria, virtual, individual y de autoevaluacin. Tiempo: 60 minutos. No debe omitir.

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TEXTO 1 La tela de Penlope, o quin engaa a quin Hace muchos aos viva en Grecia un hombre llamado Ulises ( quien, a pesar de ser bastante sabio era astuto), casado con Penlope, mujer bella y singularmente dotada , cuyo nico defecto era su desmedida aficin a tejer, costumbre que le ayud a pasar sola largas temporadas. Dice la leyenda que en cada ocasin en que su esposo, con astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se dispona una vez ms a iniciar uno de sus interminables tejidos, se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decirle nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a s mismo. De esta manera ella consegua mantenerlo alejado mientras coqueteaba con sus pretendientes, hacindoles creer que teja mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras ella teja, como pudo haber imaginado el escritor Homero, que, como se sabe, a veces dorma y no se daba cuenta de nada. Augusto Monterroso, en Antologa del microcuento hispanoamericano. 1. Quin es el personaje principal de este relato? A. Ulises B. Homero C. Penlope D. Los pretendientes. 2. Por qu motivo viajaba Ulises? Porque A. deseaba recorrer el mundo B. Penlope ansiaba tejer C. quera mantenerse lejos de casa D. esperaba encontrarse a s mismo 3. se le poda ver por las noches preparando a hurtadillas sus botas En relacin al fragmento anterior, a qu se refiere el trmino subrayado en l ?. A: A. Penlope B. Pretendientes C. Ulises D. Homero.

Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina. 3 4. El rasgo etopyico ms relevante de Penlope es su A. B. C. D. devocin belleza astucia obstinacin

5. En la oracin mujer bella y singularmente dotada, la palabra subrayada significa A. especialmente B. nicamente C. extraordinariamente D. comnmente 6. La expresin a hurtadillas, puede ser reemplazada por el adverbio equivalente A. sigilosamente B. cuidadosamente C. delicadamente D. sobriamente 7. En la expresin su desmedida aficin a tejer, la palabra subrayada puede ser reemplazada por el sinnimo A. inters B. predileccin C. cario D. agrado 8. a pesar de sus prohibiciones La expresin subrayada en el texto cumple la funcin de A. vincular componentes de la oracin que tienen un nivel equivalente. B. expresar una eleccin entre opciones distintas. C. presentar opciones excluyentes y contrapuestas. D. expresar restricciones de lo que expresa la idea principal.

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Texto 2 Apolo. Apolo es uno de los vecinos de Simn. Es un hombre de edad indefinida, flaco y de pocas palabras. Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa. Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada. La camisa es an ms vieja. Para describirla, tendra que echar mano del lenguaje de los crticos de arte, del de los posmodernistas caprichosos, del de los especialistas en suprematismo, el visual-art y el expresionismo abstracto. La prenda es nada menos que una obra maestra del collage un prodigio de la ms viva imaginacin de aquellos sastres laboriosos junto a los cuales hemos pasado al venir aqu por la carretera de Kampala. La camisa en cuestin ha debido de pasar por tantas agujas que le han cosido remiendos sobre los agujeros, muestra tantos retazos de telas de textura, estampado y grosor de lo ms diversos, que no hay manera de adivinar de qu color era y de qu tejido estaba hecha la prenda original, aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y modificaciones cuyo efecto se extiende ahora ante Apolo, sobre su tabla de planchar. (Ryzsard Kapuscinski: bano. (Reportaje excepcional sobre una aldea ugandesa). 9. Cul es el propsito del emisor de este texto? A. Narrar la serie de pasos que realiza Apolo para planchar su camisa. B. Describir irnica y cariosamente la camisa de un africano pobre. C. Manifestar la pobreza de los pobladores de las aldeas africanas. D. Destacar la laboriosidad y la creatividad de los africanos. 10. Seala las propiedades o caractersticas reales de la camisa que destaca el texto: I. remendada II. vieja III. prodigiosa A. slo I B. slo I y II C. slo I y III D.I, II y III 11. Cules de estas informaciones corresponden a una descripcin? I Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa. II Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada III Apolo es uno de los vecinos de Simn. A. slo I B. slo II

Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina. 5 C. II y III D. I y II

12. En el texto se hace una descripcin de caracter A. objetivo, porque puede resultar til para comprender la realidad de frica. B. subjetivo, porque ofrece una visin personal, irnica y cariosa, del tema. C. subjetivo, porque tiene una finalidad informativa. D. objetivo, porque presente la realidad africana con crudeza. 13. En la oracin aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y modificaciones un sinnimo de la palabra subrayada es: A. provechos B. mejoras C. transformaciones D. evoluciones Texto 3 Observa con atencin la siguiente imagen:

Poblacin total del lugar geogrfico : 854.000 personas. 14. La infografa que aparece debajo de la imagen (grfico) cumple la siguiente funcin A. aportar descripciones al grfico mostrado. B. sealar informacin significativa del grfico presentado

Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina. 6 C. incorporar elementos narrativos al grfico. D. agregar informacin de los tipos de razas del grfico.

