Sugerencias para el tratamiento de la Lectura

I.- Como ayudar a los nios para que les guste la lectura. Es importante realizar una serie de actividades para desarrollar el inters por la lectura. Ayudar a que a los nios les guste la lectura. Cuando usted abre un libro con sus nios, est abriendo el mundo para ellos. Los hace curiosos, les da nimo para aprender, y les facilita el xito en la escuela. Y lo mejor de todo es que ustedes se divierten juntos. Estas son algunas ideas para atraer la atencin de sus nios hacia los libros y ayudarles a desarrollar sus habilidades, las que les crear un buen hbito hacia la lectura. 1. Lea en voz alta a sus nios. Trate de leerles cada da a la misma hora. Deje que sus nios escojan la lectura. Lales diferentes tipos de textos, lo importante es leer. 2. Anime y fomente la lectura en casa, a travs de la familia, incentive a los hermanos mayores que lean a los ms pequeos. Esta es una manera para que los hermanos mayores muestren sus habilidades. As, los menores aspirarn algn da a leer como los mayores. 3. Deje que sus nios la vean leyendo. Esta es la mejor manera de mostrarles que usted valora la lectura y que tambin disfruta de ella. 4. Mantenga libros, revistas, y peridicos en la sala de clases para que siempre tengan algo que leer. Lean tambin en voz alta otras cosas que estn a su alrededor. 5. Visiten la biblioteca juntos. Pdale al bibliotecario que les ayude a encontrar libros que les gusten a sus nios. Los empleados de la biblioteca estn dispuestos a ayudarles. Si quieren llevar libros prestados a su casa tendrn que obtener un carn de la biblioteca. 6. D libros a sus nios sobre temas que les interesen. Les gustan los animales, los deportes o la magia? Sorprndalos con algn libro o revista sobre su tema favorito. 7. Lleve a sus nios a lugares distintos. Llvelos al parque, a un desfile, o a pasear. Los nios aprenden de lo que les rodea, de lo que ven y hacen. Infrmese y participe de actividades que ofrecen en su comunidad. 8. Practique rimas, poesas y canciones. Las rimas son fciles de recordar, as que los nios pequeos pueden recitarlas con los dems miembros de la familia sin dificultad. Las rimas tambin les ayudan a aprender como suenan las letras. 9. Cuente historias de su familia e historias favoritas de su niez. Anime a los abuelos y otros familiares para que tambin les cuenten historias. La narracin es una buena manera de trasmitir su tradicin. 10. Cuando hable con sus nios, esccheles con inters y hgales preguntas. Hablar con sus nios les ayuda aprender como manejar el idioma. II.- Opciones de Lectura. Existen muchas formas de fomentar la lectura, no slo a travs de un libro. Diez opciones de lectura, adems de la lectura de un libro. Quiz la ltima cosa que su nio tiene en mente es buscar un libro para divertirse. Y tal vez est bien, pues hay muchas otras maneras de leer adems de leer libros. El secreto es estar al tanto de lo que ya le interesa al nio. Si a un nio le encanta la natacin, ofrzcale otras maneras de aprender ms sobre este deporte mediante artculos, folletos, hojas de informacin y hasta catlogos. Al nio que est obsesionado con los juegos de video se le puede permitir que lea las instrucciones, comentarios sobre el juego de video y libros con estrategias para el juego. A continuacin presentamos algunas opciones de lectura para que los nios lean como nunca se lo han imaginado!
Peridicos. Muchos peridicos tienen secciones especiales para nios. Generalmente, los artculos son cortos, concentrados y escritos para captar la atencin de los nios o estn escritos desde el punto de vista del nio. Adems, est al pendiente de artculos que hablen sobre lo que le interesa a su nio, aunque las secciones sobre automviles, cine y teatro, tecnologa y msica por lo general van dirigidas a los adultos, es posible que tambin atraigan a los nios. Revistas Tal vez las revistas para nios y adolescentes parezcan un poco superficiales, pero si mantienen a los nios leyendo, los beneficios servirn para balancear la falta de un contenido ms serio. Los nios se identifican fcilmente con el tono y los tpicos de las revistas y sus artculos mantienen su atencin.

