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Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo un sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

BSQUEDA Y SELECCIN EN INTERNET


TERESA MA TERR
Profesora de la Facultad de Biblioteconoma y Documentacin de la Universidad de Barcelona

Qu se puede decir de Internet que todava no se haya dicho? Desde su crecimiento y expansin en estos ltimos aos, artculos y ensayos nos han presentado el producto y advertido sobre sus carencias. Si intentamos sintetizarlo en pocas palabras diremos que Internet es un gran almacn de informacin, lo que podra ser comparable a una biblioteca pero sin control: para la entrada de material y para la recuperacin de este material. El smil de la biblioteca resulta extremadamente til para entender qu clase de informacin podemos hallar en Internet. Si nuestras bibliotecas se crearan y desarrollaran a partir de aportaciones individuales o colectivas, sin que nadie hubiera establecido unos criterios para la seleccin y el desarrollo de las colecciones, nuestras bibliotecas se asemejaran a Internet. Y de ah derivan todas sus ventajas e inconvenientes. Imaginad que estis en la biblioteca y os llega un profesor con un trabajo sobre la lectura de los alumnos, seguido de un alumno fan de un
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Trataremos nicamente la aplicacin de Internet como con-

junto de informacin dejando aparte sus usos para la comunicacin como el correo electronico y los chats.

autor sobre el cual ha escrito un excelente trabajo escolar, y luego de un ilustrador con un cuento escrito e ilustrado por l, una bibliotecaria amiga con una gua de lectura sobre libros para la paz, un investigador con un estudio sobre Caperucita, un crtico con los comentarios de los ltimos libros ledos... Todo esto multiplicado por mil y sin que podis decidir qu merece la pena conservar o qu resulta til. As se nos llenara la biblioteca y as se llena Internet. sta es, por consiguiente, la primera consigna que debemos tener en cuenta: no existe seleccin alguna sobre la informacin que se introduce en Internet, slo es vlida (buena, relevante o til...) en funcin de nuestro criterio y de nuestras necesidades. Esto ocurre en cualquier tema, y la literatura infantil y juvenil no es distinta a cualquier otra materia en Internet. Esta acumulacin indiscriminada obliga, por lo tanto, a disponer de unos mnimos recursos para evaluar. Y para buscar.

en una determinada lengua, en un pas, y sin embargo la cantidad de respuestas que se pueden obtener es ingobernable. Si se introduce el trmino literatura infantil en el buscador Google se encuentra un total de 103.000 web en espaol, y 1.690.000 si la consulta se realiza en ingls con el trmino childrens literature. Si nuestra consulta es mucho ms concreta, pero para un trmino muy popular, no tendremos mejor suerte: quien busca J. K. Rowling obtiene 118.000 web; si se trata de Juan Farias aparecen en cambio 179 posibilidades. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que las respuestas contabilizan todas aquellas web en que aparece la palabra de la bsqueda, sea poco o mucho, y las ordenan segn el porcentaje de veces que esta palabra aparece en la web. Podemos tambin acotar y buscar pginas que contengan esta palabra en su direccin o URL. En este caso, Juan Farias se nos queda en 23 respuestas. Suficientes para ver que no existe una pgina especfica de este autor.

DE LA BSQUEDA
Podramos suponer que buscar en Internet es como buscar en una biblioteca pero ya hemos apuntado antes que existe una gran diferencia: la informacin en Internet nadie la organiza. Ah radica el otro gran problema de Internet que diversos instrumentos (buscadores, directorios de recursos o directorios de buscadores) intentan paliar. Cuando queremos buscar de manera muy genrica o no sabemos bien qu buscamos, utilizaremos los buscadores. stos son programas automticos que localizan en Internet todas aquellas pginas que contienen el trmino de bsqueda. Estos buscadores (http://www.altavista.com, http://www.google.com) han ido perfilando mecanismos que ofrecen cada vez sistemas de bsqueda ms acotados para obtener respuestas ms pertinentes. As, podemos buscar

Para permitir mayor rapidez en la consulta con una bsqueda ms guiada, disponemos de

buscador de buscadores. En este caso, el sistema contiene los buscadores agrupados por temticas, de manera que en la bsqueda quedarn eliminadas aquellas pginas que no se refieran a la temtica escogida, aunque contengan aquel trmino. Por seguir con el ejemplo de Juan Farias: al realizar la consulta en buscadores dedicados nicamente a literatura evitamos que se contabilicen en las respuestas otras web que contienen el trmino, pero cuya temtica es distinta. Si probamos en un buscador de este tipo como Buscopio (http://www.buscopio.com)

encontramos, por ejemplo, dentro de la seccin de Literatura un directorio temtico sobre Tolkien (http://dragonmania.com/buscatolkien/) o sobre Harry Potter (http://harrypotterfans.com/links/)

Teresa Ma Terr

Bsqueda y seleccin en Internet

que recoge toda clase de web, sin seleccin alguna, en torno a la obra creativa y productos derivados de estos autores. Este sistema nos permite avanzar algunos pasos en la bsqueda pero todava podemos utilizar instrumentos ms selectivos como los directorios o guas de recursos. En este caso, disponemos de una relacin de pginas web no de buscadores, como en el ejemplo anterior agrupadas segn su temtica. La gran diferencia estriba en que existe una intervencin humana responsable de clasificar de manera jerrquica el contenido de las web. Los directorios de recursos son un instrumento de bsqueda que habitualmente elaboran las bibliotecas para facilitar las consultas. Puede darse el caso de un buscador que no trabaje automticamente y que, por lo tanto, funcione como un directorio de recursos, como por ejemplo

dad de respuestas. Cmo podemos valorarlas? Algunos de los criterios que podemos aplicar, teniendo en cuenta que la mejor evaluacin la realizaremos siempre con la consulta de la pgina, son: La autora de una web nos permite conocer la experiencia profesional del autor en el tema y si se halla acreditado por algn organismo dedicado a la investigacin y al estudio de la LIJ (no es lo mismo la pgina creada por un desconocido interesado que la elaborada por una universidad o asociacin: no se trata de preparacin sino de recursos, documentacin, equipos de los cuales quizs no disponga un particular). As mismo, esta autora nos garantiza el respeto de la propiedad intelectual y los derechos de autor: cada uno debera poner slo lo propio en Internet, de la misma manera que un editor solo puede editar aquello por lo cual est dispuesto a pagar unos derechos. Todo lo dems es fraude. Y en Internet abunda mucho este tipo de fraude. La actualizacin de la informacin disponible es un dato importante, puesto que garantiza no slo la puesta al da de los datos sino tambin la existencia de un responsable de su mantenimiento. Es habitual encontrar pginas que no han sido modificadas desde que se crearon debido a que una vez cumplido el encargo de elaboracin nadie se responsabiliza de ponerlas al da, o el mecanismo de actualizacin resulta excesivamente complejo para que se realice con suficiente regularidad. Algunas pginas informan sobre la ltima actualizacin, pero otras muchas omiten este dato y mantienen informaciones de actividades que se realizaron hace ya un ao o dos, adems de datos totalmente desfasados. El contenido debe ser correcto (informa-

http://www.yahoo.com/. En el caso de nuestra temtica, encontraremos directorios de recursos especializados y selectivos que remiten a pginas web. Un ejemplo lo tenemos en http://bubl.ac.uk, una gua de recursos preparada por una biblioteca universitaria sobre distintas temticas. En ste hallaremos recursos clasificados en el apartado de language, literature and culture desde el cual llegaremos a childrens books. Se encuentran aqu los enlaces y la descripcin de tan slo 20 web que esta biblioteca ha considerado de inters. Alguna de ellas, por ejemplo, la pgina de la Universidad de Calgary (http://www.acs.ucalgary.ca/~dkbrown/) ofrecen suficientes enlaces del mismo tema para que podamos considerarla como un directorio de recursos.

DE LA SELECCIN
Como hemos visto, a pesar de realizar bsquedas muy especificas, se obtiene gran canti-

cin veraz, completa, propia..) y coherente entre los distintos apartados. No hay que olvidar que la elaboracin de pginas web requiere tambin

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su aprendizaje y, en muchos casos, el autor se limita a volcar ficheros de texto desaprovechando las posibilidades que ofrece el sistema: enlaces con otras web, incorporacin de imgenes y sonido, recuperacin de bases de datos... La pgina web debe ser fcilmente consul-

criterio se convierte en absolutamente restrictivo cuando sabemos que slo el 2,4% de las pginas web del mundo son en espaol, una cifra treinta veces menor que las escritas en ingls, segn datos presentados en el Congreso Internacional de la Lengua celebrado este pasado mes de octubre en Valladolid. La rapidez de consulta es otro factor que tendremos en cuenta. Al margen de las prestaciones de nuestro equipo informtico y del tipo de conexin que utilicemos, en muchos casos la velocidad con que las pginas web llegan a nuestra pantalla, depende de la cantidad de imgenes que contienen. En algunos casos, si lo que buscamos no es una ilustracin, es preferible despreciar las imgenes para acceder ms rpidamente al contenido. Si no existieran sistemas que permiten memorizar las direcciones, la simplicidad de la URL sera tambin un elemento para la seleccin. Aquellas pginas web que son subdivisiones de divisiones, que contienen nmeros y letras imposibles de memorizar, o aquellas otras que se hallan alojadas en web cuyo nombre no responde para nada a su contenido tienen menos posibilidades de ser consultadas que las ms simples.

table, tanto como podra serlo un libro. Las facilidades de navegacin en una pgina no slo son cosa del diseo importante sin duda sino tambin de la organizacin de sus contenidos. Debemos valorar que la pgina principal nos permita visualizar todos los apartados de la obra: son buenos ejemplos las web que contienen un sumario en la banda izquierda o superior que se mantiene siempre a vista para que el lector sepa en qu apartado se encuentra, y tambin los mens desplegables que muestran el contenido de los apartados. El itinerario de consulta debe resultar fcil y comprensible. El idioma utilizado en las pginas web tambin puede ser un criterio de seleccin. Una pgina web puede cumplir con los requisitos antes mencionados, pero segn qu busquemos una bibliografa de autores espaoles o para quin para que consulten los chicos de poco nos servir si su contenido se halla en ingls. Este

Ulises Wensell en: Delval, Marie-Hlne: Louna et la vilaine Bte (Contes de sorcires, loups et draculoups). Paris. Bayard ditions. 1994.

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Bsqueda y seleccin en Internet

Ulises Wensell en: Lindgren, Barbro: Le Petit Monsieur tout seul. Paris. Bayard Jeunesse. 2000.

No obstante, los programas de uso de Internet contienen herramientas que nos facilitan este trabajo: podemos guardar nuestras pginas preferidas, ordenarlas y utilizarlas segn nuestras necesidades.

tambin acceso en lnea. Puede tratarse de un libro cuyos derechos de autor han prescrito la excelente iniciativa de la Biblioteca Virtual Cervantes al digitalizar obras clsicas de la literatura infantil espaola, libros y artculos cedidos por sus autores para una mayor divulgacin, o revis-

DE LOS USOS POSIBLES


Internet, como puede verse en el apartado dedicado a pginas web recomendadas, puede sernos muy til a los interesados en la LIJ. A travs de la Red podemos buscar informacin sobre cualquier tema (autores, ttulos, editoriales...) pero adems podemos:

tas que las instituciones se ocupan de suscribir para ser usadas por un colectivo profesional, como es el caso de las universidades.

Consultar bases de datos y catlogos de bibliotecas.


La consulta de bases de datos y catlogos de bibliotecas a distancia ha facilitado enorme-

Disponer de libros y artculos a texto completo.


Puede tratarse de revistas que han sustituido el papel por la pantalla (Cuatrogatos e Imaginaria son dos buenos ejemplos) o revistas y libros impresos que ofrecen, adems del papel,

mente la vida de los estudiantes, docentes e investigadores. Tenemos la posibilidad de localizar un documento o completar sus datos a travs de la consulta en la base de datos del ISBN (http://www.mcu.es/bases/spa/isbn/ISBN.html), de la Biblioteca Nacional (http://www.bne.es/) o

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de la Coleccin histrica de Carmen Bravo Villasante (http://www.biblioteca.uclm.es/Cepli/biblioteca.htm), por citar tres fuentes de informacin posibles; el servicio de alerta de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez nos manda los sumarios de revistas sin que tengamos que estar pendientes de su publicacin; podemos leer los resmenes de artculos y solicitar la copia; elaborar bibliografas tan extensas y completas como se deseen...Todo ello son informaciones que permiten una labor ms rpida y eficaz.

tos de hadas organizada por la Biblioteca Nacional de Francia (http://www.bnf.fr/pages/expos/contes/index.htm).

Compartir experiencias.
Al margen de las posibilidades de contacto e intercambio que ofrecen otras aplicaciones de Internet como el correo electrnico, los chats y las listas de distribucin, disponemos de multitud de paginas web dedicadas a recoger y difundir las experiencias de individuos y colectivos interesados en un tema. Encontraremos experiencias de

Comprar libros. sta es una aplicacin en Internet que todava no ha cuajado demasiado en nuestro pas, pero que no debemos subestimar. Nos puede interesar adquirir obras extranjeras de estudio o divulgacin de difcil acceso en Espaa o tambin libros antiguos.

animacin a la lectura en las pginas de promocin de las editoriales, en las pginas de los organismos educativos, pero muchas de ellas tienen su origen en el inters y la dedicacin de unos cuantos. Los resultados, a veces, son ejemplares, como puede comprobarse en la web de jvenes de Libroadicto (http://www.libroadicto.com).

Conocer la labor de los organismos.


A travs de Internet podemos acceder a la mayora de web corporativas que ofrecen informacin sobre la propia entidad y el trabajo que lleva a cabo. Tanto los organismos institucionales como aquellas asociaciones de carcter no gubernamental, con pocas ayudas econmicas y con ms ilusin que recursos, disponen en Internet de un poderoso instrumento de difusin. A travs de la Red conoceremos los programas de la asociacin internacional IBBY por cierto, con una pgina sumamente atractiva, de las asociaciones espaolas y de cualquier otra agrupacin en torno al libro infantil.

Leer y escribir.
Cada vez son ms los autores que utilizan Internet como sistema de difusin y banco de pruebas para sus obras. En la Red podemos mirar sus cuentos, leer sus novelas, opinar sobre ellas y hasta escribirles un final como la novela de Jordi Sierra i Fabra, El misterio del Goya robado, recientemente publicada por Edeb que incluye el final redactado por uno de los lectores, ganador de un concurso en el que participaron ms de dos mil jvenes.

Y esto no es todo. Las posibilidades de Internet son incontables y muchas de ellas, en este momento, tambin desconocidas. Para estar

Mirar libros.
Algunas pginas web nos permiten ojear y contemplar las imgenes de los libros infantiles, en la mayora de casos, de libros antiguos libres de derechos de autor. Como ejemplo, proponemos la visita a una preciosa exposicin de cuen-

informados, las pginas de las publicaciones peridicas dedicadas a literatura infantil son una buena fuente; pero para estar realmente al da no existe mejor recurso que dedicar mucho tiempo a navegar por la Red. Buena ruta!

Teresa Ma Terr

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Un nuevo espacio de lectura:

LA BIBLIOTECA VIRTUAL
DE LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVATES
R A M N F. L L O R E N S G A R C A *
Universidad de Alicante

Las posibilidades cada vez mayores de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) plantean nuevos espacios a la literatura infantil y nuevas formas de lectura. En cuanto a los nuevos espacios, las Bibliotecas Virtuales son una de las propuestas ms interesantes y aaden al concepto de biblioteca, como centro de documentacin e investigacin, la creacin de una comunidad virtual en torno al libro que se encuentra en la estantera virtual. La Biblioteca de Literatura Infantil y Juvenil Platero, http://cervantesvirtual.com/portal/platero/, como parte de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes est destinada a todos aquellos interesados por la literatura infantil: investigadores, docentes, padres y lectores nios y jvenes. Atendiendo a estos tres grupos de posibles receptores, podemos sealar algunos de sus objetivos: a) Para los investigadores: Recuperacin de obras de nuestra tradicin literaria cuyo receptor especfico era el nio y que hoy resultan inaccesibles. A esta tradicin

literaria en castellano, se unen algunas obras latinoamericanas, catalanas o traducciones de clsicos infantiles. En este apartado se cuenta con la colaboracin de la Universidad de Castilla-La Mancha y del fondo Carmen Bravo-Villasante, y con diversas colecciones particulares. Centro de documentacin e investigacin. Divulgacin de trabajos centrados en la literatura infantil: tesis doctorales, memorias de licenciatura, actas de congresos y seminarios, ediciones digitalizadas de revistas dedicadas a la promocin de la lectura y a la literatura Infantil. En este momento se encuentra digitalizada la revista Babar y existe colaboracin con las revistas Peonza, Asociacin Espaola de Amigos

del Libro Infantil y Juvenil, Puertas a la Lectura y Herodes de la Universidad de Extremadura.


Informacin sobre autores clsicos en las bibliotecas de autor y de ilustradores (coleccin de recursos multimedia asociados a los autores contemporneos). En ellas podemos encontrar artculos de crtica, bibliografa, cronologa, biblioteca de imgenes, biblioteca de voces,

Ramn F. Llorens Garca es Doctor en Filologa Hispnica. Profesor del rea de Didctica de la Lengua y la Literatura del Dpto. de

Filologa Espaola en la Universidad de Alicante. Es Director del rea de Literatura Infantil de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

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documentos y la propuesta de actividades para desarrollar en el aula a las que me volver a referir. Portales de instituciones, asociaciones de Espaa y Amrica Latina dedicadas a la promocin de la lectura y de la literatura infantil. La Universidad de Castilla-La Mancha y la Universidad de Extremadura. Biblioteca de enlaces y de recursos en la Red.

campo de la Educacin Especial y deber facilitar el acceso a los textos poticos, narrativos y teatrales mediante la creacin de: Biblioteca de voces. Biblioteca de signos.

Con el desarrollo de este proyecto, los nuevos espacios para la lectura, como la Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil, pueden convertirse en una herramienta complementaria de la educacin literaria que debe comenzar en

b) Para los docentes: Propuestas, trabajos y talleres, (taller. blij@ua.es), elaborados por docentes e investigadores con propuestas didcticas que pueden tomar o no como punto de partida los recursos que ofrecen las TIC. Aplicaciones didcticas de las obras incluidas en las bibliotecas de autor. Si antes nos hemos referido a ellas en el apartado de investigacin, tambin en ste tendrn su aportacin: no slo ofrecern documentacin a los investigadores, sino que incluirn siempre una serie de propuestas didcticas que puedan resultar de inters para su aplicacin en el aula.

la familia y desarrollarse en la escuela y en la biblioteca. Al camino iniciado por la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes como fondo bibliogrfico digital debemos aadir el carcter innovador de la Biblioteca Encantada y de los Talleres que refuerzan el talante abierto e inteUlises Wensell en: Scheffler, Ursel: Bleib mein Freund, kleiner Br! Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 1999.

grador de la Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil, en la que maestros, profesores, padres, alumnos, bibliotecarios e investigadores, en suma, los lectores, deben participar.

c) Para los jvenes lectores, en la Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil se seala una lnea de encuentro con el libro desde el punto de vista de la produccin: Biblioteca Encantada, (bibliotecaencantada@ua.es), Espacio reservado a la creacin de los alumnos de los distintos niveles educativos, que parte de un concepto amplio de literatura infantil que considera como tal el trabajo de creacin de los nios, de experimentacin, necesario para el fomento de la lectura, el goce esttico y la creacin de los hbitos lectores.

La Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil responde tambin a las demandas en el

Ramn F. Llorens Garca

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LA

L I T E R AT U R A

I N FA N T I L

POR

LOS CAMINOS DE LA WEB


ROBERTO SOTELO Y EDUARDO ABEL GIMNEZ Directores de Imaginaria

IMAGINARIA, QUE SE LA

UN

LUGAR

PARA

literatura infantil y juvenil crea una barrera artificial entre lo que se escribe para nios y jvenes y lo que se escribe para adultos, cuando las dos formas de escritura son literatura. La literatura infantil y juvenil, invisible a los ojos de la crtica y de la sociedad, queda marginada y relegada a la condicin de subgnero, y slo en casos excepcionales se considera que puede alcanzar autntica calidad literaria y relevancia cultural. (Manifiesto contra la invisibilidad de la Literatura Infantil y Juvenil, diciembre de 2000) Por suerte, es cierto lo de las excepciones. Seguro que hubo y hay honrosas excepciones. Pero, lamentablemente, siempre que tenemos que referirnos a la literatura para los ms pequeos entramos, inexorablemente, en el terreno de la excepcin. Esta condicin de invisible de la literatura infantil complica el trabajo de los mediadores. Y en muchos casos, por ejemplo en realidades no urbanas, la llegada de la informacin es inexistente. Cules son las ltimas novedades editoriales en literatura infantil? En qu libro se puede encontrar un cuento que aborde determinada temtica? Dnde hallar la bibliografa completa de un autor?

