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COLEGIO FELMER NIKLITSCHEK DEPARTAMENTO DE LENGUAJE SUBSECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIN NB5: VIVIANA SERPA EDA MODINGER

PRUEBA N 01 SEGUNDO SEMESTRE UNIDAD: Situacin Comunicativa CONTENIDOS: registros de habla, situacin comunicativa, relaciones entre los hablantes, signo lingstico (connotacin, denotacin) Nombre: Curso: 7 bsico A- B Fecha: 30/06/11 Puntaje Total: 68 PUNTOS Tiempo: 80 minutos Nota:

Puntaje Obtenido: HABILIDAD INSTITUCIONAL: RELACIONAR. INSTRUCCIONES GENERALES: Al contestar la prueba utiliza lpiz pasta azul o negro. Marca slo una opcin, ya que NO SE ADMITEN CORRECCIONES. Revisa tu prueba antes de entregar, considerando: presentacin, orden y letra legible. Las alternativas debes transcribirlas en la zona de respuestas. I. COMPRENSIN LECTORA: lee atentamente y responde las preguntas que se plantean. (13 puntos) HABILIDADES: IDENTIFICAR- COMPRENDER- ANALIZAR TEXTO 1 La gran muralla china La gigantesca muralla, que se extiende desde el Mar Amarillo hasta el norte de Pekn, no fue planteada slo como un modo de proteccin. Durante aos, Hi Huangdi prncipe de la dinasta Quin- mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas chinas, ansiosas por manejar los intereses de esta vasta nacin. Finalmente, todas esas dinastas debieron bajar sus armas ante los Quin, quienes lograron dominar la totalidad del territorio. El prncipe Huangdi decidi proclamarse emperador y hacer de China un imperio unificado, para lo cual extendi una gran muralla que, adems de servir como un eficaz sistema de defensa, fuera un smbolo de esa unidad que se propona consolidar. En el ao 300 a.C., con el fin de mantener aislados a los nmades, los gobernadores que precedieron a Huangdi haban iniciado la edificacin de extensos muros al norte del reino, por lo que el prncipe decidi unir con nuevos tramos esas diferentes murallas ya levantadas. Dicen que se propona llevar a cabo una obra colosal, aunque nunca de las dimensiones que lleg a tener: 6.400 kilmetros de longitud, de los que hoy quedan en pie 3.460. Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela; en una palabra: toda Amrica del Sur. Esta muralla, que se comenz a alzar en el siglo II a.C. y se fue construyendo hasta el siglo XVII d.C., no se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar (ya que los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XIII d.C. se apoderaron de China, a pesar de su muralla), pero sin duda fue un autntico smbolo de unidad. Lo explican los 1.900 aos que se tard en construirla y los millones de hombres que participaron en la obra; todos movidos por una idea nica: alzar la muralla. 1. Cul es la finalidad principal de este texto? a) Convencer al lector de que conozca ms sobre la Muralla China. b) Comentar acerca de la importancia que tuvo la Muralla China. c) Informar al lector sobre la historia de la Muralla China d) Contar la vida del creador de la Muralla China 2. En cul de los siguientes fragmentos se expresa una opinin del autor del texto? a) Mantuvo una lucha sin tregua contra diferentes dinastas. b) Lleg a cubrir la distancia que hay entre Argentina y Venezuela. c) No se puede decir que haya servido ptimamente como defensa militar d) Los mongoles de Genghis Kan, a principios del siglo XII d.C., se apoderaron de China. 4. Segn el texto, cul fue el objetivo de los gobernadores que precedieron a Huangdi al levantar los primeros muros? a) Aislar a los nmades b) Unificar el imperio chino c) Comenzar una obra colosal. d) Construir un smbolo de unin

3. Cuntos aos demor la construccin de la Muralla China? a) 300 b) 1.900 c) 3.460 d) 6.400

5. En el texto, el trmino CONSOLIDAR, podra 6. En el texto el trmino COLOSAL, podra reemplazarse por: reemplazarse por: a) Comprobar a) Pesada b) Reforzar b) Minscula c) Situar c) Apreciada d) Ubicar d) Monumental Texto 2

