MICROCURRCULO DE ANATOMA

1. Datos Generales: Facultad: Ciencias de la Salud Carrera: Ciencias del rea de Salud Asignatura: Anatoma Nmero de Semanas de Clase: 11 semanas Nmero de Horas Semanales: 10 horas Introduccin al conocimiento cientfico 8 horas de trabajo autnomo Ciclo: Curso de Nivelacin Ao: 2012 - 2013 Docente: Dra. Maritza Alexandra Borja Santilln
Horas semanales por mdulo Trabajo Autnomo

Mdulo ANATOMA

Docencia

Semanas

Evaluacin

106
UNIDAD 2 ANATOMIA POR APARATOS TEMA Aparatos: Aparato CardioCirculatorio HORAS INTRODUC C AL CONOCIMI ENTO CIENTIFIC O 9 HORAS TRABAJO AUTONOM O

10
UNIDAD 3 ANATOMIA SISTEMICA TEMA

15
HORAS INTRODUC C AL CONOCIMI ENTO CIENTIFIC O 7

83
HORAS TRABAJO AUTONOM O

UNIDAD 1 ANATOMIA GENERAL TEMA

Introduccin a la anatoma y fisiologa humana

HORAS INTROD UCC AL CONOCI MIENTO CIENTIF ICO 10

HORA S TRAB AJO AUTO NOMO 7

7 Sistema Endcrino (Generalida des, Estructura Y Funcin).

Anatoma y fisiologa del sistema seo

10

Aparato De La Respiracin Y La Fonacin

Generalidad es del sistema nervioso (tejido nervioso estructura y funcin). Anatoma del sistema nervioso ( SNC, SNP). Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos TOTAL

Anatoma y fisiologa Artrologa. Anatoma y fisiologa Miologa.

Aparato Digestivo

10

10

Aparato Urinario. Aparato Reproducto r TOTAL

7 34

6 27

7 34

5 27

TOTAL

38

29

2. Ubicacin de la Unidad de Anlisis 2.1 Campo de Aprendizaje La Unidad de Anlisis debe enmarcarse en el campo de aprendizaje del proceso de formacin del Curso de Nivelacin: Universidad y Desarrollo, Lgicas del Pensamiento e Introduccin al Conocimiento Cientfico, tomando en cuenta que la organizacin de los aprendizajes nos exige la integracin de los saberes y la definicin del aporte especfico a los propsitos educativos del programa general. En busca de una armonizacin de cada uno de los discentes que ingresen al SNNA en la Repblica del Ecuador en la disciplina de Anatoma Humana encaminaremos al estudiante para que Adquiera y aplique con capacidad, conocimientos de la Anatoma y Fisiologa Humana y comparada, con miras a la construccin del aprendizaje significativo de los seres humanos. La Anatoma como ciencia estudia las estructuras e interrelaciones de las partes del cuerpo humano y debe considerar a la fisiologa simultneamente, ya que es la ms compleja creacin de la naturaleza, o piedra angular de los procesos vitales, resaltando la importancia del estudio inicial con Anatoma General y posteriormente se desarrollar Anatoma por Aparatos, y finalmente Anatoma Sistmica. En general la anatoma y fisiologa humana se plantean para su estudio desde el punto de vista armnico, segn los diversos aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Por qu la integracin de sta unidad de anlisis en el proceso de aprendizaje del curso de nivelacin? En este curso se har un estudio integral de la Anatoma, tratndola como una asignatura viva y relacionada con varias disciplinas cientficas que buscan el mejoramiento de la calidad de vida, con el fin de comprender su vital importancia como sistema integrador del cuerpo humano y constructor del conocimiento cientfico por medio de la adquisicin, desarrollo y comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, y su relacin directa con el ser humano. Las caractersticas de la disciplina de Anatoma deben ser abordadas por el estudiante, para fortalecer habilidades y destrezas de desempeo, previo al inicio de su proyecto de Vida, los cuales estarn, acorde a los avances y desarrollo de la tecnologa, adaptndose a la realidad, de manera tica dentro de nuestra sociedad.

Campo de aprendizaje: El estudio de la Anatoma aporta al estudiante del curso de nivelacin las bases cientficas que le permitirn optar por construir su proyecto de vida en el campo de las ciencias de la salud mediante la

comprensin Anatoma General, Aparatos, y Sistmica y su la interaccin con la naturaleza.

Aportes Tericos y enfoque para abordar el aprendizaje La Disciplina de Anatoma estaba basado en preceptos de la etimologa de la ciencia es as que anatoma viene de las siguientes palabra griegas. ana = entre temnein, temnos = corte; El lenguaje empleado ser: Visual, oral, escrito, y a travs de gestos. El ambiente de aprendizaje de una Educacin para la vida, Implica comprender el entornode los individuos y entenderse en l mismo, respetar la vida y buscar la armona para saber cmo vivirla. El papel del docente universitario se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje. El acto de ensear requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los estudiantes, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral. Si algo garantiza los nuevos ambientes de aprendizaje es realmente y de manera significativa la participacin de los estudiantes. En tal sentido la tecnologa se pone en funcin de lograr la participacin para hacer posible la comprensin y apropiacin del contenido de enseanza de la disciplina de Anatoma. Aulas acondicionadas de manera adecuada (Bancas cmodas, iluminacin adecuada, ventilacin etc.). Bibliotecas Virtuales. Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Talleres dinmicos de estudio. Banco de huesos Banco de rganos. Aulas virtuales( Internet Chat

Aportes Metodolgicos

Aporte ala comprensin de los delCampo cientfico y tecnolgico del rea CINE en donde se inserta la profesin La educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades para todas las personas. La unidad de anlisis de la Anatoma contribuye La construccin del conocimiento, terico-prctico en la unidad bsica de la vida, y permite nueva generacindel conocimiento. La Anatoma como ciencia estudia las estructuras e interrelaciones de las partes del cuerpo humano y debe considerar a la fisiologa simultneamente ya que el Ser Humano es la ms compleja creacin de la naturaleza. Es por esto que su dominancia ecolgica en la biosfera le permite conocer sus interrelaciones en su ecosistema permitiendo al discente tenga la posibilidad de intervenir en ella y resolver las diferentes situaciones que se le enfrentan en la vida cotidiana en busca de. Beneficio para la humanidad y el planeta.

Contextos de Aplicacin

El aporte metodolgico de la Anatoma se orienta a la creacin de actitudes y aptitudes en estudiante que le permitan establecer un conocimiento constructivo a travs de: Mtodo inductivo. Mtodo deductivo Mtodo analtico Las metodologas empleada sern: Procedimientos: Observacin, Experimentacin, Comparacin, Abstraccin Generar hiptesis, Generalizacin. Aplicacin. Observaciones macroscpicas de la estructura funcionamiento de los diferentes aparatos y sistemas corporales Huesos, msculos articulaciones aparato cardio circulatorio y respiratorio) En maqueteras y revisin de disecciones. Tcnicas: Elaboracin de dibujos y grficos. Trabajos dirigidos. Estudios de caso Discusiones sustentadas. Ejercicio de autoevaluacin. Conferencias. Taller. Clase prctica. Resolucin de problemas. Seminarios. Laboratorio. Entornos colaborativos. Investigacin en contextos de aplicacin Localizar en varios libros a seguirse dados en la bibliografa, sobre los fundamentos de la Anatoma y Fisiologa Humana y Comparada. Realizar un trabajo de exposicin y discusin en la clase en forma de foro o

Para la aplicacin de los contextos se utilizaran los siguientes ambientes de aprendizaje. Aulas acondicionadas de manera adecuada (Bancas cmodas, iluminacin adecuada, ventilacin etc.). Bibliotecas Virtuales. Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Talleres dinmicos de estudio. Banco de huesos Banco de rganos. Aulas virtuales(Internet, Chat, Foros). Redes sociales Modelos de simulacin de estudio. Escenarios reales. La utilizacin del proceso de enseanza aprendizaje interactivo entre el docente - discente y la relacin que estos realicen en su entorno, permitir lograr el desarrollo del aprendizaje significativo.

Foros). Redes sociales, sern los ambientes de aprendizaje empleados para el desarrollo de la materia.

La utilizacin del proceso de enseanza aprendizaje interactivo entre el docente - discente y la relacin que estos realicen en su entorno, permitir lograr el desarrollo del aprendizaje significativo. Se trabajar son los siguientes ejes del conocimiento: Anatoma General Anatoma por Aparatos. Anatoma sistmica

mesa redonda. Observar disecciones en cadveres y piezas anatmicas. Utilizacin de maqueteras de varios rganos, en base a la creatividad de cada uno de los estudiantes sobre la estructura cientfica de los temas tratados. Exposicionesindividuales y grupales. Observacin de Videos Informe de Realizacin de prctica. Y Fichas de observacin Organizadores (mapas conceptuales) de la Teora y metodologa de anatoma. Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el contenido cientfico discutido Recortes de avances cientficos promovidos por los medios de comunicacin y analizarlos.

