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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS COORDINACION REGIONAL SEDE ZULIA

ALDEA UNIVERSITARIA Dr. JESUS MARIA PORTILLO MUNICIPIO RAFAEL MARIA BARALT

Lograr La Integracin Y Participacin De La Comunidad De La Lnea A Las Actividades Pedaggicas

Autor: Denice Gonzlez Cdula: V- 12.407.016 Profesora asesora: Ana Mara Briceo

Mene Grande, febrero de 2011

DEDICATORIA

A mi Dios todo poderoso por regalarme cada da de mi existencia, por darme fortaleza, sabidura, voluntad, perseverancia, amor y fe. Elementos claves que me permitieron alcanzar uno de mis sueos Culminar mis Estudi os a Nivel Superior gracias a Dios por que siempre me ha guardado y has llenado mi vida de bendiciones. A mi madre por ser una excelente mujer madre y amiga fuente de inspiracin para sus hijos llena de muchas virtudes gracias Dios por darme este pilar fundamental tan especial en mi vida. Te Amo Madre. A mis Hijas Marieliza y Eddiana por ser mi fuente de inspiracin y me dan fuerzas para continuar las Amo. A mi abuelo Vicente por ser un hombre ejemplar y mantenerse a mi lado en los buenos y malos momentos tomando la responsabilidad de padre brindndome su ayuda incondicional Te Quiero Mucho. A mi abuela Cstula fuiste la persona que ame con el alma aunque no ests fsicamente quiero que sepas que dejaste en esencia una mescla de amor y respeto hoy se que junto a pap Dios estas orgullosa de mi siempre te amare. A mi hermano Dilvio por ser un ejemplo a seguir siendo una persona luchadora decidido y comprometido con su familia Te Quiero Mucho. A mi esposo Edwin por tener esa paciencia amor y tolerancia para lograr que me realizara profesionalmente Te Amo. A mis Sobrinos por apoyarme con su cario los Quiero Mucho.

A mis compaeras de clases que a pesar de las dificultades siempre nos mantuvimos unidas en especial Maira, Edilma, Jusbely y Mirla. A los Docentes: Sobeida, Magalys, Leidy, Carlina, Yelitza, Yennifer, por brindarme su apoyo incondicional mil gracias. A la casa de alimentacin y elaboradoras por darme su apoyo cuando necesite de su colaboracin. A todas aquellas personas que contribuyeron en la realizacin de este proyecto Pedaggico con mucho amor y cario, mis sinceros

agradecimientos

Gracias Denice Gonzlez.

AGRADECIMIENTO
A Dios que me dio la fortaleza y Sabidura y perseverancia para realizar este proyecto socio pedaggico. A mi Presidente Hugo Rafael Chvez Fras por tener la excelente idea de crear las Misiones Educativas. A la Misin Sucre por brindarme la oportunidad de formar parte de esta linda misin. A todos lo profesores que nos orientaron a lo largo de todo este trayecto, gracias a ellos obtuvimos diferentes aprendizajes. A la U.E.N Escritor y Poeta Emilio Hernndez por abrir sus puertas a los Docentes en Formacin de la Misin Sucre, para realizar sus Vinculaciones Correspondientes. A Carlos Meza por brindarme su apoyo incondicionalmente. A mis hermanos Cubanos por que de una manera u otra formaron parte de mis Logros como Docente en Formacin. A mis pastores Endi y Marta y toda la iglesia Alto Refugio
Mil Gracias a Todos

NDICE GENERAL Pg.

