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UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO SAN MIGUEL

FACULTAD DE CC. Y HUMANIDADES


FACTORES ENDGENOS DEL SISTEMA ESCOLAR

QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACION BASICA DEL DISTRITO II-06 DEL MUNICIPIO DE JUCUAPA.

TRABAJO DE TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE:


LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

PRESENTADO POR:
JOSE MAXI GOMEZ ALVARENGA MANUEL DE JESUS ZELAYA ROMERO. REYNA DE LA PAZ GUZMAN BAUTISTA

SAN MIGUEL, 15 DE FEBRERO DE 2001.

AUTORIDADES ACADEMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE

Dr. JOAQUIN APARICIO ZELAYA RECTOR

Ing. ROGELIO CISNEROS LAZO SECRETARIO GENERAL

Dr. MAURICIO RAMON SUAREZ FISCAL

Lic.JOSE JEREMIAS HERNADEZ DECANO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. JAZMN MABEL FLORES VECE-DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Lic. GILBERTO HERNNDEZ CASTRO SECRETARIO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

JURADO EVALUADOR

LIC. GILBERTO HERNNDEZ CASTRO PRESIDENTE

LICDA. BRENDA LUZ LEON DE SNCHEZ PRIMER VOCAL

LICDA. ETHEL PENADO DE VELIS SEGUNDO VOCAL

LIC. JULIO ANTONIO QUINTANILLA ASESOR

AGRADECIMIENTOS A DIOS TODO PODEROSO: Por iluminar mi mente en cada momento de mi vida, guiarme por el camino de la superacin, al mismo tiempo por haber protegido mi salud para vencer obstculos que se presentarn en la realizacin de este trabajo de investigacin. A MIS PADRES Alejandro Humberto Guzmn y Mara Esperanza Bautista de Guzmn, por haberme guiado por el camino del bien, brindndome todo su amor, comprensin y apoyo desinteresadamente en todos los momentos difciles. A MI PEQUEA HIJA: Diana Julissa, con todo mi amor por alegrar cada momento de mi vida. A MI AMADO: Oscar Ren Vaquerano, con mucho amor apoyarme desinteresadamente. por estar con migo y

A MIS HERMANOS: Hugo Edenilson, Alejandro Humberto y Mara Esperanza, con amor fraternal. A MIS ABUELOS. (AS) Por sus consejos y apoyo espiritual en sus oraciones. A MIS SOBRINOS: Hugo Alejandro y Meybel Esperanza, con amor especial. A MIS CUADOS: Jos Carlos Prez y Jessy Xiomara Alvarez, con cario especial. A MIS PROFESORES: Por haber compartido sus conocimientos y experiencias que fueron parte fundamental para la culminacin de mi carrera profesional. A MI ASESOR: Lic. Julio Antonio Quintanilla Con especial reconocimiento por haberme orientado en la realizacin de nuestro trabajo de tesis.

A MIS COMPAEROS DE TESIS: Lic. Jos Maxi Gmez Alvarenga, Lic. Manuel de Jess Zelaya por haber compartido experiencias, ideas, sacrificio y el apoyo mutuo para alcanzar nuestra meta propuesta. A NUESTRO JURADO: Lic. Gilberto Hernndez, Licda. Ethel Penado de Velis, Brenda Luz Len por su apoyo.

A mis familiares y amigos (as) de manera muy especial

Lic. Reina de la Paz Guzmn Bautista.

AGRADECIMIENTOS A DIOS: Ante todo por guiarme y iluminarme el camino de la superacin, logrando as poder vencer tantos obstculos que nos atravesarn poder llegar a un feliz termino de la meta propuesta. A MI MADRECITA : Por incentivarme a culminar la carrera dndome el apoyo y

comprensin desinteresadamente en los momentos mas difciles. A MIS HERMANOS: - Gregorio Salomn Romero Zelaya - Mercedes de Jess Romero Zelaya - Jos Leonardo Romero Zelaya. A MI QUERIDA Y AMADA: Ana Candelaria Ramrez Gutirrez, que con mucho sacrificio y comprensin hizo que lograra culminar la meta propuesta. A MI QUERIDA Y ESTIMADA HIJA - Kely Escarly Ramires Romero A MIS SOBRINAS : Con todo cario y sinceridad