Unidad I ANATOMIA GENERAL FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA Y COMPARADA

Temas: Introduccin a la anatoma y fisiologa Anatoma y fisiologa del sistema seo (Generalidades, estructura y funcin). Artrologa. (Generalidades, Estructura, funcionamiento) Miologa. (sistema Muscular Generalidades, Estructura, funcionamiento). Unidad II ANATOMIA POR APARATOS ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS APARATOS: APARATO CARDIOCIRCULATORIO, RESPIRATORIO, DIGESTIVO, URINARIO, REPRODUCTOR. Temas: APARATOS: APARATO CARDIO- CIRCULATORIO (Generalidades, Estructura, funcionamiento). Aparato de la Respiracin y la fonacin (Generalidades, Estructura, funcionamiento). Aparato Digestivo (Generalidades, Estructura y funcionamiento). Aparato Urinario: generalidades estructura y funcin. Aparato Reproductor Masculino y femenino estructura y funcin.

UNIDAD III

ANATOMIA SISTMICA SISTEMA ENDCRINO, SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE LOS SENTIDOS. Temas: Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcionamiento). Generalidades del sistema nervioso tejido nervioso estructura y funcin. Anatoma del sistema nervioso (SNC, SNP). Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato t tacto.

En la bsqueda de la integracin de conocimiento el discente ser capaz de: Observar, Caracterizar, Describir, Comparar, Clasificar Ordenar, relacionar, analizar Sintetizar, Autoevaluacin El estudiante es capaz de comunicarse a travs de forma visual, oral, escrita, y a travs de gestos. Relacionando el conocimiento emprico con el saber del conocimientos. Actualizando su conocimiento. Informe de Realizacin de prctica. Recortes de avances cientficos promovidos por los medios de comunicacin, y analizarlos con criterio. Disear prcticas referentes al tema con procedimiento y terminologa cientfica, realizar resmenes. Realiza Organizadores grficos de la Teora y metodologa de la Anatoma y fisiologa humana y comparada. Hace Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el contenido cientfico discutido

Grafico del sistema conceptual y fundamente el enfoque, los contextos, las dimensiones y las interacciones que se utilizarn para el aprendizaje

Componentes: a) Anatoma General b) Anatoma Aparatos c) Qumica Sistemas Contextos: Macro: Ambiente. Estudio de la Anatoma orientado al conocimiento del medio ambiente y la importancia de mantener su equilibrio Meso: Poblacin. Estudio de la Anatoma orientado a establecer las incidencia que tienen las actividades de los seres vivos entre s y con su medio ambiente Micro: Salud. Estudio de la Anatoma orientado a establecer las caractersticas estructurales de los seres vivos y su medio ambiente y la incidencia que tiene en la salud de cada individuo. 3. Propsitos Reafirmar y ampliar conocimientos de Anatoma adquiridos durante la etapa de Educacin Intermedia, relacionado ntimamente con la estructura y funcionamiento del organismo humano en concordancia con el plan curricular y su perfil profesional, que vayan acorde a los avances y desarrollo de la tecnologa, adaptndose a la realidad, de manera tica dentro de nuestra sociedad, beneficiando la integridad del ser humano y el sistema planetario. La disciplina de Anatoma fisiologa humana y comparada, puede entenderse como la capacidad del discente para reconocer las caractersticas de la Anatoma General, aparatos y sistemas Distinguiendo las caractersticas de los fundamentos de la estructura y las funciones del cuerpo humano. El Comprender, explicar y Familiarizarse con el conocimiento de los fundamentos de la estructura y fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su desempeo futuro en el proceso formativo de su carrera. 3.1 De la unidad de anlisis. Cul es la finalidad de la unidad de anlisis en el curso de nivelacin? Lograr la armonizacin del conocimiento del proceso del bachillerato necesario para el desempeo adecuado en el desarrollo de su carrera en Ciencias de la Salud. Por qu el enfoque en la unidad de anlisis y como aporta a la comprensin de la disciplina? El planteamiento de la Unidad de Anlisis de la disciplina de Anatoma, busca una mejor integracin del conocimiento.

Qu transformacin pretende realizar en el perfil del estudiante? El Comprender, explicar y Sintetizar el conocimiento de los fundamentos de la estructura y fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su desempeo futuro en el proceso formativo de su carrera.

3.2Del aprendizaje estudiantil. Los estudiantes al trmino del ciclo de nivelacin en Anatoma podrn: Comprender, explicar y Sintetizar el conocimiento de los fundamentos de la estructura y fisiologa del cuerpo humano, permitir al discente tener un mejor desarrollo de su desempeo futuro en el proceso formativo de su carrera. Integrar las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma: comunicacin oral y escrita, habilidades de pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas, autoaprendizaje, principios ticos y valores.

4. Propuesta de Aprendizaje: Las micro-unidades de anlisis son redes de contenidos conceptuales y/o metodolgicos, organizadas e integradas en funcin de la lgica del conocimiento y del proceso de aprendizaje estudiantil. De lo que se trata es de organizar los contenidos de una manera relevante e incluyente, tratando de unificar conceptos y/o procedimientos que permitan abordar el campo de estudio, desde las diferentes miradas y visiones existentes, cuidando de que su secuencia e integracin, facilite la comprensin y significacin del aprendizaje. El estudiante tendr la capacidad de conocer y comprender al ser humano en su constitucin biolgica, anatmica y qumica, capacitndolo para aplicar estos conocimientos en forma integrada al servicio de las diferentes reas de Salud; mejorando sus capacidades de observacin, descripcin, anlisis y solucin de problemas junto con la adquisicin de una actitud de curiosidad e iniciativa cientfica.

4.1. Las micro-unidades de Anlisis UNIDAD DE CONTENIDO Y PERFIL AL QUE EJES ANLISIS AMBIENTES DE APORTA TRANSVERSALES APRENDIZAJE
Unidad I ANATOMA GENERAL Fundamentos De La Anatoma Y Fisiologa Humana Y Comparada Unidad I ANATOMA GENERAL FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA Y COMPARADA Unidad I ANATOMA GENERAL Conocer, Distinguir las caractersticas de los fundamentos de la Anatoma y fisiologa humana y comparada (Planos Anatmicos). Reconocer cada una de las caractersticas estructurales, ubicacin y funcin del sistema seo. Reconocer cada una de las caractersticas, estructurales, ubicacin y funcinde las articulaciones. Reconocer la estructura y funcin de las fibras musculares esquelticas cardiacas y viscerales (lisas). Identificar los elementos del tejido muscular esqueltico: envolturas tendones vainas, tipos de contriciones y principales msculos esquelticos en las distintas regiones del cuerpo humano. Unidad II ANATOMA POR APARATOS Identificar los componentes del aparato circulatorio y respiratorio estructural funcionalmente y sus relaciones. Disear prcticas referentes al tema con procedimiento y terminologa cientfica, realizar resmenes. Aprendizaje Estrategias tcnicas, mtodos, modos, etc. Para la organizacin del .aprendizaje de la disciplina de Anatoma Ser Responsable Creativo saber Tcnicas de estudio independiente y en equipo Saber Sintetizar, hacer generalizar e interpretar Organizar su tiempo Trabajo en equipo Actitudes, aptitudes, liderazgo, reconocimiento de la diversidad, manejo de las diferencias, interculturalidad, tcnicas de participacin en grupos colaborativos Ser Receptivo, creativo, solidario, colectivista, mentalidad abierta, sencillez, humanismo, sensible saber Normas generales de educacin formal Tcnicas de expresin oral y escrita Saber Comunicarse de hacer forma fluida con sus compaeros Compartir sus conocimientos Respeta' los criterios ajenos, saber escuchar Comunicacin efectiva Valores actitudes, saberes, relacionados con la accin comunicativa Ser tico, educado, cordial, culto, cortes saber Tcnicas de

MEDIOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIN

Evaluaciones Escritas constructivas en las cuales los estudiantes podrn optar por la o las respuestas correctas a los tems elaborados bajo los siguientes formatos: Simple Ordenamiento Relacin de columnas Completamiento Eleccin de elementos Dependiente de contexto

Temas: Introduccin a la anatoma y fisiologa Anatoma y fisiologa del sistema seo (Generalidades, estructura y funcin). Artrologa. (Generalidades, Estructura, funcionamiento) Miologa. (sistema Muscular Generalidades, Estructura, funcionamiento).