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Libros de recetas de cocina. An cuando a su nio le guste ms comer fuera que cocinar, cocinar es una gran oportunidad para que los nios lean. Ofrzcales un libro de recetas de cocina y un paquetito de papelitos adhesivos para escribir notas y deje que escojan varias recetas que les gustara probar en el verano. Tambin pueden hacer la comida juntos, como una actividad familiar. Libros de caricaturas. Los libros de caricaturas y las novelas grficas se estn volviendo ms y ms populares, sus ilustraciones y temas excntricos mantienen el inters de los nios. Folletos. Van a ir de vacaciones? O solamente desearan hacerlo? Cualquiera que sea su situacin, consiga folletos sobre lugares para visitar, atracciones tursticas y parques de diversiones. Deje que sus nios lean los folletos y se entusiasmen con los eventos propuestos o un posible viaje de aventuras. La letra de las canciones. Es muy raro encontrar a un nio a quien no le guste la msica. Tal vez l o ella ya hayan encontrado la letra de las canciones en un CD, pero entusismelos para que lean la letra de las canciones mientras las cantan. Sus nios tambin puede buscar la letra de canciones en la computadora y conocer las historias del autor relacionadas con lo que le sirvi de inspiracin para escribir esas canciones. Instrucciones. Pdales a sus nios que lea las instrucciones para que lo ayude a armar o construir columpios en el jardn, inflar las piscinas y juguetes para la piscina y armar juegos y equipo deportivo. Las instrucciones ofrecen muy buenas oportunidades para leer y aprender. Quin sabe, tal vez sus nios las entiendan mejor que usted! Las etiquetas de los productos y de la comida. Pdales a sus nios que lean la caja de cereal, la bolsa de papitas, la lata de la soda, la botella del bronceador o bloqueador solar, el repelente contra mosquitos o cualquier cosa que se encuentre a su alcance. No les tomar mucho tiempo reconocer las palabras y siempre aprendern ms cuando se trata de algo que se ponen en el cuerpo o que se comen. Catlogos. Si un nio est explorando algo que le interesa particularmente, los catlogos son una gran opcin. Desde el ftbol hasta los muebles del dormitorio, la ropa, etc., los catlogos tienen informacin concentrada sobre lo que llama tanto la atencin de los nios. Las etiquetas en los videos/DVD. Cuando vaya a la tienda de alquiler de videos, en vez de escoger la pelcula basndose en la figura que aparece en el paquete, sugirales a sus hijos que escojan una pelcula con base en la descripcin de la trama que aparece en la caja. Anmelos a encontrar una buena historia con base en la trama y no en la publicidad.

III.- Sugerencias para leer libros en edad escolar. Leer a los nios en voz alta, les puede ayudar mucho... El leer a los nios de edad escolar en voz alta, los ayuda a: Continuar asociando la lectura con sentimientos de ternura y placer; a aprender sobre las palabras y el lenguaje; a fortalecer sus habilidades de escuchar; a ampliar su vocabulario; a hablar sobre los personajes, el escenario; la trama (o sea de lo que se trata el libro) y a relacionarla con sus propias vidas; y a ganar conocimiento sobre una gran variedad de temas. Estar expuestos a una variedad de estilos de escritura. Explorar temas o asuntos y comportamientos sociales y morales. Convertirse en mejores lectores independientes. Descubrir qu autores y qu estilos les gustan ms. Estar motivados para leer por su propia cuenta. Escoja libros que sean del agrado de los nios de edad escolar (primaria): A esta edad los nios se estn convirtiendo en lectores independientes. Lales libros fciles que ellos puedan volver a leer por su cuenta. A esta edad ellos estn ampliando su vocabulario, sus destrezas de lenguaje y su grado de atencin. Lales libros con captulos que posean personajes, una trama inesperada y un lenguaje descriptivo. A esta edad, los nios estn aprendiendo a darse cuenta de su propio comportamiento. Lales libros con historias ms largas, con fotos, y libros de captulos con mensajes sobre cmo manejar problemas y enfrentar dificultades. A esta edad los nios tienen curiosidad por el mundo que se encuentra ms all de sus experiencias inmediatas. Lales libros que correspondan a lo que les interesa.

