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Pro fe s o r F lix lva re z

A
Colegio Profesor Flix lvarez
RED DE CONTENIDOS CUARTO AO BSICO PRIMER SEMESTRE DEL AO MES SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

M A R Z O

PRIMERA SEMANA

(1) Manejan habilidades (1) Reconocer, leer y escribir nmeros hasta bsicas del trabajo con 1.000.000. nmeros naturales hasta un (1)Identificar los usos de los nmeros: milln. contar, nombrar, medir, y ordenar, en distintas situaciones y contextos. (2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

(2) Reconocer como adicin los trminos de avanzar, unir y agregar. (2) Reconocer por sustraccin los trminos de separar, quitar, retroceder y comparar.

(3) Resolver distintas situaciones problemas (3) En la resolucin de que apunten al trabajo de distintos temas problemas que ponen en juego como: los contenidos de la unidad, profundizan Distintas situaciones aditivas de: agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y Aspectos relacionados con la

pertinencia de los resultados comparar. obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(4) Caracterizan, dibujan clasifican cuadrilteros

(4) Reconocer e identificar una recta y sus distintos tipos de clasificaciones: secantes, paralelas y perpendiculares y aplicarlas en la lectura e interpretacin de planos de calles.

M A R Z O

SEGUNDA SEMANA

(1) Manejan habilidades (1) Contar cantidades de 10 en 10, 50 en 50, bsicas del trabajo con 100 en 100, 500 en 500, 1000 en 1000 hasta nmeros naturales hasta un el 1.000.000. milln. (1) Contar para atrs y para adelante desde cualquier nmero dado; hasta 1.000.000. (2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. (2) Reconocer con los nombres respectivos los trminos que componen una adicin: sumandos y suma. (2) Resolver clculo escrito de adiciones con reserva hasta CM.

(3) Analizar y escoger el signo de la (3) En la resolucin de operatoria necesaria para resolver un problemas que ponen en juego problema planteado.

los contenidos de la unidad, (+ , - , x , : ) profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4) Conocer los elementos de una regin poligonal. (4) Caracterizan, dibujan clasifican cuadrilteros y (4) Reconocer e identificar regiones poligonales y saber su nombre segn nmero de lados.

M A R Z O

TERCERA SEMANA

(1) ) Manejan habilidades (1) Comparar nmeros utilizando los signos bsicas del trabajo con comparativos y las relaciones mayor que, nmeros naturales hasta un menor que e igual que, hasta 1.000.000. milln. (1) Comparar nmeros utilizando relaciones de orden, de mayor a menor, de menor a mayor; hasta 1.000.000. (2) Conocer con el nombre respectivo cada uno de los trminos que componen una sustraccin: minuendo, sustraendo, resta o diferencia. (2) Resolver clculo escrito de sustracciones

(2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones

de ambas.

con y sin reserva hasta CM.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (+ , - , x , : ) (3) Identificar y crear preguntas asociadas a una situacin problema planteadas. (3) Resolver una situacin problema planteada donde sobre informacin y reconocer cul es la informacin que sobra. (4) Identificar lados, vrtices y ngulos de un polgono. (repaso)

(4) Caracterizan, dibujan clasifican cuadrilteros

(4) Clasificar polgonos segn nmero de lados. Conocer sus nombres.

M A R Z O

CUARTA SEMANA

(1) Comparar nmeros utilizando relaciones (1) ) Manejan habilidades de orden, de mayor a menor, de menor a bsicas del trabajo con mayor; hasta 1.000.000. nmeros naturales hasta un (1) Identificar el nmero que va antes, que milln. va despus o que va entre dos nmeros dados; hasta 1.000.000

(2) Manejan estrategias de (2) Resolver adiciones con incgnita hasta D. clculo mental, escrito y con (2) Resolver sustracciones con incgnita calculadora, y estimaciones y hasta D. redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(3) Resolver una situacin problema planteada donde sobre informacin y reconocer cul es la informacin que sobra. (3) Resolver situaciones problemas donde falte informacin y reconocer cul es la informacin que falta.

