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COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

EL MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales se definen principalmente come estrategias de aprendizaje por su referencia a la construccin de conocimientos y desarrollo del pensamiento1. Un mapa conceptual es un recurso esquemtico para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemtico de lo aprendido, ordenado de una manera jerrquica. El conocimiento est organizado y representado en todos los niveles de abstraccin, situando los ms generales e inclusivos en la parte superior y los ms especficos y menos inclusivos en la parte inferior2.2 En tal sentido, el mapa conceptual- sea instrumento, tcnica o mtodo- es un esquema de representacin grfica que ayuda a la organizacin y comprensin de los conocimientos y/o a la clarificacin de los conceptos claves y relevantes que el alumno tiene que aprender para establecer las relaciones entre los conocimientos nuevos y los que ya posee en su estructura cognoscitiva. Su elaboracin facilita la comprensin y asimilacin, porque responde a los principios de generalizacin y relacin.

1. LA CONSTRUCCIN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES


1 Los elementos que componen el mapa conceptual CONCEPTOS Es una palabra o trmino que manifiesta una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas, cualidades. Como criterio clarificador se dice que un concepto es lo que en gramtica se consideran nombres, adjetivos y pronombres. Se incluyen tambin expresiones conceptuales que estn formadas por varias palabras (Por ejemplo: animal tropical, ciencias sociales, etc.). Es aquella palabra que sirve para unir dos conceptos y nos dice el tipo de relacin que existe entre ellos. Son palabras enlace: el verbo, la conjuncin, el adverbio. Es decir, todas las palabras que no son conceptos. Es una frase o unidad semntica con significado determinado. Consta de dos o ms conceptos unidos por un enlace.

PALABRAS ENLACE

PROPOSICIONES O FRASES

2 La representacin de los mapas conceptuales. El mapa conceptual como esquema grfico, en su representacin utiliza dos elementos o signos grficos: El elipse u ovalo para destacar los conceptos. _____________________ Las lneas para unir los conceptos a travs de la palabra enlace

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ONTORIA, Antonio y otros (2005) Potenciar ala capacidad de aprender a aprender. Mxico, Alfaomega, p. 100 Ibdem, p.103. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote Docente titular: Mg. Ruth Sntivez v.

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En su estructura, el mapa contiene: Un concepto inclusor o general Uno o varios conceptos incluidos o estructurales Conceptos nicamente incluidos o subordinados Nivel Superior Niveles Intermedios Nivel Inferior

Podemos apreciar esta estructura en el siguiente grfico:

Concepto Central

Palabras de enlace
concepto Palabras de enlace concepto concepto

Primer nivel

Palabras de enlace

Palabras de enlace

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Concepto secundario

Segundo nivel

Palabras de enlace

Palabras de enlace

Palabras de enlace

Tercer nivel
Concepto Concepto Concepto

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

2.- CARACTERSTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL Jerarquizacin: Los conceptos ms importantes ocupan lugares superiores en la estructura grfica. Los ejemplos se sitan en ltimo lugar y no se enmarcan. Seleccin: Por las limitaciones del espacio y por la utilidad que se le d al mapa conceptual se debe seleccionar cuidadosamente con los contenidos a representar. Impacto visual: Se muestran las ideas de un modo simple y llamativo. Los trminos conceptuales los escribimos con letra maysculas y los enmarcamos con elipses o rectngulos.

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3.- OTROS DATOS TCNICOS En cada elipse se escribe un solo concepto o expresin conceptual (Por ejemplo: Estado Peruano. Las palabras enlace pueden ser varias e, incluso, las mismas, depende la frase. Los conceptos no pueden utilizarse como palabras enlace, ni las palabras enlace como conceptos. Los conceptos se escriben con letras maysculas y las palabras enlace con letras minsculas. Con ello se quiere destacar las diferentes funciones o significados de estos dos elementos del mapa conceptual. Se pueden utilizar detalles complementarios como colores e incluso dibujos, si facilitan el impacto visual. 4.- QU IMPORTANCIA TIENE UN MAPA CONCEPTUAL EN EL APRENDIZAJE? I. Facilitan una rpida visualizacin de los contenidos de aprendizaje. II. Favorecen el recuerdo y el aprendizaje de manera organizada y jerarquizada. III. Permiten una rpida deteccin de los conceptos clave de un tema, as como de las relaciones entre los mismos. IV. Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptuales de otros temas o contenidos de aprendizaje. V. Permiten que el alumno pueda explorar sus conocimientos previos acerca de un nuevo tema, as como para la integracin de la nueva informacin que ha aprendido. 5.- CMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL?3 Identifica y selecciona los conceptos o ideas pricipales. Escoge el concepto ms importante, general o inclusivo y defnelo Ordena, a partir de es concepto, los dems por su grado de generalidad o por su naturaleza. Es decir, encuentra los conceptos que son subordinados del anterior pero supraordinados de otros, porque los contienen. Si es necesario incluye un trmino nuevo que englobe a cada subconjunto de elementos. Relaciona entre s los conceptos y elige las palabras que demuestren mejor el tipo de relacin que se da entre cada uno. Busca todas las relaciones posibles an entre conceptos lejanos. Los mapas pueden tener diferentes presentaciones, pero si elaboras uno jerrquico, en forma de pirmide, los conceptos se ordenan de ariiba (el ms general) abajo y de izquierda (concpetos particulares) a derecha. Elabora mapas conceptuales diferentes para los distintos temas o subtemas. Consulte http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual para ampliar la informacin.

Recuerda que:
Cada mapa es como un cuadro irrepetible, distinto de cualquier otro. Son flexibles y se adaptan al estilo de cada uno. Se debe propiciar la socializacin de lo trabajado por cada alumno. Es importante intercambiar ideas con otras personas y, en forma reflexiva reelaborar otro mapa sobre el mismo tema. En la confrontacin de mapas se contrastan significados y se reelaboran las construcciones hechas.

SEGOVIA VLIZ, Luis en http://www.eduteka.org/pdfdir/mapas conceptuales.pdf, consultado junio 2007

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Ejemplo:

MAPA CONCEPTUAL es un RECURSO ESQUEMTICO que consta de

ELEMENTOS

CARACTERSTICAS

son

son

CONCEPTO

PROPOSICIN

PALABRAS ENLACE

JERARQUI

ZACIN segn ORDEN DE IMPORTANCIA

SELECCIN DE TRMINOS

IMPACTO VISUAL

que es

que consta de

sirve para

segn

segn

REPRESENTA CIN INTELECTUAL

DOS O MS CONCEPTOS

UNIR CONCEPTOS sealando

EL ESPACIO Y LA UTILIDAD

ESTILO PROPIO

referida a

unidos por

de los

ACONTECIMIENTOS

OBJETOS
es decir

PALABRAS para formar una

SU RELACIN

CONCEPTOS

es decir

LO QUE SUCEDE

LO QUE EXISTE

UNIDAD SEMNTICA

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