DEDICATORIA.II AGRADECIMIENTOS.IV INDICE GENERAL ..V INTRODUCCIN .1

Fase I DIAGNSTICO DE LA SITUACIN.3 Cuadro Coyuntural..4 Contradicciones...5 Descripcin de los mbitos...5 Fase II IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO....9 Bases legales ....11 Plan Simn Bolivar.......14 Fase III FUNDAMENTACIN TERICA DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO.....17 Fase IV PLANEACIN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO ..20 Plan General de Accin......21

Plan de actividades.22 Fase V

DESARROLLO DE LA PLANEACIN DE ACCIONES PARA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO.20


Fase VI

EVALUACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS....27


Anexos....29 CONCLUSIN..50

Introduccin

Los cambios tecnolgicos han transformado las sociedades modernas en realidades complejas, afectadas por un fuerte dinamismo que tiene en el conocimiento en la informacin el motor del desarrollo social. En este nuevo contexto, las expectativas de los ciudadanos respecto del papel de los sistemas de educacin y formacin han aumentado notablemente. En consonancia con ello, la bsqueda de polticas educativas acertadas, ms ajustadas a las nuevas realidades, se ha convertido en una preocupacin general de los poderes pblicos. Como es obvio, los sistemas educativos estn afectados por ese mayor dinamismo y complejidad de la realidad social. Precisamente por ello, los paradigmas educativos han dejado de ser acontecimientos excepcionales, se han convertido en procesos relativamente continuos de revisin, ajuste y mejora. Se trata de procesos necesarios para atender a las nuevas exigencias y retos de la educacin social, para evitar que la rigidez de los marcos normativos se rompa por el empuje de una realidad en continuo cambio. El logro de una educacin de calidad para todos, es el objetivo esencial en la educacin cuyas races se encuentran los valores humanistas propios de nuestra tradicin cultural adems, constituye, en el momento presente, un instrumento imprescindible para un mejor ejercicio Del trabajo en equipo como parte esencial de lograr un bienestar colectiva, para el logro de cotas ms elevadas de progreso social para conciliar, el bienestar individual, el bienestar social. Dentro de la U.E Escritor y Poeta Emilio Hernndez La investigacin se estructuro en fases, quedando organizado de la siguiente manera: Fase I. Diagnostico de la Situacin del Problema.; Fase II. Identificacin del Problema Socio Pedaggico; Fase
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III, Fundamentacin

Terica del problema Socio Pedaggico Fase IV. Planeacin de las acciones para resolver el problema socio pedaggico, Fase V Desarrollo de la planeacin de acciones para la solucin del problema socio pedaggico, Fase VI Evaluacin y Presentacin de los Resultados

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN DE LOS PROBLEMAS

A travs de la vinculacin profesional como Docente en Formacin , que estoy realizando en la unidad Educativa Escritor Y Poeta Emiliano

Hernndez , pude detectar una problemtica que afecta al desarrollo de las actividades dentro de la institucin ya que existe una apata por parte de la comunidad y familia hacia la escuela, dicha problemtica la pude detectar a travs de un trabajo de campo que realice dentro de la comunidad sustentados en un cuestionario que tocaba 8 tems para conocer a profundidad el problema socio educativo detectado para llevar acabo este diagnstico utilice el mtodo de lo inductivo a lo deductivo para conocer los factores que inciden en la practica socio educativo, se utilizo un cuadro de anlisis coyuntural socio educativo donde solventaron las contradicciones y de all arrojo la problemtica La Comunidad trayendo como Desintegracin de Familia Escuela y

contradiccin principal la falta de pertenencia

hacia la Institucin es por ellos la importancia de conocer los diferentes mbitos que existen dentro de la comunidad, entre ellos el mbito

Contexto , mbito

Familia
Las primeras familias que habitaron en este sector fueron los Chirinos, Urbina Hernndez

Escuela
La U.E. Escritor Poeta Emiliano Hernndez fue fundada en 1942 y pertenece al ministerio de Educacin desde el ao1944 en el ao 1989 pasa a llamarse escuela la esperanza. Dentro de esta existe una asociacin civil funcionan las Misiones Ribas y Sucre La infraestructura es acorde a la educacin brindada a los educandos.