Evaluaciones Escritas crticoconstructivas. Organizadores grficos. Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el contenido cientfico discutido Fichas de observacin en el laboratorio de las diferentes prcticas realizadas referente al tema con procedimiento y terminologa cientfica Informe de Realizacin de prctica. . Anlisis crtico constructivo de recortes de avances cientficos promovidos por los medios de comunicacin escrita.

Unidad II ANATOMA POR APARATOS Anatoma Y Fisiologa De Los Aparatos: Aparato CardioCirculatorio, Respiratorio, Digestivo, Urinario, Reproductor.

Unidad II ANATOMA POR APARATOS ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS APARATOS: APARATO CARDIOCIRCULATORIO, RESPIRATORIO, DIGESTIVO, URINARIO, REPRODUCTOR. Temas: Aparatos: Aparato CardioCirculatorio (Generalidades,

Estructura, funcionamiento). Aparato de la Respiracin y la fonacin (Generalidades, Estructura, funcionamiento). Aparato Digestivo (Generalidades, Estructura y funcionamiento). Aparato Urinario: generalidades estructura y funcin. Aparato Reproductor Masculino y femenino estructura y funcin.

Conocer, identificar y analizar los diferentes estructuras y funciones Aparato Digestivo, Aparato Urinario, Aparato Reproductor Masculino y femenino

Saber hacer

expresin oral y escrita Buena diccin y ortografa Dominio de las tcnicas de redaccin

UNIDAD III ANATOMA SISTMICA Sistema Endcrino, Sistema Nervioso Y rganos De Los Sentidos, Estructura Y Funcin.

UNIDAD III ANATOMA SISTMICA SISTEMA ENDCRINO, SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE LOS SENTIDOS, ESTRUCTURA Y FUNCIN. Temas: Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcionamiento). Generalidades del sistema nervioso tejido nervioso estructura y funcin. Anatoma del sistema nervioso (SNC, SNP). Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato t tacto.

UNIDAD III ANATOMA SISTMICA Conocer, identificar, relacionar las diferentes partes del Sistema Endocrino. Relacionar desde que partes del cuerpo humano se desprenden las diferentes hormonas.

Conciencia del entorno Saberes, contextualizaciones experiencias, trayectoria de conocimiento del mundo. Ser Observador, reflexivo, inquieto, interesado saber Leyes generales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento Conocimiento de la historia de su pas y universal Saber Tcnicas de hacer bsqueda de informacin Interpretar, generalizar, abstracciones Resolucin de problemas Capacidad para toma de decisiones, interpretacin, formulacin, transferencia, conjeturacin Ser Decidido, responsable, arriesgado, creativo, tico, honesto saber Conocimiento de las ciencias naturales Saber Aplicacin del hacer pensamiento lgico y abstracto. Interpretar, fundamentar y argumentar Conocimiento de las ciencias Saberes disciplinares en cuanto a sistemas de conceptos, lenguajes, procesos y procedimientos. Ser Disciplinado, decidido, responsable,

Conocer, identificar, relacionar y comparar el beneficio y el efecto de la interaccin entre el sistema Nervioso y el sistema Endocrino. Conocer, identificar, relacionar y comparar las diferentes partes del sistema Nervioso central, y perifrico. Conocer, identificar, relacionar y comparar la estructura y funcin del sistema nervioso autnomo y rganos de los sentidos.

AMBIENTES PARA LAS UNIDADES Aulas acondicionadas de manera adecuada (Bancas cmodas,

iluminacin necesaria etc.). Bibliotecas Virtuales. Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Banco de rganos. Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales

saber

Saber hacer

tico Conocimiento de la lengua materna y de las ciencia s naturales Conocimiento de la historia de su pas y universal Tcnicas de bsqueda de informacin Aplicacin del pensamiento lgico y abstracto. Interpretar, generalizar, 1 fundamentar y argumentar

ARMONIZACION CURRICULAR COMPONENTE DE NIVELACIN DEL SNNA

EJES Desempeos cognitivos ANATOMA Ambiente del Saber Perfil docente Saber Hacer Ser

aprendizaje

SABER

Que conocimientos bsicos debera tener un estudiante al ingreso a la universidad? Unidad I El ambiente Dominar Elabora ANATOMA GENERAL de los mapas Fundamentos De La Anatoma Y aprendizaje contenido conceptuales Fisiologa Humana Y Comparada de una s para el Educacin cientficos aprendizaje. Unidad II para la vida, (conocimi ANATOMA POR APARATOS Poseer la Implica ento), Anatoma Y Fisiologa De Los habilidad entender la Contextua Aparatos: Aparato Cardiopedaggica realidad que lizarlos en Circulatorio, Respiratorio, prctica. a uno le toca su tarea Digestivo, Urinario, Reproductor. docente. vivir y Vincula la entenderse prctica Ncleos bsicos UNIDAD III l mismo, la docente con ANATOMA SISTMICA vida y el Aplicar el desarrollo Sistema Endcrino, cmo vivir. del pas. actualizac Sistema Nervioso Y rganos De El papel del in, Los Sentidos, Estructura Y docente perfeccio Funcin. universitario namiento Ensea se basa y cientficame Unidad I fundamental formacin nte y con ANATOMA GENERAL mente en acadmic pertinencia FUNDAMENTOS DE LA organizar y osocial. ANATOMA Y FISIOLOGA favorecer el cientfica. Motiva HUMANA Y COMPARADA aprendizaje. Conocer investigacion El acto de muy de es, Temas: ensear cerca los redefinicione Introduccin a la anatoma y requiere s fisiologa establecer un avances tecnolgic validaciones Anatoma y fisiologa del ambiente de os y y sistema seo aprendizaje cientficos reconstrucci (Generalidades, estructura y propicio que ones, funcin). para las deber tericas y Artrologa. (Generalidades, metas manejarlo prcticas Estructura, funcionamiento) planteadas, para de esa Miologa. (sistema Muscular con reglas de s manera deba Conceptos Generalidades, Estructura, comportamie adecuada mente. estar a tono funcionamiento). nto con las conocidas y Innovaci exigencias Unidad II aceptadas n de la sociales ANATOMA POR APARATOS por los prctica polticas, ANATOMA Y FISIOLOGA DE estudiantes, curricular cientficas LOS APARATOS: APARATO de acuerdo del tcnicas CARDIO- CIRCULATORIO, con su docente acordes a la RESPIRATORIO, DIGESTIVO, estado de universita poca y URINARIO, REPRODUCTOR. desarrollo rio en momento. Temas: cognitivo, correspon APARATOS: APARATO social y dencia Elabora con CARDIO- CIRCULATORIO moral. con el sus (Generalidades, Estructura, desarrollo estudiantes Si algo funcionamiento). social. prcticas de garantiza los Aparato de la Respiracin y diseccin y nuevos Actualizac la fonacin (Generalidades, reconocimie ambientes de in del Estructura, funcionamiento). nto regional aprendizaje conocimie de rganos es realmente nto Aparato Digestivo aparatos y y de manera dinmico. (Generalidades, Estructura y sistemas significativa funcionamiento). Conocimi la Mantiene Aparato Urinario: participacin ento en el normas de

Asume condiciones personales y la formacin tica y tcnica requerida para establecer relaciones institucionales y personales positivas. Guardar Sensibilidad flexibilidad. Al convertirse e en gua y mediador para facilitar el proceso de aprendizaje. Docente dinmico con altos valores morales, ticos. Tener compromiso con el aprendizaje del estudiante y tener una actitud de apertura para solventar inquietudes referentes a la materia

generalidades estructura y funcin. Aparato Reproductor Masculino y femenino estructura y funcin.

UNIDAD III ANATOMIA SISTMICA SISTEMA ENDCRINO, SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE LOS SENTIDOS, ESTRUCTURA Y FUNCIN. Temas: Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcionamiento). Generalidades del sistema nervioso tejido nervioso estructura y funcin. Anatoma del sistema nervioso ( SNC, SNP). Percepcin y movimiento. Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato t tacto.

de los estudiantes. En tal sentido la tecnologa se pone en funcin de lograr la participacin para hacer posible la comprensin y apropiacin del contenido de enseanza. Aulas acondicionad as de manera adecuada (Bancas cmodas, iluminacin necesaria etc.). Bibliotecas Virtuales. Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrfic as. Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Banco de rganos. Aulas virtuales( Internet Chat Foros). Redes sociales.

manejo de fuentes de informaci n.

seguridad. Conoce su contexto. Facilidad de sntesis de conocimient o en la realidad, en la cual se desarrollan los seres. Tener destreza en la resolucin de problemas y resolver dudas de los estudiantes Ser capaz de transmitir los conocimient os en base de una comunicaci n oral y escrita adecuada

Qu debe saber hacer? Reconocer, Analizar y relacionar las estructuras y funcin de las diferentes partes del cuerpo humano.

