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TCNICAS DE ENSEANZA Hay muchas tcnicas para hacer llegar nuestro conocimiento y lograr un aprendizaje apropiado: Tcnica expositiva

a Consiste en la exposicin oral, por parte del profesor; esta debe estimular la participacin del alumno en los trabajos de la clase, requiere una buena motivacin para atraer la atencin de los educandos. Esta tcnica favorece el desenvolvimiento del autodominio, y el lenguaje. Tcnica del dictado Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que l dice. Este constituye una marcada perdida de tiempo, ya que mientras el alumno escribe no puede reflexionar sobre lo que registra en sus notas Tcnica biogrfica Consiste en exponer los hechos o problemas a travs del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Es ms comn en la historia, filosofa y la literatura. Tcnica exegtica Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto en estudio, requiere la consulta de obras de autores. Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras representativas de un autor, de un tema o una disciplina. Tcnica cronolgica Esta tcnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparicin en el tiempo. Esta tcnica puede ser progresiva o regresiva-progresiva cuando los hechos Son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente. Regresiva cuando esos mismos hechos parten desde el presente en sentido inverso hacia el pasado. Tcnica de los crculos concntricos

Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o una disciplina y, en casa vez, ampliar y profundizar el estudio anterior. Tcnica de las efemrides Efemrides se refiere a hechos importantes, personalidades y fechas significativas. Por tanto pequeos trabajos o investigaciones relativas a esas fechas pueden ayudar al aprendizaje. Tcnica del interrogatorio Uno de los mejores instrumentos del campo didctico como auxiliar en la accin de educar, este permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos. Puede ser empleado para... 1.Motivacin de la clase. 2.Estimulo para la reflexin. Recapitulacin y sntesis de lo aprendido. Tcnica de la argumentacin Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que el alumno debera saber. Requiere fundamentalmente de la participacin del alumno. Tcnica del dilogo El gran objetivo del dilogo es el de orientar al alumno para que reflexione, piense y se convenza que puede investigar valindose del razonamiento. Tcnica catequstica Consiste en la organizacin del asunto o tema de la leccin, en forma de preguntas y la respectivas respuestas. Tcnica de la discusin Exige el mximo de participacin de los alumnos en la elaboracin de conceptos y en la elaboracin misma de la clase. Consiste en la discusin de un tema, por parte de los alumnos, bajo la direccin del profesor y requiere preparacin anticipada. Tcnica del debate Puede versar sobre:

temas que hayan provocado divergencias durante el desarrollo de una clase

tpicos del programa

dudas surgidas y no aclaradas

temas de actualidad social. Desarrollo de un debate los representantes dan la opinin segn sus puntos de vista. el docente indica la bibliografa mnima cada grupo elige dos representantes los representantes de cada grupo exponen los argumentos a favor de sus tesis. los debates deben tener un moderador durante el debate un secretario debe ir anotando el secretario debe hacer una sntesis es un punto obligatorio que los participantes respeten a sus opositores, y sus argumentos cada participante debe tener la oportunidad de exponer sus puntos de vista al profesor le corresponde efectuar una apreciacin objetiva. Desarrollo esquemtico: preparacin de los trabajos: 4 minutos presentacin de la tesis: 12 minutos opositores de las tesis: 8 minutos participacin de todos: 22 minutos critica de los trabajos: 4 minutos