Comunidad
Fundada en el ao 1930 su nombre proviene de las lneas de un ferrocarril, el cual utilizaba la esperanza petrolera. Esta ubicada en el Municipio Baralt Capital San Timoteo.

Geo histrico

Socio Poltico Econmico

Segn el mapa militante se puede conocer que 58% de la poblacin es del partido PSUV y 32% opositor. Las familias de la lnea son trabajadores de finca ordeadores, obreros, ama de casa Las familias son predominantes de Coro, Zulia, Barquisimeto, su lenguaje es castellano Las familias son apticas para la integracin a la escuela Existe la quema de basura, alumbrado, servicios, de aseo urbano el agua potable.

Existe un consejo comunal reposa en el consejo comunal el mapa militante. Hay apata por parte de la comunidad hacia el consejo comunal. No contamos con mercal ni Pdval los alimentos son surtidos por bodega hay una panadera, casa de alimentacin, cooperativa. La diversidad en la comunidad es variada entre cristianos evanglicos y catlicos, la gastronoma es variada. Se le participa a la comunidad de las actividades socioeducativas pedaggicas las Tics., El agua es potable, proviene de pozos saltantes, se cuenta con el aseo urbano pero temporalmente. La comunidad practica la quema y tala de rboles.

Ideolgico /cultural Socio Educativo Ambiental

Dentro de la escuela se celebra semana santas y navidad

Se dictan talleres y charlas de salud, educativas se cuenta con las TicsPeic La escuela cuenta con los servicios bsicos menos con un recolector de almacenamiento de basura.

Este registro de informacin permite llevar a cabo la investigacin de las contradicciones ya que induce al investigador hacer preguntas dentro del mbito socioeducativo obteniendo as las necesidades y problemticas de la comunidad estudiada.

CONTRADICCIN.
Causas que la Hacen Contradiccin posible Carencia participacin institucin hacia Principal de Falta de integracin y Que se desconozcan los la participacin comunidad a de la proyectos, se realizan las en la institucin Consecuencias

actividades pedaggicas de la escuela Falta de comunicacin Existe contradiccin en Se desconocen en todos por parte del Consejo los que expresan los los Comunal comunidad hacia la habitantes comunidad de sentidos las

la actividades o acciones que realiza el Consejo Comunal.

Descripcin de mbitos del anlisis coyuntural

Geo Histrico. A travs de este trabajo de campo pueden conocer que las primeras familias en radicarse fueron chirinos , familia Urbina y Hernndez en el ao 1930 gracias a la necesidad que tuvieron la familia en Educar a sus hijos
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surgi la primera escuela en este sector que funcionaba en un galpn siendo la primera maestra Felipa Marn y fue fundada en el ao 1942, desde su inicio pertenece al Misterio de Educacin a partir del ao 1944 se incorporan nuevos maestros, durante el ao 1969 cuando pasa hacer una Escuela nucleada siendo supervisada por el profesor Jess Vzquez quien la convierte en cede del ncleo 257 en el ao 1989 pasa llamarse Escuela concentrada La Esperanza hoy en da se llama Escritor y Poeta Emiliano Hernndez. . Destacando el mbito Econmico ese puede conocer que dentro del sector no cuentan con una red de Mercal ni Pdval los alimentos son surtidos por

bodegas que se encuentra dentro del sector y otro prefieren comprarlo en otras comunidades aledaas cuentan con panadera , no funcionan las farmacias existente, hay casa de alimentacin que ayuda a las familias de ms bajos

recurso, la actividad econmica es netamente pecuaria existen cooperativas que funciona dentro de la misma no existen redes de desarrollo endgeno .