(4) Conocer e identificar distintos movimientos de figuras en el plano como (4) Reconocen y llevan a cabo rotacin, traslacin , ampliacin y reduccin. transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca.

M A R Z O

QUINTA SEMANA

(1) ) Manejan habilidades (1) Reconocer nmeros pares e impares bsicas del trabajo con hasta el 1.000.000. Conocer distintas reglas nmeros naturales hasta un que permiten operar con estos tipos de nmeros, hasta UMi. milln.

(2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

(2) Descomponer en forma nmero dado hasta el N18.

aditiva

un

(2) Descomponer en forma de sustraccin un nmero dado, hasta el N18.

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un (3) En la resolucin de problema planteado. (+ , - , x , : ) problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, Plantear la oracin numrica necesaria para profundizan Aspectos resolver un problema planteado. relacionados con la pertinencia Resolver distintas situaciones problemas que de los resultados obtenidos en apunten al trabajo de distintos temas como: relacin con el contexto, la comunicacin de los Distintas situaciones aditivas de agregar procedimientos utilizados para quitar, unir separar, avanzar retroceder y resolver el problema y los comparar) resultados obtenidos. (4) Reconocer e identificar distintos movimientos de figuras en el plano como

(4) Reconocen y llevan a cabo rotacin, traslacin , ampliacin y reduccin. transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca.

A B R I L

PRIMERA SEMANA

(1) Manejan habilidades (1) Reconocer desde la U y hasta la UMi; sus bsicas del trabajo con respectivos valores y equivalencias. nmeros naturales hasta un milln. (2) Memorizar las combinaciones aditivas (2) Manejan estrategias de bsicas hasta el N18. clculo mental, escrito y con (2) Memorizar las combinaciones bsicas de calculadora, y estimaciones y restas hasta el N18. redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas. (3) Resolver situaciones problemticas que

apunten a: - Formacin de nmeros, composicin y (3) En la resolucin de descomposicin de un nmero segn valor problemas que ponen en juego posicional. los contenidos de la unidad, - Estimar resultados y contrastar con el profundizan Aspectos clculo. relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(4) Entender concepto de congruencia. Reconocer figuras congruentes. (4) A B R I L SEGUNDA SEMANA (1) Manejan habilidades (1) Identificar el valor de la posicin de un bsicas del trabajo con dgito dentro de un nmero dado, hasta la nmeros naturales hasta un UMi. milln.

(2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y

(2) Generalizar las combinaciones aditivas bsicas a las correspondientes decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones (2) Generalizar las combinaciones bsicas de restas a las correspondientes decenas, de ambas. centenas, unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4)

(3) Resolver situaciones problemticas que apunten a: - Formacin de nmeros, composicin y descomposicin de un nmero segn valor posicional. - Estimar resultados y contrastar con el clculo.

(4) Entender concepto de simetra. Reconocer los ejes de simetra de una figura.

A B R I

TERCERA SEMANA

(1) Manejan habilidades (1) Escribir nmeros en forma usual y bsicas del trabajo con desarrollada hasta Umi (aditiva y nmeros naturales hasta un multiplicativamente). Ej.: 1284 como 1000+200+80+4

milln.

(aditiva) 1284 como 1 x 1000 + 2 x 100 + 8 x 10 + 4

(multiplicativa) (2) Manejan estrategias de clculo mental, escrito y con (2) Reconocer la multiplicacin como adicin calculadora, y estimaciones y de sumandos repetidos. redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

(3) En la resolucin de (3) Resolver situaciones problemticas que problemas que ponen en juego involucren: los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos - Multiplicar. relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4) Cuadrilteros En formas geomtricas diversas identifican (4) Caracterizan, dibujan y rectas paralelas y perpendiculares. clasifican cuadrilteros. (4) Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos que tienen un par de lados paralelos (trapecios), que tienen dos pares

de lados paralelos (paralelogramos). A B R I L CUARTA SEMANA (1) Manejan habilidades (1) Componer y descomponer un nmero bsicas del trabajo con dado utilizando el valor posicional; mostrar nmeros naturales hasta un distintas maneras para el mismo nmero. Ejemplo de descomponer: 326 es milln. igual a 326 unidades; 32 decenas y 6 unidades; 3 centenas y 26 unidades. Ejemplo de componer : 4 centenas y 23 unidades es igual al nmero 423; 25 decenas y 8 unidades es igual a 258.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Resolver ejercicios de adiciones con sumandos repetidos y transformar a multiplicacin.

