SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR TEMAS SELECTOS DE MATEMTICAS

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE ASIGNATURA

TEMAS SELECTOS DE MATEMTICAS

SEMESTRE QUINTO

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Elaboracin Agosto 2011: Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector M. en A.S.S. Felipe Gonzlez Solano Secretario de Docencia M. en A. E. Jos Francisco Mendoza Filorio Director de Estudios de Nivel Medio Superior Coordinacin e integracin de programas de asignatura M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya M. en H.J. Flix Nateras Estrada Mtra. en C. E. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca Alicia Len Galeana Ana Lucia Torres Flores Jos Adrin Plata Tenorio Domingo Hernndez Garca

Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico. 7 de julio de 2011

Programa de estudios de: quinto semestre

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Dimensin de Formacin: Critico Intelectual

Campo de Formacin:

Matemticas

mbito disciplinar:

Matemticas

ASIGNATURA:

Temas Selectos de Matemticas

Semestre: Crditos: Tipo de curso

Quinto 5 Optativa

Horas tericas Horas prcticas Total de horas

2 1 3

Estadstica Formacin Ciudadana Cultura y responsabilidad ambiental Apreciacin del arte

Asignaturas simultneas

Mtodos de la investigacin Orientacin Educativa Optativa Ingls B2

Etapa en la estructura curricular

Propedutica

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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES

DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)

Docente

Puntualidad Asistencia Cubrir el 100% de los contenidos del programa Explicar los criterios de evaluacin al principio del curso Alumno

Puntualidad Asistencia Disciplina

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PRESENTACIN

La Universidad Autnoma del Estado de Mxico acorde a nuestros tiempos se manifiesta por ser lder en la educacin nacional atreves de sus programas educativos y en el nivel medio superior hace un esfuerzo para integrar a los actores de este nivel a los procesos. Los docentes nos enfrentamos a estos cambios con la mejor motivacin y hacemos esfuerzos para integrarnos a nuestra actividad bajo el mtodo por competencias. Cada vez ms se demanda que nuestros adolecentes de bachillerato cuenten con las bases primordiales de la matemtica. Congruente con lo anterior, a travs de los contenidos de aprendizaje de la asignatura de Temas Selectos de Matemticas, el estudiante apunto de egresar conocer la importancia del estudio de los nmeros complejos, matrices, determinantes, as como la teora de ecuaciones, con lo cual se pretende complementar los conocimientos adquiridos en esta asignatura del Nivel Medio Superior y ligarlos con el Nivel Superior con programas de licenciatura que involucre este tipo de estudios. Corresponde al profesor propiciar en los estudiantes las competencias correspondiente que permitan dar significado a los conceptos de esta asignatura, a travs de su aplicacin en diferentes reas del conocimiento, de esta forma se espera que con el estudio de estos temas se fortalezca la capacidad de razonamiento y comprensin tal que permita un desarrollo integral del alumno.

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PROPSITO GENERAL

Resuelve problema mediante la operatividad de los nmeros reales y complejos que contribuyan a pensar de manera flexible, analtica y crtica. Aplica conscientemente diferentes formas del razonamiento para plantear y resolver problemas cuyo modelo sea una ecuacin polinomial haciendo una reflexin crtica de los diferentes mtodos de solucin, sustentando su postura personal. Desarrolla diversas estrategias para comprender, representar y resolver problemas con matrices, para poner a prueba sus ideas, juicios y conceptos. Aplica el clculo de Determinantes para resolver sistemas de ecuaciones de primer grado con dos, tres y cuatro variables.

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ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN (PERFIL DE EGRESO)

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido.

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EJES TRANSVERSALES

PARA EL MBITO DISCIPLINAR

PARA EL SEMESTRE

Educacin para la responsabilidad social

Educacin para la responsabilidad social Educacin ambiental

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CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 6. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS 2. Formula problemas aplicando enfoques. y resuelve matemticos, diferentes MDULO MDULO I Nmeros Complejos CONTENIDOS Nmeros reales -Propiedades de operaciones de nmeros reales. las los PROPSITOS DEL MDULO Resuelve problemas de su entorno mediante la operatividad de los nmeros reales y complejos que contribuyan a pensar de manera flexible, analtica y crtica.

