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Secuencia didctica.

Clases de palabras: el sustantivo


La reflexin sobre el lenguaje y los textos y su sistematizacin implica un aula en la que los intercambios acerca del lenguaje se den bajo la forma del pensar juntos y no como una serie de reglas o de trminos especializados para aprender de memoria y/o para aplicar. En otras palabras, se trata de que, junto con el docente, los chicos indaguen en el lenguaje y, a partir de la bsqueda de ejemplos y contraejemplos, puedan hacer generalizaciones, resolver problemas y buscar regularidades, ms all de que, en algunos casos, no se llegue en primera instancia a las formulaciones exactas pensadas por las gramticas. Cuadernos para el aula 3

La operacin de clasificar palabras no es nueva para los alumnos de tercer grado pues ya se ha desarrollado sustentada en diferentes criterios, antes de presentar conceptos como sustantivo, adjetivo o, adverbio . Por ejemplo ya han agrupado palabras teniendo en cuenta su forma grfica, la letra
con la que comienzan,, la letra con la que terminan , la cantidad de letras, que tienen , o bien, trabajando con la connotacin ,han establecido asociaciones de significado para buscar palabras saltarinas , palabras saladas, palabras brillantes

A partir de estas clasificaciones y siguiendo un criterio semntico 1 se puede plantear a los alumnos formar dos grupos de palabras , unas que nombren objetos, y otras que nombren animales Ejemplo:

Animales perro lombriz elefante

Objetos peine guardapolvo mquina

En los primeros grados de la escuela primaria se propone trabajar casi con exclusividad desde el criterio semntico.

Tambin se propone agrupar palabras que nombren personas, ideas y sensaciones ( lo que sentimos:: calor , alegra, cansancio) Se puede observar con los alumnos que muchas de estas palabras responden a la pregiunta Qu es? Y as llegamos a una primera clasificacin Las palabras que responden a la pregunta qu es son sustantivos y se escriben con minscula

En 3er ao/grado, el trabajo consiste en resaltar la idea de que es posible clasificar, y en discutir y pensar grupalmente por qu algunas palabras van juntas. Cuando trabajamos la palabras que nombran a las personas pueden aparecer en las propuestas de los nios los sustantivos propios junto a sustantivos comunes EJ
Personas maestra jardinero vendedor Marisa Pedro

Se puede explicar que las palabras que responden a la pregunta Quin es? (cul es su nombre?), constituyen un grupo de sustantivos que llamamos propios y que siempre se escriben con mayscula. Los nombres de lugares, ros y accidentes geogrficos tambin son sustantivos propios. Proponer juegos como loteras correspondencias. Trabajar con esquemas tema alimentacin ,la cocina, etc Doki descubre las frutas http://www.youtube.com/watch?v=STL67IdEDIE&feature=player_embedded Doki descubre el pan http://www.youtube.com/watch?v=seJpK_yLsjo&NR=1 Doki descubre el desayuno http://www.youtube.com/watch?v=2lreDSJSZEE&feature=related

Doki descubre la leche http://www.youtube.com/watch?v=dvQbYEebif0&feature=related