Está en la página 1de 10

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Marco comn europeo de referencia para las lenguas


De Wikipedia, la enciclopedia libre El Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza y evaluacin (MCERL)1 o CEFR en ingls, es un estndar que pretende servir de patrn internacional para medir el nivel de comprensin y expresin orales y escritas en una lengua. El proyecto fue propuesto en un congreso internacional celebrado en Suiza en noviembre de 1991, desarrollado por el Consejo de Europa, y sus antecedentes tericos se pueden remontar a las propuestas orientadas a la accin verbal en contextos especficos hechas a mediados del siglo XX.2

ndice
1 Niveles 1.1 Configuracin inicial 1.2 Configuracin actual 2 Capacidades que hay que desarrollar 3 Cuadro de equivalencias 4 Bibliografa 5 Referencias

Niveles
El Marco comn europeo de referencia establece una serie de niveles para todas las lenguas a partir de los cuales se favorece la comparacin u homologacin de los distintos ttulos emitidos por las entidades certificadas.

Configuracin inicial
Recopilando informacin acerca de los distintos niveles propuestos por otras entidades y autores, los encargados del proyecto observan que el nmero ms adecuado de niveles para el aprendizaje, enseanza y evaluacin de las lenguas es seis, que no coinciden con los niveles clsicos de bsico, intermedio y avanzado, al estar situados por encima o por debajo de ellos, respectivamente. Con base en esto, se elabora una distincin inicial en tres bloques amplios, cada bloque se ramifica en otros dos niveles ms restrictivos. Bloque A: Usuario bsico. Nivel A1: Acceso. Nivel A2: Plataforma. Bloque B: Usuario independiente. Nivel B1: Umbral.

Certificado de xito en el examen MCERL para el idioma Esperanto.

1 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Nivel B2: Avanzado. Bloque C: Usuario competente. Nivel C1: Dominio operativo eficaz. Nivel C2: Maestra.

Configuracin actual
El desarrollo posterior del Marco comn europeo de referencia permite la simplificacin del esquema anterior al siguiente, que facilita en gran medida la comprensin a los usuarios de la informacin, presentando una tabla de escala global para los seis niveles. Nivel A1: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato; cuando puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce y cuando puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar. Nivel A2: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.); cuando sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales y cuando sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Nivel B1: Se adquiere cuando el aprendiz es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio; cuando sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua; cuando es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal y cuando puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes. Nivel B2: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico siempre que estn dentro de su campo de especializacin; cuando puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores y cuando puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos as como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las distintas opciones. Nivel C1: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, as como reconocer en ellos sentidos implcitos; cuando sabe expresarse de forma fluida y espontnea sin muestras muy evidentes de esfuerzo para encontrar la expresin adecuada; cuando puede hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, acadmicos y profesionales y cuando puede producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta complejidad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacin, articulacin y cohesin del texto. Nivel C2: Se adquiere cuando el estudiante es capaz de comprender con facilidad prcticamente todo lo que oye o lee; cuando sabe reconstruir la informacin y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida y cuando puede expresarse espontneamente, con gran fluidez y con un grado de precisin que le permite diferenciar pequeos matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Capacidades que hay que desarrollar


2 de 10 06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

El Marco comn europeo de referencia para las lenguas delimita las capacidades que el alumno debe controlar en cada uno de los niveles para las categoras comprender, hablar y escribir. La categora comprender integra las destrezas comprensin auditiva y comprensin de lectura; la categora hablar integra las de interaccin oral y expresin oral y la categora escribir comprende la destreza expresin escrita.

3 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Comprender Niveles Comprensin auditiva Comprensin de lectura

Hablar Interaccin oral Puedo participar en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad ms lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversacin por m mismo. S desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontneamente en una conversacin que trate temas Expresin oral

Escribir Expresin escrita

A1

Reconozco palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a m mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos.

Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. S rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi direccin en el formulario del registro de un hotel.