- Estefany Lourdes Saldivar Romero - Yajayra Berfalia Saldivar Romero A MI CUADO - Manuel de Jess Saldivar. A MIS PROFESORES: Por haber compartido sus conocimientos y experiencias, lo cual fueron parte fundamental para el camino de la culminacin de mi carrera profesional. A MI ASESOR: Lic. Julio Antonio Quintanilla, con especial reconocimiento por

habernos orientado en la realizacin de nuestro trabajo de tesis. A MIS COMPAEROS DE TESIS: - Lic. Jos Maxi Gmez Alvarenga. - Lic. Reina de la Paz Guzmn Bautista, por haber compartido sus conocimientos, experiencias, ideas, sacrificio y el apoyo mutuo por haber alcanzado nuestra meta propuesta. A NUESTRO JURADO DE TESIS - Lic. Gilberto Hernndez Castro - Licda. Ethel Penado de Velis

- Licda. Brenda Luz Len, Por su apoyo y comprensin

A mis dems familiares y amigos (as) de manera muy especial

Lic. Manuel de Jess Romero Zelaya

AGRADECIMIENTOS Despus de haber culminado mis estudios y haber defendido

satisfactoriamente el trabajo de graduacin, agradezco:

A DIOS: Todopoderoso por haberme iluminado durante el proceso de formacin y nunca dejarme desmayar en la consecucin de mi objetivo. A MI MADRE : Por estar siempre pendiente de mis estudios y motivarme para que saliera adelante. A MI PADRE: Que de una u otra manera contribuyo para que me formara intelectual y acadmicamente. A MI ESPOSA: Por motivarme y apoyarme en todo momento, para que no decayera y alcanzar un peldao ms en mi formacin.

A MI HIJO: Fuente de inspiracin y amor, por haber permitido tener el valor, motivacin y deseos de triunfar en el estudio; que me permitir educarlo con la capacidad y visin futurista de ser un hombre de bien en el maana. A MIS HERMANOS: Por haberme apoyado incondicionalmente durante todo el proceso de formacin. A MIS PROFESORES Y LICENCIADOS: Que me ensearon el camino del xito, y compartieron sus conocimientos para formarme y orientarme a travs de los procesos de enseanza aprendizaje. Para que alcanzara mis metas. A TODOS MIS AMIGOS Y COMPAEROS: Con los que compart durante todo el proceso de formacin, por ser personas incondicionales en los momentos que los necestate para pedirles consejos y opiniones.

A MIS AMIGOS Y COMPAEROS DE TESIS: - Lic. Reina de la Paz Guzmn Bautista - Lic. Manuel de Jess Zelaya Romero Con quienes compart conocimientos y pensamientos en todo el proceso de elaboracin de tesis.

Lic. Jos Maxi Gmez Alvarenga

INDICE
AGRADECIMIENTOS DEDICATORIA INTRODUCCION..................................................................... CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1- SITUACION PROBLEMTICA .................................................. 1 2- ENUNCIADO DEL PROBLEMA.................................................. 5 3- JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION............................... 6 4- ALCANCES Y LIMITACIONES 4.1. ALCANCES....................................................................... 9 4.2. LIMITACIONES................................................................ 10 5- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 5.1. OBJETIVO GENERAL..................................................... 11 5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS............................................. 11 CAPITULO II MARCO TEORICO 1- ANTECEDENTES HISTORICOS................................................... 12 2- BASE TEORICA i-iiiii

2.1. SISTEMA EDUCATIVO...................................................... 14 2.2. LA ADMINISTRACION ESCOLAR.................................. 17 2.3. LA INTEGRACION DEL DOCENTE EN EL P.E.A.......... 21 2.3.1. PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE............... 22 2.3.2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.................................... 24 2.3.3. RENDIMIENTO ESCOLAR.............................................. 26 2.4. FORMACION PEDAGOGICA DEL DOCENTE................. 32 2.4.1. DESEMPEO DOCENTE.................................................. 37 2.5. DEFINICION OPERATIVA DE TERMINOS BASICOS..... 40 CAPITULO III SISTEMA DE HIPOTESIS 1- HIPOTESIS GENERAL.................................................................... 44 1.1- HIPOTESIS ESPECIFICA DE TRABAJO Y NULAS........ 44 1.2 - OPERACIONALIZACION DE HIPOTESIS EN VARIABLES E INDICADORES..................................... 45 CAPITULO IV MARCO METODOLOGICO 1- TIPO DE ESTUDIO.......................................................................... 47 2- MTODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION......................... 48

2.1. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN....................... 48 2.2. VALIDACION DEL INSTRUMENTO.............................. 49 3- MARCO MUESTRAL..................................................................... 49 3.1. DETALLE DE LA POBLACION EN ESTUDIO.............. 49 3.2. MUESTRA.......................................................................... 51 3.2.1. TIPO DE MUESTRA....................................................... 5| 4- PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR EL TAMAO DE LA MUESTRA......................................................................... 53 4.1 DETERMINACION DE SUBMUESTRAS POR ESTRATOS.. 55 5- DESCRIPCION Y JUSTIFICACION DE LA PRUEBA

