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Analfabetismo de segundo grado

27 de enero del 2012 Colprensa Observ. de la u

Analfabetismo de segundo grado que se refiere no slo a no saber pensar, sino a no saber expresar ni saber hablar bien, ni saber escribir, como consecuencia de lo primero dice Jorge Yarce. Es verdad que el analfabetismo tradicional, no saber leer ni escribir, ha disminuido en las sociedades menos desarrolladas, pero tambin lo es que en todas, desarrolladas o no ha surgido un nuevo analfabetismo: no saber pensar, el cual acertadamente Lpez Quintas llama analfabetismo de segundo grado. Nos quejamos, y con razn de la superficialidad de los jvenes de los colegios y de las universidades, que se han acostumbrado cada vez ms a pensar menos. La disciplina mental de aplicarse a razonar sobre algo, de tratar de indagar por los significados, el ofrecer argumentaciones lgicas ante un problema, se convierte para ellos en una pesadilla y el escape natural es el facilismo de buscar todas las respuestas por internet; estn convirtiendo el conocimiento en recopilacin de informacin y no saben ejercitarse en una disciplina mental seria. Eso resulta complejo y aburrido si los profesores se ponen muy exigentes, se lo cobran en las evaluaciones de los alumnos, que han pasado a ser el criterio predominante para juzgar la calidad de la docencia (no importa lo que usted ensea o como lo ensea: lo bsico es lo que piensen de usted los alumnos. vaya desafuero). Pero ojo! Los estudiantes no tienen la culpa de no saber pensar. Es que la educacin que reciben no les ensean a pensar. Todos nos hemos ido acomodando a una enseanza adaptada no a las necesidades verdaderas de las personas sino a sus conveniencias emocionales. Adems, no estn ellos solos: no piensan los profesionales, no piensan los empresarios, no piensan los polticos, no piensan los gobernantes; se trata de una enfermedad generalizada. Lo que predominan son las ganas, el sentirse bien, el frenes de hacer, de rendir, de ser productivos, todo ello por la va ms corta y fcil. ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa (Diccionario RAE).claro que ese ejercicio comprende muchos aspectos: pensar, reflexionar, comprender, ordenar, criticar, juzgar, sintetizar etc. Cosas ajenas al estilo en boga de la enseanza de hoy. Hemos reemplazado el entender por el ver, por la abundancia de imgenes, sino hay un video o power point de por medio, no hay realidad y si no entran las cosas por los ojos no vale la pena ocuparse de ellas. Hay que dejarse de filosofas y ser muy prcticos. Analfabetismo de segundo grado que se refiere no slo a no saber pensar, sino a no saber expresar ni saber hablar bien, ni saber escribir, como consecuencia de lo primero. Todava ms: a no saber qu es la vida, quien se es, es decir, en qu consiste ser persona y ser miembro de una comunidad. Todo esto es marginal al pensamiento frvolo enclenque y superficial que impera en la educacin. Debemos salir de la penuria mental, escapar al imperio de las emociones. Hay que levantar cabeza y poner una pica en Flandes: ensear a pensar como motor de la educacin, no resignarnos a ver como el pensamiento de los jvenes se desperdicia en un aprendizaje cosmtico y aparente. Pero es tarea de todos. Si nos hemos descuidado y cosechamos frutos poco apetecibles frente a los desafos de nuestras sociedades debemos responder solidariamente al proceso enseanza- aprendizaje.