Aplicaciones bsicas del conocimiento disciplinar: Procesos y procedimientos

Manejo de organizacin de fuentes de informacin Manejo dominio de tics Conoce

Domina el ambientes virtuales y elabora objetos

Discierne sobre las capacidades individuales de los estudiantes para

SABER HACER

Manejo de NTICS y otras tecnologas para el aprendizaje disciplinario

Manejo de recursos informticos. Videos. Aulas virtuales. Investigaciones en INTERNET Utilizacin de bibliotecas Virtuales. Maneja Software para dibujar estructuras, simuladores para modelos atmicos. Procesadores de texto y presentaciones, manejo de ambientes virtuales de aprendizaje

Bibliotecas Virtuales. Simuladore s Virtuales, y presenciale s. Bibliotecas de Laminas gigantogrfi cas. Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Banco de rganos. Aulas virtuales( Internet Chat Foros). Redes sociales.

todos los aspectos tericos y prcticos necesarios para lograr que el estudiante aprenda tomando como referencia casos concretos de aplicacin y resolucin de problemas

de aprendizaje para que el estudiante tenga una gua metdica para construir su conocimiento

fomentar el trabajo cooperativo grupal para aprovechar fortalezas y disminuir debilidades en sus estudiantes

Qu caractersticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad? Cmo aprende? Caractersticas para explorar, organizar, exponer y sistematizar el aprendizaje Observar Caracterizar Describir Comparar Clasificar Ordenar relacionar analizar Sintetizar. Autoevaluacin Debe caracterizarse por ser disciplinado, ordenado, ser analtico, crtico y tener la capacidad de sntesis de conocimientos, capacidad de trabajo en equipo, y debe aplicar lo aprendido para solucionar problemas concretos de su entorno Cmo se comunica? Manejo del lenguaje, razonamiento verbal, exposicin oral y escrita Cmo resuelve problemas? Razonamiento verbal, formulacin, despeje de variables, relaciones, conjeturas El estudiante es capaz de comunicarse a travs de forma visual, oral, escrita, gestos adecuados. Argumentacin lgica. Sintaxis y ortografa. Manejo de un lenguaje tcnico asociado a la asignatura Relacionando el conocimiento emprico con el saber del conocimientos. Debe ser capaz de identificar variables para obtener datos, sistematizarlos con rigurosidad, analizarlos y llegar a la resolucin del problema. Debe ser metdico

SER

Aula laboratorio y ambiente Virtual

Determin ar las caracters ticas de aprendiza je de sus estudiant es para establecer canales de comunica cin adecuado s que le permitan una eficaz tarea de mediacin en el proceso de aprendiza je dele estudiant e

Organizar a sus estudiantes de tal forma que todas sus inteligencias generen grupos colaborativo s que maximicen los resultados de su propio aprendizaje

Dinmico, comunicador eficaz, organizado, crtico, propositivo, demostrativo, ecunime, objetivo

Cmo trabaja en equipo? Caractersticas, aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos.

De manera ordenada, con tolerancia y respeto a las diferentes opiniones de sus compaeros con respeto a la diversidad, liderazgo, capacidad de resolver problemas y discrepancias Conociendo las diferentes habilidades de relaciones intra e interpersonales Actualizando su conocimiento. Informe de Realizacin de prctica. Aplica lo aprendido en la resolucin de problemas de su entorno

Cmo transfiere, contextualiza y aplica el conocimiento en su relacin con el entorno?

PROCESO DE APRENDIZAJE: Se sugiere el siguiente tipo de actividades para el desarrollo de cada tema de la unidad de anlisis A travs de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar: Conocer, Analizar y diferenciar las estructuras anatmicas, relacionndolas con los seres vivos y el medio que nos rodea. Conocer las estructuras y las funciones del sistema seo, relacionndolo con las diferentes partes de nuestro cuerpo humano. Identificar y comprende la estructura anatmicas de la miologa, sus msculos principales superficiales y cuales se activa durante la extensin y flexin como los ubicamos en el cuerpo humano. Explicar la estructura de los diferentes aparatos del cuerpo humano, a travs del anlisis de su constitucin su funcionamiento en las diferentes etapas como su correcto funcionamiento y cuidado integral beneficia al desarrollo y crecimiento del ser humano. Explicar y definir a la anatoma por aparatos y sistemas, estableciendo las diferencias y similitudes estructurales y funcionales. Elaborar videos de establecimiento de las diferentes partes del cuerpo humano su relacin y funcionamiento en la vida cotidiana y su interaccin con el medio ambiente. Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los equipos, materiales y tcnicas en el laboratorio de anatoma, desenvolvindose con bioseguridad en el, sin exponerse ni exponer a su contorno social. Trabaja en equipo en las actividades dentro y fuera del aula como en las prcticas de laboratorio, resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente en el que se desenvuelve el ser humano.

El presente trabajo de la disciplina de Anatoma esta desarrollado en tres unidades de anlisis.

UNIDAD DE ANALISIS CONTEXTUALIZACION Revisin de los conocimientos, saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto. Proceso de adaptacin y de interpretacin del aprendizaje. DESARROLLO Presentacin del Tema, a travs del despliegue de estrategias y actividades que permitan el aprendizaje significativo. Proceso de acomodacin, desarrollo de modelos pragmticos y de sistema de significados. Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los del conocimiento en el manejo de los banco de huesos, cadver (es), en los que se puede apreciar la miologa, artrologa de cada uno de estos de manera directa. La utilizacin de maquetas y su comparacin con las piezas reales. Cada actividad se desenvolver con normas de bioseguridad con el fin de precautelar en todo momento la integridad del discente y su entorno social. Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los del conocimiento en el manejo de los banco de rganos, cadver (es), en los que se puede apreciar cada uno de los aparatos del cuerpo humano de manera directa. El entendimiento de los aparatos en cuanto a su anatoma y funcin le permitir al estudiante discernir sobre contextos de su vida cotidiana, el conocer que a travs de estos se mantiene la vida, puede dar vida a un nuevo ser, har que se fomente el cuidado a la vida y respeto a la misma. La utilizacin de maquetas y su comparacin con las piezas reales. Cada actividad se desenvolver con normas de bioseguridad con el fin de precautelar en todo momento la integridad del discente y su entorno social. Demuestra habilidades manuales y destrezas en el manejo, utilizacin y aplicacin de los del conocimiento en el manejo CONSOLIDACION Actividades de refuerzo, aplicacin, profundizacin y verificacin del aprendizaje desarrollado. Puede ser a travs de actividades del aula o investigaciones o reportes. Proceso de asimilacin y pensamiento comprensivo. En la bsqueda de la integracin de conocimiento el discente ser capaz de: Observar, Caracterizar, Describir, Comparar, Clasificar Ordenar, relacionar, analizar Sintetizar, Autoevaluacin El estudiante es capaz de comunicarse a travs de forma visual, oral, escrita, y a travs de gestos. Relacionando el conocimiento emprico con el saber del conocimientos. Actualizando su conocimiento. Frente al cadver o maqueta, o modelos virtuales es capaz de identificar y describir rganos y /o sistemas. Interpretar los temimos anatmicos de forma verbal y escrita. Reconoce los rganos del cuerpo humano, en maquetas, piezas, modelos virtuales y/o cadver. Realiza esquemas que demuestran las relaciones e integracin de las estructuras del cuerpo. Es capaz de proyectar los rganosen la superficie del cuerpo.

Unidad I ANATOMA GENERAL Fundamentos De La Anatoma Y Fisiologa Humana Y Comparada

Temas: Introduccin a la anatoma y fisiologa Anatoma y fisiologa del sistema seo (Generalidades, estructura y funcin). Artrologa. (Generalidades, Estructura, funcionamiento) Miologa. (sistema Muscular Generalidades, Estructura, funcionamiento).

Unidad II ANATOMA POR APARATOS Anatoma Y Fisiologa De Los Aparatos: Aparato Cardio- Circulatorio, Respiratorio, Digestivo, Urinario, Reproductor.

Temas: Aparatos: Aparato CardioCirculatorio (Generalidades, Estructura, funcionamiento). Aparato de la Respiracin y la fonacin (Generalidades, Estructura, funcionamiento). Aparato Digestivo (Generalidades, Estructura y funcionamiento). Aparato Urinario: generalidades estructura y funcin. Aparato Reproductor Masculino y femenino estructura y funcin.