Tcnica del seminario el seminario es una tcnica ms amplia que la discusin o le debate, pudindose incluir ambas en su desarrollo. el profesor expone lo fundamental del tema. los estudiantes exponen los resultados de sus estudios, donde los llevan al debate. cuando no se queda aclarado el profesor presta ayuda en el tema. al final son coordinadas las conclusiones, con el auxilio del profesor para un seminario eficiente todos los estudiantes deben prepararse para dicho tema. Tcnica del estudio de casos Consiste en la presentacin de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones. 1.el profesor es orientador 2.la presentacin de un caso es presentado por el profesor, un alumno, o una autoridad. 3.la participacin puede llevarse: las opiniones pueden ser dadas individualmente, por los alumnos. el tema es subdividido en subtemas que sern dados a grupos para estudiarlos. Tcnica de la enseanza de lenguas Tcnica Indirecta: La tcnica de enseanza indirecta de lenguas extranjeras pertenece al pasado. A pesar de esto es una tcnica todava bastante difundida nuestras escuelas. Se basa primordialmente en la enseanza de la gramtica, la traduccin y la versin. Tcnica directa: Consiste en la enseanza a travs de la lengua; la enseanza es llevada a cabo en la propia lengua que est siendo estudiada. Mucha atencin en la enseanza de la pronunciacin. Presentacin oral de textos, antes de la lectura Ensear la gramtica intuitivamente. Los trabajos escritos deben versar acerca del material que ya ha sido asimilado.

No deben hacerse traducciones en la etapa inicial del aprendizaje de lenguas. Usar al mximo la concretacin, tomando como base el material didctico y la realidad circundante. Tcnica de problemas Se manifiesta a travs de dos modalidades, muy diferentes en sus formas de presentacin pero que, no obstante, reciben el mismo nombre. 9.17.1. Tcnica de problemas: referente al estudio evolutivo de los problemas: Estudia los problemas de las diversas disciplinas en el orden en que van surgiendo y evolucionando 9.17.2. Tcnicas de problemas referente: a la proposicin de situaciones problemticas: Tiene por objeto desarrollar el razonamiento del alumno, a fin de prepararlo para enfrentar situaciones problemticas que la vida puede presentarle a cada instante. Tcnica de la demostracin Es el procedimiento ms deductivo y puede asociarse a cualquier otra tcnica de enseanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver como funciona, en la practica, lo que fue estudiado tericamente. Esta tcnica tiene por objetivos:

confirmar explicaciones orales o escritas ilustrar lo que fue expuesto tericamente iniciar tericamente una tcnica para evitar errores propiciar un esquema de accin correcto para la ejecucin de una tarea. convencer racionalmente en cuanto al a veracidad de proposiciones abstractas.

Tcnica de la experiencia La experiencia es un procedimiento eminentemente activo y que procura: 1.repetir un fenmeno ya conocido 2.explicar un fenmeno que no es conocido 3.comprobar, con razones lo que va a suceder, partiendo de experiencias

4.conferir confianza para actuar en el terreno de la realidad de manera lgica 5.convencer a cerca de la veracidad de la ley de causa y efecto 6.Fortalecer la confianza en si mismo 7.Formar la mentalidad cientfica 8.Orientar para solucionar problemas 9.Enriquecer el caudal de informaciones, que mejor contribuyan a interpretar la realidad. Tcnica del redescubrimiento Tcnica activa. Especial para cuando el alumno posee poco informacin sobre el tema. Uso en mayor medida en reas de las ciencias, pero en general se puede trabajar en todas las materias. Implica el uso de tiempo extra y de reas especiales de experimentacin (laboratorios). Tcnica del estudio dirigido Es una forma de uso en especial en las universidades, por la dedicacin, esfuerzo y compromiso requerido para llevar a cabo esta tcnica. El profesor puede dar una explicacin inicial y el alumno sigue trabajando bajo la direccin del docente en conocimientos o temas complementarios al estudio. Tcnica de la tarea dirigida Es una labor que se puede hacer en la clase o fuera de ella con base en las instrucciones escritas del profesor. Puede realizarse individualmente o en grupo.