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Nmeros Complejos - Definicin de nmeros complejos Operaciones con nmeros Complejos Representacin de nmero Complejo.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 5. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

2. Formula problemas aplicando enfoques.

y resuelve matemticos, diferentes

MDULO II Teora de ecuaciones

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Teora de Ecuaciones -Forma general de la Ecuacin Polinomial. - Construccin de una ecuacin dadas sus races. - Divisin Sinttica. - Teorema del residuo y del factor. Solucin de una Ecuacin Polinomial. - Problemas de aplicacin.

Aplica conscientemente diferentes formas del razonamiento para plantear y resolver problemas cuyo modelo sea una ecuacin polinomial haciendo una reflexin crtica de los diferentes mtodos de solucin, sustentando su postura personal.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN informacin y al controlar evaluar el proceso seguido. y COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO

Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

2. Formula problemas aplicando enfoques.

y resuelve matemticos, diferentes

MDULO III Matrices

Matrices Operaciones con matrices. - Problemas de aplicacin.

Desarrolla diversas estrategias para comprender, representar y resolver problemas con matrices, para poner a prueba sus ideas, juicios y conceptos.

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS 6. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar 2. Formula problemas aplicando enfoques. y resuelve matemticos, diferentes MDULO IV Determinantes Determinantes Operaciones con determinantes. - Problemas de aplicacin.
Aplica el clculo de Determinantes para resolver sistemas de ecuaciones de primer grado con dos, tres y cuatro variables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS

MDULO

CONTENIDOS

PROPSITOS DEL MDULO

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un

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COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido. COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito:

NOMBRE DEL MDULO:

Mdulo I: Nmeros Complejos

SESIONES PREVISTAS:

Resuelve problema mediante la operatividad de los nmeros reales y complejos que contribuyan a pensar de manera flexible, analtica y crtica.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

COMPETENCIA GENRICA

Nmeros Complejos Definicin. Representaciones de un nmero complejo.

Define los Nmeros Complejos recuperando los conceptos y operaciones de los Nmeros Reales

Identifica las propiedades de los Nmeros Reales Representa un Complejo en las formas: grfico rectangular . Nmero siguientes , y polar

Piensa de manera flexible, analtica y crtica, al resolver Situaciones-Problema de Nmeros Complejos

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Operaciones con Nmeros Complejos

Identifica la parte real e imaginaria de un Nmero Complejo. Conoce el proceso algortmico de las operaciones de suma,

Realiza operaciones mediante la aplicacin de los algoritmos correspondientes. Distingue la operacin adecuada para obtener la solucin de un

Valora la importancia de distinguir las soluciones reales y complejas que intervienen en Situaciones-Problema.

Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

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multiplicacin y conjugado. problema especfico. Resuelve Situaciones-Problema utilizando las operaciones de los nmeros Complejos. Reconoce la importancia de las operaciones para dar solucin a SituacionesProblema. SituacionesProblema. problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido. los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Actividad Integradora del Mdulo I

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO I SESIONES PREVISTAS: 8 Nmeros Complejos. Propsito: Resuelve problema mediante la operatividad de los nmeros reales y complejos que contribuyan a pensar de manera flexible, analtica y crtica. TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE Saln de clases Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo. SECUENCIA DE LA TAREA Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos previos del contenido. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido. El docente define los nmeros complejos y sus operaciones. A travs de una serie de ejercicios identificar y aprender a expresarlos en sus diferentes formas a los nmeros complejos. Representar los nmeros en un plano cartesiano complejo. Realizara operaciones con nmeros complejos en sus diferentes formas identificando aciertos y errores en el proceso ESTRATEGIAS E/A Cuestionario diagnostico Plenaria RECURSOS DIDCTICOS Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impreso Recursos de apoyo: Can Pintarrn VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Clase Magistral Ejercicios mediados

DESARROLLO

Recursos de apoyo: Can y pintarron Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.
FORMATIVA

DIAGNOSTICO

APERTURA

Definicin y operaciones de nmeros complejos.

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios.