(3) Resolver situaciones problemticas que (3) En la resolucin de involucren: problemas que ponen en juego - Multiplicar. los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4) Dado un conjunto de cuadrilteros de

(4) Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros.

distintos tamaos y posiciones, Los clasifican en aquellos que tienen todos los lados iguales (cuadrado y rombo),todos los lados diferentes (trapezoide) y dos pares de lados iguales (rectngulo y romboide). (1) Establecer equivalencias entre un nmero dado en unidades y la cantidad total de D, C, UM, DM o CM que posee. Ejemplo: 326 unidades es igual a 32 decenas. (2) Conocer con los nombres correspondientes los trminos que componen una multiplicacin: factores y producto. (2) Resolver multiplicaciones por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9, de un paso, en forma grfica y utilizando matrices.

M A Y O

PRIMERA SEMANA

(1) Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (+ , - , x , : ) (3) Resolver distintas situaciones problemas

de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4) Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros.

que apunten al trabajo de distintos temas como: Distintas situaciones aditivas de agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y comparar)

(4) Dado un conjunto de cuadrilteros de distintos tamaos y posiciones, los clasifican en aquellos que no tienen ngulos rectos (trapecios, trapezoides, rombos y romboides), aquellos que tienen dos ngulos rectos (trapecio rectngulo) y cuatro ngulos rectos (rectngulos y cuadrados). (1) Conocer y aplicar estrategias de redondeo de nmeros a la decena, centena, unidad de mil, decena de mil y centena de mil ms cercana; basndose en la ubicacin de nmeros en la recta numrica.

M A Y O

SEGUNDA SEMANA

(1) Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Resolver multiplicaciones por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9, de un paso, en forma grfica y utilizando matrices. (2) Escribir distintas multiplicaciones para la misma matriz dada.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (+ , - , x , : ) (3) Resolver distintas situaciones problemas que apunten al trabajo de distintos temas como: Distintas situaciones aditivas de agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y comparar) (3) Resolver problemas que apunten al desarrollo de la multiplicacin. (4) Identifican ejes de simetra en cuadrilteros de distintas formas y los clasifican en aquellos que tienen cero, uno, dos y cuatro ejes de simetra.

(4) Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros.

M A Y O

TERCERA SEMANA

(1) Manejan habilidades bsicas del trabajo con nmeros naturales hasta un milln.

(1) Conocer y aplicar estrategias de redondeo de nmeros a la decena, centena, unidad de mil, decena de mil y centena de mil ms cercana; basndose en la ubicacin de nmeros en la recta numrica. (2) Resolver multiplicaciones por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9, de un paso, en forma grfica y utilizando matrices.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y

cuocientes. (2) Escribir distintas multiplicaciones para la misma matriz dada.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (X, : ) (3) Resolver distintas situaciones problemas que apunten al trabajo de distintos temas como: (3) Distintas situaciones aditivas de agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y comparar)

(4) Caracterizan, dibujan y clasifican cuadrilteros.

(4) REPASO DE LA UNIDAD DE CUADRILATEROS.

M A Y O

CUARTA SEMANA

(1) Manejan habilidades (1) Continuar secuencias dadas, hasta la bsicas del trabajo con UMi. nmeros naturales hasta un (1) Descubrir la regla que ordena la milln. secuencia.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Conocer con los nombres correspondientes cada uno de los trminos que componen una divisin: dividendo, divisor, cuociente y resto o residuo.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (X, : ) (3) Resolver distintas situaciones problemas que apunten al trabajo de distintos temas como: Distintas situaciones aditivas de agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y comparar) (3) Resolver problemas aritmticos que necesiten la divisin como elemento de resolucin. (4) Dada una forma geomtrica, dibujan aquella que resulta luego de rotarla en un ngulo de 90 (1/4 de giro) o 180 (1/2 giro).