UNIDAD III ANATOMA SISTMICA Sistema Endcrino, Sistema Nervioso Y rganos De Los Sentidos,

Temas: Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcionamiento). Generalidades del sistema

Construye material audiovisual de los componentes de los sistemas y rganos. Participa activamente en las

Estructura Y Funcin.

nervioso tejido nervioso estructura y funcin. Anatoma del sistema nervioso ( SNC, SNP). Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato t tacto.

de los banco de rganos de los sentidos, cadver (es), en los que se puede apreciar nervios, pero lo mas maravilloso de esta unidad es ya la integracin total del conocimiento en el cual aplicas las 2 unidades anteriores para comprender las maravillas del ser humano La utilizacin de maquetas y su comparacin con las piezas reales. Cada actividad se desenvolver con normas de bioseguridad con el fin de precautelar en todo momento la integridad del discente y su entorno social.

actividades didcticas de las clases en grupo. Presenta trabajos de revisin bibliogrfica. Identifica el riesgo de un comportamiento inadecuado en los laboratorios. Demuestra actitud de respeto y consideracin acorde con los cdigos de tica. Realizacin de informes de la prctica. Recortes de avances cientficos promovidos por los medios de comunicacin, y analizarlos con criterio. Disear prcticas referentes al tema con procedimiento y terminologa cientfica, realizar resmenes. Realiza Organizadores grficos de la Teora y metodologa de la Anatoma y fisiologa humana y comparada. Hace Hojas con ejercicios de acciones descriptivas el contenido cientfico discutido. Trabaja en equipo en las actividades en los ambientes de aprendizaje designados, y los que los considere necesario para la consolidacin del mismo. Resolucin de casos clnicos y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. La maravilla de la vida nos permite comprender la perfeccin de la naturaleza humana. Es nuestro deber cuidarla respetarla, y sobretodo preservarla con respeto, integridad es decir con valores ticos, morales. xitos en tu proyecto de vida.

MODALIDADES DE LA ACCIN PEDAGGICA: Durante la actividad pedaggica se aplicarn la disertacin docente con el carcter informativo, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa formalos estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la anatoma, utilizando la Comunicacin oral y

escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas, Autoaprendizaje, Principios ticos y valores. Factibilidad para crear ambientes de trabajo con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservacin del medio ambiente. A continuacin de presentan varias opciones para ser manejadas en el desarrollo de las actividades acadmicas que sern aplicadas de acuerdo a los recursos de cada Universidad.

Las modalidades que puede proponer el docente son la presencial y la virtual:

Las actividades a nivel presencial, pueden ser entre otras: Conferencia (C): Disertacin del docente sobre el tema. De carcter informativa. Taller (T): Un espacio educativo, de manera individual o en pequeos grupos, que posibilita la construccin del conocimiento con la orientacin del profesor y el estmulo del grupo, tomando en cuenta los saberes y experiencia de los estudiantes. Clase Prctica (CP): Una propuesta de consolidacin de conocimientos, en los que el estudiante experimenta sus aprendizajes a travs de procesos, procedimientos y acciones prcticas. Desarrollo de habilidades (aplicacin). Estudio de Casos: metodologa que plantea el desarrollo terico-metodolgico para la resolucin de casos profesionales reales o simulados, que posibilitan al estudiante el aprendizaje en escenarios laborales contextualizados y el uso de recursos multidimensionales para su intervencin. Puede ser asistida por el profesor, o desarrollada fuera del aula y la orientacin final se realiza en plenarias. Resolucin de problemas: mtodos de resolucin de problemas de la profesin para la aplicacin de modelos de intervencin profesional que permiten el desarrollo de la creatividad y la innovacin. Seminario (S): Un espacio educativo de profundizacin del aprendizaje, en el que los estudiantes, habiendo realizado previamente un estudio o investigacin, trabajan diferentes abordajes de un mismo tema, con exposiciones que son alimentadas por el docente y/o por especialista invitados. Laboratorio (L): Es la actividad de refuerzo del aprendizaje, utilizando tecnologa propicia para trabajar el objeto de estudio. Se aplica generalmente para el estudio de comportamientos de un sistema, fenmenos, etc., en donde se realizan la consolidacin y generalizacin de conceptos, teoras, ensayos o experimentos, y la observacin y anlisis de los datos. Entornos colaborativos (EC): fundamental para procesos de contextualizacin, ubicacin espacial y temporal, trabajos grupales, posibilidades de decodificar y codificar la realidad de estudio, construcciones colectivas . Investigacin en contextos de aplicacin (ICA): Se desarrollo fuera del aula en los llamados espacios mviles de aprendizaje in situ, en entornos laborales con produccin de saberes especficos. El profesor orienta el aprendizaje a travs de propuestas de investigacin en escenarios reales que debern ser evaluados en funcin de sus productos.

Las actividades a nivel presencial, pueden hacer uso de Tics para un mejor desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.

Las actividades a nivel virtual pueden ser: Realidad Aumentada (RA): combinacin de cosas reales con objetos que estn desarrollado en programas informticos y que por la va virtual pueden ser explorados de forma significativa. Son valiosas para la comprensin de temticas de difcil manipulacin y aplicacin dada su nivel de complejidad o porque son imperceptibles a las habilidades bsicas de aprendizaje (microelectrnica, nanotecnologa, cruces de variables, lneas del tiempos etc.) Aplicaciones de Mviles (AM): laptos, telfono , se registra cdigos virtuales para activar las realidades aumentadas: Son importantes para trabajar lectores de textos, aplicar cdigos de realidad aumentada, adems es un instrumento de uso colectivo que bien puede manejarse como un utilitario comn Visualizacin (V): uso de tecnologa para el manejo de base de datos y otros a travs de pantallas y computadoras que vuelven interactivo los datos. Canal de televisin Contenido Abierto (CA): tendencia a integrar los programas en lnea y la planeacin pedaggica con las tareas etc. Tiene que ver con la interaccin del aprendizaje y la integracin de todas las formas de conocimientos formales, informales e invisibles de los seres humanos. Son plataformas de interaccin con materiales que pueden ser contenidos, animaciones y visualizaciones, representacin matricial. Medios Sociales (MS): Escenarios generales de aprendizaje en grupo y en red. Puede desarrollar espacios cerrados que sirven para el trabajo entre los estudiantes de un aula. Las actividades virtuales pueden ser trabajadas en convergencia de medios educativos y tecnolgicos. Otras: Diferentes escenarios y propuestas educativas propias de las dinmicas y modalidades de la formacin profesional.

4.2. Programacin detallada de la Gestin en aula MICRO-UNIDAD DE ANALISIS: Unidad I ANATOMA GENERAL FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA Y COMPARADA Temas: 1. Introduccin a la anatoma y fisiologa (Etimologa, Historia generalidades , planos anatmicos, terminologa, regiones del cuerpo, cavidades corporales (craneal, torcica, plvica, abdominal)) 2. Anatoma y fisiologa del sistema seo (Generalidades, estructura y funcin). Tipos de huesos, regiones del esqueleto: Cabeza, columna Vertebral, trax, pelvis, extremidades Enumerar huesos que las conforman el cuerpo humano por regiones y su ubicacin en el mismo.

Descripcin del esqueleto axial y apendicular. Funcin del sistema seo: funcin de armazn, proteccin, mecnicas, hematopoyticas, crecimiento. 3. Artrologa. Anatoma y fisiologa Articular (Generalidades, Estructura, funcionamiento) clasificacin estructural (fibrosas, cartilaginosas, sinoviales) y clasificacin funcional (sinartrosis, anfiartrosis, diartrosis) de las articulaciones, ejemplo de ubicacin anatmica de cada una de las clasificaciones.

4. Miologa. Anatoma y fisiologa Muscular (sistema Muscular Generalidades, Estructura, funcin). Clasificacin muscular (esqueltico cardiaco - estriado y liso ) Funcin: producir los movimientos, estabilizar las posiciones del cuerpo, movilizar sustancias por el cuerpo, regular el volumen de las vsceras y producir calor. Propiedades del tejido muscular: excitabilidad, contractilidad, extensibilidad , elasticidad. extensin Enumeras y ubicar Msculos principales del plano superficial :de Cara: Cuello: Trax: Abdomen, pelvis. Extremidad Superior: Extremidad Inferior.

INDAGACIN Categoras de Organizacin Indagacin del conocimiento

FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS

DIFUSIN Y APLICACIN

Aprendizaje

Contextos de Gestin social del conocimiento

Trabajo en el aula de clase y fuera de ella con un proceso de monitoreo continuo del trabajo individual y grupal para lo se utilizara: Bibliotecas fsicas y Virtuales, de Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros).

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y fuera del aula como en las prcticas de laboratorio, en resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente. Para lo cual utiliza Aulas acondicionadas, Bibliotecas Virtuales, Simuladores Virtuales, y presenciales .Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales Factibilidad para crear ambientes de trabajo, propiciando el intercambio de ideas con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservacin del medio ambiente, y respeto por la vida.