Ejercicios integracin resueltos.

de

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios evaluando los procesos algebraicos correctos e incorrectos

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El docente presentar una serie de problemas de aplicacin a situaciones problema para afirmar los conocimientos adquiridos El estudiante trabajar en equipos la solucin de los problemas de aplicacin propuestos por el docente, se presentan de manera digital o en software interactivo. En plenaria se puntualizan aciertos y errores ms comunes, se realiza la reflexin de lo aprendido. Presentacin digital Plenaria Reflexin dirigida Recursos de apoyo: can y pintarrn Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.
SUMATIVA

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor

CIERRE

Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de acierto-error y la reflexin del aprendizaje.

Lista de cotejo y/o rbrica.

-Manejo adecuado y pertinente de los contenidos. -Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. -Reflexin del aprendizaje Manejo adecuado de las TICS

grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

VALORACIN: INSTRUMENTOS Rubrica o lista de cotejo

CRITERIO Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO II
Propsito:

Teora de Ecuaciones

SESIONES PREVISTAS:

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Aplica conscientemente diferentes formas del razonamiento para plantear y resolver problemas cuyo modelo sea una ecuacin polinomial haciendo una reflexin crtica de los diferentes mtodos de solucin, sustentando su postura personal.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL
Identifica el nmero de races de una ecuacin polinomial . Clasifica las races de una ecuacin polinomial en reales o complejas.

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

PROCEDIMENTAL
Determina el nmero de races de una ecuacin polinomial, conociendo su grado. A travs de la factorizacin o divisin sinttica obtiene los factores para expresar la ecuacin polinomial. Construye una ecuacin polinomial conociendo sus races. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, al obtener las races de una ecuacin polinomial y al construir una ecuacin polinomial dadas sus races.

ACTITUDINAL
Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer el nmero de races de una ecuacin polinomial. Emite juicios referentes a la solucin de diferentes SituacionesProblema.

COMPETENCIA DISCIPLINARIA
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

COMPETENCIA GENRICA
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Forma General de la Ecuacin Polinomial. Nmero de Races de una ecuacin. Tipos de races reales o complejas Construccin de una ecuacin dadas sus races

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Recupera el conocimiento adquirido sobre divisin de polinomios. Divisin de Polinomios. Divisin Sinttica. Teorema del Residuo. Teorema del Factor. Adquiere el conocimiento sobre divisin sinttica. Aprende los Teoremas del Residuo y del Factor. Resuelve ejercicios de divisin de polinomios. Realiza ejercicios de divisin de polinomios utilizando el algoritmo de la divisin sinttica. Resuelve ejercicios de polinomios, aplicando los teoremas del Factor y del Residuo. Utilizando los mtodos por tanteo y de Newton Raphson resuelve una ecuacin polinomial. Resuelve ecuaciones polinomiales utilizando un Software de matemticas. Utilizando los conocimientos adquiridos en este mdulo, resuelve Situaciones-Problema de su entorno. Resuelve Situaciones-Problema. Propone diferentes formas de solucionar un problema, adems explica e interpreta los resultados de un problema dado. Piensa de manera flexible, analtica y crtica mientras resuelve ejercicios de divisin de polinomios. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Aprende a resolver ecuacin polinomial. Resuelve Problema.

una

Situaciones-

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Solucin de una ecuacin polinomial. Situaciones-Problema

Actividad Integradora del Mdulo II

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO II SESIONES PREVISTAS: 10 Teora de Ecuaciones Propsito: Aplica conscientemente diferentes formas del razonamiento para plantear y resolver problemas cuyo modelo sea una ecuacin polinomial haciendo una reflexin crtica de los diferentes mtodos de solucin, sustentando su postura personal TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS VALORACIONES
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

Forma General de la Ecuacin Polinomial. - Nmero de Races de una ecuacin. - Tipos de races reales o complejas. - Construccin de una ecuacin dadas sus races . - Divisin de Polinomios. - Divisin Sinttica. - Teorema del Residuo. - Teorema del Factor.

Saln de clases Resuelve situacionesproblemas Trabajo individual y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo.

Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos previos del contenido. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido. A travs de una serie de ejercicios Identifica el nmero de races de un polinomio y las clasifica en reales o complejas. Realiza ejercicios aplicando divisin sinttica, teorema del Factor y del Residuo.