LITERATURA VISIBLE

INFANTIL

HAGA

Quienes transitamos por la literatura infantil con el rol de mediadores a cuestas docentes, bibliotecarios, padres, o sencillamente adultos dispuestos a aficionar a un nio o a una nia a la lectura, comprobamos que los libros para chicos no forman parte del contenido que ofrecen los grandes medios de informacin y de comunicacin. Ni en los peridicos ni en las revistas de actualidad aparecen con regularidad informaciones o comentarios sobre libros infantiles. Esta ausencia es muchsimo ms evidente en la radio y en la televisin. La situacin no deja de extraar, porque en todos estos medios s se comentan libros. Es ms, no hay peridico que se precie de importante, que no edite un suplemento literario. Para los grandes medios, la literatura infantil es invisible. As lo defini muy bien -hace poco tiempo- un grupo de intelectuales espaoles: La presencia de las novedades de Literatura Infantil y Juvenil en los medios es casi inexistente en relacin a la importante -en cantidad y calidad- produccin anual. Casi nunca se analizan en profundidad libros para nios o jvenes. (...) El tratamiento que se da actualmente a la

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A qu publicacin suscribirse para encontrar material terico sobre literatura infantil? Cmo enterarse de los muchsimos concursos, congresos, premios, talleres, cursos o estudios que se estn realizando actualmente sobre el gnero? La lista de interrogantes podra ser ms extensa pero tal vez se podra sintetizar en una sola pregunta: Qu libros, qu lecturas, seleccionar y elegir para ayudar a construir el desarrollo lector de un nio? Dentro de este contexto, y ante la necesidad de subsanar una carencia y revertir una tendencia, surgi la idea de Imaginaria.

Imaginaria es una publicacin sobre literaUlises Wensell en: Delval, Marie-Hlne: La Biblia. Madrid. Bruo. 1996.

tura infantil y juvenil con una caracterstica muy particular: la virtualidad. Gracias a esta particularidad, se inserta y circula por un medio de comunicacin e informacin asombroso: Internet. Un medio democrtico y potencialmente accesible y masivo como ninguno. artculos sobre literatura, lectura y libros para nios, enlaza cada 15 das a ms de 11.000 mediadores en todo el mundo mundial (como dira Manolito Gafotas, el personaje de la escritora espaola Elvira Lindo). Este espacio de informacin y este vehculo de comunicacin permiten tambin generar un rico intercambio entre creadores y mediadores (y de ambos entre s), salteando distancias geogrficas y husos horarios. La idea original de hacer Imaginaria fue mucho ms sencilla y pequea de lo que termin siendo: un boletn de informacin sobre literatura infantil y juvenil que se distribuyera a travs del correo electrnico. Bsicamente, el boletn de Imaginaria, mediante suscripcin gratuita se recibe quincenalmente por el correo electrnico. Tiene secciones fijas y presenta en cada una un anticipo o resumen de su contenido y un link que conecta al lector con el sitio de Imaginaria en la web (www.imaginaria.com.ar).

Imaginaria es una revista que llega en


forma virtual, de inmediato y sin costos, a miles de personas interesadas en saber sobre literatura y libros para chicos. A quienes crean esa literatura, a quienes producen esos libros, a quienes los estudian y analizan, a quienes los seleccionan y recomiendan, para que el destinatario natural, el nio, los pueda leer y disfrutar. Por ese motivo, adems de generar contenidos, intentamos difundir y relacionar todo lo mucho que ya se est produciendo y haciendo en torno a la literatura infantil: datos sobre autores (su vida y su obra); comentarios de libros; artculos tericos; creacin literaria; informacin sobre eventos, publicaciones y sitios en la web, y un etctera muy largo. As, desde hace dos aos, con ms de 60 nmeros editados, Imaginaria se constituy en un espacio de informacin y en un vehculo de comunicacin en Internet. Con cerca de 1.000

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La L.I. por los caminos de la Web

En ese sitio el navegante se encuentra con el contenido del boletn ampliado y desarrollado. Y, adems, el archivo de todo lo publicado anteriormente; o sea, un cuerpo de informacin siempre creciente y en permanente actualizacin. Las secciones fijas de Imaginaria son: Autores: datos biogrficos, bibliografa, fotos e informacin complementaria sobre escritores e ilustradores de libros para chicos y jvenes. Lecturas: artculos tericos, entrevistas, reportajes, informes, ensayos. Ficciones: cuentos, captulos de novelas, poesas, teatro, anticipos literarios. Libros: reseas y comentarios de libros con imgenes de las tapas e ilustraciones interiores. Publicaciones: anlisis del contenido de las principales revistas sobre literatura infantil y juvenil. Galera: reproduccin virtual de obras de ilustradores, tarjetas, posters, sealadores, sellos postales, tapas de libros antiguos, avisos de campaas de promocin a la lectura, obras de ilustradores. Miscelnea: bibliografas temticas, experiencias, guas de lectura. Links: anlisis y comentarios de otros sitios en la Web dedicados al mundo de la literatura infantil y juvenil. Eventos: anuncio de cursos, premios, ferias, exposiciones, concursos, actos y otras convocatorias. Humor: los chistes grficos de Douglas Wright, iluminando el otro lado de los libros y la lectura. Libros recibidos: informacin de los libros que llegan a la redaccin con imgenes de las tapas y datos sobre su contenido. A.L.I.J.A.: informaciones, novedades y comunicaciones de la Asociacin de Literatura Infantil y Juvenil de la Argentina, seccin nacio-

Ulises Wensell en: Delval, Marie-Hlne: La Biblia. Madrid. Bruo. 1996.

nal de IBBY. Lo breve: noticias, comentarios y eventos que necesitan difusin inmediata. Correo: mensajes y consultas que envan los lectores, con las respuestas de Imaginaria. El boletn de Imaginaria tambin cuenta con un servicio adicional, muy til sobre todo para aquellos lectores que no tienen acceso a Internet pero s una casilla de correo electrnico. En cada edicin, adems del resumen de las informaciones y el link que lleva a la pgina web, se incluye una direccin de correo electrnico. El lector, con el simple trmite de enviar un mensaje en blanco a esa direccin, recibe en forma inmediata (y a vuelta de correo) un mensaje de respuesta con el texto completo del documento. Hacer Imaginaria es una tarea laboriosa. Slo dos personas Roberto Sotelo y Eduardo Abel Gimnez realizan el trabajo de lectura, seleccin, produccin y edicin en Internet de los contenidos. Por supuesto que esto sera imposible de concretar sin la ayuda de colaboradores que acercan su trabajo profesional y de publicaciones hermanas y editoriales que permiten la reproduccin de artculos y otros materiales. Sin embargo, por momentos esta tarea se hace difcil de sostener debido a la escasez de recursos con que cuentan los proyectos culturales en esta parte del planeta. Imaginaria no recibe ningn

ingreso econmico ni subsidio. Es deseo de sus directores encontrar en algn momento un

esponsor que permita hacer ms llevadero este


gran esfuerzo y as ampliar y enriquecer los servicios que la revista presta a sus lectores. A la par de laborioso, hacer Imaginaria es tambin algo muy grato y reconfortante, sin duda gracias a la compaa entraable de colaboradores y lectores. Y por sobre todo, por la certeza de saber que en ella la literatura infantil se hace visible y se refleja en mltiples direcciones.

COMPARACIN: PUBLICACIN EN INTERNET Y PUBLICACIN IMPRESA Igual que la revista impresa, un website se puede juzgar por su calidad de contenidos, puntualidad en las entregas, honestidad en la lnea editorial, continuidad a lo largo del tiempo, etc. Estos puntos esenciales no dependen del medio sino de quienes estn trabajando detrs. Sin embargo, hay muchas diferencias entre Internet y el papel, algunas de las cuales detallaremos ahora. No queremos con esto llegar a la conclusin de que una publicacin en Internet es mejor (o peor) que una publicacin en papel. Slo vamos a sealar algunas ventajas y algunas desventajas, para mostrar qu es lo que da y qu es lo que quita nuestro medio digital.
Ulises Wensell en: Delval, Marie-Hlne: La Biblia. Madrid. Bruo. 1996.

Roberto Sotelo y Eduardo Abel Gimnez

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La L.I. por los caminos de la Web

ALGUNAS VENTAJAS DE PUBLICAR EN INTERNET: Distribucin ilimitada. Se llega sin esfuerzo a todos los rincones del mundo donde haya una computadora conectada a Internet. En cuanto una pgina est en la web, se puede acceder a ella desde cualquier sitio. As, Imaginaria llega a ms de 50 pases: todos los de habla castellana, la mayor parte de Europa, y varios de Asia, frica y Oceana. Inmediatez de la publicacin. Se llega a todas partes minutos despus de haber terminado de preparar las pginas, tanto a las grandes ciudades como a los pueblos pequeos. Esto cambia de un modo esencial el ciclo clsico de la publicacin en papel, que interpone varios pasos entre la redaccin y el lector (impresin y distribucin, los ms notorios). Actualizacin. La misma inmediatez del punto anterior permite corregir errores, agregar informacin, hacer mejoras en general, con mucha facilidad. Cada pgina es fluida y modificable, a diferencia del papel que queda congelado para siempre. Disponibilidad de la coleccin completa. El archivo de lo publicado est permanentemente al alcance de quien visita el sitio en la web. As, con un buscador interno como el que ofrece

persona a persona con alguno de los autores que nos han autorizado a publicar su direccin, o invitarlos a su escuela. Interconexin. Esto se explica mejor con un ejemplo. Publicamos en Imaginaria un captulo del libro de Mara Adelia Daz Rnner, Cara y cruz

de la literatura infantil. En mitad del captulo la


autora propone leer el cuento Monigote en la arena, de Laura Devetach. Esta invitacin, hecha en papel, lleva a buscar el cuento en un estante, o ir a una biblioteca. En Imaginaria, un link lleva directamente a otra pgina donde se encuentra el texto en cuestin. Semejante interconexin, que se da de muchas formas y en muchos sitios de nuestra publicacin, agrega una dimensin ms a los mtodos tradicionales de recuperacin de la informacin.

A L G U N A S PUBLICAR

D E S V E N T A J A S EN INTERNET:

D E

Dependencia de aparatos. Se puede leer un libro o una revista sin ayuda externa. Un video requiere aparatos. La web requiere ms aparatos que cualquier otro medio. Cuando el telfono puede fallar, la luz cortarse, la computadora colgarse, etc., el medio se hace menos fiable. De todos modos, el problema no es mayor que los que aquejan a la televisin por cable, y la tendencia es a que se vaya solucionando. Transitoriedad. Por el momento, los contenidos no son permanentes. Dependen de que alguien los mantenga en un servidor. A menos que el visitante los baje a un disco propio, slo cuenta con el compromiso de quien los publica. El papel sigue estando, el sitio en la web quin sabe. Lectura en pantalla. Est probado que leer en la pantalla de un monitor es una tarea ms lenta y cansada que leer en papel. Muchos visitantes de Imaginaria optan por imprimir los artculos, con lo que evitan esta desventaja, pero pierden la interactividad.

Imaginaria, es posible encontrar con mucha rapidez cualquier informacin que se busca (o descubrir igualmente rpido que la informacin no est all, y buscar en otro sitio). Volumen. Al no depender de una cantidad prefijada de papel, no hay medidas estrictas para la longitud o la cantidad de artculos. Interactividad. Se puede ofrecer al lector la posibilidad de comunicarse inmediata y permanentemente con los productores de los contenidos que est leyendo: directores, colaboradores, autores, etc. Por ejemplo, cualquier lector puede, va e-mail, mantener una conversacin

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Ulises Wensell en: Delval, Marie-Hlne: La Biblia. Madrid. Bruo. 1996.

IMPORTANCIA DE LA COMPUTADORA CONECTADA A INTERNET Como adelantamos, no queremos llegar a una conclusin sobre si es mejor publicar en Internet o en papel. Pero quisiramos dejar sentada una postura muy fuerte: Por el derecho que tenemos todos de acceder a la informacin y a estar comunicados, la presencia de una computadora conectada a Internet en un centro educativo o en una biblioteca se convierte en una reivindicacin tan importante (y al mismo nivel) como contar con un telfono, una radio o un televisor. Es decir que, especialmente en algunos lugares muy alejados de los centros urbanos, el reclamo de una mquina conectada a Internet, debera correr por un carril paralelo (y no menos decisivo) al del reclamo de la copa de leche, bancos en donde sentarse y libros para la biblioteca.

La base de este texto fue la ponencia presentada por los autores en la mesa redonda Comportamientos lectores a travs del tiempo. Por qu y para qu leer. Los libros en busca de sus lectores y viceversa. La creacin de tiempos y espacios de lectura: obstculos y alternativas. La literatura infantil y juvenil por Internet. Narracin de experiencias, realizada dentro del marco de las Jornadas para Docentes y Bibliotecarios Leer, escribir y contar. La literatura infantil y juvenil: estrategias para resistir en tiempos de crisis de la 12 Feria del Libro Infantil y Juvenil (Buenos Aires, julio de 2001). Imaginaria fue declarada de inters educativo por el Ministerio de Educacin de la Repblica Argentina y recibi el Premio Pregonero, distincin que otorga la Fundacin El Libro a los difusores de la literatura infantil y juvenil.

Roberto Sotelo y Eduardo Abel Gimnez

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PUBLICAR EN INTERNET
Un proyecto de colaboracin entre profesores y bibliotecarios para formar a los jvenes en el acceso a la informacin
J O S R A M N G M E Z S E S M A Y V I L L A R A R E L L A N O YA N G U A S Bibliotecarios de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez

A medida que se va avanzando en las diferentes etapas de escolarizacin, la capacidad para buscar informacin se va configurando, cada vez ms, como una destreza bsica para el desarrollo autnomo del individuo. Saber documentarse es requisito indispensable para poder desenvolverse plenamente en nuestro sistema cultural: garantiza que una persona podr seguir formndose permanentemente y afrontar los requerimientos de una sociedad en continuo cambio de un modo autosuficiente. Sin embargo, del mismo modo que las necesidades formativas se hacen ms patentes en los niveles educativos superiores, tambin resulta ms difcil encontrar recursos motivadores, propuestas de trabajo que animen a los jvenes a involucrarse activamente en una bsqueda documental. Por ello, es necesario lograr una sintona entre sus intereses y el trabajo documental, de modo que el proyecto resulte atractivo sin perder rigor. Esto se materializa en la utilizacin de un medio de gran actualidad, un entorno habitual en las prcticas de ocio del colectivo juvenil: Internet. Del mismo modo que favorece la comunicacin con cualquier lugar del mundo, la

poderosa red puede ayudar a los grupos de secundaria a conectar con la bsqueda documental. En dicho contexto informtico, se presenta un proyecto en el que los jvenes pueden desempear un papel protagonista, afrontando el diseo y la publicacin de un nuevo producto informativo: una pgina web sobre un tema de su inters. De este modo, la creacin de un

documento multimedia es el fin que promueve una bsqueda documental en la biblioteca.

OBJETIVOS Comprender la utilidad del trabajo documental e interesarse por su prctica. Conocer las principales fuentes de informacin en diferentes soportes. Aprender a localizar los documentos en la biblioteca. Conocer las diferentes etapas de una bsqueda documental. Analizar las caractersticas informativas de Internet y sus peculiaridades de diseo. Aprender a organizar la informacin y a restituirla con claridad y precisin, adecundose al formato de una pgina web.

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DESARROLLO

DEL

PROGRAMA

O se les invita a proponer su propio tema, siempre que ste se adecue al trabajo que se va a desarrollar. Una vez definido el tema, cada equipo lleva a cabo una bsqueda exhaustiva de informacin, elaborando un dossier con toda la documentacin necesaria para tener una visin de conjunto. Esta recopilacin de materiales, debidamente revisados y organizados, es el punto de partida para la realizacin de la nueva publicacin en Internet. El proceso de documentacin sirve para elaborar nuevos textos y componer los diferentes apartados que constituyen

El programa, dirigido a grupos de alumnos (30 como mximo) de ESO y bachillerato, se desarrolla en la biblioteca, a lo largo de un trimestre, con sesiones semanales de 60-90 minutos de duracin. Aunque las sesiones tericas son colectivas (con toda la clase), el proyecto se desarrolla en pequeos grupos (5 6 personas), consiguiendo una implicacin individual mayor. Cada equipo escoge un tema de entre los propuestos para realizar su propia pgina web:

Cine, drogas, deportes, mujer, globalizacin, racismo, automviles, ocio, ecologa, astronoma, tribus urbanas, msica pop, viajes

la estructura de la pgina web. El planteamiento de contenidos y actividades, para las diferentes sesiones, es el siguiente:

SESIONES 1 2

CONTENIDOS El trabajo documental en la biblioteca. Eleccin de tema y perspectiva. Obras de referencia bsicas.

ACTIVIDADES Presentacin de la biblioteca. Planteamiento general del trabajo. Bsqueda inicial en enciclopedias, diccionarios y anuarios. Primeras anotaciones.

Catlogos y bases de datos. La clasificacin de los documentos.

Bsqueda en el catlogo de la biblioteca. Bsqueda en Internet. Anotacin de referencias.

La seleccin de documentos (impresos).

Bsqueda de informacin y eleccin de documentos en monografas, publicaciones peridicas, etc.

La seleccin de documentos (audiovisuales). Bsqueda de informacin y eleccin de documentos en CD, vdeos, etc.

La seleccin de documentos (informticos).

Bsqueda de informacin y eleccin de documentos en CD-ROM e Internet.

7 8 9 a 13

Organizacin y restitucin de la informacin. Organizacin y restitucin de la informacin. Restitucin de la informacin. Diseo de pginas web.

Estructuracin del dossier. Presentacin de los dossieres. Elaboracin de la pgina web.

Jos Ramn Gmez y Villar Arellano

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Publicar en Internet

resulta difcilmente restituible. Por ello, se incide especialmente en realizar una buena seleccin documental. Tambin se pide a los equipos que, en las sucesivas sesiones, comiencen a elaborar materiales propios, adelantando as el trabajo de restitucin de la informacin. De este modo se evita una situacin especialmente compleja y, en ocasiones, frustrante: tras 7 sesiones de trabajo concienzudo, el equipo se encuentra con un amplsimo dossier documental que no sabe como encarar. La parte ms tcnica del diseo (sesiones 913) se plantea como un taller, en el que resulta imprescindible contar con el apoyo de un informtico. Afortunadamente, el desarrollo que
Ulises Wensell en: Lindgren, Barbro: Le Petit Monsieur tout seul. Paris. Bayard Jeunesse. 2000.

estn experimentando las diferentes aplicaciones y herramientas de software facilita cada vez ms la publicacin en Internet. Como apoyo terico para el trabajo documental, cada equipo recibe unas fichas de trabajo. En ellas, se ofrece informacin terica sobre las fuentes documentales y el proceso de investigacin, as como pautas sobre las diferentes tareas que se deben ir afrontando en el desarrollo del proyecto. Al comienzo de cada sesin, se explica el contenido de las fichas, ofreciendo algunas orientaciones bsicas para que cada equipo pueda ir desarrollando sus bsquedas de un modo autnomo. Para favorecer una mayor comprensin de los conceptos, junto a las explicaciones, se va desarrollando un ejemplo de proyecto, sobre un tema diferente al seleccionado por los grupos. Esto permite ir mostrando en la prctica todas las posibles incidencias, ofreciendo un trabajo paralelo que puede ser consultado en todo momento por los diferentes equipos. Existe en los equipos de trabajo una tendencia a acumular informacin que, o bien carece de inters para el trabajo propuesto o En esta fase, los alumnos tienen que configurar los diferentes tipos de informacin (textos, fotografa, vdeo, msica). As, el usuario que consulte su pgina podr tener un acceso sencillo a los puntos principales y comprender con facilidad los contenidos desarrollados. Cuando todos los equipos han concluido este trabajo, se desarrolla una sesin conjunta en la que se presentan los proyectos y se evala conjuntamente el resultado. Tras trabajar varios aos en este programa, se puede afirmar que, en la mayor parte de los casos, se alcanzan los objetivos propuestos. En este sentido, la funcin motivadora de la pgina web como finalidad del trabajo documental resulta esencial. A lo largo de todo el trimestre est presente en las sesiones la ilusin por ver en la red el trabajo realizado. De hecho, no es extrao que los equipos acudan a la biblioteca fuera de las sesiones escolares para ampliar y perfeccionar su pgina. Por tanto, en este proyecto, Internet opera como fuente de informacin y, sobre todo, como elemento motivador.