A2

Comprendo frases y el vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal (informacin personal y familiar muy bsica, compras, lugar de residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos.

Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. S encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, mens y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripcin de acontecimientos, sentimientos y

Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con trminos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el ltimo que tuve.

Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.

B1

Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.

S enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueos, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y

Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de inters personal. Puedo escribir cartas personales que describen

4 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisin que tratan temas actuales o asuntos deseos en de inters personal o personales. profesional, cuando la articulacin es relativamente lenta y clara.

cotidianos de inters personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por cartas ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).

justificar brevemente mis opiniones y proyectos. S narrar una historia experiencias o relato, la trama impresiones. de un libro o pelcula y puedo describir mis reacciones.

B2

Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo lneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisin y los programas sobre temas actuales.Comprendo la mayora de las pelculas en las que se habla en un nivel de lengua estndar.

Soy capaz de leer artculos e informes relativos a problemas contemporneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contempornea.

Puedo participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicacin normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista.

Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. S explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.

Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo informacin o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. S escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensin. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que

C1

Comprendo discursos extensos incluso cuando no estn estructurados con claridad y cuando las relaciones estn slo implcitas y no se sealan explcitamente. Comprendo artculos Comprendo sin mucho especializados e esfuerzo los programas instrucciones de televisin y las tcnicas largas, pelculas. aunque no se relacionen con mi especialidad.

Comprendo textos largos y complejos de carcter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo.

Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisin y relaciono mis intervenciones hbilmente con las

Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusin apropiada.

5 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

de otros hablantes.

van dirigidos mis escritos.incluso puedo estar en la capacidad de pedir un empleo Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artculos complejos que presentan argumentos con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribo resmenes y reseas de obras profesionales o literarias. Expresin escrita Escribir

C2

No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento.

Soy capaz de leer con facilidad prcticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingsticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artculos especializados y obras literarias.

Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversacin o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisin. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discrecin que los dems apenas se dan cuenta.

Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura lgica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.

Comprensin auditiva Niveles

Comprensin de lectura

Interaccin oral

Expresin oral

Comprender

Hablar

Cuadro de equivalencias

6 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Lengua

A1

A2

B1

B2

C1

C2

Alemn

Start Deutsch 1

Start Deutsch 2

Zertifikat Deutsch (ZD)

Zentrale Oberstufen Test DaF o Zentrale Prfung (ZOP); Zertifikat Mittelstufen Kleines Deutsch fr den Prfung (ZMP) Deutsches Beruf ZDfB o Test DaF Sprachdiplom (KDS) Certificat de nivell suficincia de catal; Certificat de grau mitj de coneixements de valenci HSK V Certificat de nivell superior de catal;Certificat de grau superior de coneixements de valenci HSK VI

Cataln

Certificat de nivell bsic de catal; Certificat de coneixements orals de valenci HSK I HSK II

Certificat de nivell elemental de catal; Certificat de Certificat de grau nivell intermedi elemental de de catal coneixements de valenci HSK III HSK IV

Mandarn Dans

Prve i Dansk 1 Prve i Dansk 2

Prve i Dansk 3 Studieprven

Espaol / Castellano

Diploma de Diploma Diploma de espaol espaol espaol DELE DELE (Nivel (Nivel A2) (Nivel A1) Inicial)

Diploma de Diploma de espaol DELE espaol DELE Diploma de (Nivel de B2. (Nivel C1) DELE Intermedio) espaol DELE B1. (Nivel C2. CELU Superior) CELU (Avanzado) (Intermedio) Nivelo Elementa Nivelo (ILEI) Meza (ILEI) Nivelo

Esperanto

Unua (ILEI)

Euskera

Bsico

PL 2 - IVAP y PL 1 - IVAP y Osakidetza PL 3 - IVAP y Osakidetza Osakidetza PL 1 Lehenengo PL 2 Ertzaintza maila/Nivel 1 Ertzaintza Bigarren maila HABE Hirugarren HABE/Nivel 2 Intermedio maila/Nivel 3 Avanzado HABE Certificado "D" Aptitud