Cuestionario diagnostico Plenaria

Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impreso Recursos de apoyo: Can Pintarrn

Clase Magistral Ejercicios mediados

DESARROLLO

FORMATIVA

Recursos de apoyo: Can y pintarron Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.

DIAGNOSTICO

APERTURA

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios.

Ejercicios de integracin resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios evaluando los procesos algebraico s correctos e incorrecto s

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SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR TEMAS SELECTOS DE MATEMTICAS Aplica los conocimientos Presentacin digital adquiridos al resolver Plenaria correctamente Reflexin dirigida situaciones problemas que involucren ecuaciones polinomiales. Recursos de apoyo: Can y pintarron Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.
SUMATIVA

Solucin de una ecuacin polinomial. Problemas de aplicacin

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor

CIERRE

Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de acierto-error y la reflexin del aprendizaje.

Lista de cotejo y/o rbrica.

-Manejo adecuado y pertinente de los contenidos . -Lenguaje claro, organizad o, con una secuencia lgica. -Reflexin del aprendizaj e - Manejo adecuado de las TICS

grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

VALORACIN: INSTRUMENTOS Rubrica o lista de cotejo

CRITERIO Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO III
Propsito:

Matrices

SESIONES PREVISTAS:

Desarrolla diversas estrategias para comprender, representar y resolver problemas con matrices, para poner a prueba sus ideas, juicios y conceptos.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA TEMTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL
Aprende el concepto de matriz como un arreglo de nmeros en renglones y columnas. Matrices Definicin de Matriz Operaciones con matrices Suma, resta multiplicacin divisin, producto de una matriz por una escalar. Situaciones-Problema Aprende las operaciones bsicas de matrices. Identifica los datos de una situacin problema para expresarlos en forma de matriz. Analiza el tamao de una matriz y aplica las operaciones correspondientes en una situacin problema. Reconoce los procesos que debe seguir para la solucin de SituacionesProblema con matrices.

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido.

PROCEDIMENTAL
Organiza datos de SituacionesProblema y los verifica de acuerdo a los referentes conceptuales de matrices. Resuelve Situaciones-Problema utilizando las operaciones de las matrices. Sistematiza los procesos que debe seguir para la solucin de Situaciones-Problema a travs de ejercicios de aplicacin en contexto. Construye y representa matrices de Situaciones-Problema.

ACTITUDINAL
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, al obtener la solucin de matrices. Piensa de manera flexible, analtica y crtica al reconocer en el proceso sus aciertos y errores. Reconoce cada paso del proceso en la solucin de matrices para sistematizarlo. Se interesa en representar matrices que modelan SituacionesProblema.

COMPETENCIA DISCIPLINARIA
Formula problemas aplicando enfoques. y resuelve matemticos, diferentes

COMPETENCIA GENRICA
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividad Integradora del Mdulo III

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO III SESIONES PREVISTAS: 8 Matrices Propsito: Desarrolla diversas estrategias para comprender, representar y resolver problemas con matrices, para poner a prueba sus ideas, juicios y conceptos. AMBIENTE DE RECURSOS VALORACIONES TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A EVIDENCIAS INSTRUMENTOS APRENDIZAJE DIDCTICOS

CRITERIOS

Definicin de Saln de clases Matriz, Resuelve Operaciones situacionescon matrices y problemas Problemas de Trabajo individual aplicacin y en equipos con interacciones que permitan el trabajo colaborativo.

DESARROLLO

Representar a matrices cuadradas.

las

Realizara suma, resta, producto de dos matrices y producto de un escalar por una matriz.

FORMATIVA

Valoracin diagnostica para reconocer, los conocimientos previos del contenido. Se identifican las debilidades y fortalezas para que a travs de ejercicios dirigidos se unifique el conocimiento bsico requerido. A travs de una serie de ejercicios identificar y aprender a expresar matrices en sus diversos tamaos.

Clase Magistral Ejercicios mediados

Recursos de apoyo: Caon y pintarron Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.

DIAGNOSTICO

Cuestionario diagnostico Plenaria

Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impreso Recursos de apoyo: Can Pintarrn

APERTURA

Cuestionario Lista de cotejo diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Resolucin de ejercicios.