TCNICAS DE ENSEANZA (5)


Tcnica conjunto de procedimientos, tcticas o recursos de los que se vale una ciencia, arte, un oficio o una profesin. Cuando se habla de educacin una tcnica de enseanza es un tipo de accin concreta, planificada por el docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje. Las tcnicas de enseanza son variadas, se pueden adaptar a cualquier disciplina o circunstancia de enseanza-aprendizaje y pueden aplicarse de modo activo para propiciar la reflexin de los alumnos.Dentro de ellas se pueden mencionar: 1. Tcnica expositiva, consiste en la exposicin oral por parte del profesor del asunto de la clase, es la ms usada en las escuelas. Para que sea activa en su aplicacin se debe estimular la participacin del alumno y el docente debe usar un tono de voz adecuado para captar la atencin. 2. Tcnica biogrfica, se exponen los hechos o problemas a travs del relato de las vidas de personajes que contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo al conocimiento de la humanidad. 3. Tcnica exegtica, es una lectura comentada y pretende comunicar e interpretar y se puede aplicar en todas las reas. 4. Tcnica de efemrides, se basa en el estudio de acontecimientos o fechas significativas a lo largo del ciclo escolar. Las efemrides pueden ser aprovechadas en asambleas cvicas. 5. Tcnica del interrogatorio, consiste en plantear preguntas a los alumnos con el fin de conocer las dificultades de los alumnos, conocimientos, conducta, manera de pensar, intereses y valores. Al aplicar est tcnica, las preguntas deben apoyarse en procesos de reflexin y dirigirse a la clase en general para que todos piensen en la posible respuesta y luego el profesor sealar quien debe responder. Cuando un alumno no sabe responder, el docente se dirigir a otro. En el caso de que la falta de respuesta persista, debe preguntar a toda la clase quin quiere responder. El docente responder cuando est convencido de que la clase es incapaz de hacerlo. 6. Tcnica de la argumentacin, es una forma de interrogatorio destinado a comprobar lo que el alumno debera saber. Se encamina a diagnosticar conocimientos, por eso es un interrogatorio de verificacin del aprendizaje. Est tcnica exige el conocimiento del contenido que ser tratado y requiere la participacin activa del alumno. 7. Tcnica del dilogo, es otra forma de interrogatorio, cuyo fin es llevar a los alumnos a la reflexin valindose de razonamientos. El principio bsico es que el docente propone alguna cuestin y debe encauzar al alumno para que encuentre soluciones. 8. Tcnica de la discusin (debate), exige el mximo de participacin de los alumnos en la elaboracin de conceptos y la realizacin de la clase. Consiste en debatir un tema por parte de los alumnos bajo la direccin del profesor, para llegar a una conclusin. Para la aplicacin de esta tcnica se debe ser un buen escucha y tener una actitud crtica y respetuosa con respecto a ideas opuestas de otro. 9. Tcnica del seminario, encuentro didctico donde se desarrolla un estudio profundo sobre un tema, donde los participantes interactan con un especialista y todos elaboran la informacin en colaboracin recproca. Puede desarrollarse en el horario de clases o en horario extraordinario. 10. Tcnica del estudio de casos, recibe tambin el nombre de caso-conferencia, consiste en la presentacin de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones

segn convenga. 11. Tcnica de problemas, se manifiesta a travs de dos modalidades, una se refiere al estudio de una cuestin desarrollada evolutivamente desde el pasado hasta el presente y la otra propone situaciones problemticas que el alumno tiene que resolver. 12. Tcnica de la demostracin, procedimiento deductivo que se asocia a otra tcnica de enseanza. Su finalidad es confirmar explicaciones, ilustrar lo expuesto tericamente, propiciar un esquema de accin correcto y seguro en la ejecucin de una tarea. 13. Tcnica de la experiencia, es un procedimiento activo que procura que el alumno reproduzca acciones, vivencias, comportamientos de manera eficiente y consciente. Una experiencia puede demostrar, ejercitar o investigar. Para la aplicacin de esta tcnica se deben dar instrucciones precisas. 14. Tcnica de la investigacin, conjunto de actividades intelectuales y experimentales que se abordan sistemticamente con la intencin de aumentar los conocimientos sobre un tema. 15. Tcnica del descubrimiento, estimula el espritu de investigacin y trabajo, el alumno es llevado a descubrir por propio esfuerzo la informacin. Esta tcnica se puede encaminar formulando preguntas o generando dudas en los alumnos de tal manera que investiguen y despejen sus dilemas. 16. Tcnica del estudio dirigido, el docente elabora guas de estudio, se componen de introduccin, objetivo, el tema, conexin con otras ramas de estudio y un plan de actividades que se deben realizar. Las instrucciones deben ser bien especficas y explicadas. 17. Tcnica de laboratorio, consiste en una serie de preguntas en relacin a un contenido, promueve destrezas organizativas, creativas, manipulativas y de comunicacin, con el fin de aplicar todos los conocimientos a un caso o situacin en particular. 18. Representacin de roles, los estudiantes ejecutan un papel asignado en una actuacin, con el fin de entender situaciones reales.