Ambientes Aprendizaje

Redes sociales Para el mtodo inductivo: Aula, computadora, proyector de multimedia etc. Para el mtodo deductivo: libros revistas, fsicos y digitales NTICs, bibliotecas etc. Para el trabajo de laboratorio Anfiteatro, cadver o piezas anatmicas, maquetas, modelos humanos como los propios estudiantes, programas virtuales. Para las dinmicas de grupo: computadoras, proyector de multimedia, lminas, atlas, dibujos.

Horas totales de la disciplina de UNIDAD 1ANATOMIA GENERAL anatoma 189 FUNDAMENTOS DE LA ANATOMA Y FISIOLOGA HUMANA Y COMPARADA Divididas de la siguiente manera: TEMA HORAS HORAS Introduccin al INTRODUCC AL TRABAJO conocimiento CONOCIMIENTO AUTONOMO cientfico = 106 y CIENTIFICO Trabajo autnomo 83 Introduccin 10 7 Horas semanales por mdulo = 10 Horas totales de evaluacin = 15 horas. Trabajo Autnomo 30 horas Total de crditos 8 En la presente Unidad de dictaran 38 horas para la introduccin al conocimiento cientfico y 29 horas de trabajo autnomo. El trabajo estar Organizacin del organizado en dos trabajo grandes fases que contemplan Clase terica a la anatoma y fisiologa humana

Tiempo

Anatoma y fisiologa del sistema seo Anatoma y fisiologa Artrologa. Anatoma y fisiologa Miologa. TOTAL

10

8 10 38

4 10 29

De acuerdo al horario de trabajo en las 189 horas que corresponden al curso de armonizacin de la disciplina de Anatoma. En la UNIDAD 1 se trabajara en un total de 67 horas

Trabajo individual para la presentacin de procesos y formacin de grupos para la realizacin de las prcticas. Reporte y discusin de los resultados por grupo. Mtodos

Equipos de prctica y desarrollo de ejemplos de problemas en el mbito cotidiano y profesional.

Clase practicas Para las cuales se realizara actividades de aprendizaje individual Equipos Colaborativos Grupos de observacin Observacin y manejo de piezas anatmicas.

Inductivo: clases interactivas; exposiciones, presentacin de videos y dilogos. 2. Deductivas: Investigaciones, Investigacin de artculos 3. Analticas: Trabajo de laboratorio, Interpretaciones, demostraciones. Resolucin de casos o problemas 4. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres, razonamiento, redaccin, exposiciones sustentadas, debates Procedimientos: 1. Observacin 2. Experimentacin 3. Comparacin 4. Abstraccin Generar hiptesis 5. Generalizacin. 6. Aplicacin. Tcnicas: 1. 2. 3. 4. Elaboracin de dibujos y grficos. Trabajos dirigidos. Estudios de caso Discusiones sustentadas. Ejercicio de autoevaluacin.

1.

Integracin Saberes

Mediante un diagnstico y de motivaciones se debe conseguir el aprendizaje significativo. Para la Introduccin del conocimiento cientfico se pueden aplicar las siguientes modalidades: Expositivo, terico de carcter informativo, prcticas de laboratorio y en el medio ambiente. Conferencia Taller Clase Prctica de Estudio de Casos. Resolucin de problemas, Seminario Laboratorio Entornos colaborativos Investigacin en contextos de aplicacin y otros Para el trabajo autnomo se aplicar Realidad Aumentada Aplicaciones Mviles Visualizacin Contenido Abierto Medios Sociales Otras.

El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y evaluar. Promover y aplicar el Aprendizaje significativo; crtico constructivo. En la cimentacin Proyecto de integracin de del conocimiento. saberes 30 horas.

Modalidades Accin Pedaggica

Durante la actividad pedaggica se aplicarn la disertacin docente con el carcter informativo, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas, Auto aprendizaje, Principios ticos y valores.

Los estudiantes integraran las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento crtico constructivo y resolucin de problemas y Auto aprendizaje.

Uso Tecnologa

Se utilizar de audiovisuales y pizarras electrnicas, internet, proyectores, computadoras Para la armonizacin de Anatoma en el proceso de aprendizaje se:

Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a la disposicin Institucional de las mismas.

Debern conocer el accionar de la tecnologa para introducirse en el conocimiento de la Anatoma utilizacin de las Tics.

Proceso Aprendizaje

Utilizacin de A travs de lluvia de ideas diagnosticar, procesos de contextualizar y aplicar los conocimientos en el expansin y aula laboratorio y en el escenario como es el contraccin de ideas. contexto y el medio ambiente. Observacin y de descripcin, comparacin y relacin. Clasificacin. Aplicacin, definicin de conceptos. Cambios y secuencias. Ordenamiento. Transformaciones Clasificacin jerrquica.

La disertacin docente con el carcter informativo, y la lluvia de ideas, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita

UNIDAD II MICRO-UNIDAD DE ANALISIS: ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS APARATOS: APARATO CARDIO- CIRCULATORIO, RESPIRATORIO, DIGESTIVO, URINARIO, REPRODUCTOR. Temas: 1. Aparato Cardio- Circulatorio (Generalidades, Estructura, Funcin). Corazn: medidas, peso, localizacin, enumeracin de las capas de la pared cardiaca (pericardio, miocardio, endocardio), cmaras cardiacas (aurculas, ventrculos), vlvulas (auriculoventriculares, semilunares), vasos que llegan a salen del corazn, diferencias entre arteria y vena. Circulacin pulmonar o menor. Circulacin sistmica o mayor, circulacin coronaria, funcin en el cuerpo humano. Sstole y distole. 2. Aparato De La Respiracin Y La Fonacin (Generalidades, Estructura, Funcin). Nariz (ubicacin, divisin, cavidad nasal, senos paranasales, funcin). Faringe (localizacin, forma, extensin, lmites, funcin). Laringe (localizacin, forma, extensin, lmites funcin, conformacin) cartlagos pares e impares ), Trquea, Bronquios, Pulmones (localizacin, forma, extensin, lmites, funcin). Respiracin, movimientos respiratorios. Fonacin, mecanismo para produccin de la voz.

3. Aparato Digestivo (Generalidades, Estructura Y Funcin). Descripcin de los rganos y reas

Boca (localizacin, lmites, partes que la componen (# de dientes nio y adulto, lengua), funcin). Faringe, Esfago, Estomago Intestino delgado, Intestino grueso (localizacin, lmites, forma, tamao, partes, funcin). Glndulas anexas (enumera glndulas salivales, hgado, pncreas funcin de cada una) 4. Aparato Urinario: Generalidades Estructura Y Funcin. Descripcin del aparato urinario, Riones, Urteres, Vejiga, uretra (ubicacin anatmica, forma, tamao, estructura, funcin diferencias por sexo). 5. Aparato Reproductor Masculino Y Femenino (Generalidades, Estructura Y Funcin). Anatoma Genitales Masculinos: pene, uretra, prstata, vesculas seminales, glndulas de Cowper, conductos deferentes, testculos. (localizacin, lmites, forma, tamao, partes, funcin). Anatoma genitales Femeninos: ovarios, trompas de Falopio, tero, vagina, vulva, labios mayores, labios menores, cltoris, meato urinario, himen, glndulas de bartholin. (localizacin, lmites, forma, tamao, partes, funcin). DIFUSIN Y APLICACIN Contextos de Gestin social del conocimiento
Factibilidad para crear ambientes de trabajo, propiciando el intercambio de ideas con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservacin del medio ambiente, y respeto por la vida.

Categoras de Organizaci n

INDAGACIN

FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS Aprendizaje

Indagacin del conocimiento

Trabajo en el aula de clase y fuera de ella con un proceso de monitoreo continuo del trabajo individual y grupal para lo se utilizara: Bibliotecas fsicas y Virtuales, Simuladores Virtuales, y presenciales. Bibliotecas de Laminas gigantogrficas.

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y fuera del aula como en las prcticas de laboratorio, en resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente. Para lo cual utiliza Aulas acondicionadas, Bibliotecas Virtuales, Simuladores Virtuales, y presenciales .Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales

Ambientes Aprendizaje

de

Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales Para el mtodo inductivo: Aula, computadora, proyector de multimedia etc. Para el mtodo deductivo: libros revistas, fsicos y digitales NTICs,

bibliotecas etc. Para el trabajo de laboratorio Anfiteatro, cadver o piezas anatmicas, maquetas, modelos humanos como los propios estudiantes, programas virtuales. Para las dinmicas de grupo: computadoras, proyector de multimedia, lminas, atlas, dibujos.

