Escuela Normal Miguel F.

Martnez Centenaria y Benemrita

Necesidades Educativas Especiales. Ciclo escolar 2012-2013 Dficit de atencin con hiperactividad: Diagnostico e intervencin.
1-. Qu es el dficit de atencin con hiperactividad? Nos referimos a un cuadro sintomatolgico de base neurolgica que puede degenerar en problemas importantes y que poco tiene que ver con el nio travieso o malcriado. La Asociacin Americana de Psiquiatra ha denominado TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD, un trastorno cuya base sintomatolgica es el dficit de atencin, la hiperactividad motriz y la impulsividad. Epidemiologia. Se estima que un 3 a 5% de los nios menores de 10 aos padecen dficit de atencin con hiperactividad. Este trastorno es mucho mas frecuente en los varones con una proporcin de 10 a 1 respecto alas nias. Evolucin y pronstico: el efecto bola de nieve. Desde el punto de vista de la intervencin clnica es sensato hacer dos puntualizaciones: 1-. Existen diferentes niveles de gravedad en cuanto a este trastorno se refiere y 2-.el dficit de atencin con hiperactividad tiene un efecto de bola de nieve, de tal forma que una sintomatologa de base simple puede, con el tiempo, tener graves consecuencias. En lo que respecta a las repercusiones escolares, los nios hiperactivos presentan dificultades de integracin del lenguaje, tienen ms problema de lectura, cometen mayor nmero de omisiones y tienen dificultades de comprensin lectora. Tienen mas dificultades en tareas de escritura y coordinacin debido a dficits visomotores, presentan dificultades en la ejecucin de tareas matemticas no directas. 2-. Caractersticas de los nios con dficit de atencin con hiperactividad. La conducta del nio hiperactivo.

Conducta desatenta de los nios hiperactivos. - No termina las tareas que empieza. - Comete muchos errores. - No se centra en los juegos. - Muchas veces parece no escuchar cuando se le habla directamente. - Tiene dificultades para organizarse. - Evita las tareas que requiere esfuerzo. - Muy a menudo pierde cosas que necesita. - Se distrae con cualquier cosa. - Es muy descuidado en las actividades. Conducta hiperactiva - Movimientos constantes de manos, pies. - Se levanta constantemente. - Corretea por todos lados. - Le cuesta jugar a actividades tranquilas. Edna Liliana Esparza Mndez Lep 3 C N.L. 11

- Esta activado como si tuviera un motor. - Habla en exceso. La presencia de signos neurolgicos menores. Presentan signos neurolgicos menores como: dificultades en ejecutar movimientos sucesivos y opuestos con mucha rapidez, dificultades en el reconocimiento de figuras o letras trazadas en la piel o dificultades en el reconocimiento de objetos al tacto. La conducta impulsiva. Se precipita en responder antes de que se hayan completado las preguntas. Tiene dificultades para guardar turno. Suele interrumpir o se inmiscuye en las actividades de otros.

La desorganizacin y la falta de autonoma. El nio hiperactivo se caracteriza por una desorganizacin personal interna y externa que hace que le resulte ms difcil comportarse de una forma autnoma. Los problemas graves de comportamiento. El dficit de atencin con hiperactividad y los problemas de conducta y agresividad coinciden con 30-50% de los nios hiperactivos. La hiperactividad esta relacionada con las dificultades de atencin, impulsividad y actividad motriz excesiva, problemas de rendimiento en la adolescencia y una mayor respuesta inicial a los psicofrmacos. El funcionamiento cognitivo del nio hiperactivo. La conducta desatenta del nio hiperactivo tiene un origen cognitivo. 1-. Dificultad en la atencin controlada. 2-. Dificultad en procesar varios estmulos de forma simultanea. 3-. Dificultad de distinguir los estmulos relevantes de los irrelevantes. 4-. Dificultad para mantener la atencin de forma continuada. 5-. Dificultad en atender a estmulos que aparecen con una frecuencia lenta frente a la aparicin rpida. 6-. Dificultad en aprender y recordar lo aprendido debido a que procesan la informacin de manera mas simple. 7-. Mayor sensibilidad a las variaciones del contexto o del ambiente de trabajo. 8-. Tienen estilos de pensamiento cognitivo inadecuados para el aprendizaje escolar. 9-.dificultades para organizar la informacin. 10-. Falta de la solucin de problemas. 11-. Pueden tener dificultades de aprendizajes. El desarrollo socioemocional del hijo hiperactivo. Los nios hiperactivos muestran un desarrollo ms inmaduro que sus compaeros de edad caracterizado por: 1-. Una baja tolerancia a la frustracin. 2-. La baja autoestima o autoestima aparentemente inflada que se agrava al llegar la adolescencia. 3-. Mayor ndice de sentimientos depresivos. 4-. Un desfase entre la capacidad intelectual y emocional: la inmadurez. 5-. Una gran dependencia de la aprobacin de los adultos. 6-. La necesidad de llamar la atencin. 7-. Las dificultades en las relaciones sociales.

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3-. El diagnostico. El diagnostico debe ser realizado por un equipo multiprofesional y dirigido hacia tres vertientes: una evaluacin psicopedaggica, una evaluacin cognitiva y una evaluacin neuropsicolgica, todas ellas con el fin de establecer un diagnostico diferencial y un diagnostico de posicin. Diagnostico diferencial. En primer lugar se trata de determinar si los sntomas de dficit de atencin, impulsividad e hiperactividad que observan los padres y profesores corresponden a un trastorno de dficit con hiperactividad o a otro problema distinto. El diagnostico de posicin. Para trazar un perfil sobre como afecta el trastorno a un nio en concreto y trazar el plan de intervencin adecuado, el evaluador debe realizar una exploracin completa que incluya tantas pruebas como se consideren necesarias para cada caso. 1-. Pruebas de desarrollo intelectual: permiten determinar la existencia de retraso mental o de disarmonias en el perfil cognitivo de los nios hiperactivos. 2-. Pruebas pedaggicas: permiten valorar el nivel escolar del nio, la falta de base acadmica, las estrategias de aprendizaje y los malos aprendizajes debidos a una mala enseanza. 3-. Pruebas cognitivas: permiten determinar las alteraciones y los diferentes estilos de procesamiento de la informacin. 4-. Intervencin en nios con dficit de atencin con hiperactividad. Un tratamiento adecuado debe: 1-. Ser elaborado de forma individualizada a partir de la informacin recogida en el informe diagnstico. 2-. Debe incluir, por tanto, todos aquellos dominios en los que el nio hiperactivo manifiesta algn problema. 3-. Debe ser enfocado desde un punto de vista personal, escolar y familiar. 5-. Las tcnicas cognitivas. Hicieron su aparicin en el mbito de la intervencin de la hiperactividad infantil mucho mas recientemente y su eficacia cuando se aplican asociadas a las tcnicas comportamentales. - Ofrecer modelos de conducta reflexiva y con aplicacin de buenas estrategias de solucin de problemas. - Tcnicas para aprender a autoevaluarse correctamente. - Entrenamiento para atribuir de forma adecuada las consecuencias de los xitos o los fracasos. - El entrenamiento autoinstruccional.

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