(4) Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca.

QUINTA SEMANA

(1)

Manejan

habilidades (1) Descubrir la regla que ordena la

A Y O

bsicas del trabajo con secuencia. nmeros naturales hasta un (1) Determinar si un nmero pertenece a una milln. secuencia dada.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Resolver divisiones por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9; de un paso, en forma grfica y numrica (18 : 3 = 6).

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos. (4) Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los

(3) Analizar y escoger el signo de la operatoria necesaria para resolver un problema planteado. (X, : ) (3) Resolver problemas aritmticos que necesiten la divisin y multiplicacin como elemento de resolucin.

(4) Identifican figuras que han sido rotadas, determinando si la rotacin fue de 90 (1/4 de giro) o 180 (1/2 giro).

efectos que cada una de ellas provoca. J U N I O PRIMERA SEMANA (1) Manejan habilidades (1) Descubrir la regla que ordena la bsicas del trabajo con secuencia. nmeros naturales hasta un (1) Determinar si un nmero pertenece a una milln. secuencia dada

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Reconocer qu sucede cuando en una divisin el divisor es 1. (2) Resolver divisiones exactas donde el divisor es 10.

(3) Distintas situaciones multiplicativas: (3) En la resolucin de arreglos rectangulares, combinaciones, problemas que ponen en juego variacin proporcional, reparto equitativo) Formacin de nmeros, composicin y los contenidos de la unidad, descomposicin de un nmero segn valor profundizan Aspectos posicional. relacionados con la pertinencia Estimar resultados y contrastar con el de los resultados obtenidos en clculo. relacin con el contexto, la Multiplicar. comunicacin de los Repartir/ Dividir. Combinatorias a travs de diagramas. procedimientos utilizados para

resolver el problema resultados obtenidos.

y los (4) Dada una figura geomtrica, la amplan o reducen de acuerdo a un factor dado. (4) describen qu cambia y qu se mantiene al efectuar rotaciones, ampliaciones y reducciones de una figura dada

(4) Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas, por rotacin, ampliacin y reduccin y describen los efectos que cada una de ellas provoca. J U N O SEGUNDA SEMANA (1) Determinan informacin desconocida a partir de informacin conocida proveniente de contextos reales, combinando operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

(1) Resolver adiciones y sustracciones, multiplicaciones y divisiones con incgnita.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Resolver multiplicaciones por 0 y por 1, reconocer qu sucede con el resultado de stas

(3) En la resolucin de (3) Distintas situaciones multiplicativas: problemas que ponen en juego arreglos rectangulares, combinaciones, variacin proporcional, reparto equitativo)

los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

Formacin de nmeros, composicin y descomposicin de un nmero segn valor posicional. Estimar resultados y contrastar con el clculo. Multiplicar. Repartir/ Dividir. Combinatorias a travs de diagramas.

(4) Caracterizan, construyen, identifican y representan cilindros y conos. J U N I O TERCERA SEMANA (1) Determinan informacin desconocida a partir de informacin conocida proveniente de contextos reales, combinando operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

(4) Sealan caractersticas de cilindros y conos en funcin del nmero y Forma de sus caras. (1) Resolver clculo escrito sobre las propiedades de la adicin y formular afirmaciones respecto a ellas y al resultado obtenido.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y

(2) Calcular y reconocer los mltiplos de un nmero dado de un dgito. (2) Reconocer si un nmero pertenece a la

cuocientes.

secuencia de mltiplos de un nmero dado. (3) Resolver distintas situaciones problemas que apunten al trabajo de distintos temas como: Distintas situaciones aditivas de agregar quitar, unir separar, avanzar retroceder y comparar) Distintas situaciones multiplicativas: arreglos rectangulares, combinaciones, variacin proporcional, reparto equitativo) Formacin de nmeros, composicin y descomposicin de un nmero segn valor posicional. Estimar resultados y contrastar con el clculo. Multiplicar. Repartir/ Dividir. Combinatorias a travs de diagramas. (4) Mencionan diferencias y semejanzas entre cilindros y conos, y con los Prismas rectos y las pirmides.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para resolver el problema y los resultados obtenidos.