El registro (Fragmento) Baldomero Lillo, chileno A pesar del fro y de la lluvia, el rostro de la viejecilla est empapado en sudor y su respiracin es entrecortada y jadeante. En la diestra, apoyado contra el pecho, lleva un paquete cuyo volumen trata de disimular entre los pliegues del rado paoln de lana. La abuela es de corta estatura, delgada, seca. Su rostro lleno de arrugas, con ojos oscuros y tristes, tiene una expresin humilde, resignada. Parece muy inquieta y recelosa y a medida que los rboles disminuyen hcese ms visible su temor y sobresalto 7. El texto anterior: a) Describe el personaje de la abuela. b) Informa sobre la importancia de un paquete. c) Da a conocer las caractersticas del clima sureo. d) Establece la importancia de los ancianos en nuestra sociedad. 9. Los puntos suspensivos utilizados en el texto establecen: a) Su carcter de fragmento b) El trmino de una idea c) El formato de literario d) La intencin del narrador por terminar el relato. 11. La idea principal, dentro del primer prrafo se refiere a: a) La descripcin del ambiente fsico b) El nerviosismo de la abuela al ocultar un paquete c) Las caractersticas fsicas de la abuela d) La descripcin del clima invernal 13. El texto anterior corresponde al gnero a) Informativo b) Lrico c) Narrativo d) Dramtico II. SELECCIN MLTIPLE: REGISTROS DE HABLA Y RELACIONES ENTRE LOS HABLANTES. Lee el siguiente texto y responde las preguntas de seleccin mltiple. (9 puntos) HABILIDAD: IDENTIFICAR- COMPRENDER ANALIZAR SITUACIN 1: OBRA EN CUATRO ACTOS. 8. El texto de Baldomero Lillo puede ser considerado como: a) Texto informativo b) Texto argumentativo c) Texto literario d) Texto no literario 10. El ambiente descrito en el texto corresponde al: a) Espacio psicolgico b) Espacio social c) Espacio fsico d) Estilo indirecto 12. En los prrafos dos y tres: a) Se menciona el acontecimiento principal del relato b) Se da cuenta sobre las caractersticas del paquete c) Se establece hacia donde se dirige la abuela d) Se describe a la abuela fsica y psicolgicamente

Acto 1 (Una empresa constructora santiaguina, martes 25 de marzo de 2004) Un ingeniero civil est en su oficina cuando tocan a la puerta, apenas se escuchan los golpes, se pone de pie y abre la puerta, entra un joven con aspecto desaliado, pasa y se queda esttico en el centro de la oficina, el ingeniero le pide que se siente, l responde: - no aqu paradito no ma. (no se sienta) El ingeniero le pregunta qu desea y l le responde: - , jefe, necesito hablar una palabrita con usted Sae que no se puo na hacer la custin esa de la baranda, porque estaba muy duraza la par. Acto 2 (Mismo lugar y situacin) El ingeniero se pone de pie y habla en volumen ms fuerte: Pero cmo no se va a poder, si tuvieron una semana para hacerla, ya! a ver, anda a buscar a los otros trabajadores! Este conflicto hay que arreglarlo, aqu est en juego el prestigio de la empresa, es inaceptable esa irresponsabilidad. Toma este memorndum, lelo y anda a comunicarles lo mismo a los dems. (El joven procede a leer el escrito, cada vez se va poniendo ms nervioso) (sale el joven). Acto 3 (Misma oficina) El ingeniero queda en la oficina y toma el telfono, marca un nmero, se escucha lo siguiente: - Al, seorita, buenos das, me comunica con Jorge Edwards, por favor.(Espera la comunicacin). - Hola, compadre!, cmo est la life, se mueve la culebra o no? Le responden: Hola partner! Cmo se ha portado el best de los friends? Dice el ingeniero: -Bien, como t sabes que me porto bien. Oye el motivo de to call es para avisarte que estos tipos no van a terminar la obra que encargaste, son unos flojos estos gallos, ahora los llam para retarlos. As que vas a tener que esperar, rmese de paciencia, cumpita, ok. Bye, bye. (Corta el telfono)

Acto 4 (Caseta de la constructora donde descansan y toman colacin los trabajadores) Llega el joven del acto 1, muy apurado y nervioso, dice : - Hey, cabr, arrmense pa ca nos van a echar la foca por no haber terminado esa custin de la baranda. El mandam de la oficina quiere columpiarnos a tos juntos as que tenimos que ir altiro. Responde otro trabajador: qu tenimos que ver losotros, si el que meti las patas fue el gallo de la bodega que se acabron con los materiales de la contru 14. Cul es el nivel y predominante en el Acto 1? a) Culto formal b) Culto informal c) inculto formal d) inculto informal 16. Cul es el nivel y predominante en el Acto 3? a) Culto formal b) Culto informal c) inculto formal d) inculto informal registro de lenguaje 15. Cul es el nivel y registro de lenguaje predominante en el Acto 2? a) Culto formal b) Culto informal c) inculto formal d) inculto informal 17. Cul es el nivel y predominante en el Acto 4? a) Culto formal b) Culto informal c) inculto formal d) inculto informal registro de lenguaje

registro de

lenguaje

18. Cul es el canal usado en el acto 1? a) El aire. b) El cable telefnico. c) Un papel donde se escribe un memorndum. d) Una pizarra. 20. La expresin ennegrecida en el acto 4 nos van a echar la foca corresponde dentro del mismo nivel de lenguaje a: a) Nos van a regaar. b) Nos van a castigar. c) Nos van echar la bronca. d) Nos van a citar a una reunin.