Tecnicas De Enseanza
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TECNICAS DE ENSEANZA. Expositiva: Consiste en la explicacin oral por parte del profesor, del asunto de la clase Del dictado: Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que ste dice. Tcnica biogrfica: Esta tcnica consiste en exponer los hechos o problemas a travs del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Tcnica exegtica: Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto de estudio Tcnica cronolgica: Esta tcnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparicin en el tiempo. Tcnica de los crculos concntricos: Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o de una disciplina, y en cada vez, ampliar y profundizar el estudio anterior. Tcnicas de las efemrides: Se en el estudio de personalidades, acontecimientos o fechas significativas, en correlacin con el calendario. Tcnicas del interrogatorio: Esta tcnica es la del interrogatorio, cuando adquiere el aspecto de dilogo, de conversacin y que llevando al profesor a un mejor conocimiento de su alumno.

Tcnica de la argumentacin: Este mtodo consiste en que el docente reciba del alumno conocimientos que ste ha estudiado por su cuenta. Tcnica del dialogo: Es orientar al alumno para que reflexione, piense y se convenza que puede investigar valindose del razonamiento. Tcnica catequista: Consiste en la organizacin del asunto o tema de la seleccin, en forma de preguntar y las respectivas respuestas. Tcnica de la discusin: Consiste en la discusin de un tema, por parte de los alumnos, bajo la direccin del profesor. Tcnica del debate: Es el recurso lgico de lucha, para demostrar la superioridad de unos puntos de vista sobre otros. Equivale a competicin intelectual. Tcnica del seminario: Es una tcnica de estudio ms que la discusin o el debate, pudindose incluir ambas en su desarrollo. Tcnica del estudio de

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TECNICAS DE ENSEANZA. Expositiva: Consiste en la explicacin oral por parte del profesor, del asunto de la clase

Del dictado: Consiste en que el profesor hable pausadamente en tanto los alumnos van tomando nota de lo que ste dice. Tcnica biogrfica: Esta tcnica consiste en exponer los hechos o problemas a travs del relato de las vidas que participan en ellos o que contribuyen para su estudio. Tcnica exegtica: Consiste en la lectura comentada de textos relacionados con el asunto de estudio Tcnica cronolgica: Esta tcnica consiste en presentar o desenvolver los hechos en el orden y la secuencia de su aparicin en el tiempo. Tcnica de los crculos concntricos: Consiste en examinar diversas veces toda la esfera de un asunto o de una disciplina, y en cada vez, ampliar y profundizar el estudio anterior. Tcnicas de las efemrides: Se en el estudio de personalidades, acontecimientos o fechas significativas, en correlacin con el calendario. Tcnicas del interrogatorio: Esta tcnica es la del interrogatorio, cuando adquiere el aspecto de dilogo, de conversacin y que llevando al profesor a un mejor conocimiento de su alumno. Tcnica de la argumentacin: Este mtodo consiste en que el docente reciba del alumno conocimientos que ste ha estudiado por su cuenta. Tcnica del dialogo: Es orientar al alumno para que reflexione, piense y se convenza que puede investigar valindose del razonamiento. Tcnica catequista: Consiste en la organizacin del asunto o tema de la seleccin, en forma de preguntar y las respectivas respuestas. Tcnica de la discusin: Consiste en la discusin de un tema, por parte de los alumnos, bajo la direccin del profesor. Tcnica del debate: Es el recurso lgico de lucha, para demostrar la superioridad de unos puntos de vista sobre otros. Equivale a competicin intelectual. Tcnica del seminario: Es una tcnica de estudio ms que la discusin o el debate, pudindose incluir ambas en su desarrollo. Tcnica del estudio de

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TCNICAS DE ESTUDIO (II) 3 E.S.O.

