Está en la página 1de 3

La potica de la Bauhaus 14 de julio del 2004 Un poco de historia Fundada por el arquitecto alemn, la Bauhaus naci en abril de 1919

como una Escuela de Arquitectura, Diseo y Arte, sobre la base de dos antiguas escuelas de arte. La Bauhaus tuvo apenas 14 aos de vida, los que bastaron para que ella se transformara en plataforma fundamental para el diseo y la vanguardia del siglo XX. Su historia no fue lineal. Desde un principio se vio marcada por constantes cambios: de director, profesores o ambiente pol-tico. Tuvo tres fases principales. La primera, en Weismar (1919 1923), fue catalogada de idealista y romntica. Su segunda fase (1923 1925) fue mucho ms racionalista y en la tercera (1925 1929), cuando se traslad a Dessau, alcanz su mayor xito. En sus ltimos aos se traslad a Berl-n y, bajo la direccin de Mies Van der Rohe, cambi su orientacin hacia una escuela totalmente arquitectnica. Fue clausurada en esa ciudad en 1933, por problemas pol-ticos. Bauhaus: escuela innovadora La escuela Bauhaus ten-a como propsito realizar la arquitectura del porvenir. Esta idea requer-a una nueva forma de ensear, con estudiantes que estuvieran ms all de la especializacin acadmica, para lo que esta escuela ofrec-a la preparacin adecuada. Como el mismo Gropius afirmar-a, la base para conseguirlo deb-a ser volver a las manualidades, las clases ser-an un taller manual. Para ello la escuela contaba con un selecto grupo de profesores. La Bauhaus contaba con un manifiesto en el cual Gropius dej en claro cuales eran los motivos que regir-an a esta escuela: "Arquitectos, escultores, pintores, todos nosotros debemos regresar al trabajo manual [...] Establezcamos, por lo tanto, una nueva cofrad-a de artesanos, libres de esa arrogancia que divide a una clase de la otra y que busca erigir una barrera infranqueable entre los artesanos y los artistas. Anhelemos, concibamos y juntos construyamos el nuevo edificio del futuro, que dar cabida a todo a la arquitectura, a la escultura y a la pintura en una sola entidad y que se alzar al cielo desde las manos de un milln de artesanos, s-mbolo cristalino de una nueva fe que ya llega". Quer-an innovar en el campo art-stico introduciendo la nocin de arte en diferentes elementos de uso diario. Uno de los principios bsicos de la escuela era formar un movimiento de artistas con plena conciencia social e intelectual, formar jvenes artistas que no cayeran en lo t-pico. Persegu-an la armon-a entre arte e industria. Lograr una cultura del pueblo y para el pueblo era una meta comn en los movimientos culturales de la poca que pretend-an innovar. El artista es un artesano inspirado. Debe tener tcnica. Gropius sostuvo que ambos, arquitectos y artistas, deb-an volver a ser artesanos. Buscaba unir sus talentos para que, orientados con un mismo fin, se lograra un mejor resultado. As-, fundi dos oficios que hasta entonces hab-an trabajado independientemente el uno del otro. La construccin de un edificio deb-a ser un trabajo en conjunto en el que artista y arquitecto deb-an manejar por completo cada disciplina y especializarse en la que ms le interesara. Con esta nueva forma de pensar se uni arte y funcionalidad como nunca se hab-a visto antes. Esta fusin es elemental 1