15. Cuntos blancos hay por cada afroamericano existente en dicha poblacin? A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 16. El grfico presentado podra formar parte, especficamente, de un texto que trate de A. Filosofa . B. Geografa humana. C. Biologa D. Poltica

Texto 4 EL ECO DE LA VIDA Un hijo y su padre caminan por las montaas. De pronto, el hijo se cae y grita: Ahhhhhh! Para su sorpresa oye a alguien en la montaa repitiendo: Ahhhhhh! Con curiosidad el nio grita: Quin est ah? Recibe una respuesta: Quin est ah? Enojado con la respuesta, el chico grita: Cobarde! Y recibe como respuesta: Cobarde! Entonces, mira a su padre y le pregunta: Qu pasa pap? El padre sonre y le dice: Hijo mo, presta atencin y grita: Te admiro! Y la voz responde: Te admiro! De nuevo el hombre grita: Eres un campen! Y la voz responde: Eres un campen! El nio estaba asombrado, pero no entenda. Luego el padre le explica: La gente lo llama eco, pero en realidad es la vida. Te devuelve todo lo que dices y haces. Nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones. Si deseas ms amor en el mundo, crea ms amor a tu alrededor. Si deseas felicidad, da

Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina. 7 felicidad a los que te rodean. Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces. Esta relacin se aplica a todos los aspectos de la vida. sta te dar de regreso, exactamente aquello que t le has dado. Tu vida no es una coincidencia, es un reflejo de ti. Alguien dijo: Si no te gusta lo que recibes de regreso, revisa bien lo que ests dando! (Adaptacin)

17. Cul es la idea principal de este texto A. Si deseas felicidad, da felicidad. B. Nuestra vida es el reflejo de nuestras acciones. C. Tu vida no es una coincidencia. D. La gente lo llama eco, pero es la vida. 18. La oracin La vida te dar de regreso, aquello que t le has dado: A. Sintetiza el tema. B. Define el tema. C. Ampla la idea principal. D. Expone el tema. 19. El guin o raya se utiliza en el texto para: A) Sealar una cita. B) Indicar el cambio de interlocutor. C) Suplir al parntesis. D) Explicar los comentarios del autor.

Texto 5 Polmica ciudadana: Planta de gas propano en Pealoln Esta tarde, la Comisin Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. De ser aprobado, la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto ambiental no est resuelto. El alcalde de Pealoln, Claudio Orrego, afirm que "Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo, es decir, si es o no riesgosa esta planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cules son los impactos para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este".

Liceo Siete de Nias de Providencia Departamento de Lenguaje y Comunicacin Profesoras : Juana Martnez G.- Gabriela Molina. 8 Asimismo, la Agrupacin Defendamos la Ciudad, advirti que este proyecto es "inviable" ya que se emplazara en un predio de dos hectreas que est localizado sobre la cota 900 metros sobre el nivel del mar, en un rea de Preservacin Ecolgica y, por tanto, fuera del lmite urbano de esa comuna donde, en virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, "slo se permite el desarrollo de actividades que aseguren la permanencia de los valores naturales de la precordillera, restringindose su uso a los fines de carcter cientfico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turstico. http://www.atinachile.cl/28-05-2007 20. Cul de las siguientes oraciones corresponde a una opinin ? A. La Agrupacin Defendamos la Ciudad advirti que este proyecto es inviable. B. La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra. C. Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo. D. Esta tarde la COREMA decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. 21. Cul es el propsito comunicativo de este texto? A. Comentar la noticia de la construccin de una planta de gas en Pealoln. B. Explicar por qu no es conveniente la construccin de una planta de gas en Pealoln. C. Narrar la historia de la construccin de una planta de gas en Pealoln y la polmica que ha generado. D. Informar sobre el proyecto de construccin de una planta de gas en Pealoln y el rechazo de sectores ciudadanos.

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Conteste esta evaluacin en la HOJA DE RESPUESTAS que aparece a continuacin, la cual deber enviar al correo : lenguajesituacionespecial@gmail.com con los datos solicitados en ella. Plazo nico para enviar las hojas de respuestas: viernes 26 de agosto de 2011 hasta las 14.00 horas (da y hora en que se enviarn las claves). ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------HOJA DE RESPUESTA APELLIDOS NOMBRE Tipo de prueba: Prueba Diagnstico Comprensin Lectora Textos Continuos y Discontinuos Correo electrnico personal de la alumna CURSO: (marque una x ) Octavo ao A Octavo ao B. Profesora (marque una x) Juana Martnez Gabriela Molina. Escriba su respuesta con letra imprenta minscula, segn este modelo: 1. a 2.a 3a etctera. 1. 8. 15. 2. 9. 16. 3. 10. 17. 4. 11. 18. 5. 12. 19. 6. 13. 20. 7. 14. 21.