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QU ES LITERACTIVA?
REINA DUARTE Editora

LITERACTIVA es una nueva forma de aproximarse a la literatura aprovechando el amplio abanico de posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologas de la comunicacin y el soporte de Internet. Est pensado especialmente para los nios y jvenes de hoy, que han nacido en la era de la telemtica y que interactan en este medio virtual con absoluta naturalidad. Pero tambin pretende atraer a los adultos que los rodean (educadores, padres), demostrndoles que las nuevas tecnologas no estn reidas con la creatividad del ser humano ni con la literatura. Los tiempos estn cambiando y los jvenes del siglo XXI estn fascinados por ese nuevo soporte, por esa nueva ventana al mundo que es Internet. Y eso no es malo, si se saben aprovechar y canalizar todas las ventajas que nos ofrece este medio. Evidentemente, dentro del canal Literactiva pueden tener cabida mltiples proyectos. Sin embargo, en todos ellos encontramos los siguientes puntos en comn: Utilizacin de las nuevas herramientas de la informacin y la comunicacin. Desarrollo de la creatividad literaria y potenciacin del gusto por la literatura. Finalidad educativa y formacin en valores. Socializacin de las actividades e interaccin en grupo.

ractiva es el concurso literario basado en la novela para jvenes El misterio del goya robado, escrita por un autor de sobrada fama, Jordi Sierra i Fabra. Se trata de un nuevo concepto de novela interactiva, un caso policiaco con mltiples alternativas de lectura, sorpresas, caminos y ventanas por las que asomarse, ilustraciones de la prestigiosa pintora Antonia Cortijos, juegos verbales y visuales... Y la hemos colgado en la Red para que est al alcance de los jvenes de todo el mundo. Como colofn de este experimento, Jordi Sierra i Fabra ofrece la posibilidad a los chicos y chicas de cerrar su creacin, inventando un final para su novela y convertirse as en coautores. As pues, adems del desarrollo del ingenio y la agilidad mental que este experimento potenciar en los usuarios de Internet, les llevamos la literatura a su terreno y nos atrevemos a conquistar el ltimo escalafn educativo: convertirlos en escritores.

BASES DEL CONCURSO:

La Editorial edeb convida a todos los jvenes internautas con vocacin literaria a participar en una nueva experiencia: escribir un final para la ltima novela del escritor Jordi Sierra i Fabra, titulada EL MISTERIO DEL GOYA ROBADO. Pero por el momento esta novela slo est disponible en la red, as que, para participar en este concurso, tendrs que escribir y enviar tu final al siguiente e-mail:
literactiva.concurso@edebedigital.com

Una de las experiencias presentadas en Lite-

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Se valorar especialmente tu creatividad para resolver el misterio planteado, as como tus dotes de escritor. Lee atentamente las Bases del concurso y buena suerte!

ja para una compaa de seguros y ahora est investigando el robo de un pequeo cuadro de Goya, sustrado misteriosamente del Museo del Rincn, durante la exposicin Joyas Ocultas. Por supuesto, nuestro sagaz investigador en

@ Podrn participar todos los alumnos y alumnas de tercer ciclo de Educacin Primaria y de Educacin Secundaria Obligatoria (de 10 a 16 aos), concursando por medio de su grupoclase, guiados por su profesor tutor, o como iniciativa particular. En el encabezamiento han de figurar los siguientes datos: nombre y apellidos del participante, edad, nombre y apellidos del profesor/ra, direccin completa del centro, correo electrnico y telfono. @ El final presentado ha de ser coherente con el estilo de la novela y no podr superar una extensin mxima de 75 lneas. Se aceptar la recepcin de propuestas hasta el da 1 de marzo del ao 2001. @ El Jurado estar formado por el propio autor, Jordi Sierra i Fabra, y la directora literaria del grupo edeb, Reina Duarte. Se elegir un ganador y diez finalistas. El veredicto ser inapelable y se comunicar a finales de mayo. @ El ganador/ra, as como su profesor, recibirn un ordenador porttil, y todos los compaeros del premiado obtendrn un reproductor de CDs audio (walkman). A cada uno de los diez finalistas se les regalar una minicadena de msica. Adems, todos ellos vern incluidos sus finales tanto en la edicin de la novela que edeb publicar ms adelante. Y por supuesto, se regalarn muchos libros! @ La participacin en este concurso implica la plena aceptacin de estas Bases.

seguida se hace con el control de la situacin (tras romper un par de objetillos del museo) y se centra en seis sospechosos: 1. Mara de Lechuga, marquesa de Lechuga, y propietaria del citado cuadrito, que haba prestado amablemente al museo para la exposicin. Totalmente arruinada. 2. Sebastin Pedregada, director del

museo. Perdidamente enamorado de la marquesa de Lechuga y dispuesto a todo para ganar puntos ante sus ojos. 3. Jacinta Calasparra, joven empleada del museo y encargada de organizar la exposicin. Odia a Goya por un trauma infantil. 4. Vicente Marrn, vigilante nocturno del museo. Apocado y dominado por su ambiciosa novia. 5. Nacho Aguasclaras, el vigilante de da. Suea con marcharse a Australia a montar una granja. 6. Len Ponteverde, diseador del sistema de seguridad del Museo del Rincn. Ludpata, adicto a las mquinas tragaperras. Con estas pistas, Amadeo Bola, alias quesito, conseguir descubrir al autntico ladrn, o no?

D AT O S E S TA D S T I C O S D E L A E X P E R I E N C I A En octubre del ao 2000 se present a los medios de comunicacin una nueva propuesta literaria dirigida a los jvenes internautas de todo el mundo: Literactiva. Empezamos nuestra anda-

RESUMEN

DEL

ARGUMENTO:

dura con una novela de Jordi Sierra i Fabra, titulada EL MISTERIO DEL GOYA ROBADO, ilustrada por Antonia Cortijos, y la colgamos en la red. Simultneamente, se abri el primer concurso de

Amadeo Bola es detective, bueno, un detective algo patoso, pero detective al fin y al cabo; e incluso suele resolver algn caso. Traba-

Reina Duarte

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Qu es Literactiva?

Literactiva, en el cual invitbamos a los chicos y chicas a participar envindonos sus textos por email. Tenamos muchas incgnitas, pero los resultados desbordaron desde el primer da nuestras previsiones ms optimistas. stos son algunos de los datos estadsticos recogidos en esta experiencia.

El ganador de la primera edicin de Literactiva fue un estudiante de 4 de Secundaria, Daniel Priz, de la Escola Mare de Du de Nria de Barcelona. De los diez finalistas, nueve eran estudiantes de Secundaria y una de 6 de Primaria. La procedencia de los finalistas era de Catalua, Pas Vasco, Galicia, Andaluca y La Rioja. Ante la respuesta obtenida por parte de los jvenes lectores, con el estmulo de haber

1. Se recibieron 1.509.932 peticiones de datos entre octubre 2000 y abril 2001. 2. El mes con ms pginas visitadas fue noviembre, con 77.231 pginas servidas. 3. El da con ms visitas fue el mircoles, aunque cerca del resto de la semana 4. Las horas del da con ms visitas son las 19 y 20 horas de la tarde. A las 5 y las 6 de la maana entra el menor nmero de gente. 5. La novela fue descargada 11.086 veces. 6. En la pgina principal han entrado 32.772 veces. 7. Concursaron ms de 2.000 chicos y chicas, de los cuales entraron en concurso 1.320 segn Bases.

cubierto nuestras previsiones, y la satisfaccin por el xito y la buena acogida que ha tenido nuestra propuesta, ya hemos puesto a disposicin de todos los internautas del mundo una nueva novela de Jordi Sierra i Fabra, de acceso totalmente gratuito en la red

(www.literactiva.net), y hemos abierto la segunda convocatoria del concurso Literactiva. Te atreves con EL MISTERIO DEL SELLO MILLONARIO?

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Ulises Wensell en: Scheffler, Ursel: A walk in the rain. London. Methuen. 1984.

Q U D I C E N LOS EDITORES?
MERCEDES FIGUER OLA, Profesora Y M JESS R ODRGUEZ, Documentalista
Desde que se populariz el uso de la Red en todos los mbitos, los especialistas en literatura infantil y juvenil y mediadores de la lectura nos planteamos de qu manera este instrumento poda influir en nuestro trabajo cotidiano y de qu modo lo iba a hacer el mundo editorial. Por ello, aprovechamos la ocasin de la publicacin de este monogrfico para saber cules son las decisiones que han tomado las editoriales al respecto, hacia dnde se dirige el mundo editorial en estos momentos y cmo puede influir este fenmeno en la lectura y en la literatura. Los criterios para decidir qu editoriales participaban en esta encuesta no resultaron fciles de definir y, por ello, asumimos que algunas de ellas han quedado fuera del cuestionario. El poseer colecciones de literatura infantil y juvenil, todos los gneros literarios, una buena red de difusin entre el pblico infantil y juvenil y que editen en todas las lenguas del Estado han sido algunas de las pautas que hemos seguido para la seleccin. El resultado de esta encuesta la encontraris a continuacin. 1.- Las tecnologas varan muy deprisa, pero no todas producen cambios apreciables o duraderos. Tan malo es para una empresa no adaptarse a los cambios como apuntarse a todas las novedades tecnolgicas que vienen precedidas 1.- A principios del siglo XXI la era Internet est produciendo cambios sociales y culturales que requieren modificaciones profundas en las polticas internas de las empresas, de las cuales de ruido meditico sobre los profundos cambios que van a implicar. Una gran empresa como Grupo Anaya plantea diversas estrategias frente al cambio, esencialmente consistentes en 3.- Cmo cree que puede influir el fenmeno Internet en la literatura infantil y juvenil, y en la lectura? 2. Su departamento de literatura infantil y juvenil se ha propuesto algn tipo de accin dentro de la Red como: difundir el catlogo y las novedades o realizar actividades relacionadas con la lectura? no puede quedar excluido el mundo editorial. En trminos generales, qu estrategias piensan llevar a cabo en su editorial para afrontar estos cambios?

ANAYA
- Carlos Lamadrid. Director de Anaya Educacin

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conocer todas las novedades tecnolgicas y organizativas que le afectan, poner a prueba las ms prometedoras (proyectos piloto, productos experimentales, nuevos departamentos, etc.), poner en explotacin las que superan las pruebas y adoptar las tecnologas y polticas que han demostrado su superioridad. 2.-Anaya Infantil y Juvenil lleva dos aos de presencia en Internet dentro de la web de Anaya Educacin: www.anayamascerca.com. Su presencia en este sitio web busca ofrecer en lnea su catlogo, posibilitar la localizacin de cualquiera de sus obras mediante un potente sistema de bsquedas, abrir un canal de comunicacin con su pblico y poner en lnea sus revistas de animacin a la lectura. En breve, ante la constatacin del peso especfico y la personalidad que tiene este apartado dentro de la web Anaya ms Cerca, se proceder a la creacin

de su propio sitio web independiente, que mantendr esos servicios y propondr otros muchos nuevos e interactivos, orientados a crear comunidad. 3.- Desde los medios tecnolgicos asociados a la edicin digital se cree que los autnticos usuarios de los libros electrnicos (de gran futuro, pero de escaso presente) son los lectores ms jvenes. Internet es para ellos un espacio atractivo, del que conocen las normas y en el que encuentran materiales que les interesan para su actividad acadmica y sobre todo, para su ocio. La msica, el vdeo, los juegos, los elementos multimedia (entre ellos, los libros) son los elementos ms atractivos, y van a tener un peso creciente en el uso del tiempo y los recursos materiales de los jvenes. A pesar de ello, el libro en formato tradicional para el mbito infantil y juvenil va a convivir amistosamente mucho tiempo con los

Ulises Wensell en: Amelin, Michel: Le petit empereur de Chine. Paris. Bayard Presse Jeune. 1994.

Mercedes Figuerola y M Jess Rodrguez

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Qu dicen los editores?

nuevos formatos, y presenta hoy da una gran salud. Internet contribuye a la difusin y el xito de los libros y stos a su vez, promocionan las nuevas tecnologas.

edebedigital, que investiga y afronta los retos de la nueva era de la comunicacin desde la perspectiva editorial. Los editores ofrecemos contenidos que llegan ahora al usuario a travs de diversos canales, adems del soporte libro: ya sean productos multimedia como cd-rom, cursos a

BRUO
- Alberto Fontrbel. Responsable de Marketing

distancia, foros, etc. 2. Por un lado, disponemos de una pgina web de la editorial Edeb (www.edebe.com) en

1.- Preparacin de una nueva pgina web del Grupo Editorial Bruo, vinculada con el portal del Grupo Hachette Livre. 2.- Dentro de esta pgina web estarn los productos editados por la empresa entre los que se encuentran, lgicamente, la lnea infantil y juvenil, con una amplia informacin de los mismos y con posibilidades de bsquedas multicriterio de los libros. 3.- Los nios y jvenes de las clases sociales media-alta y alta dedican un tiempo importante a navegar por Internet (ms bien a enviar mensajes por el correo electrnico o en el caso de jvenes a los chats), no as en la clase media, donde las cifras de acceso a Internet en Espaa todava son bajas en comparacin con otros pases de nuestro entorno. No obstante, a pesar de la extensin lgica que va a tener Internet en todas las clases sociales, el libro en general y en particular el infantil y juvenil, parece ser que va a seguir teniendo su hueco tradicional en el mercado.

la que se presenta nuestro catlogo de literatura infantil y juvenil, las novedades, el premio Edeb, noticias, etc. Dicha pgina va actualizndose peridicamente, tanto en contenidos como en renovacin de imagen. Adems, entre otras cosas, hemos creado una lnea de edicin de LIJ por Internet llamada Literactiva. Tambin se han organizado foros de debate por internet sobre hbitos lectores y otros temas concretos. 3.- Como ocurre con todos los cambios o revoluciones tecnolgicas, la era Internet se inicia (o se inici) con una explosin de entusiasmo por parte de unos y pesimismo por parte de otros. Pareca que de repente Internet sera la nica herramienta de futuro y que el soporte digital acabara con la edicin en papel. Creo que hoy esta postura radical est dando paso a lo que ser una normal convivencia de soportes y posibilidades perfectamente compatibles y que se usar de la manera ms ptima. Por poner un ejemplo sencillo, tomo esta entrevista, planteada por e-mail para optimizar el tiempo de los implicados, frente a la tradicional encuesta en papel que hubisemos aplicado hace

EDEB
- Reina Duarte. Directora de Publicaciones Generales

unos aos. Los nios y los jvenes siguen leyendo, y tambin conectndose a Internet, y viendo cine y segn sus gustos, momentos, etc.

1.- Este tema nos interesa desde hace bastante tiempo. Por ello se cre ya un departamento de investigacin y desarrollo, as como una seccin de creacin de productos, llamado

EDELVIVES
- M Jos Gmez Navarro. Jefe de Ediciones Generales

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- Carlos Aguado Garrido. Jefe de Investigacin Comercial

pgina web, www.edicionesdelatorre.com, que actualizamos todos los meses y en la que se encuentra todo nuestro fondo editorial. En la

1.- Edelvives est desarrollando la pgina web para dar servicio a profesores, alumnos y padres: a/ mostrando nuestro catlogo de manera clara a travs de un buscador y con una consulta dirigida. b/ ofreciendo a los profesores la oportunidad de exponer sus experiencias en clase. 2.- Estamos ya difundiendo nuestro catlogo a travs de una pgina web donde, por medio de un buscador o de una consulta dirigida, el usuario puede llegar a lo ms concreto de la obra buscada. Cada una de las publicaciones dispone de una ficha bibliogrfica y de unas etiquetas no visibles que enlazan con otras consultas y otros textos. All aparecen destacados nuestros premios de literatura infantil y juvenil, as como las novedades que se actualizan constantemente. Tambin ofrecemos a los autores la posibilidad de participar en estos premios y de poder enviar sus originales para estudio. 3.- Creo que Internet influir de forma positiva en la literatura y la lectura porque los usuarios encontrarn all la informacin concreta que deseen y dispondrn de los datos necesarios para elegir el libro adecuado para cada momento y necesidad. Igualmente despertar la curiosidad de muchos por temas nuevos que llevar a lecturas que no se contemplaban. Siempre ser una herramienta de bsqueda que facilite la seleccin de los libros. Creo que nunca podr competir con el objeto libro tan atractivo y manejable.

pgina destacamos las novedades, informamos de nuestros actos e incluso obsequiamos al lector con un poema de un importante poeta. Internet permite que en cualquier lugar del mundo alguien pueda conocernos y pueda conectar con nosotros rpidamente. El sistema de correo electrnico permite a nuestra empresa informar y tambin estar nosotros informados a numerosas personas con la mayor rapidez posible, lo que refuerza el sistema de promocin. En cuanto al libro electrnico, es pronto para afirmar nada pero sus indicios parecen apuntar que ser otra experiencia fallida.

Mercedes Figuerola y M Jess Rodrguez

2.- En nuestra pgina ya tenemos todo el catlogo de nuestra LIJ y las novedades que van apareciendo siempre se destacan. Tambin en la pgina, como ya apuntamos antes, anunciamos los actos algunos de ellos relacionados con la LIJ que vamos realizando a lo largo del mes de la actualizacin de la web. El poema de obsequio est sacado de nuestra coleccin Alba y Mayo Poesa.

EDICIONES DE LA TORRE
- Jos M de la Torre. Editor

3.- Si los responsables de la cultura del libro cumplen con su deber, Internet ser un complemento, no una sustitucin; un enriquecimiento,

1.- De momento ya contamos con una

no una degradacin.

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Ulises Wensell en: Amelin, Michel: Le petit empereur de Chine. Paris. Bayard Presse Jeune. 1994.

Qu dicen los editores?

ESPASA CALPE
- Nuria Esteban. Directora de Austral y Clsicos Juveniles y Bolsillo - Javier Manso. Director de Nuevas Tecnologas

informados de las novedades que les interese dentro de este mbito de publicaciones. 3.- Es obvio que debera significar un acercamiento al pblico lector interesado de la oferta que se puede encontrar en este tipo de litera-

1.- Se ha creado un nuevo Departamento de Nuevas Tecnologas que coordina y canaliza todas las iniciativas relativas a Internet procedentes de nuestra estrategia interna o de la estrategia de la corporacin. En resumen, estas iniciativas se pueden agrupar en tres frentes: a) Espasa.com: La pgina web corporativa de la compaa. La redefinicin de esta pgina se ha hecho pensando en una relacin mucho ms interactiva entre los usuarios (medios, profesores, profesionales y lectores en general) y la editorial. b) E-books: Se ha iniciado una digitalizacin y puesta en servicio de una parte importante del fondo para que se puedan adquirir estos ttulos en un formato electrnico. De momento se colabora en exclusiva con la e-bookstore

tura. Adems, en Internet se estn relacionando los hbitos de lectura con otras actividades de ocio atractivas para los jvenes, lo que puede suponer un impulso complementario. Por otra parte, la ayuda que el sector docente puede encontrar en Internet para elaborar sus planes de apoyo y fomento de la lectura entre sus alumnos parecen evidentes.