mbito Socio Poltico: podemos mencionar que dentro del sector existen un consejo comunal organizado el consejo campesino no existe a pesar de que es una zona agrcola tambin podemos mencionar que existe un a comit de salud que ejerce sus funciones dentro del sector , se cuenta con el mapa militar donde se puede conocer que el 58 % es afecto al Gobierno el 32 % son de la parte opositora y el 10 % de la definicin poltica existente hay lucha de conflictos dentro del sector por los dos partidos que se encuentran en la comunidad, como las Misiones Educativas hemos trabajado directamente con la comunidad a travs de las diferentes actividades , charlas y trabajos con la casa de la alimentacin y ambiente cultural .en este sector existen diferente forma de lenguaje ya que nos encontramos desde el Caroreo , zuliano, Colombiano con costumbre y
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tradiciones diferente es importante resaltar que dentro de la comunidad se realizan actividades como la semana santa y navidades no tienen ningn patrn a quien hacerle sus homenajes dentro de las creencias religiosas podemos encontrarnos con cristianos evanglico y catlico , la gastronoma es muy variada y podemos encontrar desde las arepas, sancocho, pescado entre otros, la msica que se oye no es la autnomo del Estado ya que ellos prefieren costumbres extranjeras en cuanto a la msica el ambiente en el sector la lnea es regular mente caluroso, cuentan con servicios de agua pero se encuentra totalmente para el consumo, cuenta con la electricidad, recoleccin de las basura pasa en cierto tiempo el trasporte pblico y servicios sanitarios y las vas de acceso se en cuentan en buen estado el combustible para cocinar es por tuberas la telefona es mvil gracias a dios y a la compaa cntv tambin se cuenta con el servicio de un telfono fijo a travs del modo prepago .

mbito Socio Educativo Pedaggico a lo largo de mi vinculacin profesional he venido participando dentro de todas las actividades realizadas en la institucin he trabajado conjuntamente con los docente en la participacin de PEIC de la institucin a lo largo de este proceso de vinculacin he impartido charla informativas preventivas entre otras es importante destacar que el comit de educacin es una figura que est dentro de la comunidad pero no ejerce sus funciones como tal. Es importante resaltar que dentro de la institucin se encuentra la tecnologa de los TIC y forman parte a la comunidad impartiendo cursos sobre el manejo de la misma. Dando que el grupo de los estudiantes se caracterizan por ser amorosos respetuoso y cariosos y se puede trabajar de manera armoniosas con ellos, las fuerzas vivas dentro del sector no hacen actos de presencia en la comunidad ya que solo se presentan cuando se requiere no contamos con una gaceta oficial ni con la polica dentro del sector conociendo todos estos mbitos que formaron parte de mi investigacin socio pedaggica dentro de la comunidad.
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Identificacin Del Problema Socio Pedaggico

Dentro de la identificacin del problema socio pedaggico en esta comunidad se puede detectar la contradiccin la falta integracin de la comunidad a la Escuela a las actividades pedaggicas. Por una parte la dificultad para trasmitir informacin de la comunidad a este ambiente educativo organizando muchas veces problemas de de integracin, rechazo hacia los docentes y a las misma institucin donde estudian sus educandos, y por otro lado todo esto se puede observar dentro de la comunidad de la lnea KM 11, donde se hace necesario establecer una relacin con los miembro del consejo comunal y la comunidad con la finalidad de ayudarlos en el, pleno desarrollo de actividad pedaggica para el desarrollo de la personalidad.
Cul es el problema?

Falta de integracin de la comunidad a la escuela a las actividades pedaggicas tales como: Habilidades, Actividades, Valores. Por qu es el problema? Rechazo, problemas de integracin al ambiente educativo por conflictos con los consejos comunales vecinos a la toma de decisiones. Para que es el problema? Para integral ala comunidad ala escuela a participar en el proceso pedaggico de sus habilidades activas y valorar en su entorno. Mediante este proyecto socio educativo pedaggico se espera organizar e integral comits de trabajos comunidad para la escuela hacia la bsqueda de nuevas estrategias que sirvan de pedagoga dentro y fuera de la comunidad prestar habilidades, actitudes y formacin de valores.

