Instituto de Educacin Secundaria

Consaburum
Consuegra Toledo

Plan de evaluacin del rendimiento escolar

2012-2013
La evaluacin debe ser considerada como una transformacin de la cultura escolar: pensar en la mejora continua, la reflexin y la autoevaluacin

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1. INTRODUCCIN
Son muchas la administraciones pblicas que, desde hace ya algn tiempo, han iniciado procesos de reforma y modernizacin de sus modelos organizativos y de gestin con la finalidad de incrementar su eficacia y su eficiencia, para prestar un mejor servicio a la ciudadana. La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) regula en el artculo 91 las funciones del profesorado. Dos de las funciones del profesorado son: La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. La participacin en los planes de evaluacin que determinen las Administraciones educativas o los propios centros. Por su parte, la Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educacin de Castilla-La Mancha (LECM), en su artculo 6, contempla desarrollar procesos de evaluacin que permitan a los centros aumentar la calidad de su propia prctica y a la Consejera competente en materia de educacin tomar decisiones adecuadas, apoyadas en un sistema eficaz de asesoramiento por parte de los diferentes recursos especializados. El proceso de Evaluacin Externa del curso 2010/11 establece la supervisin de los procesos de evaluacin del alumnado y del anlisis de los resultados acadmicos por los centros. El informe emitido por el Servicio de Inspeccin Educativa, con fecha de 13 de mayo de 2011, se establecen varias propuesta de mejora. La propuesta de mejora referida a la planificacin del proceso de evaluacin sostiene lo siguiente: La Comisin de Coordinacin Pedaggica debe establecer un plan de evaluacin del rendimiento escolar y presentarlo al Claustro. Debe contener objetivos claros y medibles, contenidos y un sistema de evaluacin fcil de desarrollar. El objeto de dicho plan es valorar el rendimiento, analizando: Los datos de que se dispone Las posibles causas que puedan haber incidido, tanto de forma grupal, como especfica, constatando, no slo los grupos y cursos, sino tambin las materias, los departamentos, u otros elementos que el centro considere oportuno, Las propuestas generales y particulares, incluyendo acciones individuales y conjuntas por parte del equipo de profesores de un mismo grupo, etc.

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Posteriormente, el informe del Servicio de Inspeccin Educativa de 16 de agosto de 2012, incide nuevamente en el mismo hecho, sealando: Planificacin del proceso de evaluacin 1. La Comisin de Coordinacin pedaggica ha desarrollado durante el curso escolar una gran actividad, de la que se han de resear el gran nmero de acuerdos adoptados. Sin embargo no parece que se haya llegado a establecer un plan de evaluacin del rendimiento escolar. En el informe emitido por esta inspectora as se recomend, pero no parece que todava se haya abordado de la forma propuesta, en la que hay que destacar un anlisis detallado de las posibles causas que puedan haber incidido. El escaso anlisis que se presenta no incide en el proceso de enseanza-aprendizaje, si no que parece ms una descripcin de la actitud y de la desmotivacin del alumnado, a pesar de haberse aprobado en CCP criterios de anlisis de los resultados acadmicos. No se profundiza en las medidas adoptadas por los departamentos para atajar esta problemtica tan repetida en los distintos documentos, a pesar de algunos departamentos s presentan propuestas de cambios metodolgicos sin que se relacionen directamente con el anlisis propuesto. El desarrollo de los Programa HISA y PROA parece muy beneficioso para los alumnos a los que son inscritos y su valoracin sigue siendo muy positiva. No obstante, no son programa que sigan todos los alumnos, por lo que falta conocer las estrategias diseadas para el resto. Esta es la razn fundamental por la que se ha elaborado este Plan de Evaluacin del Rendimiento Escolar, con objeto de que pueda servir de orientacin para de evaluacin del alumnado as como evaluacin y autoevaluacin del profesorado, centro y servicios educativos. Esperemos sea de utilidad y nos sirva en el camino por recorrer hacia la mejora de la calidad educativa.