EVEREST
- Raquel Lpez Valera. Directora de Publicaciones - Ana M Garca. Directora del Departamento de Infantil

1.- Ya llevamos aos preparando algunos departamentos de nuestra empresa, aunque no es en el campo de la literatura infantil y juvenil donde se estn produciendo ms cambios por el momento. Hasta la fecha, los cambios son ms evidentes en reas como el Turismo o Diccionarios y Enciclopedias y, en general donde se requiera actualizar informacin constantemente. Volviendo a la pregunta, varias secciones tienen ya gran parte de su informacin en bases de datos y la mayora de las imgenes estn digitalizadas. 2.- Hemos preparado nuestra pgina web y nuestro catlogo para tener acceso por Internet y seguimos trabajando en ese sentido. En un futuro, todo aquel material complementario que elaboramos para que los profesores saquen el mximo partido a nuestros libros de literatura infantil y juvenil estar en la Red, ello ha supuesto la creacin, ya hace varios aos, de nuestra divisin Everest Digital. Ahora resulta mucho ms fcil

Veintinueve.com, otra iniciativa del Grupo. c) Proyectos digitales: Se estn poniendo en marcha toda una serie de iniciativas que nos van a llevar a colaborar con otras entidades y organismos para la utilizacin en Internet de nuestros contenidos digitalizados: desde la cesin de unos contenidos concretos para su utilizacin en determinados portales hasta la creacin con nuestros partners de canales temticos o informativos completos. 2.- A travs de nuestra pgina web, y dentro de ella la seccin Educacin, se ha puesto a disposicin del profesorado y pblico en general todo el catlogo de la coleccin Espasa Juvenil y de los materiales que la complementan (fichas de lectura, etc.). Adems, se informa de las actividades de libroforum previstas con algunos de nuestros autores, y se establece un servicio de suscripcin para profesores para que puedan ser

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buscar un libro, seleccionar una temtica, buscar autores o ilustradores determinados, elegir en funcin de la edad y proporcionar recursos al profesor de forma gil y rpida. A esto hay que aadir que nuestros distribuidores de todo el mundo reciben informacin sobre nuestras novedades prcticamente en el momento de salir. 3.- Evidentemente es el futuro y la capacidad de difusin, as como las diferentes alternativas que ofrece son incuestionables, y hay, sin duda, que saber sacar partido de todo ello. Informacin y accesibilidad. Sin embargo, a nivel de lectura, el libro siempre ser smbolo de cultura, adems de un objeto bello en s mismo, por lo

que nunca podr desaparecer, aunque, indudablemente, s convivir.

SANTILLANA
- Marta Higueras. Editora de Alfaguara Infantil y Juvenil

1.- Lo primero una formacin a nivel interno, que ya se ha llevado a cabo. Adems, un estudio de las necesidades del mercado a corto, medio y largo plazo y, dependiendo de stas, elaboracin inmediata de materiales, fundamentalmente de apoyo a nios y profesores.

Ulises Wensell en: Amelin, Michel: Le petit empereur de Chine. Paris. Bayard Presse Jeune. 1994.

Mercedes Figuerola y M Jess Rodrguez

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Qu dicen los editores?

medio tiene que estar a disposicin de la mayora de estos destinatarios de la informacin. Los estudios que el Grupo Editorial SM ha llevado a cabo a este respecto indican que la extensin universal de Internet en Espaa tendr lugar dentro de unos cuatro aos. 2.- El Grupo Editorial SM dispone en la
Ulises Wensell en: Amelin, Michel: Le petit empereur de Chine. Paris. Bayard Presse Jeune. 1994.

actualidad de dos sitios web que de alguna manera animan a nuestro pblico destinatario a 2.- Nuestro catlogo lleva dos aos en Internet en un programa de acceso comercial restringido, aunque nuestro objetivo es abrirlo a todo el pblico incluso crear un acceso de consulta. Adems del catlogo queremos colgar actividades, informacin general y todo lo que demanden nuestros clientes. 3.- Creemos que Internet, hoy en da, ya se ha convertido en un vehculo de transmisin de la literatura muy importante sobre todo para jvenes, a travs de chats o incluso de novelas en la Red. Tambin para actividades y como encuentro de autores y lectores. Pero de cara al futuro creemos que esto aumentar considerablemente, abrindose nuevas vas hasta ahora impensables, que favorecer la lectura. la lectura de este gnero literario.

Fueradeclase.com es una pgina web


cuyo objetivo es abrir campos de inters en los adolescentes. A partir de las motivaciones propias de la edad vamos presentando libros que guardan relacin con las inquietudes de los nios de 10 a 15 aos, de manera que incluso los lectores pueden leer algunas pginas de los libros recomendados de El Barco de Vapor, El nave-

gante o Gran Angular.


En Profes.net, destinado al profesorado, hay una serie de secciones con informacin de ttulos, conexin con el currculum escolar y tcnicas de animacin a la lectura. Estamos tambin preparando otras iniciativas relacionadas con Internet que vern la luz dentro de unos meses. 3.- Internet, como otros medios audiovisua-

GRUPO EDITORIAL S.M.


- Fernando Lpez-Aranguren. Subdirector General

les, compite por ocupar el tiempo de ocio de los posibles lectores. De hecho, est desplazando el inters de los jvenes por la televisin. Estos pre-

1.- Internet puede ser un magnfico vehculo de comunicacin con todas aquellas personas implicadas en el mundo de la literatura infantil y juvenil: padres, profesores y, sobre todo, con los lectores. Destacara dos caractersticas que convierten a este medio en privilegiado: por una parte, permite informar de una manera eficaz e instantnea sobre las novedades que publicamos y, por otra, la interactividad que tiene lugar con los lectores y, en general, con el pblico interesado en este campo de la literatura. Pero este

fieren Internet tanto por la interactividad que permite este medio como por la cantidad de informacin que se pone al alcance de su mano. La lectura que se da en este medio, con respecto a la que tiene lugar en el soporte papel, es, adems de incmoda, muy superficial. Difcilmente el libro electrnico o la lectura en el ordenador puede desplazar al libro en papel. Sin embargo, los editores podemos utilizar las posibilidades que ofrece este medio multimedia para despertar el inters de los lectores por los libros.

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LOS 50 SITIOS
SOBRE LIJ QUE QUISO ENCONTRAR EN LA RED Y NUNCA TUVO TIEMPO DE BUSCAR
R A FA E L R E OYO Bibliotecario

Estn todas las que hay pero no todas las que son. Existen en Internet muchsimas ms pginas relacionadas directa o indirectamente con la LIJ. Algunas de ellas no se han incluido en esta seleccin porque ya han sido citadas reiteradamente (Proyecto Gutenberg; Biblioteca Virtual

Tambin, en el caso de las editoriales y de las asociaciones profesionales, hay muchas ms con sitio web de las expuestas aqu. Sin nimos de menospreciar nada ni a nadie, se han tratado de seleccionar preferentemente aquellas que ofrecen en su sitios web ms informacin y ms recursos de valor aadido que los que se pueden encontrar por otros medios. En cualquier caso, tambin se ha incluido alguna base de datos de editoriales para quien quiera visitar otras pginas no mencionadas aqu, ya que en Internet cualquier cosa puede cambiar en cuestin de das... En este sentido, cabe advertir que dicha seleccin se ha realizado entre los meses de julio y agosto, por lo que puede que algo de lo que

Cervantes...) y otras, referentes a autores u a


obras concretas, por no hacer personalismos. Se ha considerado mejor incluir pginas ms o menos genricas, propicias a que su visitante siga investigando en la inmensidad de la Red a partir de las herramientas que aqu se le brindan y, por tanto, dando un especial peso especfico en esta bibliografa a los enlaces a pginas de asociaciones y de textos electrnicos.

Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

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Los 50 sitios

aqu se menciona ya haya cambiado. As pues, no me queda ms que animar a los lectores de esta bibliografa a que investiguen, a que se adentren en la Red buscando aquello que les interese... Seguro que encontrarn muchas ms cosas interesantes de las que se imaginan.

para lectores principiantes y para quitar las ganas de ver la televisin; recursos para pequeos y jvenes autores, etc.

2. Alfaguara Infantil-Juvenil http://www.alfaguarainfantil.com.ar/ En este sitio de la filial argentina de la editorial Alfaguara tambin encontramos, entre otras

1. Aaron Shepards Home Page http://aaronshep.com/ Recursos Internet y consejos para profesores, bibliotecarios, cuentacuentos, escritores de LIJ, padres y madres, jvenes lectores... en la pgina personal (en ingls) del autor y cuentacuentos Aaron Shepard. En la seccin de recurUlises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

cosas, guas docentes de algunos de sus libros. La pgina tiene un diseo grfico muy bueno.

3. Asociacin Espaola de Amigos del Libro Infantil y Juvenil http://www.amigosdelibro.com/ La asociacin se cre en 1981 para apoyar los objetivos propugnados por el IBBY (International Board on Books for Young People), teniendo como finalidad el estudio, la difusin y el fomento de la literatura infantil y juvenil. La asociacin

sos (resources) encontramos, clasificados por categoras: recursos de teatro (se incluyen obras); recursos para cuentacuentos (cuentos y consejos sobre cmo contar historias); recursos

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junto con la Cmara del Libro de Madrid, forman el Consejo General del Libro Infantil y Juvenil, que es uno de los miembros de la Seccin Espaola del IBBY (OEPLI). Podemos saber ms de esta asociacin en su sitio web: objetivos, historia, actividades, publicaciones, etc. En el apartado Noticias encontramos noticias breves sobre eventos, exposiciones, asociaciones, etc. as como recomendaciones de revistas, libros, pginas web... relacionadas con la LIJ. Tambin all, podemos consultar el sumario del ltimo nmero de la revista Lazarillo, que publica la propia Asociacin.

pia institucin y una seleccin de enlaces Internet hacia instituciones y revistas afines.

6. Associaci dEscriptors en Llengua Catalana http://www.escriptors.com/ o http://partal.com/ Aparte de la informacin sobre la propia institucin, en esta pgina encontramos el texto completo de los artculos aparecidos en la revista Literatures; una amplia coleccin de enlaces clasificados por categoras; una agenda cultural; la direccin electrnica de los asociados... En el apartado Autors (autores) se accede a un lista-

4. Antologa de Poesa Infantil y Juvenil http://www.poesia-infantil.com/ Poemas y fbulas infantiles y juveniles de Carmen Conde, Gloria Fuertes, Rafael Alberti, Jos de Espronceda, Toms de Iriarte, Juan Ramn Jimnez, Garca Lorca, Quevedo, Flix Mara Samaniego y otros poetas espaoles. La pgina incluye algunos enlaces a ms pginas sobre poesa o con cuentos infantiles.

do de los autores (asociados) con pgina web, con su enlace. La seccin Autors a les escoles (Iti-

neraris de lectura) da acceso a guas de lectura


de mltiples autores, con su biografa, bibliografa, comentarios de sus obras y unas interesantes guas de lectura de algunas de sus obras con sugerencias didcticas. Pgina en cataln.

7. Athena Literature Resources http://un2sg4.unige.ch/athena/html/book-

5. Asociacin Nacional de Investigacin de Literatura Infantil y Juvenil (ANILIJ) http://www.uvigo.es/anilij/ Vinculada a la Universidad de Vigo, ANILIJ pretende: poner en contacto a los investigadores de literatura infantil y juvenil; fomentar la investigacin interdisciplinar (filologos, historiadores, artistas, ilustradores, traductores, bibliotecarios, etc.), siempre y cuando se trate de investigacin y no de la mera difusin o divulgacin de LIJ; fomentar la colaboracin y la participacin en proyectos, reuniones e intercambios de investigadores con las asociaciones de investigacin de LIJ ya existentes en otros pases; fomentar publicaciones as como organizar y participar en conferencias, jornadas y congresos. En la pgina se puede encontrar informacin relativa a la pro-

site.html Coleccin de enlaces relacionados con la literatura, especialmente hacia pginas con textos literarios electrnicos en varios idiomas, entre ellos el castellano. 8. Babar: revista de literatura infantil y juvenil http://perso.wanadoo.es/pablocruz/revistababar.html No se trata de la versin digitalizada de la famosa revista, sino de un autntico portal de LIJ complementario a la edicin en papel. Una buena presentacin grfica acompaa a unas pginas con interesantes contenidos: una agen-

da; una muy til seleccin de enlaces Internet


que apuntan a otras webs sobre autores, ilustradores, editoriales, revistas, libreras, organizaciones, etc.; entrevistas a escritores, ilustradores, edi-

Rafael Reoyo

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Los 50 sitios

toriales, etc.; foro electrnico donde la gente puede comunicarse con otras personas; noticias de inters; novedades de LIJ reseadas; espe-

personas implicadas en el proceso educativo: alumnos, docentes, padres y bibliotecarios; y por otro, a investigadores y personas interesadas en la recuperacin de la literatura infantil espaola e hispanoamericana. La Biblioteca Virtual pretende convertirse en un portal de referencia de la literatura infantil. Por lo tanto, no solo encontraremos obras de nuestra tradicin literaria digitalizadas, sino que pretende incorporar de manera progresiva: recursos multimedia sobre autores contemporneos (Biblioteca de autor); bibliotecas de ilustradores; tesis doctorales; cat-

ciales (seleccin de artculos publicados en


papel de la revista); convocatorias de premios literarios... son algunas de sus principales secciones. Paradjicamente, los ndices de la versin impresa de la revista Babar se encuentran en la web de la Biblioteca Virtual de Literatura Infantil

y Juvenil Platero, tambin citada en esta bibliografa. Web de imprescindible visita peridica.

9. The Best Childrens Literature On The Net http://www.geocities.com/Paris/Jardin/1630/ Compilacin de enlaces Internet a textos de LIJ en dos secciones separadas: la seccin infantil, que contiene aquellas obras susceptibles de ser ledas a un nio o por l mismo, y la seccin juvenil. Sea o no una pena, todo est en ingls.

logos de textos teatrales; revistas dedicadas a la promocin de la lectura y a la literatura infantil; portales de asociaciones de Espaa y Amrica Latina dedicadas a la promocin de la lectura y de la literatura infantil; actas de congresos, cursos y seminarios; enlaces... Prximamente incluir otros apartados como: Biblioteca Encantada y

Bibliotecas de autor. Tambin cuenta con la digitalizacin a texto completo de la revista Babar; y una gua didctica de la obra Historia de una

10. La Biblio http://www.labiblio.com/

gaviota, de Luis Seplveda.

La Biblio recopila y clasifica los textos electrnicos repartidos en la Red, estructurndolos por reas curriculares. Pretende servir de apoyo a estudiantes y profesores adems de a curiosos. Los textos, a excepcin de muy pocos, son en espaol. En la seccin Literatura hay un apartado de Literatura infantil, con un buen nmero de enlaces que apuntan hacia otras pginas con cuentos, fbulas, obras clsicas de LIJ, etc.

12. Centre de Promotion du Livre de Jeunesse (CPLJ) http://www.ldj.tm.fr/ El CPLJ imagina y propone polticas activas e innovadoras as como iniciativas constructivas relacionadas con la lectura y el libro juvenil, adaptndolas a las bibliotecas, el mundo escolar, libreras y las estructuras educativas y culturales. Pgina en francs.

11. Biblioteca Virtual de Literatura Infantil y Juvenil Platero http://cervantesvirtual.com/portal/platero/ El pasado 27 de julio fue inaugurado este portal dedicado a la LIJ. Vinculado a la Bibliote-

13. Centro Barahona para el Estudio de Libros Infantiles y Juveniles en Espaol http://www.csusm.edu/csb/ Entidad acadmica perteneciente a la Universidad de San Marcos de California (EEUU). Algunos de sus objetivos son: servir como centro de investigacin de libros infantiles y juveniles en

ca Virtual Miguel de Cervantes (http://cervantesvirtual.com/), se dirige, por un lado, a todas las

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espaol y de libros para nios y adolescentes sobre temas hispanos/latinoamericanos en

15. Centro de Estudios de Promocin de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI) http://www.uclm.es/cepli/entr.html Este centro de la Universidad de Castilla-La Mancha tiene como objetivo bsico el fomento y la promocin de los estudios, la formacin y las investigaciones en lo referente a la lectura y la LIJ, dentro de los mbitos regional y nacional. Las lneas bsicas de investigacin que se impulsan desde el Centro son: la promocin de la lectura en la poblacin escolar; el anlisis de los hbitos lectores de la poblacin escolar y de los universitarios de Castilla-La Mancha; la literatura infantil

ingls; guiar a bibliotecarios, maestros, padres y otros adultos en la seleccin, adquisicin y empleo de libros infantiles y juveniles en espaol y proporcionar informacin sobre la industria editorial; y promover la investigacin sobre libros en espaol para lectores jvenes. La pgina, aunque un poco inconsistente, permite la consulta de bibliografa especializada y contiene una lista de libros infantiles en espaol recomendados y una coleccin de enlaces externos.

14. Centro de Comunicacin y Pedagoga http://sauce.pntic.mec.es/~alglobal/cecope/ccp.htm Centro de recursos educativos, de carcter privado y sin fines lucrativos, gestionado por la Asociacin de Prensa Juvenil (APJ), y por una serie de estudiantes y voluntarios docentes que configuran un importante grupo interdisciplinar. El CCP es plural e independiente y realiza sus funciones con fines sociales, culturales y educativos, organizando jornadas, seminarios y cursos, creando y distribuyendo publicaciones, software, vdeos, guas didcticas, y a la vez, evaluando sistemticamente los productos que aparecen en el mercado con el fin de ponerlos a disposicin de sus socios y tambin de las instituciones y personas interesadas. En su pgina web encontramos: Sumario de la revista Primeras Noticias en Literatura Infantil y

(historia, anlisis de textos, el arte de la ilustracin,...); la literatura popular de tradicin infantil; la animacin a la lectura en diversos contextos, las tcnicas y las estrategias. Desde la pgina web del CEPLI se puede consultar en lnea el catlogo de su biblioteca especializada, as como descargar todos los boletines Leer por Leer y las guas de lectura publicadas hasta el momento por el Centro.
Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

16. The Childrens Literature Ring http://nav.webring.yahoo.com/hub?ring=ki dlit&list Es otro anillo al que pertenecen web cuyo contenido trata sobre libros escritos especial-

Juvenil (no se actualiza desde el n 171); Making Of (Revista de cine y educacin): contiene artculos y enlaces exteriores interesantes; Guas Didcticas de Cine: cada nmero est dedicado a una pelcula especfica, seleccionada segn sus posibilidades pedaggicas.

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Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

entidad, se puede consultar el sumario y una breve resea de los artculos publicados en los ltimos nmeros de la revista Faristol. La pgina se puede consultar en cataln o castellano.

19. Contes interculturals http://www.xtec.es/recursos/cultura/contes/arreu/index.htm Tambin el Departament dEnsenyament de la Generalitat de Catalunya nos ofrece esta pgina con una seleccin de cuentos populares de casi una veintena de pases. Los textos han sido extrados del libro: Contes darreu del mn:

[recull de contes per narrar]. Edici a cura de


Carme Martn, Francesc Ricart i Alfons Vila. Columna 1995. Pgina en cataln. mente para nios y jvenes. En esta ocasin 133 pginas web diferentes nos aguardan... Eso s, en ingls. El ndice de lo que contiene cada una es el enlace aqu indicado. 20. Cuatrogatos http://www.cuatrogatos.org Revista electrnica de literatura infantil de periodicidad trimestral. Adems del ltimo ejem17. Childrens Literature Web Guide http://www.ucalgary.ca/~dkbrown/index.h tml Intenta reunir y categorizar el creciente nmero de recursos Internet relacionados con la literatura infantil y juvenil. Se organiza en diversos apartados: la lista de los ganadores del Premio Andersen o de los libros ms vendidos, informacin sobre autores, recursos bibliogrficos, direcciones de asociaciones, editoriales, publicaciones especializadas, as como enlaces con otras pginas de literatura infantil y juvenil. La pgina, en ingls, esta mantenida por David K. Brown, de la Universidad de Calgary. 21. Cuentos al Da http://www.geocities.com/cuentosaldia 18. Consell Catal del Llibre per a Infants i Joves http://www.oepli.org/cclij/ Adems de la informacin sobre la propia Peridico virtual y en papel de carcter mensual sobre la narracin oral y los cuentacuentos, dirigida y editada por Marta Lorente y Jos Campanari. Pueden encontrarse notas y plar, se pueden consultar los nmeros atrasados, directamente o a partir de un ndice de autores (de los artculos), de ttulos comentados o de editoriales de libros comentados. Con apartados como Noticias; Foro; Enlaces; Los mejores 2000 (una lista con los mejores libros infantiles y juveniles en espaol del 2000, escogidos entre los que recibi la redaccin de la revista durante el ao pasado); Galera de imgenes; Leer y releer (artculos tericos); Entrelneas; Ojo avizor (crticas y reseas)... convierten a esta pgina en un enlace de ineludible visita.