(4) Caracterizan, construyen, identifican y representan cilindros y conos. J U N I O CUARTA SEMANA (1) Determinan informacin desconocida a partir de informacin conocida proveniente de contextos

(1) Resolver clculo escrito sobre el elemento neutro de la multiplicacin y divisin (1) y formular afirmaciones respecto a esta propiedad y al resultado obtenido.

reales, combinando operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. (2) Resolver multiplicaciones con incgnita, calcular los factores que faltan (2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes. (3) En relacin con un problema planteado: Identifican la informacin dada y la informacin que necesitan encontrar. (3) En la resolucin de Utilizan y explican sus propios problemas que ponen en juego procedimientos para resolverlo. los contenidos de la unidad, Interpretan y comunican el resultado profundizan Aspectos encontrado en el contexto del problema. relacionados con la pertinencia Formulan nuevas preguntas a partir de la de los resultados obtenidos en informacin obtenida. relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para (4) Describen representaciones de cuerpos resolver el problema y los geomtricos (cilindros, conos, Prismas resultados obtenidos. rectos y pirmides) destacando cul es el (4) Caracterizan, construyen, identifican y representan cilindros y conos. J PRIMERA SEMANA (1) Determinan informacin cuerpo representado y La posicin desde la cual se realiz la representacin

(1) Resolver clculo escrito sobre la

U L I O

desconocida a partir de informacin conocida proveniente de contextos reales, combinando operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.

conmutatividad de la multiplicacin, formular afirmaciones respecto a esta propiedad y al resultado obtenido.

(2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(2) Conocer estrategias de resolucin de multiplicaciones cuando el segundo factor es un nmero mltiplo de 10 y 100. (3) En relacin con un problema planteado: Identifican la informacin dada y la informacin que necesitan encontrar. Utilizan y explican sus propios procedimientos para resolverlo. Interpretan y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema. Formulan nuevas preguntas a partir de la informacin obtenida.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para (4) Dibujan cilindros y conos vistos desde resolver el problema y los distintas posiciones. resultados obtenidos. (4) seleccionan las figuras planas necesarias para formar una red para armar cilindros y (4) Caracterizan, construyen, conos.

identifican y cilindros y conos.

representan

J U L I O

SEGUNDA SEMANA

(1) Determinan informacin desconocida a partir de informacin conocida proveniente de contextos reales, combinando operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. (2) Manejan estrategias de clculo escrito de productos y cuocientes.

(1) Reconocer qu sucede cuando se multiplica por 0, formular afirmaciones respecto al comportamiento del 0 en multiplicaciones. (1) Reconocer que la divisin por 0 no existe, formular afirmaciones respecto al comportamiento del 0 en divisiones dadas. (2) Resolver multiplicaciones donde uno de los factores sea un nmero de un dgito del 1 al 9 y el otro factor sea un nmero mltiplo de 10 y 100 y viceversa. (3) En relacin con un problema planteado: Identifican la informacin dada y la informacin que necesitan encontrar. Utilizan y explican sus propios procedimientos para resolverlo. Interpretan y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema. Formulan nuevas preguntas a partir de la informacin obtenida.

(3) En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, profundizan Aspectos relacionados con la pertinencia de los resultados obtenidos en relacin con el contexto, la comunicacin de los procedimientos utilizados para

resolver el problema resultados obtenidos.

y los (4) Identifican la red que permite armar cilindros y conos con caractersticas dadas y lo arman

(4) Caracterizan, construyen, identifican y representan cilindros y conos.