19. Cul es el canal usado en la parte final del acto 2? a) El aire. b) El cable telefnico. c) Un papel donde se escribe un memorndum. d) Una pizarra. 21. La expresin ennegrecida en el acto 4 nos van a echar la foca traspasada al nivel culto formal del lenguaje corresponde a: a) Nos van a regaar. b) Nos van a castigar. c) Nos van echar la bronca. d) Nos van a citar a una reunin.

22. En el acto 3 qu cambio interno podemos encontrar: a) El ingeniero como emisor cambia de culto formal a informal. b) El receptor maneja el nivel formal y el informal dentro de lo culto. c) La secretaria maneja el nivel inculto informal. d) El referente corresponde a una situacin ajena a los interlocutor III. SITUACIN COMUNICATIVA: FORMALIDAD - INFORMALIDAD. A partir de la siguiente situacin prctica, identifica las posibles situaciones comunicativas que se producen, en cuanto formales e informales. Seala con una X en el cuadro que corresponda. (8 puntos) SITUACIN: SE HA PRODUCIDO UN ROBO EN CASA DE LA FAMILIA AMPUERO. HABILIDAD: IDENTIFICAR Situacin 23. Llega la familia Ampuero a casa y encuentran todo desordenado, la madre le dice a su hija que llame a carabineros. 24. La hija se comunica con carabineros, explica la situacin y entrega detalles. 25. El teniente Sandoval da aviso al cabo Pereira. 26. Mientras tanto la madre, muy apenada conversa con su vecina sobre lo ocurrido. 27. Carabineros llega a la casa y pide que relaten los hechos. 28. Los afectados llaman por telfono a las compaas de seguro. 29. El perito redacta un informe sobre el hurto de especies. Formal Informal

30. Llegan los periodistas, toman nota del suceso y entrevistan a los dueos de casa. IV. TIPO DE RELACIN ENTRE LOS HABLANTES: Simetra Asimetra. Identifica el tipo de relacin (simtrica o asimtrica), en las siguientes situaciones. Marca con una X donde corresponda (8 puntos) HABILIDAD: IDENTIFICAR Situacin 31. Un paciente va a visitar a su mdico 32. Dos compaeros de curso hablan en el recreo 33. Un profesor reprende a un alumno 34. Rosa discute con su novio Ral 35. Un grupos de estudiantes irn al cine 36. La inspectora revisa el uniforme a los alumnos 37. La audiencia escucha al Ministro del Interior 38. El grupo de scouts ir de campamento Simtrica Asimtrica

V. REGISTROS DE HABLA: Identifique el registro de habla, situacin y tipo de relacin entre los hablantes, correspondientes a cada una de las expresiones, marca con una X segn corresponda. (12 puntos/ 0,5 c/u) HABILIDAD: IDENTIFICAR - RELACIONAR Registro Enunciado
CULTO INCULTO FORMAL INFORMAL SIMTRICA ASIMTRICA

Situacin

Relacin

39. Sabs qu?, no pienso vagar ms en las tardes tengo muchos problemas. 40. Si no logra entender la materia, debe esforzarse ms y estudiar con ms tiempo. 41. Como usted sabe debemos graduar la informacin para futuras investigaciones. 42. No seai tan inconsciente. T ers demasiao arreatao. 43.Shigua, logo. Ten monei. Ya poh! Pasa gamba o coperai. 44. Las toballas emprstenmelo si quieren que les d bacalado. 45. Por si aca patroncito, djame en garanta una luca y le paho los videoh. 46. Doctor vine a verlo porque tengo un intenso dolor en el estmago.

- Reescribe los siguientes titulares del Diario La Cuarta, utilizando un registro culto formal, respeta la informacin del titular, adems de la redaccin, caligrafa y ortografa. (10 puntos) HABILIDAD: APLICAR DICCIN CORRECTA

Pergenios leern sin cesar con rebajas de Biblioteca Nacional 47. Terrible fiestoca en la cana peruana! 48. En Valpo vern el mundial arriba de la micro 49. Preso El Lelo por porte de yerba loca 50. Consu Saavedra fue mamurri por tercera vez 51. VI. SIGNO LINGSTICO: registra el significante y el significado de los siguientes signos. (4 puntos) Significante 52. Instrumento para medir el tiempo. 53. Mamfero acutico Significado

54. Elefante

55. Satlite natural de la Tierra 56. Acrstico

57. Vehculo

58. Arte de fabricar objetos de barro 59. Jaura

VII. PRODUCCIN DE TEXTOS: Utilizando los conceptos que a continuacin se presentan, define SIGNO. Conceptos: codificacin, decodificacin, significante, significado, connotacin, denotacin. (4 puntos) Se evaluar: contenidos (1), ortografa (1), coherencia (1), cohesin (1)

HABILIDAD: PRODUCCIN COHERENTE DE TEXTOS. 60.