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INVESTIGACIN ETNOGRFICA La etnogrfica es la ciencia que tiene por objeto de estudio el estudio y la descripcin de las razas y los pueblos

vivientes. La etnologa es una rama de la antropologa que estudia sistemtica y comparativamente las etnias y las culturas de los pueblos llamados primitivos y sus diferencias con los clsicos y las sociedades occidentales Origen La etnografa tiene sus races en la antropologa y en particular en el deseo e inters de los tericos de la cultura de fines del siglo XIX y principio del XX, de describir como era el mundo no occidental. En las primeras fases de la antropologa se observ una fuerte tendencia a procederes propios de las ciencias naturales, por influencia del positivismo. Los constructos (teoras) desarrollados acerca de las sociedades occidentales eran comprobados y perfeccionados en las sociedades no occidentales. Sin embargo, y en general, la recogida de datos empricos se realizaba de manera asistemtica y acientfica. Durante el siglo XX los tericos recurran a datos y descripciones de viajeros, misioneros, aventureros y cientficos naturales. Los estudios etnogrficos en educacin han comenzado a principios del siglo XX especialmente con la antropologa educativa. Son clsicos los estudios de M. Mead, en los que la antropologa tena un papel central en la teora pedaggica y en la formacin de maestros. Los aos 60 y 70 fueron una etapa floreciente para la etnografa educativa. En la psicologa educativa se ha aplicado el diseo cualitativo y la etnografa especialmente en el estudio de casos, entrevista clnica, observacin, tcnicas proyectivas y otros instrumentos de indagacin psicomtrica. En un principio estas tcnicas y enfoques se dieron como complemento del diseo experimental, que se encontraba en auge, debido a la vigencia del paradigma positivista. En el campo de la sociologa de la educacin, recin a partir de la segunda mitad del siglo XX decrece el entusiasmo y la adhesin al paradigma positivista y comienza a prosperar una preocupacin centrada en perspectivas ms acotadas en el tiempo y espacio, con enfoques ms cualitativos y no tan estadsticos. Hasta entonces ni los mismos socilogos de campo de haban ocupado demasiado de temas de educacin y de escuela. El aporte de los etngrafos ha sido destacar la importancia del microanlisis profundo de la actividad educativa. Etnografa educativa La etnografa educativa comprende los estudios antropolgicos sobre enculturacin y aculturacin, los estudios sociolgicos, de socializacin y educacin institucionalizada y los estudios psicolgicos acerca de la cognicin, el aprendizaje y el desarrollo del nio y el adulto La etnografa educativa se refiere a un procedimiento heurstico, a un modo de investigar el comportamiento humano. La etnografa y sus variantes de diseo cualitativo ofrecen a los investigadores del rea educativa alternativas para la descripcin, interpretacin y explicacin del universo social, as como de los fenmenos educativos que tienen lugar en l. Spindler seala tres variantes de la etnografa educativa: la antroetnografa, la socio etnografa y la psicoetnografa. La perspectiva etnogrfica tiene una finalidad eminentemente descriptivo-interpretativa, y hacia ella apuntan los diversos mtodos de recogida de datos que utiliza en el trabajo de campo, tales como: registros de observacin, observacin participante, diarios, entrevista en profundidad, etc. A diferencia de la investigacin-accin, la investigacin etnogrfica no tiene una implicancia directa en la transformacin de las prcticas sociales. Si bien algunos antroplogos pensaron que la antropologa poda aportar ideas para la mejorar de la vida humana, otros insistieron en la no aplicacin practica de los datos recogidos y la no implicacin de los investigadores en asuntos prcticos o polticos.