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reflexiones sobre la actividad, entrevistas a narradores, consejos para cuentacuentos, enlaces seleccionados...

las secciones ms destacadas de esta web sean: la Biblioteca virtual (contiene ms de 1.200 obras completas o fragmentos de diferentes gneros, entre ellos cuentos, y obras de literatura infantil y

22. DOCE, Documentos de Educacin http://www.eurosur.org/DOCE/ Pgina que incluye varias bases de datos de inters didctico para todas las especialidades y niveles de enseanza no universitaria. Entre ellas, destacamos la de Literatura Infantil-Juvenil y Libro

juvenil); y un Buscador literario (directorio con ms de 800 enlaces en relacin con la literatura, el libro y la biblioteca, clasificados temticamente). Completan la oferta un Taller de corte &

correccin (para los que quieran aprender a


crear sus propias obras); Enfoques (escritos sobre temas literarios, la adaptacin de un texto literario a una versin flmica, crticas de libros, etc.);

Informativo, con ms de 14.500 ttulos. Los libros


estn indexados por materias y clasificados por edades. Permite la bsqueda por mltiples campos y las referencias bibliogrficas incluyen, en su mayora, un resumen de la obra con la imagen de la portada. En el apartado Libros profesionales

Editorial virtual (donde te publican tus obras); Club de lectura (seccin que constituye un espacio de lectura, discusin e intercambio de ideas acerca de las grandes obras de la literatura universal), etc.

y materiales curriculares cuenta tambin con una


base de datos para maestros, bibliotecarios..., con monografas y en el apartado Revistas profe-

26. Enlaces a libros infantiles http://libros-gratis.com.ar/infantil.html Sitio argentino donde, de forma clasificada, se listan lugares en los que se puede encontrar

sionales artculos de revistas con resumen. Esta


ltima con cobertura desde 1987 hasta 1999.

23. Edicions Bromera http://www.bromera.com/ Se pueden descargar guas didcticas de algunos de los libros de LIJ de esta editorial. Pgina en cataln.

libros electrnicos en la Red. Hay un pequeo apartado de Libros y Bibliotecas Infantiles con unos cuantos enlaces externos hacia otras pginas con cuentos populares, fbulas, obras clsicas de LIJ...

24. Ediciones Santillana (Argentina) http://www.santillana.com.ar/ No deje de visitar las pginas web de las diferentes secciones de la editorial Santillana. Destacamos la de Argentina, la cual es tan interesante como la anterior. Aunque los apartados son diferentes, los contenidos tienen una orientacin similar. Esta repleta de recursos, entre ellos guas de lectura, artculos, etc.

27. Enlaces de Literatura Juvenil http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/literatu/juven.htm Gran cantidad de enlaces relacionados con la literatura juvenil recopilados por la Biblio-

teca Luis ngel Arango, de Bogot. Los enlaces


estn agrupados por categoras y conducen a pginas hablantes. externas, principalmente hispano

25. Elaleph.com http://www.elaleph.com/ Portal literario de origen argentino. Quizs

28. Espasa Educacin http://208.55.243.236/ En la seccin Biblioteca educativa se puede

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acceder al catlogo electrnico de la coleccin Espasa Juvenil (http://208.55.243.236/juvenil/Index.htm). Aunque no aporta novedades respecto a la versin en papel, su utilizacin es ms prctica y rpida. Cuenta con un ndice de ttulos, de autores y otro en el que las obras estn clasificadas por edades. As mismo, gracias a unos iconos podemos saber la temtica de la novela (p.e. narrativa con trasfondo histrico y retrato psicolgico). Pulsando sobre el ttulo obtenemos ms informacin sobre el autor, el argumento de la obra y una detallada relacin de temas transversales. En la seccin Actividades Espasa, la editorial organiza Libroforos: encuentros con autores de LIJ con obras publicadas en la coleccin Espasa Juvenil. Desde esta pgina se puede solicitar un Libroforo o recibir ms informacin sobre ellos.

Poe, entre otros autores, y cuentos clsicos infantiles. Al no contar con ndices ni nada que nos ofrezca una idea de qu es lo que hay, ante tan basta cantidad de informacin solo queda, a quien le apetezca, investigar su contenido. Quien sabe, igual se encuentra con alguna joya perdida...

31. Fundacin Germn Snchez Ruiprez http://www.fundaciongsr.es/ Institucin sin fines de lucro cuyo objetivo general es la creacin, fomento y desarrollo de todo tipo de actividades culturales y, muy en especial, del libro y la lectura. El sitio web de la FGSR ofrece muchos servicios de inters y gratuitos, que complementan los que vena ofreciendo tradicionalmente. Es posible tener acceso a sus fondos bibliogrficos a travs de la seccin

Catlogos y bases de datos, donde podemos


29. Fairy Tales Origins and Evolution http://209.146.26.198/teachers/icdv2i2s/SITE S/FAIRYTAL/fairy.htm Otra pgina para estudiosos e interesados en el origen y la evolucin de los cuentos. Un poco de teora con ejemplos prcticos, bibliografa y enlaces es el contenido de esta web de elegante presentacin, tambin perteneciente al anillo de Fairy Tales, Folk Tales and Mythology. Pgina en ingls. consultar en lnea sus diferentes catlogos, incluido el catlogo de la Biblioteca Infantil y Juvenil, con ms de 50.000 registros de documentos en diferentes soportes para nios y jvenes. Todas las obras, tanto de ficcin como de conocimiento, tienen asignada una materia a partir de los

Encabezamientos de materia para libros infantiles y juveniles (Madrid, 1994). Para sacar el mximo provecho al catlogo es necesario realizar una bsqueda compleja, en la que se pueden consultar los ndices de las materias que indexan

30. FTP Online Book Initiatives ftp://ftp.std.com/obi/ Si lo que de verdad est buscando es textos electrnicos no puede dejar de visitar este FTP (Protocolo de Transferencia de Ficheros). En Onli-

los documentos. Se recomienda la consulta peridica de la base de datos de Cursos, Con-

gresos y Ferias, una agenda para estar al da. Se


puede encontrar gran cantidad de materiales (guas de lectura, dossieres temticos, etc.) generados a partir de las actividades realizadas por la FGSR (ver la seccin Biblioteca digital), as como otras informaciones varias relacionadas con la LIJ, la biblioteca escolar y temas afines. Sin duda, una de las mejores web espaolas en esta materia.

ne Book Initiative encontraremos una inmensa


coleccin de todo tipo de textos (aunque no todo son obras de literatura) que ocupa algo as como 600 MegaBytes (lo equivalente a un CDROM). Podemos encontrar algunas obras (en ingls) de Lewis Carroll, Mark Twain o Edgar Allan

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travs de libros de gran calidad literaria y artsti32. Grupo Edeb http://www.edebe.com/catalogo.htm Dentro de Edeb Digital encontramos el catlogo en lnea del grupo editorial. Contiene libros de conocimiento y de imaginacin. Clicanca, al entendimiento entre los nios y jvenes del mundo. Los objetivos propugnados por el IBBY son: Promover el entendimiento internacional a travs de los libros para nios y jvenes. Favorecer en todo el mundo que los nios tengan acceso a libros de gran calidad literaria y artstica. Contribuir a la publicacin y distribucin de libros de calidad para nios y jvenes, especialmente en los pases en desarrollo. Apoyar y formar a quienes trabajan con nios, jvenes y buenos libros. Estimular la investigacin y el trabajo acadmico en el campo de la literatura infantil y juvenil.

do sobre el ttulo obtenemos la ficha del libro


que, entre otras informaciones, contiene el resumen, el gnero y el tema transversal que trata la obra. Lo podemos buscar tambin a partir del gnero o de los valores que promueve una obra, entonces iremos a la parte superior de la pgina, a los mens desplegables. Al situar el cursor sobre

Literatura infantil y juvenil accedemos a los catlogos digitales de Edeb. En cada uno de ellos se pueden realizar bsquedas complejas que combinan edad, gnero y valores expresados en sus obras. El visitante tambin puede adentrarse en

que la componen. Pulsando sobre el ttulo obtendremos ms informacin sobre la obra, resumen incluido.

http://www.imaginaria.com.ar Magnfica revista electrnica argentina con toneladas de informacin sobre el mundo de la literatura infantil y juvenil, bsicamente en el

33. Gua de Editores de Espaa http://www.guia-editores.org/todas.htm Lista alfabtica de la mayora de editoriales espaolas. Incluye un enlace a la pgina web de aquellas editoriales que la tienen.

mbito hispanoamericano. Con frecuencia tambin reproduce artculos a texto completo aparecidos con anterioridad en revistas especializa-

34. IBBY-International Board on Books for Young people http://www.ibby.org/ Colectivo sin nimo de lucro compuesto por asociaciones y personas de todo el mundo comprometidas con la idea de propiciar el encuentro entre los libros y la infancia. El IBBY fue fundado el ao 1953 en Zurich por un grupo de personas amantes de los buenos libros que, preocupado por las terribles consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, queran contribuir, a

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Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo elefantino ribelle. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

una de las colecciones expuestas y ver los ttulos

35. Imaginaria

Rafael Reoyo

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das, espaolas y sudamericanas. Conserva todos los artculos publicados anteriormente y los actualiza, lo que permite disponer de un cuerpo de informacin creciente e interralacionada gracias a referencias cruzadas que van incorporando los responsables de la revista. Adems, todo aquel que lo solicite puede recibir mediante correo electrnico el sumario de la revista (Boletn Electrnico Quincenal de Literatura

Secundaria: en la seccin Experiencias-

Experiencias en el aula existe una relacin de


experiencias realizadas por docentes en sus centros educativos. A destacar algunas de ellas por su relacin con la LIJ, como La Celestina: 500 aos, Catalunya: Crdit de sntesi. Adaptaci al teatre de la novella Rebeldes, pero hay ms... Tambin es interesante visitar la seccin

Lengua y Literatura del men desplegable. All


hay una coleccin de documentos propuestos por la editorial sobre autores y obras literarias, cada uno muy bien acompaado de una seleccin de enlaces a otras pginas web. Finaliza la seccin una Ventana abierta en la que constan ms enlaces Internet de inters pedaggico a pginas que tratan la lengua y literatura de

Infantil y Juvenil), el cual permite el acceso directo a los artculos deseados a travs de enlaces a la web, as como el envo de los mismos directamente a su buzn electrnico. Todo ello hace que sea una web de imprescindible visita periUlises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

dica.

36. INDEXNET http://www.indexnet.santillana.es/home.htm Pgina web de la editorial Santillana, destinada principalmente a docentes. En Indexnet podemos encontrar recursos e ideas para el aula, sugerencias didcticas, actividades, artculos... La pgina est dividida en tres grandes apartados correspondientes a los diferentes ciclos educativos:

todas las etapas educativas. Primaria: en la seccin Taller de actividades, el apartado Ms recursos en el aula nos ofrece tambin una lista de documentos (artculos, reportajes o informes), tales como Animacin a la lectura: recursos y experiencias, el cual nos permite, entre otras cosas, leer a texto completo dos autnticos manuales: Manual de Animacin

a la Lectura y La Biblioteca, centro de recursos.


Otro apartado dentro del Taller de actividades es

DeCuentos, donde se encuentran documentos


relacionados con actividades relacionadas con cuentos. Infantil: el apartado DeCuentos pertenece a la seccin llamada El bal de los recursos. De igual forma, hay una lista de artculos, reportajes o informes, tales como Leer antes de leer. Cli-

cando en el enlace La escalera mgica, en la


seccin DeCuentos, podemos leer el artculo El cuento solidario: Proyecto interdisciplinar de animacin a la lectura y a la escritura.

37. Inlibris http://www.cccbxaman.org/badosa/inlibris/main.pl?l=ct

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Motor de bsqueda de recursos literarios creado por Badosa.com (editor literario en Internet de textos inditos). Permite encontrar textos electrnicos, escritores, libros, revistas electrnicas, premios, editores, talleres, gneros, diccionarios, libreras, hipertextos, bibliotecas y otros recursos relacionados con la literatura, el lenguaje y los libros, dentro y fuera de la web de Bado-

mos, tanto del diseo de la web como de su contenido. Los chavales pertenecen al Centro

de Orientacin de Estudios Castilla (CODEC), en


Madrid, dedicado a las actividades extraescolares. Encontramos crticas literarias; un concurso de minicuentos; un foro donde los visitantes envan mensajes sobre los libros que leen; monogrficos (Harry Potter, Julio Verne y El Seor de los Ani-

sa.com.
38. Internet Resources in Literature http://www.vanderbilt.edu/AnS/english/fla ckcj/LitIndex.html Coleccin de recursos Internet sobre literatura de inters para estudiantes, profesores y amantes de la literatura en general. Sin pretender ser exhaustivo, ofrece enlaces a textos electrnicos, a pginas para estudiosos de diferentes aspectos de la literatura, recursos para profesores de literatura de todos los niveles, etc. Casi la totalidad de los recursos citados pertenecen al mbito anglosajn. La pgina es en ingls.

llos); noticias sobre novedades editoriales... La


utilizacin de un lenguaje desenfadado y una, ms que original clasificacin de las obras (Pata

negra; De fliparlo; Por los pelos; Mandar al Titanic) convierten a esta pgina en el lugar ideal
tanto para jvenes a los que les guste la literatura como a los que aun no lo tienen muy claro. Evidentemente, tambin para todos aquellos profesionales a los que les importe saber cual es la opinin de los jvenes lectores.

41. Litterature jeunesse http://www.francopholistes.com/descr_liste .shtml?liste=litterature-jeunesse@club.voila.fr

39. IRA - International Reading Association http://www.reading.org/ Organizacin profesional dedicada a promover mejores niveles de alfabetizacin mejorando la calidad de la enseanza de la lectura, a difundir la investigacin y la informacin sobre la lectura, y a promover el hbito de la lectura. Entre sus miembros se encuentran profesores, especialistas, bibliotecarios, psiclogos, investigadores y padres de ms de 99 pases, los cuales representan unos 350.000 afiliados. La pgina web es en ingls.

Lista de difusin del sitio Ricochet, la cual cubre todos los aspectos de la cultura y la literatura juvenil, en Francia y en el extranjero. El idioma de comunicacin en la lista es el francs.

42. El Mangrullo http://usuarios.advance.com.ar/rmb/ Boletn electrnico sobre la LIJ y la lectura dirigido por la escritora y docente argentina Raquel M. Barthe. De periodicidad mensual, se publican artculos sobre autores, reseas de libros, cuentos, poesas y otros textos sobre el gnero. En esta pgina se pueden leer los artcu-

40. Libroadicto.com http://www.libroadicto.com/ Libros para gente joven, comentados por gente joven. Excelente pgina de la que son responsables un grupo de chicos y chicas menores de 18 aos que se encargan de todo ellos mis-

los a texto completo, pero tambin se puede recibir el boletn por correo electrnico siguiendo las instrucciones que constan en la misma web.

43. Mil libros en Internet http://www.mil-libros.com.mx/inicio.htm

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Los 50 sitios

Puede que no sean mil, pero en esta pgina mejicana encontramos las reseas de gran cantidad de libros. Junto a estas, el apartado

la Fundacin para el Fomento de la Lectura, Fun-

dalectura,

Seccin

Colombiana

del

IBBY,

http://www.fundalectura.org. 45. Pilot-Search.com http://www.pilot-search.com/ Buscador temtico de literatura universal. La mayora de los recursos que recoge son en ingls.

Para saber ms... nos ofrece una serie de enlaces a otras pginas de Internet relacionadas con la obra, el autor o el contexto histrico del libro. Aunque las obras estn clasificadas por gneros (el color rosa de fondo identifica los libros de LIJ) solo se pueden buscar a partir de un ndice de ttulos o de autores.

46. Recursos educativos de Literatura Infantil y Juvenil

44. Organizacin Espaola Para el Libro Infantil y Juvenil (OEPLI) http://www.oepli.org/ Desde 1982 la OEPLI coordina todo tipo de actividades de promocin del libro infantil y de la lectura y es la Seccin Espaola del IBBY. Sus objetivos principales son la defensa, promocin, difusin y representacin del libro infantil y juvenil en Espaa a travs de cada una de sus Secciones y lenguas. La OEPLI es una Federacin integrada por cuatro Secciones territoriales: Consejo General

http://www.xtec.es/recursos/lit_inf/index.htm Pgina de recursos educativos de LIJ del

Programa dInformtica Educativa del Departament dEnsenyament de la Generalitat de Catalunya. Ofrece informacin sobre libros infantiles y juveniles proporcionada por el Seminari de Lite-

ratura Infantil i Juvenil (SBIJ) de la Associaci de Mestres Rosa Sensat. Incluye adems reseas
bibliogrficas, dossiers monogrficos de autores, enlaces a otras web con cuentos infantiles y a experiencias realizadas en centros educativos... Tambin se puede acceder a un catlogo de LIJ elaborado por el SBIJ y el Servei de Biblioteques

del Libro Infantil y Juvenil (constituido por la Asociacin Espaola de Amigos del Libro Infantil y Juvenil y la Cmara del Libro de Madrid); Consell Catal del Llibre per a Infants i Joves

Escolars lAmic de Paper (libros infantiles y juveniles de conocimiento) con ms de 15.000 registros, los cuales se pueden bajar e incorporar al programa de gestin de bibliotecas escolares

(http://www.oepli.org/cclij/index.htm); GALIX,

Asociacin Galega do Libro Infantil e Xuvenil


(http://www.oepli.org/galix/index.htm); y Galtza-

Prgam, distribuido gratuitamente en todos los


centros educativos catalanes. Pgina en cataln.

gorri Elkartea (http://www.oepli.org/galtza/index.htm).


En la seccin Principales actividades de este sitio web encontramos informaciones varias (acerca de la celebracin del Da Internacional del Libro Infantil; premios; concursos; exposiciones organizadas por la OEPLI...), entre ellas, la lista de todos los escritores y de los ilustradores ganadores del prestigioso Premio Andersen. Tambin es interesante echar un vistazo a las pginas web de otras Secciones del IBBY, sobretodo aquellas del mbito hispanoamericano, como es el caso de

47. Ricochet: Centre International dEtudes en Litterature de Jeunesse (CIELJ) http://www.ricochet-jeunes.org/es/index.htm La direccin apunta hacia la versin en castellano de su pgina, la cual contiene recursos e informacin (sobre autores, eventos, revistas...) en materia de LIJ. El CIELJ es un centro de difusin y promocin de todo aquello referente a la actualidad del libro y de la LIJ y, ms amplia-

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Rafael Reoyo

mente, de la cultura de los jvenes. El sitio web del CIELJ, llamado Ricochet, ofrece una de las ms importantes bases de datos sobre la literatura infantil y juvenil. Incluye una seleccin de clsicos de la literatura mundial (seccin Biblioteca

Taller), una lista de difusin que engloba al libro


infantil y juvenil y a todo lo relacionado con la cultura de los jvenes... En este sentido, Ricochet pretende ser un sitio de observacin sobre las evoluciones y las principales tendencias de la cultura para jvenes, ofreciendo puntos de referencia, opiniones y crticas.