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A veces los nios se identifican con los personajes y las situaciones. Lales libros de serie, donde el personaje se enfrenta a experiencias nuevas y diferentes. A esta edad los nios comienzan a poner atencin a los eventos actuales. Lales la versin juvenil de revistas populares, tales como Nacional Geographic en Espaol y revistas para nios tales como Sueos y Sonrisas (disponible en el Internet en el www.megarevistas.com/sonrisas). A esta edad los nios desarrollan intereses especiales, le dan preferencia a ciertos tipos de libros y autores favoritos. Lale algunos libros que concuerden con su preferencia ~libros de misterio, cienciaficcin, cuentos de aventuras~ y algunos que le gusten a usted tambin que les permita presentarles algo o a alguien nuevo. Trate de poner en prctica los siguientes secretos de la lectura: Forme un buen ambiente antes de empezar a leer. Converse sobre lo que leyeron ayer y lo que podra suceder luego. Tomen turnos para leer en voz alta; por ejemplo, cada uno puede leer una pgina de un libro de primera lectura. Use los mismos secretos de lectura para leer a nios ms pequeos (indicados anteriormente) pues tambin son apropiados para los nios de este grupo. Trate de contestar preguntas hasta que haya terminado de leer, si es posible. Esto ayuda a que los nios se concentren de lleno en la historia y la escuchen. Resuma, adapte o pase partes del libro que son muy avanzadas para el nivel de comprensin de su nio. Relacione el libro que esta leyendo con otro libro que hayan ledo en el pasado. Hable sobre cmo se parecen y cmo son diferentes. Pdale al nio que se imagine lo que hara o no hara en una situacin similar a la situacin en la cual se encuentra el personaje. Provea material y actividades que le permitan al nio expandir su comprensin de un personaje, un evento histrico,
o una situacin. Hable sobre lo que han ledo. Los libros a menudo evocan (nos recuerdan) grandes sentimientos que se necesitan compartir. Ofrezca sus reacciones e invite al nio a hacer lo mismo. En un momento de suspenso en el libro, pare de leer. Esto alienta al nio a esperar ansiosamente la hora de la lectura del da de maana.

IV.- La msica y la lectura y escritura. La utilizacin de la msica y el canto para estimular la lectura y la escritura.

Los estudios muestran que la msica estimula las destrezas auditivas y el aprendizaje de las matemticas, y hasta la lectura y la escritura en los nios. Estas son algunas sugerencias que le ayudarn a incorporar la msica en sus actividades. Convierta los quehaceres diarios en el tema de una cancin. Invente canciones para que lavarse los dientes, limpiar e irse a dormir sea algo divertido. Antes de sentarse a leer, vea si puede encontrar msica que vaya con el ambiente del libro que est leyendo. Por ejemplo: si est leyendo un relato de suspenso, encuentre msica lenta y grave; si es un libro alegre o chistoso, una meloda vivaz funcionar; si es una historia triste, elija una pieza lenta y melodiosa. Qu artculos de la casa puede usar para hacer instrumentos musicales? Invite a sus nios a registrar la casa de arriba a abajo para encontrar las herramientas musicales apropiadas. Una botella puede convertirse en una flauta, un envase de plstico puede ser un tambor o un gorro, y unos frijoles se pueden convertir en una maraca. Use sus instrumentos mientras escucha msica o lee poesa rtmica. Las letras de muchas canciones tienen lneas descriptivas que resumen una situacin: algunas que describen el amor entre un padre de familia y su hijo o una filosofa de la vida. Busque letras de canciones que lo inspiren y escrbalas para pegarlas en alguna parte de la casa, como junto al lavabo del bao. Sus nios leern este mensaje cada vez que se laven los dientes. La prxima vez que lea un libro que sea rtmico, intente cantarlo. Invite a su hijo a cantar con usted. No tienen que ser grandes cantantes para convertir su lectura en un dueto. Cante primero usted solo la pgina y luego cntela otra vez con sus nios, mientras sigue las palabras con el dedo en el libro. Tome canciones conocidas y cambie las palabras para hacer su propia versin de la cancin. Despus de cantar unos cuantos versos, anime a sus hijos a que hagan lo mismo. Escuche toda una seleccin de canciones y componga un cuento para contarlo con la msica. Cuando cambia la msica, cmo cambia la accin en el cuento? Escriba su cuento en una hoja de papel y gurdelo con el CD. La prxima vez que saque el CD para escucharlo, agrguele ilustraciones al cuento.