UNIDAD 2ANATOMA POR APARATOS TEMA HORAS INTRODUCC AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 9 HORAS TRABAJO AUTONOMO 7

Tiempo

Horas totales de la disciplina de anatoma 189 En la Unidad 2 se dictara 34 horas de introduccin al conocimiento cientfico, y 27 con trabajo autnomo.

Aparatos: Aparato CardioCirculatorio Aparato De La Respiracin Y La Fonacin Aparato Digestivo Aparato Urinario. Aparato Reproductor TOTAL

6 6 6 7 34

4 5 5 6 27

La unidad 2 maneja 61 horas de trabajo.

Trabajo individual para la presentacin de procesos y formacin de grupos para la realizacin de las prcticas. Reporte y discusin de los resultados por grupo. El trabajo estar organizado en dos grandes fases que contemplan Clase terica Organizacin del Clase practicas trabajo Para las cuales se realizara actividades de aprendizaje individual Equipos Colaborativos Grupos de observacin Observacin y manejo de piezas anatmicas. Mtodos 1. Inductivo: clases interactivas; exposiciones, presentacin de videos y dilogos. 2. Deductivas: Investigaciones, Investigacin de artculos 3. Analticas: Trabajo de laboratorio, Interpretaciones, demostraciones. Resolucin de casos o problemas 4. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres, razonamiento, redaccin, exposiciones sustentadas, debates Procedimientos: 1. Observacin 2. Experimentacin 3. Comparacin 4. Abstraccin Generar hiptesis 5. Generalizacin. 6. Aplicacin.

Equipos de prctica y desarrollo de ejemplos de problemas en el mbito cotidiano y profesional.

Tcnicas: 1. Elaboracin de dibujos y grficos. 2. Trabajos dirigidos. Estudios de caso 3. Discusiones sustentadas. 4. Ejercicio de autoevaluacin. Mediante un diagnstico y motivaciones se debe conseguir el aprendizaje significativo. Para la Introduccin del conocimiento cientfico se pueden aplicar las siguientes modalidades: Expositivo, terico de carcter informativo, Durante la actividad pedaggica se aplicarn la prcticas de laboratorio y disertacin docente con el carcter informativo, los en el medio ambiente. talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales Conferencia al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Taller Comunicacin oral y escrita, Habilidades de Clase Prctica pensamiento, razonamiento y resolucin de de Estudio de Casos. problemas, Auto aprendizaje, Principios ticos y Resolucin de problemas, valores. Seminario Laboratorio Entornos colaborativos Investigacin en contextos de aplicacin y otros Para el trabajo autnomo se aplicar Realidad Aumentada Aplicaciones Mviles Visualizacin Contenido Abierto Medios Sociales Otras. Se utilizar audiovisuales Uso de Tecnologa y pizarras electrnicas, internet, proyectores, computadoras Para la armonizacin de Anatoma en el proceso de aprendizaje se: Utilizacin de procesos de expansin y contraccin de ideas. Observacin y de descripcin, comparacin y relacin. Clasificacin. Aplicacin, definicin de conceptos. Cambios y secuencias. Ordenamiento. Transformaciones Clasificacin jerrquica A travs de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar los conocimientos en el aula laboratorio y en el escenario como es el contexto y el medio ambiente. Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a la disposicin Institucional de las mismas. Debern conocer el accionar de la tecnologa para introducirse en el conocimiento de la Anatoma utilizacin de las Tics. Los estudiantes integraran las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento crtico constructivo y resolucin de problemas y Auto aprendizaje. El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y evaluar. Promover y aplicar el Aprendizaje significativo; crtico constructivo. En la cimentacin del conocimiento.

Integracin Saberes

de

Proyecto de integracin de saberes 30 horas.

Modalidades Accin Pedaggica

Proceso Aprendizaje

La disertacin docente con el carcter informativo, y la lluvia de ideas, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita

UNIDAD III MICRO-UNIDAD DE ANALISIS: ANATOMIA SISTMICA SISTEMA ENDCRINO, SISTEMA NERVIOSO Y RGANOS DE LOS SENTIDOS. Temas y subtemas: 1. Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcin). Hipfisis, Tiroides, paratiroides, suprarrenales pncreas, ovario y testculos epfisis o pineal timo. (generalidades como ubicacin anatmica, hormonas que segregan cada glndulas) 2. Generalidades del sistema nervioso (tejido nervioso estructura y funcin). Neuronas, neuroglias, tipos de sinapsis, neurotransmisores. 3. Anatoma del sistema nervioso ( SNC, SNP). Sistema nervioso central (encfalo, tronco enceflico, medula espinal) Sistema nervioso perifrico (nervios perifricos, nombrar plexo, cervical, braquial, lumbar, sacro, coccgeo) 4. Sistema nervioso Autnomo. Sistema nervioso simptico,Sistema nervioso parasimptico, funciones comparativas. 5. rganos de los sentidos especiales: Visin, audicin, gusto, olfato tacto. Estructura y funcin.

INDAGACIN Categoras de Organizacin Indagacin del conocimiento

FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS

DIFUSIN Y APLICACIN

Aprendizaje

Contextos de Gestin social del conocimiento

Trabajo en el aula de clase y fuera de ella con un proceso de monitoreo continuo del trabajo individual y grupal para lo se utilizara: Bibliotecas fsicas y Virtuales, Ambientes de Simuladores Virtuales, y presenciales. Aprendizaje Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Talleres dinmicos de estudio Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales Para el mtodo

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro y fuera del aula como en las prcticas de laboratorio, en resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. Se Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente. Para lo cual utiliza Aulas acondicionadas, Bibliotecas Virtuales, Simuladores Virtuales, y presenciales .Bibliotecas de Laminas gigantogrficas. Banco de huesos Aulas virtuales( Internet, Chat, Foros). Redes sociales

Factibilidad para crear ambientes de trabajo, propiciando el intercambio de ideas con Compromiso y responsabilidad social, dominio conceptual y categorial y fomentar la conservacin del medio ambiente, y respeto por la vida.

inductivo: computadora, proyector multimedia etc.

Aula, de

Para el mtodo deductivo: libros revistas, fsicos y digitales NTICs, bibliotecas etc. Para el trabajo de laboratorio Anfiteatro, cadver o piezas anatmicas, maquetas, modelos humanos como los propios estudiantes, programas virtuales. Para las dinmicas de grupo: computadoras, proyector de multimedia, lminas, atlas, dibujos.

UNIDAD 3 ANATOMIA SISTEMICA TEMA HORAS INTRODUCC AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 7 Sistema Endcrino (Generalidades, Estructura Y Funcin). Horas totales de la disciplina de anatoma 189 Tiempo Divididas de la siguiente manera: Introduccin al conocimiento cientfico = 106 y Trabajo autnomo 83 Horas semanales por mdulo = 10 Horas totales de evaluacin = 15 horas. Trabajo Autnomo 30 horas Total de crditos 8 Generalidades del sistema nervioso (tejido nervioso estructura y funcin). Anatoma del sistema nervioso ( SNC, SNP). Sistema nervioso Autnomo. rganos de los sentidos TOTAL 6

HORAS TRABAJO AUTONOMO 5

La unidad 3 maneja 61 horas de trabajo.

7 34

5 27

Trabajo individual para la presentacin de procesos y formacin de grupos para la realizacin de las prcticas. Reporte y discusin de los resultados por grupo. Mtodos 1. Inductivo: clases interactivas; exposiciones, presentacin de videos y dilogos. 2. Deductivas: Investigaciones, Investigacin de artculos 3. Analticas: Trabajo de laboratorio, Interpretaciones, demostraciones. Resolucin de casos o problemas 4. Dinmicas: Trabajo en grupos, talleres, razonamiento, redaccin, exposiciones El trabajo estar sustentadas, debates organizado en dos Procedimientos: grandes fases que 1. Observacin contemplan 2. Experimentacin Clase terica 3. Comparacin Clase practicas 4. Abstraccin Generar hiptesis Para las cuales se 5. Generalizacin. realizara actividades de 6. Aplicacin. aprendizaje individual Equipos Colaborativos Tcnicas: Grupos de observacin 1. Elaboracin de dibujos y grficos. Observacin y manejo 2. Trabajos dirigidos. Estudios de caso de piezas anatmicas. 3. Discusiones sustentadas. 4. Ejercicio de autoevaluacin.

Organizacin del trabajo

Equipos de prctica y desarrollo de ejemplos de problemas en el mbito cotidiano y profesional.