Ideal), los principales autores e ilustradores, as


como una Agenda de direcciones destacables en el mundo del libro infantil y juvenil (instituciones, editoriales y revistas profesionales). De cada una de las obras, de los autores e ilustradores, ofrece gran cantidad de informacin textual y visual y enlaces a otras pginas web relacionadas. El CIELJ tambin propone exposiciones virtuales de jvenes ilustradores, textos en lnea de jvenes en forma de taller de escritura (seccin

48. Sources for the Analysis and Interpretation of Folk and Fairy Tales http://myweb.wwa.com/~callison/ Pgina para estudiosos tericos de los cuentos. Partiendo de la idea de que la continuada popularidad de los cuentos indica que el entretenimiento no es el nico valor que emanan

49

Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

Los 50 sitios

de ellos, sino que contienen un profundo significado que nos afecta profundamente y nos ayuda a entender y a hacer frente a la vida, la pgina recoge bibliografas que tratan del anlisis de los cuentos desde el punto de vista literario, psicolgico y tradicional. sta es tan solo una de las 66 web que forman parte del Ring of Fairy

profesores universitarios, padres, promotores culturales, escritores y artistas. En su web, adems de la informacin sobre la propia asociacin, encontramos artculos relacionados con la LIJ, la lectura, la formacin de lectores y la promocin de lectura escritos por miembros de la asociacin; un foro de intercambio de informaciones y criterios sobre la lectura, la formacin de lectores y la LIJ; una seleccin de libros recomendados por Taller de Talleres (aparecen clasificados en: tradicin oral, libros de imgenes, lbumes, poesa, narrativa, teatro, libros informativos); una seleccin de adivinanzas y trabalenguas de la tradicin oral y cuentos y versos de destacados autores de LIJ para ser contados a los nios. Sin duda, es una pgina que tienen que visitar todos los interesados en el tema.

Tales, Folk Tales and Mythology, un anillo de pginas de la misma temtica interconectadas entre ellas. A l pertenecen otras web tericas, con textos electrnicos (cuentos, mitos, leyendas... de diferentes pases), revistas electrnicas, etc. El ndice (en ingls) de pginas pertenecientes a este
Ulises Wensell en: Wensell, Paloma: Bobo und sein kleiner Bruder werden Freunde. Ravensburger. Ravensburger Buchverlag. 2000.

anillo

se

puede

consultar

en:

http://nav.webring.yahoo.com/hub?ring=fairytale&id=83%20&next5.

49. Taller de Talleres http://www.geocities.com/Athens/Forum/2 867/index.htm Asociacin colombiana que pretende ser una alternativa para generar espacios de comunicacin y creacin a travs del lenguaje y sus vnculos con la palabra escrita, la oralidad, el gesto, la imagen y otras formas de expresin. Es una propuesta de trabajo en grupo para investigar, crear y recrear a partir de la realidad y la imaginacin de cada uno que se dirige a nios, jvenes, maestros, bibliotecarios, estudiantes y 50. Zona de Letras http://www.educ.ar/educar/escuela/zona _de_letras/ Se encuentra dentro del portal educativo Educ.ar y se trata de un espacio muy interesante dedicado a la lectura, la literatura, los libros y la escritura. Las principales secciones de este sitio web son: El escritorio (taller literario con propuestas de escritura para diferentes tramos de edades); El portafolio (con actividades para nios/as y recursos para docentes a partir de un determinado tema); El estante (acertijos y juegos literarios diferentes para los distintos tramos de edad propuestos); La imprenta (con textos e imgenes para imprimir, enviar y usar, como separadores, ex libris, etc.); El sealador (informacin, teora y opiniones sobre el libro y la lectura); La novela (donde se puede leer por entregas una obra del autor argentino Pablo De Santis); La cartelera (espacio donde tienen cabida los textos, imgenes y opiniones de los seguidores de la pgina, as como los mejores trabajos recibidos del taller literario de El escritorio).

50

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53

Ulises Wensell en: Lindgren, Barbro: Le Petit Monsieur tout seul. Paris. Bayard Jeunesse. 2000.

P E R F I L E S D E

L A Z A R I L L O

Perfiles de Lazarillo

Me han pedido que escriba, para la seccin de perfiles de Lazarillo, algo personal. Quizs algo que permita reconocer en lo escrito al autor de las imgenes que ilustran este nmero de la revis-

ULISES WENSELL

N O S

ta? Me pongo a pensar qu puedo decir y naufrago; me agarrara a un clavo ardiendo, pero escribir, est claro, no es lo mio. Creo que, si no es dibujndolo, mi perfil resultara bastante borroso. [Puedo decir que aprend a pintar observando como lo haca mi padre, que no asist a ninguna escuela de arte, que empec ilustrando guiones para series de diapositivas didcticas cuando an estaba terminando mis estudios de qumica industrial y que enseguida me

ofrecieron la oportunidad de ilustrar libros

para nios, pero dudo que eso tenga algn inters. Puedo contar que he ilustrado muchos libros infantiles durante los ms de treinta y cinco aos que llevo dedicado a la ma no es una evolucin en lnea recta. Como deca en en una entrevista reciente: si uno de mis primeros libros tena ilustraciones asimilables a la pintura metafsica de Giorgio De Chirico, el siguiente no tena nada que ver con l. Los libros por los que obtuve el Premio Nacional de Ilustracin y el Lazarillo (en ese orden) tampoco permitan hablar de evolucin. Quizs el perfil peculiar de todo ilustrador pueda definirse explicando la evolucin de su estilo, pero eso no es fcil en mi caso. He ilustrado textos didcticos, lbumes de imgenes en los que el texto se reduca a un par de lneas o unas cuanMi

E P

la profesin, pero de eso da cuenta la bibliografa resumida que sigue, bastante extensa a pesar de haber seleccionado slo unos cuantos ttulos significativos por ao.]

mtodo eran las pruebas, trataba de hacer libros diferentes, segn lo que me sugiriera el texto. Pero hay algo en mis antiguas ilustraciones que estaba ah, desde el principio, y sigue estando en las ltimas. Quizs sea cierto tono afectivo, cierta intencin de expresar sensaciones, sentimientos, emociones... cierta voluntad de incidir en las actitudes sugeridas por los textos que expresan afectividad y emotividad. Eso s es muy mo. Busco la complici-

N
56

tas palabras; breves historias, ms o menos densas; adaptaciones de cuentos clsicos; antologas poticas... cada tema y cada estilo de autor me sugera un tipo de visualizacin y una tcnica, de modo que

dad afectiva del lector contemplador. Pretendo conectar con la sensibilidad infantil y comunicar y transmitir a los pequeos lo que sienten los personajes de la historia que ilustro. Cuando afirmo en las mesas redondas a las que soy invitado que la libertad del ilustrador est limitada por el respeto a las sugerencias del texto y la voluntad de aproximarse a los cdigos que los nios puedan compartir, porque no estamos haciendo pintura libre para exponer ni grfica para adultos, s que alguien me recordar un libro en el que me permit una grave falta de respeto al texto. Se trataba un barco encerrado en una botella que pensaba que todo el mundo estaba encerrado en aquella botella, y yo decid dibujar un hombrecito. Pero, aparte de soslayar la dificultad de poner un barco pensando y de representar una flotilla de pequeos barcos liberados en un puerto con barcos de verdad, lo que pretenda precisamente era poner de relieve las

ca ninguna participacin en los derechos de autor a los ilustradores, de modo que no fue un mal regalo al autor del texto, mi curiosa interpretacin. La lucha por el reconocimiento de derechos de autor a ilustradores e ilustradoras como responsables del aspecto visual de los libros, tan importante a la hora de atraer al pblico comprador al simple hojeo, es otra de las cosas que pueden completar mi perfil. Llevo defendiendo eso desde antes de que se publicara, en 1981 y en la revista El libro espaol, la ponencia que aport a la Conferencia de Tucson. Pero esa es una batalla en la que se precisa cerrar filas. De cualquier modo, sal a buscar trabajo fuera hace tiempo. Aqu no se conoce mi obra publicada desde entonces y agradezco mucho que algunas de mis ilustraciones sean reproducidas en las pginas de esta revista, que an me recuerda conservando el logotipo que hice para la asociacin. Gracias, amigos y amigas del libro infantil.

ideas de encierro y liberacin. Aquellas ilustraciones se reprodujeron en la prensa y el libro lleva ms de treinta ediciones. La editorial no reconoUlises Wensell
(ilustrador)

CUBRIR AUSENCIAS
ALBERTO URDIALES
Siempre es difcil comentar la obra de un compaero de profesin en este caso maestro-, difcil aun desde el respeto. Difcil porque comentar o analizar es aceptar la pretenciosa postura del explicador que aclara la mirada a los nefitos. Difcil porque esta pretensin se duplica, como ya he comentado en estas mismas pginas, al adoptar un lenguaje, el de la palabra, para explicar otro lenguaje, el lenguaje plstico; algo as como reconocer que el lenguaje plstico es crptico, hermtico o elitista y hay que traducirlo o hacerlo digerible con otro lenguaje, ms

comunicador.
Nada ms lejos en el caso que nos ocupa. El trabajo de Ulises es ante todo autntica ilustracin; es decir, no necesita explicadores y su poder de comunicacin es tan directo que si no accedemos a su mensaje es porque nos sobran capas y filtros que distorsionan nuestra original inocencia infantil. Estoy seguro de que todo lo que se pueda decir de su trabajo lo hemos sentido todos

En persona

57

Perfiles de Lazarillo

al ver sus ilustraciones. Lo nico que no tengo claro es si sus dibujos provocan sentimientos o son sentimientos, o ambas cosas a la vez. De forma consciente van cargados de ternura, dolor, alegra, miedo, soledad ..., que de manera inconsciente interiorizamos con ese modo de atrapar que tienen los buenos comunicadores, bloqueando nuestro disco duro e incapacitndonos para analizar lo que nos est ocurriendo o lo que estamos viendo. No s qu percibirn l@s ni@s, autnticos destinatarios de su trabajo, cuando vean sus ilustraciones; no conozco estadsticas sobre su efectividad, pero es lgico que si Ulises dibuja sentimientos antes que colores, esto ser lo que percibamos, tengamos tres aos o trescientos. Slo desde el punto de vista de una no muy profunda investigacin, me gustara evidenciar una de las contribuciones de Ulises al mundo de los ms pequeos. Una de mis neuras es la constatacin del tipo de modelo que ofrecemos a los ms pequeos y ms concretamente la imagen de los modelos ofrecidos. Podremos hablar a un nio de tres aos de lo importante que es en nuestras vidas mientras que en las historias que les dedicamos las edades de los protagonistas no bajen de los ocho o nueve aos. La literatura y la ilustracin han tardado bastante tiempo en encontrar protagonistas de tres o cuatro aos, cuando los ha encontrado su imagen era de autnticos angelitos. Considero a Ulises como uno de los introductores de la normalidad en la imgenes de los protagonistas ms pequeos. Con l ya no es necesario ser guap@, angelical o cursi para aparecer en cualquier cuento. Un natural descuido en el peinado, una especial desproporcin y una sencillez en el trazado de manos, brazos y piernas dan a sus personajes ese toque de desamparo, de patito casi feo que busca la ternura del espectador y permite a los ms pequeos encon-

trar un punto de identificacin. Por toda esta claridad y evidencia en su trabajo no es su anlisis la principal dificultad. El principal problema planteado ante el trabajo desarrollado por Ulises Wensell es la ausencia planteada por su , llammosle, exilio voluntario. Todos los ilustradores cuentan con algn tipo de peculiaridad; Ulises se ha buscado (?) la contradiccin de ms de treinta aos de produccin exclusiva en diferentes campos de la ilustracin infantil, con la mayor de las ausencias. Es cierto que todos conocemos algo de lo que ha hecho, pero o es de sus primeras pocas, cuando era ms frecuente su trabajo en Espaa, o es algo que alguna editorial espaola ha comprado a editoriales forneas. Es evidente que esta ausencia nos ha privado a todos, grandes y pequeos, de unos libros a los que, ante todo, tenemos derecho. No quiero entrar en el sentimiento personal que se pueda producir cuando tu trabajo es reconocido y premiado en tu pas, pero no publicado. Est claro que una ausencia de este tipo no es voluntaria, del mismo modo que es evidente la necesidad de su anlisis e incluso de algn tipo de reparacin. Como aportacin a este anlisis, que queda pendiente, me permito exponer lo que para m puede ser la explicacin de esta ausencia: En general, en la interpretacin que de la ley de propiedad intelectual han hecho algunas editoriales espaolas no entraba la consideracin de autora para los ilustradores y por tanto no se les pagaban derechos. En la ltima dcada se reconoce la autora del ilustrador, pero solo en libros de narrativa. Estos libros rara vez son rentables ya que su tirada media es de dos mil ejemplares y pagar el dos por ciento de las ventas de dos mil ejemplares no supone esfuerzo econmico, a veces ni cubre el anticipo que ya se le

58

entregado al ilustrador. Si la tirada es algo mayor tampoco hay problema pues ese dos por ciento se intenta restar del tanto por ciento del autor de texto. Sin embargo, en el libro de texto, que es el que verdaderamente genera economa, y en el que la percepcin de derechos puede resultar satisfactoria, al ilustrador no se le considera autor, aunque su obra sea identificable y claramente individualizable como exige la ley. Cuando una editorial extranjera te ofrece un libro sabes que la tirada va a rondar los veinte mil ejemplares y que adems la propia editorial se va a mover para vender los derechos del libro a otras editoriales, de los cuales tambin percibirs una parte. En estas circunstancias, si has decidido vivir con exclusividad de tu trabajo de ilustracin y si la calidad de ste te lo permite, no es extrao que elijas la opcin del exilio. La otra posibilidad,

trabajar para el mercado nacional, obliga a hacer dos jornadas diarias si quieres que tu trabajo sea rentable. Sea como fuere, soy consciente y doy fe de que nos hemos perdido muchos libros de Ulises Wensell y muchos de sus personajes que han dado paso a series de publicaciones que actualmente se difunden por varios pases. Si el mundo editorial no hace lo posible por recuperar estos trabajos y encargarle otros futuros, slo nos queda a los dems hacer algo por mostrarlos, aunque sea una mnima parte. Hoy lo intentamos desde nuestra revista Lazarillo, entendiendo que en trminos de superficie nuestra capacidad es mnima, y en trminos de contenido casi nula ya que no podemos mostrar la ilustracin con el texto para el que se ha realizado.

Fondo de exposiciones de amigos del libro

Premios Andersen
literatura e ilustracin infantil y juvenil 1954-1999 Homenaje a

Jos M Snchez-Silva
www.amigosdelibro.com Telef: 91 553 08 21

En persona

59

Perfiles de Lazarillo

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WENSELL, Paloma. Valentin mach sich schn. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag. (Valentin)

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WENSELL, Paloma. Valentin pass auf dich auf!

60

Ravensburg. Ravensburger Buchverlag. (Valentin)

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ten. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 2000.


WENSELL, Paloma. Valentin, was ist das? Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 2000. WENSELL, Paloma. Bobo und sein kleiner Bruder wer-

den Freunde. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 2000.


WENSELL, Paloma. Valentin feiert geburtstag. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 2001. WENSELL, Paloma. Meine ersten bibel-geschichten. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag 2001.

Freund. Ravensburg, Ravensburger Buchverlag.


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lAncien et du Nouveau Testament. Paris, Bayard Editions 1995. SHEFFLER, Ursel. Wer hat Zeit fr den kleinen Bren?

En persona

61

Perfiles de Lazarillo

EMILIO PA S C U A L
DE PERFIL
Tengo para m que el destino, ade-

N O

ms de llamarse Clotilde, usa otros nomIl. de Javier Serrano en: Pascual, Emilio: Das de Reyes Magos. Madrid. Anaya. 1999

bres no pensados, segn los das y las horas. Uno de ellos es azar, aunque nunca sabremos qu mariposa, al otro lado del mundo, movi con sus alas el viento que

S R E P

en un momento determinado modific tu rumbo. Ya he contado en otro sitio la conjuncin de casualidades que fueron necesarias para torcer los hados que, en los aos cincuenta, acechaban tras los riscos de un diminuto pueblo castellano con poca luz y menos agua. Primero fue una revista mensual titulada El promotor, una de cuyas virtudes, de ascendencia decimonnica, era las narraciones por entregas. All, aparte de La Nicanora y Patucho, no s qu dios benefactor permiti que se deslizara Marcelino Pan y Vino. Las aventuras de aquel cro travieso, que rompa tabes subiendo peligrosas escaleras en busca de algn oscuro misterio del desvn, me abrieron las puertas a un universo imaginario de cuyos tortuosos laberintos no supe o no quise salir. seres de papel, ms reales que los grises de la vida? El pjaro de oro o El fiel Juan; la turbadora presencia de Circe, sobrecogida de pronto ante un Ulises que desenvainaba la espada como si fuera a matarla; el misterio de una sombra, que poda despegarse del suelo y enrollarse como una alfombra, fuente a la vez de riqueza y pesadumbre; la aleccionadora peregrinacin de un califa y su visir convertidos en cigeas, extraviados en el olvido de una palabra latina imposible de recordar; el nombre de Saturnino Calleja

N E
62

Luego vino el descubrimiento de la biblioteca escolar a travs de las lecturas en voz alta en torno a la mesa de la maestra. Puede alguien imaginar cmo habra sido posible distraer los sabaones, de no haber sido por la familiaridad con aquellos

estampado en la cubierta de un libro con monos y elefantes, desmintiendo as la sospecha de su inexistencia cuando mi abuela deca con aire mtico: Tienes ms cuento que Calleja. Puede nadie imaginarlo? A los catorce aos, los azares volvieron a conjurarse tras una Preceptiva literaria, que encerraba en sus pginas, adems de una memorable antologa de textos, el misterio matemtico de la rima y del nmero. La perfeccin y la magia del soneto me llevaron a componer uno, malo indudablemente, pero cabal en sus acentos, metro y rima. Se me revel Bcquer, aparecieron los romances del Duque de Rivas y las leyendas de Zorrilla; se manifest la seduccin irresistible del teatro. La suerte estaba echada. Una colaboracin inesperada con un sabio, el profesor Ignacio Tellechea Idgoras que saba del arzobispo Carranza ms que el cannigo quijotesco de las Smulas de Villalpando me sumergi en el ocano inefable de Migne, que contena otros mediterrneos desconocidos para m: la prosa incisiva de Jernimo; la lengua juguetona, prebarroca, de Agustn; las Etimologas de Isidoro de Sevilla, el De consolatione de Boecio Aprend a buscar, a experimentar el indescriptible placer del hallazgo feliz cuando estabas al filo de la desercin, a anotar y a corregir pruebas. Otro azar me llev al mundo de la edicin, y precisamente de una coleccin de clsicos juveniles, que todava en el ao 74 sufri los coletazos de la censura previa. Saban que Las aventuras de Tom Sawyer y El ltimo mohicano encierran peligros ocultos para el equilibrio emocional de los adolescentes? Pero eso lo contar otro da. El penltimo azar me condujo a la coleccin Tus Libros. Es difcil explicar lo que sent cuando hall en Verne un hexmetro de Virgilio; en Facundo, el Quantum mutatus ab illo! de la Eneida; en Stevenson un epigrama de Marcial, a

Sneca en Poe, y a Sherlock Holmes oyndole recitar una lnea de Tcito. As que los aventureros no desdeaban a los antiguos! Empec a mirar hacia atrs sin ira, y decid que haba llegado el momento de pagar deudas atrasadas. Volv los ojos a aquella lejana biblioteca escolar que haba escondido tantos sueos en la penumbra de sus estantes: la coleccin Araluce, donde se haban agazapado los Cuentos de Grimm y de Andersen, la Odisea y la Ilada, El hombre que vendi su sombra, Las mil y una noches, Sigfrido y sus nibelungos; Perrault, los versos y una versin apcrifa de Piel de Asno; aquel librito con tres cuentos de Wilhelm Hauff, y la impagable presencia del Califa cigea, Ftima y Orbasn, que andando el tiempo se convertiran en la edicin completa de Hauff; la sombra de Peter Schlemihl; el soterrado concierto navideo del clebre villancico de Dickens Clsicos. No s si hay una invisible relacin de causa a efecto, pero los clsicos me condujeron al amor por la obra bien hecha, a la literatura comparada, a las referencias cruzadas, a los homenajes literarios escondidos, a la intertextualizacin, actualmente denostada por haber salido del juego para entrar en la desvergenza. El ltimo azar me ha conducido a Ctedra, como si un saludable destino clsico me persiguiera o cobijara. Este perfil es indudablemente parcial, una cara del poliedro y no necesariamente la mejor. Al contemplar su lnea me vienen a la memoria dos versos juveniles: Como una sinfona inacabada / siempre me faltar algn movimiento. Bien mirado, a estas alturas me pregunto si en toda mi vida he hecho otra cosa que pagar, editando, aquellas deudas a las que debo lo que soy, cuanto he vivido.