porque hace que el artista ya no sea una entidad aislada, si no que entra a la sociedad como un personaje til, interviene directamente en ella. El arte entra a los hogares con una funcin. En Bauhaus se enseaba a crear. El trabajo manual era la base del artista. Gropius incitaba a sus alumnos a probar con distintos materiales, a conocer sus propiedades, manejarlos y adoptar el que ms le acomodara. La enseanza comenzaba con un curso preparatorio de seis meses, dedicado a prcticas de taller con diversos materiales: piedra, madera, metal, barro, vidrio, colorantes y tejidos, juntamente con nociones de dibujo y modelado. El estudiante deb-a manifestar que material le resultaba mas atrayente y para cual seria una mayor facilidad de trabajo. Los escolares aprend-an el manejo de las herramientas y despus el uso de las maquinas que en la industria sustituyen a aquellas. En la enseanza de las formas entraba el estudio de principios fundamentales en la construccin de los edificios, de la oposicin y conocimiento del espacio, de los colores y sobre todo de las formas. 1 En Bauhaus se enseaba a crear de la mano con la industria, evitando que el hombre se volviera esclavo de la mquina. Gropius promulgaba la subordinacin de las mquinas para mejores resultados. A comienzos del siglo XX, la existencia de un mercado cada vez ms amplio y exigente requer-an productos que fueran accesibles al pblico en general y no a una elite privilegiada. Esto oblig a los talleres de arte a convertirse en diseadores industriales. Se trataba de crear productos funcionales y econmicos pero a la vez atrayentes para el mercado. Para esto se utilizaron materiales ms baratos (como metal, vidrio, cristal, madera, entre otros). Se cre-a que las formas y los colores bsicos representaban un precio industrialmente ms econmico, por lo que las formas del c-rculo, el cuadrado y el tringulo fueron tomadas como puntos de partida. En las clases sobre forma se empezaba a trabajar con estas figuras elementales y a cada una de ellas se le atribu-a un carcter determinado. As-, el c-rculo era `fluido y central', el cuadrado resultaba `sereno' y el tringulo, `diagonal'. 2 Este concepto se tomar-a ms tarde y se le llam funcionalidad moderna o modernidad internacional. Una de las principales marcas de la escuela Bauhaus fue su empeo en la bsqueda de la racionalidad, de lo fundamental. Buscaban, experimentando, la funcionalidad pura de los distintos elementos. Se regres a las formas, a los colores elementales. Se ense a prescindir de toda osamenta ya que lo que se persigue es lo esencial. Todo se vuelve limpio, n-tido, claro. Los conceptos de la Bauhaus eran sobrios. Reducen al mximo el uso de colores y formas. Quieren un mundo funcional, por lo que hay reduccin de materiales, persiguiendo la econom-a basados en la racionalidad. Se buscaba la vida detrs de las diversas formas. La escuela en s- era un laboratorio, quer-an ejercer una experiencia vivificante en el mercado pero no absolutamente masiva. Buscan la calidad y no una novedad ef-mera. Para ellos la belleza radica en el material puro, sin ornamentos. Critican el uso de formas innecesarias; una silla para funcionar no necesita adornos. Su tendencia es romper con lo tradicional, con los estilos preestablecidos. La funcin predomina sobre la forma, hay una estrecha relacin entre arquitectura, diseo y ciencias aplicadas. Buscan adecuar los elementos de la vivienda a las necesidades humanas; proponen una efectiva planificacin urbana. La filosof-a de Gropius se basaba en integrar todas las artes con la tecnolog-a moderna y unirlas con el fin de obtener un diseo disponible para todos los niveles socioeconmicos. Los productos resultantes se alejaban mucho de la clsica ornamentacin excesiva. 3 La influencia de la Bauhaus sigue presente en el diseo actual. Gracias a ella es que existe el diseo industrial como tambin existe aun la idea de combinar esttica y funcionalidad. 2

1. Bauhaus. http://www.iespana.es/legislaciones/Bauhaus.htm 2 y 3. Influencia de la Bauhaus en el Diseo. http://nueve.com.mx/d/dise.htm Bibliograf-a Libros: Magdalena Droste, Bauhaus. 1919 1933. Alemania. Editado por el Archivo y Museo de Diseo Bauhaus, Klingelhferstr, 1990. Pginas de Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Bauhaus http://www.iespana.es/legislacione/Bauhaus.htm http://nueve.com.mx/d/articulo.html http://www.mipunto.com/temas/2do_trimestre03/bauhaus.html http://www.goethe.de/hs/bue/alemaz/spibauha.htm http://www.bauhausarchiv.de/english/bauhaus1919/index.htm http://www.acoleccionar.com.ar/bauhaus.htm