No obstante, la variada metodologa de corte cualitativo que la etnografa pone en juego, puede aportar a una mejor comprensin de la prctica educativa y de los contextos en los que en ella se realiza. En este sentido la antropologa presenta condiciones particularmente favorables para contribuir a zanjar el hiato entre investigador y maestro, entre investigacin educativa y la prctica docente, entre teora y prctica. Elementos bsicos de la investigacin etnogrfica a- Acceso inicialmente exploratorio, abierto a diversas contingencias del problema de investigacin b- Intensa implicacin del investigador en el entorno que estudia, como observador y con diversos grados de participacin c- Empleo de mltiples tcnicas de investigacin intensiva, especialmente observacin participante y entrevista con informantes claves. dPropsito explicito de comprender los acontecimientos y las conductas, en trminos de la significacin que tienen para sus protagonistas e- Marco interpretativo que resalte la influencia del contexto en las conductas y en las interrelaciones estructurales o ecolgicas entre conductas y acontecimientos dentro de un sistema funcional fProducto escrito-etnografa-que interprete y describa los acontecimientos y el entorno, de modo que el lector pueda saber lo que es estar all. REGISTRO Dice el diccionario de la Lengua que la palabra registro significa: protocolo, libro, ndice donde se anotan o asientan hechos, datos, nombres, etc. Gilbert de Landsheere, en su Diccionario de la Evaluacin y de la Investigacin Educativa, denomina registro anecdtico a la relacin escrita, cronolgica, de lo comportamientos llamativos susceptibles de esclarecer la psicologa del un sujeto. De all remite a la definicin de diario y a la mtodo anecdtico. Diario: relacin escrita cronolgicamente de las observaciones o de los acontecimientos sobresalientes o no, hechos a intervalos fijos, por eje, todos los das. Es una serie de registros anecdticos. Mtodo anecdtico: estudio del comportamiento a partir de acontecimientos o incidentes no provocados, anotados o grabados a medida que van ocurriendo. Este mtodo de seleccin se incidentes se opone a la observacin sistemtica. Para Gonzlez y Latorre registros anecdticos: son los relatos descriptivos o ancdotas significativas vinculadas a algn aspecto de la conducta de los alumnos. Es una forma de registro muy adecuado para describir lo que un alumno dice o hace en una situacin concreta. Los registros anecdticos pueden proporcionar evidencia objetiva, histrica y longitudinal acerca de los cambios (o la ausencia de cambios) en una alumno a rea de inters. Tambin puede hacerse un registro de la actuacin de los docentes. El Diccionario de Pedagoga de V. Garca Hoz recoge una referencia sobre los registros escolares. Estos son todos aquellos libros, ficheros y documentos que recogen por escrito la marcha y la organizacin de la vida escolar. Se pueden distinguir dos diferenciados grupos: A- los que reflejan de un modo colectivo la vida de la escuela, y B- los que se refieren al proceso psicopedaggico de cada alumno (y a la actuacin de cada docente). Refirindose al registro de las observaciones, dice Best que si no distrae o crea una barrera entre el observador y los observados, es recomendable el registro simultneo de las observaciones. Esta prctica reduce al mximo los errores que resultan de una mala memoria. Existen otras ocasiones en que el registro debe hacerse algn tiempo despus aunque debera ser hecho tan pronto como fuera posible, mientras los detalles se hallan todava recientes en la mente del observador. El mismo autor enumera una serie de caractersticas de una adecuada observacin:

1. La observacin se planea cuidadosamente, es sistemtica y perspicaz. El observador sabe lo que busca y lo que carece de importancia en una situacin. No se distrae por lo dramtico o lo espectacular. 2. El observador percibe el aspecto de la totalidad de lo que observa. Mientras se halla vigilante para los detalles importantes sabe que el todo es mayor que la suma de sus partes. 3. El observador es objetivo. Reconoce sus posibles errores y aspira a eliminar su influencia sobre lo que ve y recoge. 4. El observador separa los hechos de la posible interpretacin de los mismos. Los observa y hace su interpretacin posteriormente. 5. Las observaciones son comprobados o ratificadas por la repeticin o por la comparacin con las de otros observadores competentes. 6. Las observaciones son registradas cuidadosa y expertamente. El observador usa instrumentos apropiados para sistematizar, cuantificar y conservar los resultados de su observacin. Gotees y LeCompte (1998), desde su perspectiva etnogrfica, dicen que las tcnicas de recogida de datos que emplean los investigadores que pertenecen a esta lnea, pueden llegar a parecer ridculamente simples al investigador tradicional del rea educacin, habituado a la gran variedad se medios tcnicos, que usa para sus registros. Los instrumentos principales del etngrafo son sus ojos y sus odos, as como otros sentidos, a los que se suma un conjunto de medios auxiliares como grabadoras de audio y video y cmaras fotogrficas. El material registrado comprende lo que los investigadores observan por si mismos y lo que pueden conseguir que los participantes mismo registren, a dems de los que ambos en colaboracin, dibujan, fotografan, graban o filman. El formato estructura y foco de las notas de campo dependen del problema y diseo de la investigacin y tambin de las destrezas y estilo de cada observador.