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De igual manera este estudio beneficiara a fomentar actividades en las buenas relaciones interpersonales a fomentar el respeto, responsabilidad y toma de decisiones Partiendo de sus propias experiencias y necesidades de la comunidad hacia la institucin de manera competente de integracin en esta comunidad Podemos decir que dentro del proceso educativo de la institucin donde estoy vinculando, cursando el 8vo semestre de educacin integral, el PEIC de la institucin es Lograr la Formacin de los Ciudadanos y Ciudadanas del Sector la Lnea para mejorar su calidad de vida. Siendo el mismo un proyecto integral comunitario donde las ideas y propuestas se transforman en acciones en colectivo e individual de el se desprendes actividades pedaggicas en busca de un aprendizaje significativo. Proyectos de aprendizaje, este se centra en la investigacin y accin y es construido por los actores comprometidos en forma colectiva entre el maestro, maestra y los estudiantes. Proyectos endgenos: este tiene como finalidad la participacin de todos los actores en el proceso educativo.
Las Misiones Educativas:

Sin embargo las Misiones educativas tales como Misin Robinson, Ribas y Sucre y el Concejo Comunal, estos no se insertan el proceso educativo ya que no existe una relacin con la escuela comunidad, creando conflictos entre los mismos, donde la vocera de educacin del consejo comunal Carolina Mrelo ha intentando integrarse a las actividades pedaggicas pero como no recibe apoyo de los dems miembros las actividades de integracin no dan resultados. De igual manera mi objetivo como Docente en Formacin sustentando por el CRBN en los bsicos curriculares y ejes transversales se han fomentados en la comunidad a travs de charlas tales como: Drogas, Cncer, Dengue, Hbitos
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alimenticios, Flurosis Dental entre otros, siendo el objetivo principal la formacin de un ser humano integral, social solidario, critico, creativo, frente al impacto social y cultural en cuanto a las situaciones planteadas en los mbitos.

En La Constitucin De La Republica Bolivariana De Venezuela Se Fundamenta Legalmente En Los Artculos: Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. Artculo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La
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ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva. Artculo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por ley y responder a criterios de evacuacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.

La Ley Orgnica De Educacin Del 2009 Dice: Artculo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la
orientacin y formacin en principios, valores, creencias, actitudes y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

Artculo 18. Los consejos comunales, los pueblos y comunidades y dems


organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de corresponsables en la educacin, estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus valores ticos, la informacin y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la
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localidad, la integracin familia-escuela-comunidad, la promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud y dems derechos, garantas y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva responsabilidad social. ciudadana con

Artculo 19. El Estado, a travs del rgano con competencia en el subsistema


de educacin bsica, ejerce la orientacin, la direccin estratgica y la supervisin del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formacin, ejecucin y control de gestin educativa bajo el principio de corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley.

Artculo 20. La comunidad educativa es un espacio democrtico, de carcter


social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica, leyes y dems normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos: 1. La comunidad educativa est conformada por padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y trabajadoras administrativas, obreros y obreras de las instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta la educacin media general y media tcnica y todas las modalidades del subsistema de educacin bsica. Tambin podrn formar parte de la comunidad educativa las personas naturales y jurdicas, voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones y centros educativos.

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2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes. El Estado garantiza, a travs del rgano rector con competencia en el subsistema.

Plan Simn Bolvar Establece: Es el primer Plan Socialista de la Nacin que est orientado a la Construccin del Socialismo Bolivariano el Modelo Productivo Socialista: su fin es de lograr trabajo con significado, se buscara la eliminacin de la divisin social. ARTCULO 2. La Suprema Felicidad Social: A partir de la construccin de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endgeno, se persigue que todos vivamos en similares condiciones, rumbo a lo que deca el Libertador: " La Suprema Felicidad Social". La satisfaccin de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de produccin distribucin de bienes y servicios, porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la produccin de la riqueza social, segn sus capacidades, junto con el desarrollo de sus de satisfacer las

potencialidades creadoras, aumentan las probabilidades necesidades sociales.