2. PROPUESTA DE PLAN DE EVALUACIN DE RENDIMIENTO ESCOLAR

La idea fundamental de este documento consiste en analizar todos los elementos que inciden en la formacin del alumnado, no slo los ms cercanos al proceso de enseanza-aprendizaje. Estaramos hablando de obtener informacin sobre las actuaciones planificadas a comienzo de curso, el uso y estado de instalaciones, los rganos del centro, la coordinacin docente, y cmo no, los resultados obtenidos, con el fin de tomar decisiones. Y hacemos un anlisis amplio de la situacin educativa, en tanto, todas estas variables, inciden en mayor o menor medida en los resultados.

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Teniendo en cuenta esta premisa vamos a definir los distintos elementos del plan, objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, relacionndolos entre s, con el fin de facilitar el trabajo posterior.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

1. Valorar la consecucin de los objetivos previstos en la PGA. Realizar propuestas de mejora en caso de no conseguir el objetivo propuesto. Sealar el instrumento de evaluacin utilizado

1. Programacin General Anual a) Procesos de EnseanzaAprendizaje b) Organizacin de la participacin 1. Conocer el grado de cumplimiento de la normativa interna c) Actuacin y coordinacin con otros centros y relacin con otras instituciones d) Planes y programas institucionales

2. Valorar los horarios de alumnos, profesores y de centro: a) Informe sobre el cumplimiento de horas lectivas b) Informe sobre la sustitucin de profesores c) Informe sobre incidencias en materia de personal d) Informe sobre el nmero de docentes del centro e) Informe sobre la sustitucin del personal no docente 3. Valorar las actividades complementarias y extraescolares llevadas a cabo: a) Comparativa entre actividades previstas y realizadas b) Nmero de actividades llevadas a cabo por niveles c) Extracto de la memoria de la actividad realizada

2. Proyecto Educativo 3. Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento 4. Programaciones Didcticas

4. Incorporar las modificacin aprobadas 5. Incorporar las modificaciones aprobadas 6. Realizar un seguimiento de las programaciones didcticas a nivel de departamento

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7. Analizar las causas del desfase entre los programado y lo realmente realizado 8. Proponer medidas para solucionar el desfase entre lo programado y lo realmente realizado 5. Otros Programas: a) Plan de prstamo de libros de texto b) Plan de lectura bsico c) Programa para la introduccin del bilingismo en el centro d) Proyecto de Innovacin e) Plan de formacin en el centro f) Plan de evaluacin interna g) Plan de evaluacin externa h) PROA i) Plan de prevencin de riesgos laborales 2. Valorar los recursos tecnolgicos, didcticos y econmicos del centro 10. Valorar el estado de las infraestructuras, fsica y tecnolgica, del centro 6. Instalaciones y recursos tecnolgicos a) Informe sobre las adaptaciones llevadas a cabo en los edificios escolares b) Estadstica e informe sobre el uso especfico de medios audiovisuales 9. Evaluar y valorar el desarrollo del plan concreto a) Informe sobre el desarrollo del programa b) Valoracin del programa c) Propuesta de mejora

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7. Recursos didcticos

11. Valorar el material didctico y TIC, adquirido por el centro, enviado por la Administracin o donado 12. Valorar la situacin econmica del centro: Informe sobre el grado de utilidad y funcionalidad de los gastos realizados a) Estado de la Cuenta de Gestin

8. Recursos econmicos

b) Anlisis de los ingresos c) Gastos realizados por conceptos d) Valoracin general 13. Analizar el funcionamiento de los departamentos didcticos:

9. Departamentos didcticos

a) Envo de libros de actas a direccin b) Seguimiento se las programaciones 14. Valorar el funcionamiento de la CCP: a) Nmero de reuniones

3. Asegurar la mxima coordinacin docente

10. Comisin de Coordinacin Pedaggica

b) Asuntos tratados c) Acuerdos alcanzados d) Propuestas de mejora 15. Evaluar el Plan de Accin Tutorial: a) Actuaciones con respecto al alumnado

11. Accin Tutorial

b) Actuaciones con respecto a las familias c) Valoracin del trabajo de la Orientadora d) Propuesta de mejora