Mediante un diagnstico y El estudiante es capaz de analizar, sintetizar y evaluar. Proyecto de integracin de Integracin de motivaciones se debe Promover y aplicar el Aprendizaje significativo; crtico saberes 30 horas. Saberes conseguir el constructivo. En la cimentacin del conocimiento. aprendizaje significativo. Para la Introduccin del conocimiento cientfico se pueden aplicar las siguientes modalidades: Expositivo, terico de carcter informativo, prcticas de laboratorio y en el medio ambiente. Conferencia Taller Modalidades Clase Prctica de Accin Estudio de Casos. Pedaggica Resolucin de problemas, Seminario Laboratorio Entornos colaborativos Investigacin en contextos de aplicacin y otros Para el trabajo autnomo se aplicar Realidad Aumentada Aplicaciones Mviles Visualizacin Contenido Abierto Medios Sociales Durante la actividad pedaggica se aplicarn la disertacin docente con el carcter informativo, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas, Auto aprendizaje, Principios ticos y valores. Los estudiantes integraran las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita, Habilidades de pensamiento, razonamiento crtico constructivo y resolucin de problemas y Auto aprendizaje.

Otras

Se utilizar Uso de audiovisuales y Tecnologa pizarras electrnicas, internet, proyectores, computadoras Para la armonizacin de Anatoma en el proceso de aprendizaje se: Utilizacin de procesos de expansin y contraccin de ideas. Observacin y descripcin, comparacin y relacin. Proceso de Clasificacin. Aprendizaje Aplicacin, definicin de conceptos. Cambios y secuencias. Ordenamiento. Transformaciones Clasificacin jerrquica.

Se utilizara la tecnologa acorde al momento. Y a la disposicin Institucional de las mismas.

Debern conocer el accionar de la tecnologa para introducirse en el conocimiento de la Anatoma utilizacin de las Tics.

A travs de lluvia de ideas diagnosticar, contextualizar y aplicar los conocimientos en el aula laboratorio y en el escenario como es el contexto y el medio ambiente.

La disertacin docente con el carcter informativo, y la lluvia de ideas, los talleres y la clase prctica y laboratorio, de esa forma los estudiantes integren las competencias generales al aprendizaje de la Anatoma, utilizando la Comunicacin oral y escrita

5. Proyecto de Tutora e Integracin de Saberes trabajo de tutora que evidencia el logro general de evidencia del aprendizaje , investigacin y experimentacin del estudiante lo realiza
Propsito Eje Transversal Articulacin con otros campos y asignaturas
Si nos referimos al campo del conocimiento no existe ninguna ciencia que sea nica y que no tenga relacin con otras Por ello la anatoma siendo una ciencia de la vida que involucra a varios campos del conocimiento humano. La Anatoma dentro de un concepto globalizador mas resiente busca sus

Productos acadmicos evaluacin

Cada grupo de trabajo deber realizar un proyecto con las siguientes especificaciones: Realizara un diagnostico de las necesidades de su entorno de la disciplina de Anatoma con lo cual Deber elegir un tema de Anatoma Fisiologa y comparada, que se encuentre dentro de las unidades de estudio de la disciplina. Realizar video o libro o folleto digital e impreso En el cual puede incluir:

Organizacin del aprendizaje

Se Trabajar en equipo en las actividades dentro el aula como en las prcticas de laboratorio, en resolucin de ejercicios y elaboracin de ensayos o informes que impliquen el intercambio y la discusin de ideas, mostrando gran respeto por la opinin de los dems. Relaciona la Anatoma en el contexto y medio ambiente,

Que los estudiantes al trmino de este ciclo alcancen un aprendizaje de las bases conceptuales de la Anatoma con un pensamiento cientfico y crtico, en los siguientes aspectos Fundamentos de la Anatoma

El profesor del curso presentar en cada clase, manejara contextos y fundamento terico de los diferentes temas. Adems propiciar y estimular la intervencin de los discentes en la clase. Dejar temas para que los discentes hagan investigacin sobre los mismos, en diferentes niveles de complejidad. Conciencia del entorno Saberes, contextualizaciones, experiencias, trayectoria de conocimiento del

mundo. Trabajara un diagnostico de necesidades del entorno, para determinar el tema de su proyecto. Aprendizaje Utilizara Estrategias tcnicas, mtodos, modos, etc. Para la organizacin del .aprendizaje para utilizarlo en la elaboracin de su proyecto. Trabajo en equipo Actitudes, aptitudes, liderazgo, reconocimiento de la diversidad, manejo de las diferencias, interculturalidad, tcnicas de participacin en grupos colaborativos, que le permitan al discente, interconectar los saberes. Comunicacin efectiva Valores actitudes, saberes, relacionados con la accin comunicativa en busca de lograr interconexiones del conocimiento.

causes en la interdisciplinaridad de sus tareas y en una estrecha relacin con otras ciencias relaciona con Ecologa Proporciona literalmente el estudio de los organismos en su hogar o ambiente natural relacionndolo con su contexto familiar, social e institucional. Anatoma humanaPermite conocer las caractersticas estructurales y relaciones de los rganos aparatos y sistemas del cuerpo humano. Fisiologa humana, Explica el funcionamiento del cuerpo humano. Qumica Determina la estructura qumica de los seres vivos e inertes. E inclusive tiene estrecha relacin con otras ciencias bsicas como matemticas por la estadstica, la Fsica por los efectos de las leyes fsicas y la geografa para el estudio de los hbitats y zonas donde habitan los seres vivos. Es de indicar que la anatoma se relaciona con otras carreras por ejemplo Medicina general y sus especialidades, enfermera, odontologa, terapia fsica psicologa clnica, obstetricia, Ciencias de la

1.

Conocimiento de las ciencias y Resolucin de problemas Los discentes debern seleccionar conocimientos para lograr la resolucin de problemas que se le presenten a lo largo de sus estudios y de su vida. Tendrn la Capacidad para toma de decisiones, interpretacin, formulacin, transferencia, conjeturacin, para aplicarla en la elaboracin de su proyecto.

Mapas conceptuales. 2. Con los informes realizados en grupos para el anlisis, discusin de temas del micro currculo. 3. Elaboracin de lminas para conocer las estructuras atmicas y moleculares. 4. Preparacin de prctica. 5. Ejercicios individuales y grupales realizados en clase 6. Estudio de problema conducido individualmente como tarea. 7. Trabajo grupal e informe 8. Recopilacin de la informacin y anlisis. 9. Evaluacin general sobre todos los tems tratados en el curso de armonizacin curricular de la asignatura. 10. Anlisis crtico constructivo de recortes de avances cientficos promovidos por los medios de comunicacin escrita. 11. Y todos los que el dicente desee con gua de su tutor y docente.

utilizando los ncleos bsicos de la asignatura y sus respectivos tems. Se establecer fechas de tutoras individual y grupal, orientacin, desarrollo,entrega y evaluacin. Recursos, modelos, protocolos, guas etc. El docente deber organizar de acuerdo a las caractersticas del grupo.

nutricin, salud pblica etc. Las diferentes asignaturas y campos con los cuales se desarrolla la disciplina de anatoma, permitir al discentes o estudiante exponer creativamente sus Proyectos.

6. Bibliografa. Informacin Bsica: Tortora-Derrickson, Principios de Anatoma y Fisiologa, Editorial Panamericana, 11va edicin, 2006 Guarderas C, Castro Len A. Texto de Anatoma Moderna II Tomo, 5ta edicin. Netter, Atlas de 2004 GRAN ATLAS McMINN DE ANATOMIA HUMANA5TA EDICION, Editorial Ocano. Informacin Complementaria Testut L, Latarjet A.ANATOMIA HUMANA, Salvat Editores, S.A. Mallorca. 41 Barcelona, 1979 Ruviere H, Delmas A.Anatoma Humana, descripcin topogrfica y Funcional, 10ma edicin 2002 Latarjet Ruiz Liard, ANATOMIA HUMANA, 3ra Edicin, Editorial Medica Panamericana S.A. 1997 Langgley C, ANATOMIA Y FISIOLOGIA, 4ta Edicin, Gardner, Gray, ORahilly, ANATOMIA DE GARDNER, 5ta Edicin,

Informacin Recursiva Ejercicios, casos, problemas, modelos, metodologas, protocolos, etc. que posibilitan el desarrollo de los contextos de aplicacin en la produccin de los aprendizajes.
DRA. MARITZA ALEXANDRA BORJA SANTILLN DOCENTE DE LA UNACH.
CADA UNIDAD DE ANLISIS ESTAR ACOMPAADO DE SU RESPECTIVA GUA DE GESTIN DE LOS APRENDIZAJES

Slo una cosa convierte en imposible un sueo: el miedo a fracasar." (PauloCoelho), LUCHA POR TU PROYECTO DE VIDA (Maritza Borja S.)