INTELIGENCIAS MLTIPLES QU SABEMOS DE ELLAS?

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Tipo de inteligencia Lingstica

Ejemplos de actividades, estrategias didcticas y procedimientos de aprendizaje para trabajar este tipo de inteligencia Lecturas tanto silenciosas como en voz alta- de libros simplificados, peridicos, revistas, novelas, obras de teatro, cuentos e historias, poesas, cmics, transcripciones de pelculas y vdeos, etc., audiciones mediante cinta de audio, discusiones, composiciones y tareas de escritura en general (de un diario, redaccin de cartas, elaboracin de un comentario escrito o crtica a un texto o libro ledo...), debates, actividades de dramatizacin, juegos de palabras como el Scrabble, empleo de enciclopedias, diccionarios, mantenimiento de correspondencia mediante correo (ordinario o electrnico), elaboracin de libros y diccionarios propios, identificacin de las diferencias entre la informacin que contienen distintos diccionarios, escritura de un listado de palabras o trminos que describan a un personaje de un texto, ejercicios de verdadero/falso sobre el contenido de un texto, elaboracin de mapas mentales con vocabulario relacionado, expresiones empleadas para describir, expresar opinin, sugerir, etc. Identificacin de patrones y regularidades lingsticas en el mbito de la pronunciacin, de la gramtica, del lxico, etc., clasificacin y categorizacin de listas de palabras o partes de la oracin, actividades con materiales sobre los que hay que pensar, resoluciones de problemas y enigmas, mediciones, cuantificaciones, actividades que conlleven la realizacin de operaciones matemticas, elaboracin de instrucciones sobre actividades simples que sigan un orden lgico determinado, tareas que impliquen ordenar prrafos de un texto o vietas de un cmic en una secuencia lgica, induccin de reglas morfosintcticas, de formacin de palabras, etc. a partir de ejemplos empleando tcnicas de descubrimiento, juegos que requieran pensamiento lgico (por ej., identificar la palabra que no pertenece al mismo grupo de entre, por ej., sofa chair armchair table- y decir por qu), ordenar palabras, sintagmas o fragmentos en oraciones o texto, proporcionar un ttulo o encabezamiento a un texto ledo u odo, hacer suposiciones sobre lo que sigue al fragmento de un relato odo o ledo. Actividades de presentacin o prctica que se acompaen con dibujos o ilustraciones, realizacin de dibujos e ilustraciones relativos a un texto odo o escrito, visionado de vdeos, pelculas, dispositivas, presentaciones a travs del ordenador, juegos de imaginacin, rompecabezas, dibujo y coloreo segn instrucciones, proyectos que conlleven una tarea de construccin, grabaciones en vdeos, uso del ordenador para elaborar figuras y dibujos de acuerdo a instrucciones, realizacin de tareas con mapas, grficos y diagramas, exposicin de forma grfica de informacin obtenida, por ej., mediante una encuesta a miembros de la clase, visualizaciones (por ej., del escenario de una historia o de la apariencia fsica de personajes de un texto), descripcin de dibujos, cuadros, fotografas, realizacin de dibujos que resuman el contenido de un relato o que acompaen a una serie de instrucciones, representacin de los detalles de una descripcin a travs de un dibujo, bsqueda de una ilustracin que refleje la idea principal de un texto, explicitacin de hiptesis sobre lo que ocurrir tras el episodio que representa el ltimo dibujo de una secuencia de ilustraciones, empleo de colores para marcar contenidos que se pretenden ensear o memorizar (por ej., el sufijo de 3 persona del singular en presente, los plurales irregulares, etc.), empleo de la tcnica del mapa conceptual o del mapa mental para recopilar ideas sobre las que escribir o para repasar vocabulario o lenguaje en general sobre un tema determinado, rellenar una tabla o grfico a partir de informacin oral, etc. Actividades en las que se trabaje el ritmo o la meloda, canto, audiciones y producciones de canciones, rimas, melodas o tonadillas, presentacin y prctica de material lingstico o apoyo al texto mediante ruidos o sonidos (de objetos, de animales, etc.), empleo de una meloda familiar con la que componer una cancin o practicar determinado vocabulario, empleo de rimas para recordar, por ej., reglas de ortografa (An i before e except after c), lectura de poemas con nfasis en ciertos sonidos para ensear aspectos de pronunciacin, dar palmadas para marcar las slabas acentuadas, empleo de msica de fondo al leer un texto, y para repasar o retener material nuevo, creacin de canciones de tipo rap, escritura de letras que acompaen a una determinada meloda o de una cancin sobre una historia o suceso, audiciones de relatos, lectura en voz alta de una informacin controvertida para ser debatida. Asuncin de papeles, dramatizacin, realizacin de movimientos segn instrucciones, manualizaciones y actividades que incluyan tareas de elaboracin y construccin de