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12. Equipo directivo

16. Informar de manera general del trabajo realizado 17. Valorar el funcionamiento del Consejo Escolar:

4. Informar sobre 13. Consejo Escolar del Centro los acuerdos alcanzados en los rganos de gobierno 14. Claustro de Profesores

a) Nmero de reuniones b) Asuntos tratados c) Acuerdos alcanzados 18. Valorar el funcionamiento del Claustro de Profesores: a) Nmero de reuniones b) Asuntos tratados c) Acuerdos alcanzados

15. Datos de matrcula a) General b) Por niveles c) Por sexo 5. Valorar los resultados acadmicos del alumnado d) Nmero de unidades 16. Resultados por niveles y cursos 20. Conocer la evolucin de los resultados por niveles y cursos 21. Valorar los resultados acadmicos por niveles y cursos 22. Conocer los principales datos extrados de la evaluacin, por niveles y mediante comparativa con los 3 cursos anteriores: a) % alumnado que supera todas las materias b) % alumnado que promociona 19. Conocer la evolucin de la matrcula de los ltimos cursos acadmicos

17. Anlisis de los resultados de la evaluacin (1T, 2T y Ordinaria Junio)

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c) % alumnado en expectativa de promocionar d) % alumnado en expectativa de repetir e) % aprobados por materia f) Calificacin media del nivel 23. Comentar los resultados acadmicos del alumnado: a) Comentarios generales b) Comentarios por materias c) Evolucin con respecto al curso pasado d) Comentarios por departamentos didcticos e) Propuesta de mejora 24. Comentar los resultados de la evaluacin extraordinaria: 18. Resultados de la evaluacin extraordinaria a) Evolucin por niveles y cursos b) Valoracin de los resultados 25. Comentar los resultados obtenidos en la PAEG: 19. Resultados de las Pruebas de Acceso a Estudios de Grado a) Datos del centro, comparados con Toledo y CLM b) Valoracin de los resultados 26. Comentar los resultados de alumnos con pendientes: 20. Resultados de alumnos con materias/mdulos pendientes 21. Resultados de los programas de a) Datos obtenidos b) Valoracin de los resultados 27. Comentar los resultados de los programas de centro:

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Centro

a) Datos obtenidos b) Valoracin de los resultados 28. Comentar los resultados de las pruebas de acceso a CCFF:

22. Resultados de las pruebas de acceso a CCFF

a) Datos obtenidos b) Valoracin de los resultados 29. Comentar los resultados de la Evaluacin de Diagnstico:

23. Resultados de la Evaluacin de Diagnstico

a) Datos obtenidos b) Valoracin de los resultados

24. Indicadores de xito

30. Conocer y valorar la informacin facilitada por el SIEE, por niveles y respecto a Toledo 31. Conocer la insercin laboral de nuestro alumnado de PCPI y CCFF:

25. Insercin laboral

a) Datos obtenidos b) Valoracin de los resultados

26. Uso del terminal SGD 6. Informar sobre el grado de 27. Retrasos absentismo del alumnado 28. Faltas de asistencia 7. Analizar el clima de convivencia 29. Convivencia general 30. Amonestaciones Escolares

32. Conocer y valorar el uso del terminal SGD por el profesorado 33. Conocer y valorar el retraso del alumnado en la entrada al aula, en general y por niveles 34. Conocer y valorar el nivel de absentismo del alumnado, en general y por niveles 35. Valorar el grado de convivencia en el centro 36. Conocer y valorar las amonestaciones escolares impuestas, en general y por niveles

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del centro

31. Amonestaciones de Convivencia 32. Partes de Disciplina 33. Expulsiones

37. Conocer y valorar las amonestaciones de convivencia impuestas, en general y por niveles 38. Conocer y valorar los partes de disciplina impuestos, en general y por niveles 39. Conocer y valorar las expulsiones impuestas, en general y por niveles 40. Conocer los casos en los que ha actuado la Comisin de Convivencia:

34. Comisin de Convivencia

a) Nmero de reuniones b) Alumnos afectados c) Decisiones tomadas

35. Maltrato entre iguales

41. Conocer y valorar las situaciones en las que se ha iniciado protocolo de maltrato entre iguales

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