Emilio PASCUAL

En persona

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Perfiles de Lazarillo

SIN PERFIL
PILAR CAREAGA

Dicen que Gabriel Garca Mrquez despus de escribir: Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a conocer el hielo., se dijo: Y ahora, qu carajo sigue! Y eso que l ya tena una historia en esa frase! Pero cmo me atrevo a hacer un perfil de este segoviano, con clara vocacin de poeta, varn de cierta edad, celoso guardin de su intimidad que, con la sonrisa franca de Tala, observa emocionado y atento lo que acontece en el teatro del mundo y saca las conclusiones atinadas en este mundo globalizado sin caer en mercantilismos? No lo s. Emilio Pascual dice que se licenci en Filologa Hispnica, cautivado por la melancola de don Quijote y las octavas del Polifemo. Pero hasta llegar all, ya lo ha expuesto l mismo, hubo muchas lecturas previas que le revelaron el universo de lo imaginario: se descubri lector a travs de la literatura infantil y juvenil. Y generoso como es, lleg a la edicin: deba hacer libros para que siguiera la cadena, para que otros lectores disfrutaran con los libros que l editaba esperando que algunos de ellos llegaran a editar libros que entusiasmaran... Un crculo lector abierto e infinito. Dicen que Gabriel Garca Mrquez dice: Para escribir uno tiene que estar convencido de que es mejor que Cervantes; si no, uno acaba siendo peor de lo que es. Yo no s si cuando Emilio Pascual se pone a escribir parte de esta premisa, resultados buenos los obtiene pero,

adems, ha escrito El Quijote en verso. No slo conoce a Cervantes sino a todos los clsicos, sin necesidad de enumerar, basta recordar su coleccin Tus Libros de Anaya y echar un vistazo a la bibliografa de este mismo artculo. Su trabajo es riguroso y erudito, pero de erudito entendido como el humanista que sabe mucho de las distintas ciencias y artes, ms que como el puntilloso busca notas; aunque, si se le tercia, tambin las pone. En la actualidad es director de la editorial Ctedra, un sello dedicado ntegramente a la literatura clsica, hispana y universal, y al ensayo humanstico. Debera de decir que en Lazarillo hay una obra que le agradecemos encarecidamente:

Dias de Reyes Magos. Es una novela juvenil de iniciacin, con trama de aventura y fondo de intriga y misterio que recibi el Premio Lazarillo 1998 y el Premio Nacional 2000. Una obra que cuenta una conspiracin de amor en torno a un muchacho desesperanzado y frgil que anda perdido en la gran ciudad. El Uri de Pascual es como el Andrs Hurtado de Baroja: ambos buscan verdades (Dnde est la verdad? Quin es ese enmascarado que pasa a nuestro lado? Ser un rey o un mendigo) en una sociedad tosca, mezquina, hostil y agresiva. Mientras que Andrs no se salvar, a Uri lo rescatarn los suyos y gracias a los grandes autores de la literatura universal. Leer? Morir, dormir, tal vez soar... Es importante que seale que la obra literaria de Emilio Pascual no es muy extensa. Igual habra que recordarle que si es que ha odo decir a Gabriel Garca Mrquez: Un buen escritor no

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se conoce tanto por lo que publica, sino por lo que echa al cubo de la basura. Los dems no lo saben, pero uno s sabe lo que tira, que se asegur bien, no sea que est confundiendo la papelera con la batea donde dejar los folios escritos e impresos y, claro, luego no los encuentra.

No s, sigo sin saber cmo hacerlo, si yo supiera escuchar con tanto inters como l lo hace puede que encontrara el camino!

Pilar Careaga

BIBLIOGRAFA
OBRA DE CREACIN de SAINT-EXUPRY. Madrid, Anaya,1982. Edicin, apndice y notas de las Fbulas de Felix Mara SAMANIEGO, Madrid, Anaya, 1984. Apndice y notas de la Vida privada y pblica de

El Purgatorio de don Oficinio. Valladolid, Edival,


1977 (novela).

Aventura en el Gris. Madrid, Libertarias,1990 (cuento infantil). Las trompetas de Jeric, en Abril, n. 3, Luxemburgo, 1992 (cuento). Gua Junior Expo 92, Expo/Anaya, Madrid, 1992. Litterae, libros, biblia, bibliotecas en Cuadernos

los animales, de GRANDVILLE, Honor de BALZAC,


George SAND, Alfred de MUSSET y otros, Madrid, Anaya, 1984. Apndice de Las aventuras de Pinocho, de Carlo COLLODI. Madrid, Anaya, 1984. Apndice de El perfume de la Dama de Negro, de Gaston LEROUX (en colaboracin con Juan Jos Mills). Madrid, Anaya, 1984. Apndice de Bambi, de Felix SALTEN. Madrid, Anaya, 1985. Edicin, apndice y notas de Marcelino Pan y

del Matemtico, n 14, 1994


Los mundos imaginarios de Cervantes, en Leer, mayo 1997. La revisin de traducciones literarias, en Termi-

nologie et Traduction, revue des services linguistiques des instituions europennes, 3.1998.
Das de Reyes Magos. Madrid, Anaya, 1999. La virgen tuerta (cuento, de prxima aparicin en Cuadernos del Atlas, Litoral Elguinaguaria, Las Palmas, 2002).

Vino, de Jos Mara SNCHEZ-SILVA. Madrid, Anaya,


1985. Traduccin, apndice y notas de La Dama de las

Camelias,
Anaya,1986.

de

Alexandre

DUMAS.

Madrid,

ESTUDIOS Y EDICIONES Edicin, introduccin y notas de El Quijote. Valencia, Alfredo Ortells, 1977. Edicin, introduccin y notas de La novela pica-

Traduccin, apndice y notas de Los Tigres de

Mompracem, de Emilio SALGARI. Madrid, Anaya,


1990. Traduccin directa del latn, introduccin y notas del Filobiblin, de Ricardo de BURY. Madrid, CGA, 1995. Nota introductoria a los Cuentos adultos, de Jos Mara SNCHEZ-SILVA. Madrid, Fundacin Central Hispano, 1996.

resca. Valladolid, Edival, 1977.


Apndice y notas de los Cuentos de la Selva, de Horacio QUIROGA. Madrid, Anaya, 1981. Apndice de Robinsn Crusoe, de Daniel DEFOE. Madrid, Anaya, 1982. Apndice, traduccin y notas de los Cuentos de

Antao, de Charles PERRAULT. Madrid, Anaya, 1982


y 1997. Apndice y notas de Vuelo Nocturno, de Antoine

ARTCULOS Diversos artculos en las revistas El Urogallo, Clij, Ala-

cena, Abril, Cuadernos del Matemtico...

En persona

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PROYECTO EDITORIAL

FONDO DE CULTURA ECONMICA:

De Amrica a Espaa h a c i e n d o l e c t o re s
Fondo de Cultura Econmica es una editorial que apuesta por la diversidad. Desde hace ms de una dcada sus libros han pretendido llegar a un buen nmero de pases y garantizar la existencia de lectores. Desde su sede en Mxico su proyecto llega a Espaa ofreciendo una gran calidad, especialmente en el lbum ilustrado, donde se encuentran ttulos que son referencias imprescindibles en el panorama de la LIJ como Zoom, Willy el tmido, El tnel, Manuela color canela o Julieta y su caja de colores. Editorial de prestigio, con espritu universal, que sigue su andadura para ofrecer libros que conmueven y que muestran la vida y costumbres de Latinoamrica. En ella encontramos autores de distintas nacionalidades lo que contribuye a potenciar la riqueza del espaol. Diversidad en los temas, en la esttica, en el estilo, en fin, una editorial en consonancia con un mundo tolerante y abierto. Las colecciones para nios y jvenes estn, desde su aparicin, en manos del editor Daniel Goldin, de joven lector de Salgari y degustador de las aventuras de Tom Sawyer. Este experimentado editor mexicano estuvo el pasado verano en Madrid y concedi a Lazarillo la entrevista que ofrecemos a continuacin.

JORGE RIOBO, periodista y M CRUZ DELGADO, profesora


Entrevista con Daniel Goldin, Director de las colecciones infantiles y juveniles

ORGENES
Desde cundo y por qu Fondo de Cultura Econmica se ha interesado por la LIJ? El proyecto se inicia hace doce aos respondiendo a las necesidades culturales del pas. Cuando un grupo de intelectuales piensa que para que ste se desarrolle debe existir una clase social que conozca la economa. Entonces se inicia como un fondo de cultura para estudiantes de esta materia. La evolucin de la sociedad mexicana

lo que hicieron Oxford y Gallimard, editoriales similares a la nuestra que posean un catlogo lento y fueron introduciendo un catlogo ms rpido. En la medida que t trabajes en la formacin de lectores, ests garantizando la existencia de lectores. Haba en Mxico editoriales que cubran la parcela del nio y del lbum? Las hubo, pero bsicamente cuando nosotros iniciamos el proyecto, lo que estbamos viviendo en Mxico era, por un lado editoriales grandes, comerciales, libros despegados de la LIJ. Por otro lado, vivamos la penetracin de editoriales espaolas como SM o Alfaguara que siguen siendo la principal competencia. lbumes no haba, slo existan algunos libros ilustrados.

consideraba que la cultura escrita no era cultura slo para universitarios sino que deba implicar la formacin de ciudadanos. Por otro lado, exista una tendencia general de la industria a ir diversificando sus lneas, unas de lento movimiento y otras ms rpidas.Y esto es

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Cundo llegan a Espaa y con qu ttulos vuestros primeros libros infantiles y juveniles? Cuando me hice cargo del proyecto, tena conciencia de que estaba tomando una tradicin del Fondo de Cultura Econmica que tena un espritu universal y una presencia en todo el mundo de lengua espaola. Yo quera continuar ese espritu y desde un principio busqu estar en los mercados, porque la riqueza del espaol viene de su diversidad y porque es mi principal capital. Al principio, el Fondo se nutri en gran parte con autores espaoles y argentinos. Los primeros libros llegaban a Espaa, lo mismo que a Argentina o Chile, al tiempo que se publicaban en Mxico. Eran libros pensados, desde el principio, para todos los pases de habla espaola . Hubo un momento en que yo tena ms autores espaoles que mexicanos. Los primeros ttulos fueron, dentro de los 21 que publiqu en noviembre de 1991, Willy el tmido, El libro de los cerdos, La princeShoberburg. Y diversidad tambin en tamaos y formatos. Entre los lbumes tenemos una serie que no est destinada al pblico de la LIJ como son Zoom o Los misterios del Sr. Burdick que puede disfrutar todo tipo de lectores. Por experiencia, s que los compran los paps para ellos, y en alguna ocasin, para el hijo. Deseamos que el lector elija entre una

sa y el pirata y Puente en la selva.

IDENTIDAD
Cul sera el sello de identidad en las colecciones de esta editorial? Una apuesta muy clara por la diversidad en muchos sentidos. Especialmente en las propuestas estticas. Tenemos lbumes con esttica moderna como Gato tiene sueo o El regalo de Bruno; y algo tan refinado como El sastrecillo valiente, de Oliver

gran diversidad de contenidos. No creo que si te gustan los Beatles no puedas gozar, a la vez, con Monteverdi .Y al revs. Qu criterios segus para seleccionar a los autores y las obras que publicis? Contestar de una forma paradjica. A m una vez, una amiga me pregunt cmo me gustaban las mujeres . Yo le dije mira a m lo que me gusta de las mujeres es que me gusten. Tiene que haber algo especial, algo que me enganche. Tiene que seducirme, convencerme para que yo imprima 10.000 ejemplares de una obra y que valga la pena. Creo que el mundo editorial est lleno de ttulos que se imprimen y no valen la pena. Qu vas utilizis para seleccionar obras: se reciben originales por parte de los autores, se hacen encargos concretos, se presentan a concursos? Todas las vas son posibles. Hay ocasiones en que nos llega un texto y buscamos las ilustraciones, otras veces llegan ilustraciones y buscamos un texto. Hay libros que nosotros encargamos. El concurso funciona muy bien para atraer a los autores, pero creo que es una va que se agot. No slo para nos-

Proyecto editorial

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Perfiles de Lazarillo

otros, sino para otros editores. De hecho, este ao slo vamos a convocar el concurso de lbum, el de novela ya lo cerramos. De encargo hemos realizado una coleccin de novelas histricas- Travesas en la que hay unos ttulos buensimos y otros a los que se les nota el encargo. Ha habido autores a quienes he pedido obras y unas veces han funcionado y otras no. En realidad, nos da lo mismo que sea un autor conocido o no. El currculum no me interesa, me fijo en la obra. El editor debe confiar en su intuicin.

Con Travesas, lo que buscbamos era acercar al lector a una comprensin diferente de la historia, usar la literatura para comprender la historia. Iba dirigida a los jvenes. Las novelas van acompaados de un ensayo. No slo para hacer una novelita que explique la historia, sino porque nos parece importante que lo jvenes lean otro tipo de cosas. No creo que toda la lectura sea literaria . Hay una coleccin , Palabras de los indios de Amrica ,que viene mostrando como viven y conciben la vida y su cultura los indgenas de Alaska, o Patagonia. Se tiende a pensar que las culturas indgenas acabaron y

que estos pueblos estaban todo el da haciendo

CATLOGO
Podras definir cada una de las colecciones?

cosmogona, pero tambin cocinaban, jugaban... La coleccin Tu canto. Son de nios, es de msica y fue muy azarosa su gestin. Nos dimos cuenta de que estaba cubriendo un hueco, porque la mayora de los padres no encontraban una oferta editorial en este sentido. Con Espacios para la lectura, pensamos que era importante poner en la agenda pblica una discusin distinta, atender a las necesidades primarias del mediador. No me puedo atener slo a la produccin y venta de libros como empresa pblica que soy y segn nuestra tradicin de lectura . Hicimos una propuesta de formacin de libreros, bibliotecarios, maestro, distinta de la comn con talleres y seminarios. Creamos la Red de la lectura del Fondo, en la que hay ms de 2.000 socios y que aspira a no depender de la editorial. Existe no slo en Mxico, tambin en Espaa, aunque tiene pocos miembros.

A la orilla del viento intenta ser un acercamiento al panorama amplio de la narrativa contempornea para nios. Es importante que el lector entre por algo que le guste y encuentre, al lado, otros libros, por los que al principio no estaba interesado. Existen libros muy duros y otros ms tranquilos. O los que incitan a pensar. Es una coleccin de narrativa contempornea que intenta explotar la riqueza del espaol y en la que cuidamos, especialmente, la calidad de las traducciones. Los Especiales parten del acercamiento a la lectura del libro como objeto , que es algo que se ha descuidado mucho. Se piensa que la lectura es leer. Pero el acercamiento a un libro supone tambin tocarlo, olerlo, sentirlo. Intentamos conseguir una buena relacin entre texto e imagen, aunque es algo complicado.

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Queremos vincularnos con gente que est trabajando en esta lnea para ayudarnos e intercambiar ideas. Otra coleccin, hecha con el grupo ENSEAME, est realizada con el lenguaje de seas. Con ella intentamos ensear el espaol escrito, como segunda lengua, a nios sordos o adultos. Hicimos una versin en video. Y ahora tenemos previsto iniciar una coleccin para ciegos

giones. Creo que no es bueno hacer adaptaciones. Trato que un libro sea un reto. Si existen dudas, vas al diccionario y lo solucionas. Es importante que el joven lector se imagine ciertas palabras. En vuestras colecciones qu corrientes predominan: fantasa, realismo, aventuras, historia...? La ciencia-ficcin me da flojera. La fantasa no me vuelve loco. No hay una idea fija. Edito libros que me gusten. Cuando voy a la Feria de Bolonia puedo decir que necesito cuentos de vida cotidia-

ORALIDAD
-La tradicin oral, tan rica en Mxico y otros pases de Latinoamrica Cmo se refleja en vuestro fondo? Salvo la coleccin Espacios, nosotros no nos hemos metido en eso, es un tema muy complejo. En Mxico hay 70 lenguas, de ellas algunas tiene 300 o 400 hablantes y no podrn insertarse en la cultura escrita. No hemos trabajado el tema de las culturas orales. En cambio s nos interesa el arte de los cuentacuentos. Desde hace un tiempo estamos apoyando a un equipo de estos profesionales de la oralidad. El primer libro de la coleccin, se llama El Pozo

na para primeros lectores, y luego encuentro otras cosas. Hay que llevar una idea, pero hay que estar abierto a lo que te ofrezcan. En vuestros libros predomina el gnero narrativo qu presencia tienen el teatro y la poesa? No hay poesa, ni teatro. No hemos publicado poesa, pero hay cosas que son poticas. No hemos publicado nada de teatro porque la vida es breve. Porque no hemos tenido tiempo. Mi acercamiento a la literatura y tambin a la vida fue gracias a la poesa, no me tienen que defender la poesa. No tengo muy claro este asunto, pues las cosas que yo he visto en la oferta editorial, en las colecciones de poesa, no me convencen. El primer proyecto que yo present al Fondo contemplaba cuatro colecciones que todava no existen. Opino que el editor no slo edita, sino que tiene que cuidar los libros, mantenerlos en el catlogo, defenderlos, hacer que se lean. Todava no me he sentado expresamente a editar poesa. Est complicado. Muchos maestros no saben qu es eso de la poesa, creen que se debe leer la poesa tratando de qu te dijo y no qu te dice, desde dentro. No leen la poesa, les desconcierta y no se dejan penetrar. La glosa de la poesa la estropea.

de los ratones y otros cuentos de rancho (el rancho


es como una granja). Es una especie de Las mil y no-

ches, donde, mientras se preparan los tamales, se


cuentan cuentos. Hay otro libro muy bello que lleva por ttulo Cuento negro para una noche negra . Pero por ahora, no creo que nos vayamos a introducir en este asunto de la tradicin oral, no es un objetivo de la editorial. Se hacen versiones mexicanas de autores espaoles o viceversa? No , la opcin que hemos tomado no es eliminar sino aadir. Por ejemplo, el lbum de Candela, que es un cuento incluido en un libro, la palabra Candela en Colombia tiene que ver con fuego y con rumba. En Mxico es ponerle pasin a algo, no es una expresin comn. Yo no le voy a quitar al nio la posibilidad de jugar con el lenguaje. Es una apuesta personal por la riqueza del idioma que el pblico comprende y comparte. No hay un espaol de Mxico, se usan ciertas palabras en ciertos estratos y re-

AUTORES
Qu ttulos y autores han tenido mayor aceptacin? Te voy hablar de un lbum y de un libro en rstica. El original es La peor seora del mundo que debe tener cien mil ejemplares vendidos. Se lo di a leer a tres lectores y ellos dijeron que no se deba publicar, y yo dije que por mis pistolas se publica-

Proyecto editorial

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Perfiles de Lazarillo

ba. Confi en ese libro. Lo publiqu dentro de los primeros. Luego hice una ampliacin de la portada y todos los nios queran comprarlo y todas las mams pretendan disuadirlos. Hoy a los diez aos de su publicacin lo siguen buscando. El otro libro- uno de mis preferidos- es Willy el t-

autor espaol que un argentino, a m me da lo mismo la nacionalidad. En otros pases afecta un poco ms. Tambin podra decir que algunos editores opinan que la literatura espaola est degradada, y yo pienso que la mejor literatura en lengua espaola se est produciendo en Espaa. Hay una gran diversidad de autores, de propuestas, de calidades aunque quizs con un exceso de marketing, pero hay 10 o 15 autores de primera calidad. Ni mucho menos estn por debajo de otros autores europeos.

mido. En este caso ya estaba publicado fuera de


Mxico, pero apost por el. Es un libro muy importante por lo que ha infludo en muchos lectores. De este viaje por Espaa voy coleccionando ancdotas; en Catalua y en Salamanca me dijeron las mams lo importante que fue ese libro para sus hijos. Me da mucho gusto haberlo publicado. Hblanos de Anthony Browne, es la joya de la corona? Hice la apuesta por l antes de que ganara el Andersen. Tengo quince libros de l y todos me gustan mucho, es un autor muy peculiar y su peculiaridad slo se comprende cuando se ven los originales; el cerebro que controla la mano de ese pincel es especial. No es una apuesta por el autor, sino por lo que queremos que pase con los lectores. Son los ms vendidos? Todos nuestros libros se venden, aunque es cierto que Zoom se vende ms. Algunos se venden ms en Espaa y otros en Estados Unidos. No quisiera tener un best-seller porque me iba a crear problemas en la familia, quiero que todos los hijos sean diferentes, no quiero que se me dispare uno y que los dems se sientan mal paridos. Vuestros libros se traducen a otros pases? Poco. Vend los derechos de uno a Alemania. La