Lgicomatemtica

Espacial

Musical

Cinestsico-

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corporal

Naturalista

objetos, presentacin y prctica de vocabulario a travs de experiencias tctiles (por ej., los alumnos meten su mano en una bolsa, palpan un objeto y describen caractersticas de ste apreciables a travs del tacto o tratan de adivinar el objeto de que se trata), tareas que impliquen procesamiento de la informacin a travs de sensaciones corporales, escenificacin de un relato, o de una serie de instrucciones (por ej., que transmitan direcciones), recortar fragmentos de texto y colocarlos en una secuencia lgica, demostracin de lo que se ha entendido realizando la actividad, adoptando el comportamiento, la actitud, etc., cortar un texto en fragmentos y ordenarlos, pegar carteles con los nombres en los objetos de la clase, obtencin de informacin en distintos paneles repartidos por las paredes de la clase para realizar una tarea determinada. Explorar y aprender asuntos relacionados con la naturaleza, identificar y clasificar animales y plantas segn sus caractersticas, coleccionar y describir objetos de la naturaleza, idear un animal imaginario propio, cuantificar animales de una determinada especie, elaborar mapas conceptuales relacionados con la naturaleza, reconocer y comentar la procedencia de ruidos y sonidos que provienen de fuera de la clase, describir escenas de la naturaleza, debates sobre problemas medioambientales.