Ejercicios integracin resueltos.

de Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios evaluando los procesos algebraico s correctos e incorrecto s

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SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR TEMAS SELECTOS DE MATEMTICAS Aplica los conocimientos Presentacin digital adquiridos al resolver Plenaria correctamente situaciones Reflexin dirigida problemas. Recursos de apoyo: can y pintarrn Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.
SUMATIVA

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor

CIERRE

Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de acierto-error y la reflexin del aprendizaje.

Lista de cotejo y/o rbrica.

-Manejo adecuado y pertinente de los contenidos . -Lenguaje claro, organizad o, con una secuencia lgica. -Reflexin del aprendizaj e - Manejo adecuado de las TICS

grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

VALORACIN: INSTRUMENTOS

CRITERIO

Rubrica o lista de cotejo

Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores.
Reflexin personal

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CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IV
Propsito:

Determinantes

SESIONES PREVISTAS:

Aplica el clculo de Determinantes para resolver sistemas de ecuaciones de primer grado con dos, tres y cuatro variables.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL
Asociar un determinante con un nmero real. Aplica las propiedades de determinantes. Aprende a resolver determinante por el mtodo de menores.

PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
Piensa de manera flexible, analtica y crtica al definir estrategias para la solucin creativa de problemas, la toma de decisiones y el anlisis de la realidad.

PROCEDIMENTAL
A travs de productos y regla de signos resuelve los determinantes. Resuelve los determinantes por el mtodo de menores.

ACTITUDINAL
Piensa de manera flexible, analtica y crtica en el proceso de resolver determinantes. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva al aplicar el mtodo de menores.

COMPETENCIA DISCIPLINARIA
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

COMPETENCIA GENRICA
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Definicin, propiedades y clculo de determinantes de segundo, tercero y cuarto orden.

Situaciones-Problema que involucran a un sistema de ecuaciones lineales hasta de orden cuatro.

Recupera el conocimiento adquirido sobre los algoritmos

Resuelve por determinantes ejercicios de sistemas de ecuaciones lineales.

Propone diferentes formas de solucionar un problema, adems

Aplica conscientemente diferentes formas de

Formula problemas aplicando

resuelve matemticos, diferentes

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con

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para resolver determinantes. Adquiere conocimiento sobre regla de Cramer. el la Utilizando los conocimientos adquiridos en este mdulo, resuelve Situaciones-Problema de su entorno . . explica e interpreta los resultados de un problema dado. razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexin crtica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar informacin y al controlar y evaluar el proceso seguido enfoques. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. pasos especficos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin

Actividad Integradora del Mdulo IV

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

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PROCESO DIDCTICO
MDULO IV Determinantes Propsito: Aplica el clculo de Determinantes para resolver sistemas de ecuaciones de AMBIENTE DE TEMA SECUENCIA DE LA TAREA APRENDIZAJ E Definicin, propiedades y Saln de clases Valoracin diagnostica para clculo de determinantes Resuelve reconocer, los conocimientos de segundo, tercer y situacionesprevios del contenido. cuarto orden. problemas Se identifican las debilidades y As como su aplicacin en Trabajo fortalezas para que a travs de situaciones problema cuya individual y en ejercicios dirigidos se unifique solucin es un modelo equipos con el conocimiento bsico matemtico de un sistema interacciones requerido. de ecuaciones con dos que permitan A travs de diferentes variables, tres o cuatro. el trabajo mtodos resuelve una serie colaborativo. de ejercicios Identifica y aprende el clculo de determinantes. Utilizando los determinantes obtiene la solucin de un sistema de ecuaciones con dos, tres y cuatro variables. APERTURA DESARROLLO SESIONES PREVISTAS: 8 primer grado con dos, tres y cuatro variables. VALORACIONES ESTRATEGIAS E/A Cuestionario diagnostico Plenaria RECURSOS DIDCTICOS Cuestionario diagnostico y ejercicios de reforzamiento impreso Recursos de apoyo: Can Pintarrn EVIDENCIAS Cuestionario diagnostico Ejercicios reforzamiento resueltos. INSTRUMENTOS Lista de cotejo de CRITERIOS Resolucin de ejercicios.