Euskararen Gaitasun Agiria (EGA)

Laugarren maila/Nivel 4 HABE PL 4 - IVAP

Fins

Suomen kieli Suomen kieli; Suomen kieli; Suomen kieli; Suomen kieli perustaso 2-3; keskitaso 4-5; ylintaso 6 ylintaso 7-8 perustaso 1 ylintaso 5 keskitaso 3 Diplme Diplme d'Etudes en d'Etudes Langue Langue Diplme Diplme en d'Etudes en d'Etudes Langue Franaise Langue Diplme Diplme de en Approfondi de Approfondi Langue Franaise Langue

Francs

7 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Franaise Franaise (DELF A1) (DELF A2) Gallego

(DELF B1)

Franaise (DELF B2) Celga 3 Pistopoiitik Ellinomthias III ( ')3 First Certificate in English (FCE); BEC 2; BULATS 3; ESOL 7-9; Trinity Grades 7,8,9; Ascentis Anglia ESOL Advanced Level; TOEIC785; 79-95 Leveltest
6

Franaise (DALF C1) Celga 4 Pistopoiitik Ellinomthias IV ( ')3 Certificate in Advanced English (CAE); BEC 3; BULATS 3; ESOL 10-11; Trinity Grades 10,11; Ascentis Anglia Proficiency Level; TOEIC785; 96-100 Leveltest 7 Diploma Commerciale di Lingua Italiana (DALC); Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 4 (CELI 4)

(DALF C2)

Certificado de lingua galega Celga 2 (Celga) 1 Pistopoiitik Ellinomthias I ( ')3 Key English Test (KET);4 Young Learners; BULATS 1; ESOL 3-4; Trinity Grades 3,4; Ascentis Anglia ESOL Elementary Level; TOEIC225; 22-54 Leveltest; Pistopoiitik Ellinomthias II ( ')3

Celga 5

Griego

Ingls

ESOL 1-2; Trinity Grades 1,2; Ascentis Anglia ESOL Preliminary Level; TOEIC120; 11-21 Leveltest;

Preliminary English Test (PET); BEC 1; BULATS 2; ESOL 5-6; Trinity Grades 5,6; Ascentis Anglia ESOL -Intermediate Level; TOEIC550; 55-78 Leveltest 5

Certificate of Proficiency in English (CPE); BULATS 5; ESOL 12; Trinity Grades 12; Ascentis Anglia Masters Level

Italiano

Diploma Intermedio di Diploma Certificato di Lingua Italiana Elementare Conoscenza (DILI); Lingua Certificato di di Lingua della Italiana Livello Conoscenza della Italiana Lingua Italiana (DELI) 1 (CELI 1) Livello 2 (CELI 2) Zertifikat Ltzebuergesch als Friemsprooch (ZLaF)

Diploma Avanzado di Lingua Italiana (DALI); Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 3 (CELI 3)

Certificato di Conoscenza della Lingua Italiana Livello 5 (CELI 5)

Luxemburgus

Zweten Diplom ischten Diplom Ltzebuergesch Ltzebuergesch als als Friemsprooch Friemsprooch (1DLaF) (2DLaF) Staatsexamen Nederlands als Tweede Taal Examen II (NT2-II); Profiel Academische Taalvaardigheid (PAT)

Ieweschten Diplom Ltzebuergesch

Neerlands

Staatsexamen Nederlands als Profiel Profiel Tweede Taal Toeristische en Maatschappelijke Examen I Informele Taalvaardigheid (NT2-I); Profiel Taalvaardigheid (PMT) Professionele (PTIT) Taalvaardigheid (PPT)