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Fundamentacin Terica Del Problema Socio Pedaggico.


Esta investigacin se encuentra enmarcada dentro del paradigma Geo histrico conocido como la implicacin de la planificacin del desarrollo social de las ciencias geogrficas e histricas partiendo de sus valores, costumbres, herencia cultural y oralidad de la comunidad. Es una actividad encaminada que todo se desarrolla o cambia en el tiempo de una situacin a otra producida en el docente investigador trabaja desde adentro y se convierte en un miembro mas de la comunidad sigue un enfoque y visin holstica de la realidad en proceso que se orienta en un modelo pedaggico. Sostiene que es tambin una investigacin cualitativa es aquella que se interesa por lo que hace la gente, como se comportan, como interactiva se propone descubrir sus creencias intereses y motivaciones. El presente proyecto socio pedaggico se encuentra inverso del paradigma geo histrico y presenta las siguientes caractersticas. 1) Formacin integral del ciudadano 2) Se preocupa por lo histrico y geogrfico 3) Inserta la cultura en la comunidad 4) Se orienta a la formacin de una conciencia social

Teora de la Sensibilizacin Comunitaria Segn Moya (1998: 232) la sensibilizacin es una actividad esencial para crear una verdadera conciencia de la solidaridad, que contribuya a la participacin social y a la creacin de propuestas alternativas. En tal sentido, la institucin escolar requiere la organizacin de acciones tendientes a mejorar el funcionamiento del plantel. En este particular la integracin de la escuela con la comunidad educativa representada por los padres y otros entes ayuda a consolidar la labor de

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autoridades, maestros, y alumnos, pero tambin para influir en las percepciones de los padres sobre el proceso. Entre las actividades que la escuela puede favorecer se encuentran la comisin escuela para la familia, la organizacin de talleres formativos y las comisiones de trabajo para el fortalecimiento institucional. Estas actividades les permiten a los miembros de la comunidad educativa, aportar su colaboracin y trabajar para la mejora del centro escolar. El trabajo con los maestros supone para Aguilar citado por Marn (2001: pg.128), promover la colaboracin de los padres y otros actores sociales en la labor pedaggica que realizan los maestros. Entre las acciones ms importantes que se deben impulsar se el abordaje del enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua escrita, lo que implica animar a los padres para ayudar a sus hijos en la prcticas de lecturas, produccin de textos, elaboracin de proyectos,

construccin de relatos, recoleccin de materiales, elaboracin de materiales didcticos, bsqueda de informacin y realizacin de visitas a lugares de inters, entre otras. Dentro del engranaje de accin comunitaria la participacin puede darse de diferentes formas. Por consiguiente, se hace necesario que en los planteles los procesos emprendidos por las comunidades educativas. Uno de los principios que se fomenta en el Currculo Bsico Nacional (1997), es el desarrollo de la capacidad plena de todo individuo de participar lo cual es sinnimo de la autorrealizacin de un sujeto con deberes y derechos. En este orden de ideas, las estrategias de participacin que fomente la escuela y muy especialmente el supervisor educativo.

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Planeacin De Las Acciones Para Resolver El Problema Socio Pedaggico.


Para lograr esta planeacin se debe organizar el anlisis, planeacin, evaluacin, e implementacin y sistematizacin del proyecto, se describe con la redaccin de objetivo generales y especficos y tratar de desarrollar cada una de las areas. Objetivo General: Lograr la integracin y participacin de la comunidad de la lnea a las actividades pedaggicas

Objetivos Especficos: 1. Impulsar la participacin activa de la Comunidad hacia la Escuela 2 Concientizar a la comunidad sobre la importancia de los valores de

responsabilidad que tiene dentro de su entorno hacia la Escuela 3 Promover charlas y eventos donde se funciones la integracin de todos los actores sociales de la comunidad.