ESTADISTICA QUE SE UTILIZARA PARA PROBAR LAS HIPOTESIS EN ESTUDIO........................................................... 57 CAPITULO V ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS 1- RECOPILACIN ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN 1.1. RESPUESTA DE LOS ALUMNOS................................. 58 1.2. RESPUESTA DE LOS MAESTROS ................................ 81

CAPITULO VI COMPROBACION DE HIPOTESIS

1- PROCEDIMIENTO ESTADSTICO PARA COMPROBAR LAS HIPTESIS....................................................................................... 106 2- PRUEBA DE HIPTESIS................................................................ 107 CAPITULO VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................... 116 1- CONCLUSIN.................................................................................. 117 2- RECOMENDACIN......................................................................... 119 3- BIBLIOGRAFIA................................................................................. 121 4- ANEXOS............................................................................................ 123

INTRODUCCION.
Los procesos de enseanza aprendizaje que se realiza en las comunidades estn encaminados a mejorar la calidad y cobertura de la Educacin. Estos procesos educativos se desarrollan de forma contina y sistemtica en etapas que van de acuerdo a las edades cronolgicas de los estudiantes. Estas etapas se denominan ciclos de estudio, los cuales se clasifican en tres que son: primer ciclo este comprende los grados de primero, segundo y tercer grado. En este se encuentran los estudiantes que oscilan en las edades de 7 a 9 aos. El segundo ciclo comprende los grados de cuarto, quinto y sexto y en el tercer ciclo se encuentran los grados de sptimo, octavo y noveno que en conjunto comprende lo que en nuestro pas se denomina Educacin Bsica. El equipo investigador, present un estudio que describe la primera etapa es decir, el primer Ciclo de educacin Bsica en el que se investiga como los factores endgenos del sistema escolar que inciden en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes del distrito 11-06 de la ciudad de Jucuapa. La presente tesis consta de siete captulos que se detallan a continuacin: i

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. En este captulo se enmarca la situacin problemtica: que consiste en describir el problema tal como sucede en la realidad; adems de ello se hace el enunciado del problema, la justificacin de la investigacin, los alcances y limitaciones y por ltimo se detallan los objetivos de la investigacin: que son los que orientaron el estudio que realiz.

CAPITULO II MARCO TEORICO Este captulo presenta de manera ordenada la informacin terica necesaria que sustenta las variables en estudio. Adems de ello se describen detalladamente los elementos e indicadores que proporcionan la explicacin del problema. Adems cuenta con una definicin operativa de trminos bsicos indispensables para comprender la teora recabada en la investigacin.

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CAPITULO III SISTEMA DE HIPOTESIS Dentro de este captulo se plantean las hiptesis que sustenta la investigacin, se operacionalizan en variables e indicadores que permitieron adquirir y medir cientficamente la informacin que dio validez al estudio.

CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. En este captulo se describen los tipos de estudio que dieron base y confirmaron la informacin. As mismo en el se sealan los mtodos y tcnicas que se utilizaron en el desarrollo de la investigacin. Como tambin los instrumentos que se administraron para realizar la investigacin emprica. Luego se presenta la validacin de los instrumentos. La poblacin objeto de estudio y la muestra extrada de una poblacin finita la cual esta constituida por directores, maestros y alumnos de los veinticuatro centros escolares del Distrito Educativo 11-06. Al mismo tiempo se detalla el tipo de muestra y el procedimiento para su obtencin.

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CAPITULO V ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS En este captulo se detallan en forma ordenada cada una de las respuestas que se obtuvieron de los alumnos y maestros encuestados del Distrito, logrando as realizar un anlisis e interpretacin de datos por cada una de las repuestas del cuestionario.

CAPITULO VI COMPROBACION DE HIPOTESIS Este captulo se refiere al procedimiento estadstico para comprobar las hiptesis. Se aplico el mtodo estadstico Chi-cuadrada (X) por ser una de las pruebas que permiti medir aspectos cualitativos y cuantitativos de cada una de las repuestas que se obtuvieron de los instrumentos administrados a los alumnos y maestros. Logrando as la comprobacin de las variables de las hiptesis en estudio.

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CAPITULO VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En este captulo se refiere a las conclusiones y recomendaciones de los factores que incidieron en el proceso de la investigacin. Al final se presentan los anexos de la investigacin.

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