EL MTODO DE ESTUDIO
Una vez que ya sabemos dnde estudiar y cmo planificar el tiempo nos queda conocer el cmo realizarlo. Para obtener el mximo rendimiento del estudio, es necesario disponer de un mtodo adecuado y practicarlo suficientemen te. Cualquier trabajo se domina mejor , si se descompone en pequeas secuencias, asimilndolo por etapas hasta lograr una automatizacin total del proceso que queramos aprender. Posteriormente, el rendimiento depender de la prctica que se tenga. A conti nuacin se te explica el mtodo de estudio hemos secuencializado cada una de las

etapas que requiere el cmo estudiar. Pon en marcha tus ganas de aprender practicando todo lo que puedas cada uno e los pasos del mtodo de estudio y pronto comprobars que s abes estudiar rindiendo mucho ms .
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MTODO DE ESTUDIO 2L SERER.


PASOS A SEGUIR:

L
EER toda la leccin con rapidez , solamente para enterarte de qu va y de qu partes consta. Te servir de precalentamiento en los primeros momentos de l estudio donde el rendimiento es bajo.

L
EER atentamente cada apartado , formulndote preguntas. Busca en el diccionario el vocabulario que desconozcas.

S
UBRAYAR lo fundamental al terminar de leer cada apartado. Busca las ideas principales que el au tor quiere transmitir.

Utiliza el color rojo para lo ms importante y el azul para lo secundario. Un procedimiento prctico y actual son los rotuladores especiales. LECTURA RPIDA LECTURA ATENTA SUBRAYAR ESQUEMA RESUMEN EXPONER REPASAR
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E
SQUEMA de lo subrayado. Es un guin y sntesis de lo ms importante. Se realizar de tal forma que con una simple ojeada sea suficiente para tener una idea general de lo ms importante de la pregunta. Te ser de gran mucha utilidad a la hora de repasar sin necesidad de volver a leer todo el texto.

ESUMEN del esquema a nuestro modo y l enguaje como si lo tuvisemos que exponer en un futuro examen . Deber contener las reglas mnemotcnicas de relacin, asociacin, grficos, etc., para facilitar su posterior memorizacin.

E
XPONER, recitar en voz alta el resumen hasta llegar a memorizarlo . Tambin conviene expresarlo por escrito , como si fuese un examen. Procura estar fsicamente activo , dando pequeos paseos mientras recitas.

R
EPASAR peridicamente los resmenes para lograr que no descienda la curva de olvido. El primer repaso es aco

nsejable hacerlo unos diez minutos despus de haber estudiado el resumen de lo explicado hasta el momento. Al da siguiente debe estudiarse el nuevo resumen de lo ltimo explicado y pasados unos diez minutos, hacer el repaso junto con el resumen de das an teriores . Continuaremos este proceso hasta finalizar el tema . Despus de cada repaso conviene una lectura del texto subrayado para lograr completar algunos detalles de una forma global y general.
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LTIMOS CONSEJOS:
Teniendo inters por las asignaturas , tu atencin y comprensin aumentarn. De esta forma ser ms fcil aprender. Retira de la mesa todo lo que no necesites y ten cerca lo que vas a utilizar antes de comenzar el estudio. Usa el diccionario

para conocer aquellos trminos que desconozcas (n o te quedes con dudas). Te ayudar a comprender mejor lo que estudias y, por tanto, a retenerlo con mayor facilidad. Estudia activamente subrayando, haciendo esquemas o cuadros sinpticos y resmenes. Esto te ayudar a que algunos de los tipos de memoria (visual, auditiva, tctil, etc.) los utilices al mximo. Ejemplo: Si tienes una buena memoria visual, un esquema lo grabars mejor que un prrafo. Repasa tus esquemas en voz alta. Tu memoria auditiva se pondr en funcionamiento. Espacia los repasos . M s valen tres repasos espaciados que diez seguidos.
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EXPONER Y REPASAR
Exponer y repasar son los dos ltimos pasos para lograr un xito total en el estudio por el mtodo: Te recordamos lo ms importante , expuesto anteriormente, sobre estos dos pas os:
Expn por escrito , tal como se te ha indicado en el resumen.