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Plan General de Accin


Nombre: Denice Gonzlez C.I. 12.407.016 Semestre: 8vo Problema: Socio Pedaggico Identificado: Lograr la integracin y participacin de la comunidad de la lnea a las actividades pedaggicas Tema (s) Desarrollar: talleres, Charlas, Bailes Objetivo General: Lograr la integracin y participacin de la comunidad de la lnea a las actividades pedaggicas.

Objetivo especifico
1) Impulsar la participacin activa de la comunidad hacia la escuela

Actividad

Mtodo

Contexto

Participante

Recurso

Tiempo

Realizar convocatoria para invitar a la comunidad en general a reuniones en la institucin Charlas de Autoestima

Analtico Deductivo Emprico Analtico Histrico

Comunidad en general. Docente de la Institucin

Docente en formacin. Invitados especiales Docente en formacin. Invitados especiales Personal de la Polica Regional

Computadora Impresora Papel bond Video Vim Laptop

1:00pm hasta 5:00pm

2Concientizar a la comunidad sobre la importancia de los valores de responsabilidad que tiene dentro de su entorno hacia la escuela 3Promover charlas y eventos donde se funciones la integracin de todos los actores sociales de la comunidad.

Dictar talleres sobre los valores

Comunidad en general. Docente

Computadora Impresora Papel bond Video Vim Laptop

Charla sobre la Droga

Comunidad en general. personal de la Institucin

Computadora Impresora Papel bond Video Vim Laptop

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Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular 6para la Educacin Superior Fundacin: Misin Sucre Aldea Universitaria Dr. Jess Mara Portillo Municipio- Baralt- Estado- Zulia Docente en Formacin: Denice Gonzlez C.I. 12.407.016

Plan de Actividades.
Objetivo especifico
1Impulsar la participacin activa de la comunidad hacia la escuela

ACTIVIDAD
Charla por Docente en formacin Denice Gonzlez Esp: Iraida Gonzlez

RECURSO
Video vin Refrigerio Material didctico Lecturas reflexivas Bailes culturales Reflexiones colectivas.

FECHA

OBSERVACIONES

2Concientizar a la comunidad sobre la Charla importancia de los valores de Licda.: ;Mara responsabilidad que Prez tiene dentro de su entorno hacia la escuela Charla. Agentes Policiales de la Polica Regional

17/02/2011 El da 17 de febrero se realizaron las charlas correspondientes a la formacin en cuanto a la integracin y participacin de la Comunidad a la Escuela, fomentando el sentido de pertenencia de cada padre y representante tanto colectivo como individual, Estas actividades se llevaron a cabo el mismo da debido a mi estado de Salud.

3Promover charlas y eventos donde se funciones la integracin de todos los actores sociales de la comunidad.

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DESARROLLO DE LA PLANEACIN DE ACCIONES PARA LA SOLUCIN DEL PROBLEMA SOCIO PEDAGGICO

Plan de Actividades.

Objetivo especifico

ACTIVIDAD

RECURSO Video vin Refrigerio Material didctico Lecturas reflexivas Bailes culturales Reflexiones colectivas.

FECHA

OBSERVACIONES

1Impulsar la Charla por participacin Docente en activa de la formacin Denice comunidad hacia Gonzlez la escuela Esp: Iraida Gonzlez 2Concientizar a la comunidad Charla sobre la importancia de los Licda.: ;Mara valores de Prez responsabilidad que tiene dentro de su entorno hacia la escuela 3Promover charlas y eventos donde se funciones la integracin de todos los actores sociales de la comunidad. Charla. Agentes Policiales de la Polica Regional

17/02/2011 El dia 17 de febrero se


realizaron las charlas correspondientes a la formacin en cuanto a la integracin y participacin de la Comunidad a la Escuela, fomentando el sentido de pertenencia de cada padre y representante tanto colectivo como individual, Estas actividades se llevaron a cabo el mismo da debido a mi estado de Salud.