Clase Magistral Ejercicios mediados

FORMATIVA

Recursos de apoyo: can y pintarrn Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito.

DIAGNOSTICO

Ejercicios integracin resueltos.

de

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios evaluando los procesos algebraicos correctos e incorrectos

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Aplica los conocimientos adquiridos al resolver correctamente situaciones problema. Presentacin digital Plenaria Reflexin dirigida Recursos de apoyo: can y pintarrn Concentrado de resultados y serie de ejercicios por escrito. SUMATIVA Presentacin digital y/o interactiva del problema. Reporte escrito con el anlisis de acierto-error y la reflexin del aprendizaje. Lista de cotejo y/o rbrica. -Manejo adecuado y pertinente de los contenidos. -Lenguaje claro, organizado, con una secuencia lgica. -Reflexin del aprendizaje Manejo adecuado de las TICS

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos, interpreta los resultados obtenidos y elabora una reflexin personal de lo aprendido.

CIERRE

VALORACIN: INSTRUMENTOS Rubrica o lista de cotejo

CRITERIO Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

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EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS INSTRUMENTOS CRITERIOS VALORACIONES/PONDERACIN PRIMERA PARCIAL

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin ejercicios.

de

Plantea dos Rubrica o lista de Entrega puntual y adecuada al situaciones cotejo formato. problema que involucre todos Contenidos de aplicacin del los contenidos mdulo del mdulo con destacando mayor grado de aciertos y errores. dificultad a los Reflexin personal vistos Plantea dos Rubrica o lista de Entrega puntual y adecuada al situaciones cotejo formato. problema que involucre todos Contenidos de aplicacin del los contenidos mdulo del mdulo con destacando mayor grado de aciertos y errores. dificultad a los Reflexin personal vistos

MDULO I

Examen 50%

Portafolio de evidencias Obligatorio sin valor

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin ejercicios.

de

MODULO 2

Actividades integradoras (2) 50%

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PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS EVIDENCIAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS INSTRUMENTOS CRITERIOS VALORACIONES/PONDERACIN SEGUNDA PARCIAL

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

MDULO 3

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios.

Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos Plantea dos situaciones problema que involucre todos los contenidos del mdulo con mayor grado de dificultad a los vistos

Rubrica o lista de cotejo

Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

Examen 50%

Portafolio de evidencias Obligatorio sin valor

Cuestionario diagnostico Ejercicios de reforzamiento resueltos.

Lista de cotejo

Resolucin de ejercicios.

Rubrica o lista de cotejo

Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

Actividades integradoras (2) 50%

MDULO 4

VALORACIN ORDINARIA Promedio de exmenes parciales Examen 70% Actividad Integradora 30% puntos + 3- 4 actividades Integradoras aprobadas

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CRITERIOS PARA LA VALORACIN ORDINARIA FINAL

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

CAPTULO SEGUNDO DE LA VALORACIN ORDINARIA

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final. Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes . Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o activida des integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.

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EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS EXTRAORDINARIA Examen escrito departamental acumulativo <6 puntos+2-3 Actividades Integradoras aprobadas. INSTRUMENTOS CRITERIOS Entrega puntual y adecuada al formato. Rubrica y/o lista de cotejo Examen escrito Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal EXAMEN ESCRITO

50% examen escrito 50% actividades integradoras.

TITULO DE SUFICIENCIA

Examen escrito departamental acumulativo <6 + 1 Actividad Integradora aprobadas.

Rubrica y/o lista de cotejo Examen escrito

Entrega puntual y adecuada al formato. Contenidos de aplicacin del mdulo destacando aciertos y errores. Reflexin personal

50% examen escrito 50% actividades integradoras.

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BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA De Oteyza, Elena al (1998). Temas Selectos de Matemticas, Editorial Prentice Hall, Mxco.

COMPLEMENTARIA Erfer, Allendo, (1998). Fundamentos de Matemticas Universitarias. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. Helmer, Nichols, (2000) lgebra Moderna, Editorial CECSA. Lehmann, Charles (2000), Editorial LIMUSA Mxico. Lovaglia, florence M., Elmore, Merrit A., Conway Donald. (1998). Algebra, Harla S.a. de C.V. MESOGRAFA

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