8 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

Noruego

Sprkprven i norsk for voksne innvandrere Egzaminy z Egzaminy z jzyka jzyka polskiego polskiego jako jako obcego obcego (Poziom (Poziom B1) B2) Diploma Certificado Diploma Inicial de Intermdio Elementar de Portugus Portugus Portugus Lngua Lngua Lngua Estrangeira Estrangeira Estrangeira (DEPLE) (CIPLE) (DIPLE) Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ B) Basico/Bazoviy Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ I) Primero/Perviy

Test i norsk for fremmedsprklige Hyere niv Egzaminy z jzyka polskiego jako obcego (Poziom C2)

Polaco

Portugus

Diploma Diploma de de Avanado Universitrio de Portugus Portugus Lngua Lngua Estrangeira Estrangeira (DUPLE) (DAPLE) Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ III) Tercero/Tretii Test in Swedish for University Studies (TISUS) Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ IV) Cuarto/Chetvertiy

Ruso

Test of Russian as a Foreign Language (TORFL/ II) Segundo/Vtoroy

Sueco

SWEDEX A2

SWEDEX B1 / SWEDEX B2 Sfi-provet

Bibliografa
Consejo de Europa. Marco Europeo Comn de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseanza, Evaluacin. (http://cvc.cervantes.es/obref/marco/cvc_mer.pdf) (Texto completo del Marco comn europeo de referencia para las lenguas traducido por el Instituto Cervantes) Jimnez, Carlos Csar. (2011). El Marco Europeo Comn de Referencia para las Lenguas y la comprensin terica del conocimiento del lenguaje: exploracin de una normatividad flexible para emprender acciones educativas (http://www.juegosdelenguaje.com/papers/mecrl.pdf) (Ensayo introductorio. Incluye apndice con cuadros de autoevaluacin) Equivalencia entre distintos certificados y los niveles a que corresponden (http://www.infoidiomas.com /examenes/marco.asp)

Referencias
1. Consejo de Europa. Marco Europeo Comn de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseanza, Evaluacin (http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/indice.htm). 2. Jimnez, Carlos Csar (2011). El Marco Europeo Comn de Referencia para las Lenguas y la comprensin terica del conocimiento del lenguaje: exploracin de una normatividad flexible para emprender acciones educativas (http://www.juegosdelenguaje.com/papers/mecrl.pdf). Universidad Nacional Autnoma de Mxico. http://www.juegosdelenguaje.com/papers/mecrl.pdf. 3. a b c d Papageorgiou, Spiros (2008). Centre for the Greek Language (ed.): Standardizing The Certificate of Attainment in Greek on the Common European Framework of Reference [Estandarizando el certificado de obtencin de griego al Marco comn europeo de referencia (http://www.greek-language.gr/greekLang/files/document/certification

9 de 10

06/06/2013 16:33

Marco comn europeo de referencia para las lenguas - Wikipedia, la enci...

http://es.wikipedia.org/wiki/Marco_comn_europeo_de_referencia_para...

4. 5. 6. 7.

/CEFR_project_report081015.pdf)] (en ingls) (pdf). Consultado el 9 de diciembre de 2009. http://www.cambridgeesol.org/exams/general-english/ket.html http://www.ets.org/Media/Campaign/5394/rsc/pdf/5684_CEF%20Flyer_HR.pdf http://www.ets.org/Media/Campaign/5394/rsc/pdf/5684_CEF%20Flyer_HR.pdf http://www.ets.org/Media/Campaign/5394/rsc/pdf/5684_CEF%20Flyer_HR.pdf

Obtenido de http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Marco_comn_europeo_de_referencia_para_las_lenguas& oldid=67020714 Categoras: Certificacin de idiomas Didctica Educacin en la Unin Europea Poltica lingstica Esta pgina fue modificada por ltima vez el 20 may 2013, a las 02:40. El texto est disponible bajo la Licencia Creative Commons Atribucin Compartir Igual 3.0; podran ser aplicables clusulas adicionales. Lanse los trminos de uso para ms informacin. Wikipedia es una marca registrada de la Fundacin Wikimedia, Inc., una organizacin sin nimo de lucro.

10 de 10

06/06/2013 16:33