TALLER DE COMPRENSIN Y VELOCIDAD LECTORA 2012

INTRODUCCIN Al fin de llevar a cabo en el quehacer diario del aula una mejora de las estrategias de comprensin lectora y velocidad, nos proponemos redactar y poner en marcha, entre todos, el Presente Taller. OBJETIVOS: 1.- Mejorar el nivel lector de los alumnos: Aumentando la velocidad y la comprensin lectoras y adaptndolas al tipo y finalidad del texto utilizando la lectura como herramienta de trabajo. 2.- Crear en los alumnos el hbito lector: Utilizando la lectura como fuente de placer. Utilizando la lectura como fuente de informacin y aprendizaje. Utilizando la lectura como medio de perfeccionamiento lingstico y personal. MATERIALES: Libros de lectura infantil o juvenil, ajustados a la edad y al inters. Libros de texto especficos para lectura del nivel correspondiente. Libros de texto de las diferentes reas de los distintos niveles. Diccionarios. Otros tipos de material de texto: prensa, revistas, folletos, cmics,etc. Otros tipos de materiales como guas de desarrollo Material sacado de Internet, etc. Cualquier otro recurso aportado por el profesorado adecuado para desarrollar las actividades. Bibliotecas de centro y de aula, que existen en el colegio.

EVALUACIN: 1.- La comprensin lectora se realizara a travs del desarrollo de guas. 2.- Los alumnos sern evaluados con instrumentos de evaluacin de comprensin.

La velocidad lectora ser evaluada al finalizar cada semestre. Con textos de la fundacin FUNDAR. METODOLOGIA Se dedica al taller dos horas pedaggicas semanales a todos los alumnos/as de primero a quinto ao bsico de este establecimiento. Los grupos de alumnos/as son heterogneos, es decir se procura que en cada grupo los alumnos tengan distintos niveles de lectura, evitando discriminaciones y clasificaciones. En cuanto al proceso de lectura se siguen diferentes tipos de estrategias que nos ayudan a procesar la lectura. Cada una de ellas contribuye, en forma diferente, a pasar la nueva informacin a la memoria a largo plazo.

Actividades a realizar durante el ao en el taller

1.- Lectura comprensiva y la expresin oral. 2.- Lectura en voz alta 3.-Prelectura: Antes de comenzar a leer Observacin del texto: inferir informacin del texto, la longitud, etc. (es lo que se hace cuando se va a comprar o decide leer un libro) Observacin de las partes del texto (ttulo, autor y prrafos). Inferir la idea central a partir del ttulo. Establecer la idea central del texto: Si la lectura es superficial, bastara con preguntar de qu se trata el texto. Sin embargo, a veces esto no es tan fcil de determinar. Para ello profundizamos haciendo un anlisis oral y participativo del texto. Esto es lo que se hace cuando se lee para aprender o estudiar: procesar informacin con una intencin. Lectura por prrafos: Proceder a la lectura por prrafos distribuyendo estos todos los/as nios/as. Si no se entiende en primera instancia, relacionar lo que se capta con la idea central preconcebida producto de la prelectura y con nuestros conocimientos previos. Comentario oral: Por ltimo se comenta oralmente la lectura potenciando la participacin de todos/as y acercando los conceptos ledos a su experiencia cotidiana, con el fin de dar significado y hacer asequible y atractiva la lectura realizada.

1.2 Lectura silenciosa Comprensin y velocidad son dos aspectos que deben ser desarrollados mediante la prctica de la lectura silenciosa. 1.3 lectura domiciliaria. Se desarrollar un plan de lectura domiciliaria, con libros entregados por el profesor.