Metodologa Nuestra metodologa tiene como uno de sus ejes centrales el trabajo colaborativo, por el cual se asignan una

serie de roles al alumnado, segn el tipo de trabajo. Todos tienen un papel que desempear, mediante el cual se comprometen con la tarea. Este tipo de trabajo colaborativo fomenta, adems, el aprendizaje entre iguales, el alumno/a aprende en sociedad mediante la interaccin con otros, lo cual desarrolla, a la vez sus habilidades sociales. Es por tanto el protagonista de su propio aprendizaje, mediante un proceso de descubrimiento guado. El profesor acta como apoyo en este proceso, observando, dirigiendo y resolviendo dudas. Las actividades han sido clasificadas, siguiendo una progresin, basndonos en la Taxonoma de Bloom, yendo de lo ms simple a lo ms complejo. Hemos adaptado al campo de la Geometra la tcnica del Drilling, muy utilizada en el aprendizaje de Lengua Extranjera, y consistente en la repeticin de actividades o conceptos, con pequeas variaciones, para conseguir un aprendizaje significativo en el alumnado. La unidad est pensada para desarrollar en todo el grupo-clase las inteligencias lgicomatemtica, visual, cinstesica, naturalstica e interpersonal, siguiendo la Teora de las Inteligencias mltiples de Bloom. Al introducir a los nios en la geometra de las figuras planas intentaremos utilizar recursos que permitan una participacin activa del nio en su propio aprendizaje, siguiendo una serie de pasos: Comenzar por el movimiento Expresar verbalmente los descubrimientos Expresar plsticamente lo realizado. Una de las piezas claves para el estudio de la geometra es la clasificacin. Nos parece que una forma ideal para introducir tantos conceptos nuevos como para evaluar si un nio ha asimilado correctamente una idea. Gracias a la clasificacin, los nios trabajan su expresin verbal y la rigurosidad de las definiciones, es una manera intuitiva que te permitir adaptarnos al ritmo de cada nio. La manera de trabajar con los polgonos es primero reconocer sus propiedades relacionadas con su forma, antes de abordar el clculo de permetros y reas. Hay que poner especial atencin a presentar todo tipo de polgonos, no slo los regulares.

Al realizar las clasificaciones propuestas, prestaremos especial cuidado en no decir la clasificacin sino una clasificacin, ya que nunca hay un solo criterio, siempre se puede encontrar ms y es importante que los nios sepan eso.

Atencin a la Diversidad Partimos de la base de que todo ser humano es nico y posee sus propias caractersticas personales, por lo cual el docente debe individualizar su enseanza, para atender a todo el alumnado, adaptndose a sus intereses, dificultades y habilidades. Las actividades han sido planificadas para que los alumnos/as experimente una progresin en la dificultad, siguiendo la Taxonoma de Bloom, lo cul les plantea un reto, pero a largo plazo, lo que les permite seguir el ritmo de la clase sin llegar a aburrirse. Esta graducacin, en conjunto con la utilizacin del Drilling, permitir a aquellos alumnos/as ms rezagados o con un tiempo interno ms lento, adquirir los mismos conocimientos que el resto de sus compaeros, experimentando la aplicacin de los mismos conceptos, desde actividades diferentes. El hecho de que las actividades se realicen en grupos cooperativos, fomenta, tambin, que los alumnos/as se ayuden entre ellos, para conseguir un objetivo comn (aprendizaje entre iguales). La unidad, como se ha dicho, est dirigida a desarrollar una serie de inteligencias en el alumnado, siguiendo la Teora de las Inteligencias Mltiples de Gardner, de tal manera que el alumnado que ya las posea las refuerce, dando la oportunidad a los dems, a trabajar en ellas y progresar en su adquisicin.