Expn recitando en voz alta hasta memorizarlo. Procura estar activo, pasea. Utiliza los resmenes y los esquemas para comprobar si te lo sabes durante el repaso. Despus de cada repaso , vuel ve a leer el texto del libro subrayando para completar detalles. Ms valen tres repasos espaciados que diez seguidos. Distribuye los repasos segn el plan descrito en el mtodo de estudio.

Para exponer y repasar con eficacia es imprescindible la MEMORIA .

2L SERER
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2 L eer atentamente este apartado 3 S ubrayar lo fundamental

UN CASO PRCTICO
Repasamos el mtodo descrito (2L SERER) aplicado a un caso concreto:

Hacer una L ectura rpida


a modo de precalentamiento: Torrentes
El progresivo encauzamiento de las agua de arroyada origina los torrentes y los ros. Un torrente es un curso de agua con cauce fijo, poca longitud, mucha pendiente y caudal irregular. Por caudal se entiende la cantidad de agua que circula por unidad de tiempo. Los torrentes pasan con frecuencia de estar secos a llevar un caudal importante. En un torre nte pueden diferenciarse tres tramos: * Cuenca de recepcin . Zona alta con forma de medio embudo en la que se recogen y encauzan las aguas salvajes. * Canal de desage . Barranco por el que sale el agua recogida en la cuenca de recepcin y los materiales qu e han erosionado. * Cono de deyeccin . Abanico formado por el depsito de los materiales erosionados en la zona alta.

Torrente
El progresivo encauzamiento de las aguas de arroyada origina los torrentes y los ros. Un torrente es un curso de agua con cauce fijo , poca longitud , mucha pendiente y caudal irregular . Por

caudal se entiende la cantidad de agua que circula por unidad de tiempo . Los torrentes pasan con frecuencia de estar secos a llevar un caudal importante . En un torrente pueden diferenciarse tres tramos : * Cuenca de recepcin . Zona alta con forma de medio embudo en la que se recogen y encauzan las aguas salvajes . * Canal de desage . Barranco por el que sale el agua recogida en la cuenca de recepcin y los materiales que han erosionado . * Cono de d eyeccin. Abanico formado por el depsito de los materiales erosionados en la zona alta.

Mejor respuesta - Elegida por la comunidad


Contruir un cuento es sencillo. Un cuento es una historia contada de forma muy breve y que normalmente contiene alguna enseanza o moraleja. 1. Busca una base del que partir las historia Ejemplo: En la historia de "El Seor de los anillos" era "el anillo" que te otorgaba un cierto poder. En caperucita roja la base es una moraleja, "nada le hubiera ocurrido si no se hubiera salido del camino" En "Escalibur" es una espada En "Regreso al futuro" es un coche con la capacidad de viajar en el tiempo La base a partir de donde se contruye una hostoria no tiene por que ser un objeto puede ser como he dicho ante una "enseanza" o un acontecimiento. Por ejemplo un "terremoto" en una gran ciudad, tres amigos que se reencuentra despus de muchos aos, un diluvio, un viaje a Pars, etc. A partir de cualquier base puedes formar una historia Despues debes pensar en los personajes principales de la historia que son lo que tendrn conexin directa con "la base" ya sea una moraleja como es en el caso de caperucita roja o con un "anillo" como en "El seor de los Anillos". Los personajes secundarios ya irn apareciendo por necesidad a lo largo de la historia. El cuento debe contruirse con: - Inicio de la historia - Desarrollo - Desenlace con final feliz o triste Puedes utilizar diferentes pocas, lugares y culturas. Para ello consulta enciclopedias o un mapamundi para localizar lugares. Tambin Internet es una opcin.