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Planificacin:
Como vinculante de la unidad educativa de Escritor y Poeta Emilio Hernndez, me dirig a la comunidad el da 08 de febrero del 2011el a entregarles las misivas a los padres y representantes, Consejos Comunales y Misiones Educativas Personal Docente y Directivo de dicha institucin, notificndole de la presentacin de la planeacin de mi proyecto socioeducativo socio pedaggico, que se realizara el da 17 de febrero del 2011, haciendo la salvedad que mis tres objetivos especficos se ejecutaran el mismo da, antes mencionados por motivos de salud.

Ejecucin:
Se dio inicio a la actividad el da pautado el 17/02/2011 dndole la bienvenida a todos los padres y representantes siendo yo la exponente de la charla referente a la integracin y participacin de la comunidad, contando con el refuerzo para este tema con la participacin de Lic. Iraida Gonzales y pedaggica Mara Prez de jefatura escolar, Johnny Hernndez y Dilvio Gonzales agentes Policiales utilizando mtodos tanto como anlisis sntesis induccin deduccin, abstracto concreto , histrico lgico y mtodo emprico, por ser el propsito fundamental de este proyecto la integracin participativa de la comunidad en el mismo se encontraron presente en este lugar personal docente, administrativo, obrero, concejo comunal, misin sucre, misin ribas, misin alimentacin, padres y representantes y comunidad general,

Evaluacin:
El taller conto con una asistencia masiva, el cual me permiti observar la participacin e integracin de todos los actores involucrados y as llevar un registro exhaustivo de todas las actividades de la planeacin, donde cada persona participo de manera libre y expreso lo que cada uno pensaba sobres las actividades de integracin.

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Reflexin:
Por lo antes expuesto se puede decir con toda certeza que los talleres fueron un xito ya que las personas involucradas participaron activamente, llegando al compromiso de mejorar la integracin y participacin de la comunidad hacia la Escuela Escritor y Poeta Emilio Hernndez, y a la consolidacin futura de un nuevo ciudadano participativo cooperativo solidario y humanista al acontecer socio educativo pedaggico.

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Evaluacin y Presentacin de los Resultados

Mediante el desarrollo de la planeacin de mi proyecto socio educativo pedaggico me permito organizar una evaluacin la cual consisti en perfeccionar todo lo organizado para el logro de os objetivos planeados. La Auto evaluacin se llevo acabo a travs del trabajo en equipo que se dio mediante el desarrollo de la actividad La coevaluacin esta se dio con las modalidades competentes de los docentes que estuvieron presentes y el consejo comunal La hetero evaluacion se dio con la participacin de todos los actores y comunidad en general dentro de la institucin educativa, este se centra en la complementacin de las modalidades cualitativas utilizando todo lo necesario para lograr todo lo planeado en este proyecto. En lo pedaggico por que se relaciona con la enseanza la integracin utilizando estrategias a travs de charlas, bailes culturales, para fomentar los conocimientos y esta centrado en los bsicos curriculares. Sociolgico por que se logro el cambio entre la escuela y comunidad durante todo el proceso. Sicolgico por que permiti dar un giro en la comunidad a travs de charlas informativas logrando la integracin a la unidad educativa Escritor Poeta Emilio Hernndez de la comunidad

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CONCLUSIONES

A partir del proceso de Investigacin realizado donde se propone Lograr la integracin y Participacin de la Comunidad de la Lnea a las Actividades Pedaggicas. Se alcanzaron los objetivos propuestos por medio de los basamentos tericos utilizados obtenindose la siguiente conclusin Segn el Objetivo especifico Impulsar la participacin activa de la comunidad hacia la escuela, a travs de el se observa que la comunidad de la U.E Escritor y Poeta Emilio Hernndez es poco activa en la participacin de dichas actividades propuestas por los docentes. Se observaron fallas en cuanto a la integracin de los docentes con los padres y representantes lo que trae como consecuencia el desinters de los nios al participar en actividades.

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