Juegos y proyectos en grupo, actividades que impliquen compartir la informacin con los Interpersonal dems (del tipo, por ej., de vaco de informacin o de jigsaw reading/listening), envo por la profesora o profesor de cartas o notas a los alumnos, entrevistas, sondeos y encuestas a miembros de la clase o de la familia, tareas de cooperacin, lectura o interpretacin de dilogos o fragmentos teatrales en parejas o grupos en las que cada alumno asume un papel, comentario de lo ledo o visto a un compaero, relacin por correspondencia (ordinaria o a travs de Internet), escritura de cuentos, historias o composiciones en grupo, comprobacin de la correccin de la tarea en parejas o grupos, comprobacin de la memorizacin de vocabulario en parejas. Actividades que requieran una actuacin individual, realizacin de proyectos Intrapersonal individuales, tareas que permitan elecciones personales, lectura en silencio, ejercicios de self-study, elaboracin de un diccionario personal, trabajos individuales con programas de ordenador, escritura de un diario, elaboracin de una crtica o comentario personal a un libro o pelcula, actividades que impliquen recopilacin de determinado material (noticias de prensa, etiquetas, informacin sobre determinado asunto, etc.), relacionar lo ledo o visto con uno mismo y con las propias experiencias, imaginar qu hara uno mismo si estuviera en el caso de otra persona o de un personaje de ficcin, expresar las diferencias y similitudes entre uno mismo y otra persona o personaje de un libro, relato, pelcula..., actividades que impliquen la personalizacin de la prctica de determinado contenido lingstico. Veamos un Test sugerente para evaluar las IM (Basado en Flores, 1999) El 1 seala ausencia, el 5 seala una presencia notable de lo que se est afirmando. Es decir, que va de menos a ms.
INTELIGENCIA LINGUISTICA Para su edad, escribe mejor que el promedio Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increbles Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades Disfruta los juegos de palabras Disfruta leer libros Escribe las palabras correctamente. Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc. Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.) Tiene buen vocabulario para su edad Se comunica con los dems de una manera marcadamente verbal PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% 1 2 3 4 5

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INTELIGENCIA LGICA Y MATEMTICA

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Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas Hace operaciones aritmticas mentalmente con mucha rapidez. Disfruta las clases de matemticas. Le interesan los juegos de matemticas en computadoras Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lgica Le gusta clasificar y jerarquizar cosas. Piensa en un nivel ms abstracto y conceptual que sus compaeros. Tiene buen sentido de causa y efecto. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2.5 =.........% INTELIGENCIA ESPACIAL Presenta imgenes visuales ntidas Lee mapas, grficos y diagramas con ms facilidad que el texto Fantasea ms que sus compaeros Dibuja figuras avanzadas para su edad Le gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares. Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Playgo o Lego) Cuando lee, aprovecha ms las imgenes que las palabras. Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2.2 =.........% INTELIGENCIA FSICA Y CINESTTICA Se destaca en uno o ms deportes. Se mueve o est inquieto cuando est sentado mucho tiempo. Imita muy bien los gestos y movimientos caractersticos de otras personas Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas. Apenas ve algo, lo toca todo con las manos. Le gusta correr, saltar, moverse rpidamente, brincar, luchar. Demuestra destreza en artesana na manera dramtica de expresarse Manifiesta sensaciones fsicas diferentes mientras piensa o trabaja. Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias tctiles. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% 1 2 3 4 5

INTELIGENCIA MUSICAL Se da cuenta cuando la msica est desentonada o suena mal. Recuerda las melodas de las canciones. Tiene buena voz para cantar Toca un instrumento musical o canta en un coro o algn otro grupo.

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Canturrea sin darse cuenta. Tamborilea rtmicamente sobre la mesa o escritorio mientras trabaja. Es sensible a los ruidos ambientales (p.ejem. La lluvia sobre el techo) Responde favorablemente cuando alguien pone msica. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2.5 =.........% INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1 Disfruta conversar con sus compaeros. Tiene caractersticas de lder natural. Aconseja a los amigos que tienen problemas Parece tener buen sentido comn. Pertenece a clubes, comits y otras organizaciones. Disfruta ensear informalmente a otros nios. Le gusta jugar con otros nios. Tiene dos o ms buenos amigos. Tiene buen sentido de empata o inters por los dems Otros buscan su compaa. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte. Tiene un concepto prctico de sus habilidades y debilidades. Presenta buen desempeo cuando est solo jugando o estudiando. Lleva un comps completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje. Tiene un inters o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los dems. Tiene buen sentido de autodisciplina. Prefiere trabajar solo. Expresa acertadamente sus sentimientos. Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida. Demuestra un gran amor propio. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES SEGN TIPO DE INTELIGENCIA PORCENTAJE TIPO DE INTELIGENCIA ORDEN DE PRIORIDAD Lingstica Lgica y matemtica Espacial. Fsica y cinesttica. Musical. Interpersonal. Intrapersonal. 1 2 3 4 5 2 3 4 5

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