CRITERIOS
A todos les has echado el lazo? No, porque la vida es breve y los recursos son pocos y no he logrado tener en Espaa la presencia que quisiera. En un principio me preocup, pues hay autores que me gustara tener, por ejemplo, Juan Farias. Pero nunca he podido. Tampoco me afecta que lo publiquen otros editores. Vuestros lbumes son los que ms prestigio tienen en Espaa, cul es el secreto? Por qu el nombre de A la Orilla del viento? Pues ese nombre a m no me gustaba . Me lo sugiri una persona. Hicimos una prueba con 70 nios y a cada uno le sugiri cosas distintas, les significaba el gnero que ms les gustaba: terror, ciencia ficcin...Me pareca que apostaba por la diversidad. Ahora ya me he habituado a l. Qu caracterstica debe reunir un libro para nios? Debe ser un libro que los seduzca, que sea un cierto eco de las cosas que conoce, que les toque en el cerebro y en las emociones. Debe ser un libro no pensado para nios. Cuando los adultos piensan en los nios los ven como adultos chiquitos y degradados. Alicia en el pas de las maravillas o un autor como Perrault, en cambio, tienen un interlocutor claro. Nuestros lbumes pueden llegar a lectores de cualquier edad. Qu papel juegan los padres, educadores o bibliotecarios a la hora de acercar los libros a nios y jvenes? Si el adulto est dispuesto a asumir la relacin nio adulto en plan positivo eso funciona. Muchas veces puede ser un papel negativo si supone que de-

peor seora del mundo se ha traducido al portugus y algunos otros, al ingls. Ninguno de los espaoles se ha vendido a otra lengua. Los editores europeos piensan que los nios mexicanos pueden leer las cosas de los autores alemanes y rusos, pero que los nios ingleses no pueden leer las cosas de un autor que no escriba en ingls. Ellos se lo pierden. En cada Feria del Libro intento hacer lo que puedo. Se los presento, pero siempre te estn buscando problemas. Funcionan bien los autores espaoles en Mxico? La nacionalidad no importa, vendo lo mismo un

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be vigilar o limitar el acceso a los libros. El adulto debe acompaar y aprovechar positivamente su relacin con los nios. Qu medios utilizis para promocionar vuestros libros? La promocin personal, seminarios, actividades. Tambin hacemos exposiciones como la de Anthony Browne en Mxico, pero todava no he encontrado cmo ni con quin traerla a Espaa. Tenemos exposiciones de otros autores. La ms

PROYECTOS
Cmo es el perfil de vuestros lectores? Tenemos cinco o seis millones de lectores. El perfil que ms me gusta es el de gente que sabe reir, que sabe asumir responsabilidades, que les gusta los libros. Son tipos de lectores muy variados y extraos. No s. Se dice que nuestro lector tipo es claramente discernible del de SM, pero no lo tengo tan claro... Qu proyectos tenis y qu ttulos van a aparecer pronto? Tengo muchsimos proyectos. Lo de los sordos, los ciegos. Una coleccin ms cercana a las necesidades de los mediadores. Me interesa una coleccin de no ficcin. Me gustara preparar una subcoleccin de los especiales, de libros sin palabras... Es un anhelo tener ms tiempo para trabajar con autores e ilustradores. Entre nuestras novedades recientes figuran El

completa con muchas actividades de animacines la dedicada a Anthony. Creo poco en los encuentros con autores, en el caso de Anthony Browne, me lo pidieron mucho amigos. No creo que la presencia del autor sea una forma de acercar a los nios a la lectura, ms bien es una forma de vender libros. No tengo muchos recursos. No quisiera confundir un proyecto de promocin de lectura, con un proyecto de vender libros.

pjaro y la princesa, de Antonio Ventura con ilustraciones de Teresa Novoa y Es una traviesa esa raya, de Carmen Leero y Luis Fernando. En la coleccin

Espacios, El corral de la infancia, de Graciela Montes. Como final de esta entrevista podras decirnos qu te anim a ser editor y cules son tus libros preferidos? Me interesaban los libros para adultos. Pero trabajar en una cosa que me gustaba era producir mucho ruido. Y tena que distinguir claramente la vocacin del oficio. Cuando entr en el Fondo me preocupaba qu pasaba con los libros y la Literatura Infantil y Juvenil me ofreca esa posibilidad. Tambin hubo una razn biogrfica, mi esposa se embaraz y necesitaba espacio para la paternidad y ganar ms dinero. Entre mis libros preferidos figuran: Willy el tmido, de Browne, Los misterios del seor Burdick , de Van Allsburg, Isaac Campion, de Janni Howker, Una sar-

ta de mentiras, de Geraldine McCaughrean, Una vida de pelcula, de Jos Antonio del Caizo, El invisible director de orquesta, de Beatriz Doumerc o Son del frica, de Sergio Bizzio. Y tambin me siento
muy orgulloso de nuestro peridico Espacios para la

lectura.

Proyecto editorial

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Perfiles de Lazarillo

LAS COLECCIONES

A LA ORILLA DEL VIENTO

los nios, y de padres y educadores, han sido los especiales. El nombre de la coleccin lo insina: cada uno de estos libros tiene algo especial que atrapa al lector y lo lleva por el viento del placer de la lectura. Son lbumes ilustrados que muestran a travs de diversos formatos y tcnicas pictricas una calidad excepcional en la edicin. En esta coleccin hay libros para los ms pequeos como La Triloga de Lola y Lalo, en la que Martha Alexander presenta escenas cotidianas con ilustraciones clidas para los que se vana iniciar en la lectura. O los de los japoneses Taro Gomi y Sathoshi Kitamura que ensean al nio las cosas sencillas de la vida como en Gato tiene sueo o Pato est sucio, con formatos cuadrados de pasta dura e ilustraciones sencillas y expresivas. Del propio Kitamura, con texto de Hawyn Oram es otra perla que lleva por ttulo En el desvn, un canto a la imaginacin y los sueos infantiles. Tambin estn incluidos en esta misma coleccin libros creados por David Mckee, uno de los mejores

Es la coleccin infantil que ha dado gran prestigio a la editorial mexicana y ha alcanzado ya largamente los doscientos cincuenta ttulos, sin contar sus especiales, los lbumes ilustrados. Tiene cuatro niveles segn la capacidad de comprensin y madurez de sus lectores. Desde los que est, aprendiendo a leer, los que ya leen un poquito, los que leen bien y para los grandes lectores. Entre los del primer apartado es preciso destacar La peor seora del mundo, que ya lleva seis reimpresiones y es uno de los ms ledos por los pequeos lectores de Mxico. En clave de humor, sus autores Francisco Hinojosa y el ilustrador Rafael Barajas- ambos mexicanos- narran el terrible comportamiento de una seora que castigaba a sus hijos tanto si se portaban bien como si eran malos. Y tena a todo el mundo asustado. Hasta que un da todos los habitantes del pueblo, sus hijos incluidos, decidieron darle un escarmiento...
LOS ESPECIALES DE A LA ORILLA DEL VIENTO En Espaa, los que se han ganado el favor de

ilustradores de LIJ quien con Elmer, el elefante de colores, hace vivir al pequeo lector sorprendentes

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aventuras. O los libros repletos de ingenio y ternura del londinense Tony Ross como Un trapito feliz y Un

cuento de hadas, en los que trata con delicadeza y


sensibilidad el mundo de los miedos o de la fantasa. Para los que ya saben leer encontramos algunos libros de Anthony Brown, autor estrella de la coleccin por la multitud de obras publicadas en ella. Sorprende en sus historias la calidad de la ilustracin, siempre intentando acercar el arte de los grandes pintores a los nios: Willy el campen, Voces en el

parque o Las pinturas de Willy, el ltimo publicado


del gran autor britnico. Destaca en esta serie Willy

el tmido, protagonizado como todos por un tierno


y sentimental chimpanc enamorado de la lectura, que harto de ser avasallado por los gorilas de su barrio decide convertirse en un hroe fortachn. Pero no dejar de ser dominado por su timidez. Y para todas las edades, hallamos verdaderas joyas de la LIJ, no slo por contenido, sino tambin por el cuidado de la esttica. Libros misteriosos como Jumanji, El higo ms dulce, La escoba de la viuconsiguen hacer atractiva la historia a los jven mediante relatos literarios.

da o Los misterios del Seor Burdick, todos ellos creaciones del genial autor estadunidense Chris Van Allsburg. En suma, una coleccin imprescindible para despertar el gusto por la lectura y disfrutar de los buenos libros.

VIDA Y PALABRA DE LOS INDIOS DE AMRICA

Hijos de la primavera, es el primer volumen de


una serie que aborda el tema de las culturas indias de Amrica, desde Alaska a Tierra del Fuego, interesndose por las leyendas, los mitos, costumbres,

TRAVESAS La coleccin Travesas intenta acercar a los jvenes el conocimiento de la historia mediante la literatura. Son novelas atractivas cuyo fondo histrico aparece explicado al final con un breve apndice. Cabe destacar El son del frica, de Sergio Bizzio donde se relata el trfico de esclavos en frica y Amrica, con escenas duras que conmueven al lector y le permiten conocer algunos episodios importantes de su historia. Otra obra curiosa es

canciones, juegos y otros muchos aspectos de la vida social o religiosa de las culturas indgenas de Amrica. Este primer ttulo trata de la vida de los nios e incluye ms de 600 textos y 130 ilustraciones junto a un glosario de palabras y referencias bibliogrficas. Con canciones de cuna, fbulas, cuentos o adivinanzas de medio centenar de pueblos como los esquimales, navajos, hopi, toltecas, mexicas, mayas, caribes, aguarunas, quechuas, o mapaches, entre los ms conocidos.

Mara

contra viento y marea, en la que Magolo Crdenas


cuenta la bravura de la herona Mara y su empeo en participar con Hernn Corts en la conquista de Amrica. El resto de los ttulos son igualmente interesantes y estn escritos por prestigiosos autores que HISTORIAS DE MXICO Las 24 narraciones que componen esta coleccin pretenden recrear la vida cotidiana de las fami-

Proyecto editorial

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Perfiles de Lazarillo

lias en diferentes momentos de la historia de Mxico. Cada uno de estos lbumes -con ilustraciones en color, mapas y recuadros informativos- contiene dos relatos. Uno de los ltimos ttulos -Las montaas de

briela Huesca y el Grupo Kat, junto a otros conocidos msicos de Latinoamrica. Obras musicales que llevan detrs la firma de escritores como Francisco Hinojosa, Anthony Browne, Taro Gomi, Emilio Carballido o Carmen Posadas. El otro volumen de canciones de esta coleccin est inspirado en los textos de

plata- firmado por Lydia Espinosa e ilustrado por Fabricio Vanden Brieck, habla de las peripecias del joven chichimeca Miguel en busca de sus orgenes, durante la poca del descubrimiento de los grandes yacimientos de plata, en el norte de Mxico.

Hijos de la primavera.
ESPACIOS PARA LA LECTURA El ttulo de la coleccin surge de la revista que

TU CANTO. SON PARA NIOS Algunos de los ms conocidos libros de A la ori-

edita Fondo de Cultura Econmica para difundir interesantes artculos y dar a conocer sus obras. Son libros dirigidos a los mediadores donde se les propone reflexionar sobre diferentes aspectos de la lectura y la escritura. Es un espacio para la opinin, la reflexin o el intercambio de ideas de todas aquellas personas preocupadas por acercar los libros a los nios, no slo desde la receta sino desde el convencimiento meditado. Entre sus ttulos destacan: Nuevos acercamien-

lla del viento han sido convertidos en canciones


presentadas en CD o cassette, de la mano de Ga-

tos a los jvenes y la lectura de Michle Petit, donde se plantea el valor de la lectura para los jvenes. O La Frontera indmita de Graciela Montes, en el que la autora busca la defensa del espacio potico y reflexiona sobre el importante papel que desempea la cultura en la infancia. Otros ttulos relacionados con la escritura son:

Cultura escrita y educacin de Emilia Ferreiro y Cultura escrita, literatura e historia de Roger Chartier.
Recin aparecido est una nueva edicin, revisada y aumentada de El corral de la infancia en la que la argentina Graciela Montes incorpora varios ensayos sobre Andersen, Perrault, Marc Soriano y la pseudoliteratura contempornea para nios.

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E D U C A C I N LECTORA Y DIDCTICA D E L A L E C T U R A
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G L O R I A F U E R T E S P A R A L O S M S P E Q U E O S
Una experiencia de aula de Incitacin a la lectura
F E R N A N D O C A R R ATA L T E R U E L P ro fe s o r

En recuerdo de un aniversario. La tenemos presente


Cuando un nio ingresa en la Educacin Primaria tropieza con grandes disfunciones a la hora de interpretar el cdigo escrito y, por ello, se ve necesariamente impelido a afrontar el texto escrito no tanto como una fuente de placer personal, cuanto como una dificultad que hay que salvar. Surge, as, la necesidad de crear en torno a la lectura un mundo ldico lo suficientemente atractivo, capaz de suscitar en el nio aquella curiosidad que le lleve a adentarse en todo aquello que trasciende los meros signos escritos. Y aqui es donde los versos de Gloria Fuertes estn llamados a rendir un servicio impagable. Porque no hay que olvidar que el nio llega a la poesa por la va del ritmo del lenguaje, ya sea cantando o entonando enfticamente; y que incluso es capaz de crear unos versos que producen un sonsonete agradable al odo, sin preocuparse del contenido semntico de los mismos y de su intelegibilidad. Y es que su propia limitacin en el uso del lenguaje coadyuva activamente al logro de aciertos innegables en estas creaciones poticas primerizas: as nacen en el mundo potico infantil imgenes deslumbrantes, algunas de corte casi surrealista... Cosa bien distinta es, sin embargo, que el nio se sienta atrado por esas otras imgenes creadas por adultos -que dicen escribir para nios-, y que se le ofrecen para desarrollar su capacidad de comprensin. Por otra parte, adems de ritmo y diversin, el nio busca en la poesa asuntos que sugieran imaginaciones fantsticas asentadas en una realidad contable, y que sugestionen por la forma chocante en que vienen expresadas; pero muchos de los versos puestos a su disposicin no siempre le ofrecen al nio algo que puede contar. Y aqu es, nuevamente, donde la poesa de Gloria Fuertes tiene un amplio espacio que ocupar en los primeros

niveles educativos. Valgan, como botn de muestra de cuanto antecede, estos dos graciosos poemas, muy aptos para alumnos del Primer Ciclo de Educacin Primaria:

Valentn, tin, tin


(Poesa para leer entre dos)

-Era tan listo Valentn, -tin, tin.

Doa Pito Piturra

-Que ya saba hasta latn, -tin, tin.

Doa Pito Piturra tiene unos guantes; Doa Pito Piturra, muy elegantes.

-Iba al colegio en su patn, -tin, tin. -iba a un colegio de postn,


Ulises Wensell en: Alavedra, Joan: I van seguir un estel llumins. Barcelona. LArca de Junior. 1994.

-tin, tin. -Valentn, Valentn,

Doa Pito Piturra tiene un sombrero; Doa Pito Piturra, con un plumero.

-tin, tin, -slo lleva un calcetn, -y un cuento suyo en el maletn, -tin, tin, -era escritor el Valentn,

Doa Pito Piturra tiene un zapato; Doa Pito Piturra, le viene ancho.

tin, tin, -y era poeta tan chiquitn, -tin, tin.

-Y en su piscina tena un delfn. Doa Pito Piturra tiene unos guantes; Doa Pito Piturra, le estn muy grandes. LA LECTURA COMO FIN EN S MISMA: ALGUNOS VALORES DE LA POESA DE GLORIA FUERTES. Doa Pito Piturra tiene unos guantes; Doa Pito Piturra, lo he dicho antes. Si a la escuela corresponde la irrenunciable obligacin de formar lectores, la poesa de Gloria Fuertes es un magnfico auxiliar para lograrlo, ya que, desde los primeros niveles edu-Fin, fin.

Educacin lectora

Perfiles de Lazarillo

Ulises Wensell en: Scheffler, Ursel: A walk in the rain. London. Methuen. 1984.

maestro para perfeccionar la lectura en voz alta de los alumnos y, en consecuencia, su expresin oral, en especial si atiende tanto a los aspectos puramente mecnicos del proceso lector (pronunciacin, velocidad, etc.) como a aquellos otros factores que contribuyen a la correcta modulacin de la voz (ritmo, pausas, entonacin, etc.). Pero, con todo, no hay que olvidar que, con su poesa -en confesin de la propia escritora-, Gloria Fuertes intenta divertir, hacer pensar y hasta hacer rer a quienes ya no son unos nios pequeos y pronto sern unos jvenes. Y este aspecto ldico de su poesa es el que debe prevalecer en estas etapas educativas.

Inters esttico. Los versos de Gloria Fuertes suscativos, puede uno acercarse a ella por un triple inters: utilitario, ldico y esttico. citan el deseo de leer poesa. Cuntos de los que hoy ya no son nios conservan en la memoria ciertas poesas de Gloria Fuertes que, en su Inters utilitario. Es tan variopinto el contenido de la vastsima produccin potica de Gloria Fuertes, que siempre podrn encontrarse da, les resultaron atractivas, y an pueden recitarlas espontneamente!; poesas en las que la aprehensin de su contenido se logr no tanto por va racional, cuanto emocional. Porque es lo cierto que los versos de Gloria Fuertes no slo enriquecen el conocimiento que el nio tiene de la realidad, sino que sirven, adems, para ir desarrollando su sensibilidad y despertando un inconsciente inters por los valores estticos; lo que, sin duda, habr de contribuir a su futura formacin integral como persona.

poemas relacionados directamente con cualquiera de las reas de conocimiento que constituyen los aprendizajes bsicos de los alumnos de los primeros niveles de escolarizacin. Por otra parte, los versos de Gloria Fuertes son los suficientemente sugestivos como para atraer de inmediato la atencin de los nios, ya que suelen entroncar con el mundo de sensaciones, sentimientos y vivencias en que se desenvuelven, por la simple razn de que tales versos han sido concebidos por y para ellos.

El poema Cmo se dibuja un torero, perteneciente al libro La oca loca, editado por Escuela Espaola, puede servir de ejemplo para

Inters ldico. El uso de la lengua rimada y rtmica de los juegos infantiles est en la base misma de la poesa de Gloria Fuertes, que divierte y permite la diversin de sus lectores. La declamacin de poemas en clase ayuda a pasar ratos muy agradables, sobre todo si el ambiente es distendido; y tambin da ocasin al

recalcar ese triple inters -utilitario, ldico y esttico- que la poesa para nios de Gloria Fuertes ofrece, y que la hace indispensable en los primeros niveles educativos; poesa, por lo dems, de excepcional calidad, fruto de una maestra tcnica indiscutible.

Cmo se dibuja un torero

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hay que tener mucho salero.

Se dibuja la montera -que es el sombrero-, y debajo va la cara, y ms abajo va el cuerpo; mucho adorno en la chaqueta, chaquetilla de torero, con borlitas -alamares-...

Muy coqueta la chaqueta bordada, muy primorosa -dos claveles y una rosa-. Muy ceido el pantaln, a media pierna un bordn. Qu primor!

Las medias con espiguilla, de cuero las zapatillas, la camisa muy rizada, la corbata muy delgada, y la faja cinturn que adelgaza la cintura y hace hermosa la figura. alamares, chaqueta, pantaln ceido, medias con espiguilla y zapatillas de cuero; y completan su indumentaria la camisa rizada, la corbata delgada y una faja-cinturn; todo lo cual hermosea su figura (versos 3-22), que realza an ms su Qu valiente criatura del arte ms peligroso! El traje, de seda y oro, y el toro, color de toro, negro el cuerpo, blanco el cuerno. Negro el toro, y azul l. traje de seda y oro (verso 25). Y advirtase, asimismo, la forma en que Gloria Fuertes define al toro: del conjunto de rasgos que pueden caracterizarlo, ha seleccionado slo la negrura de su cuerpo y la blancura de sus cuernos (negro el cuerpo, blanco el cuerno -verso 27-); colores que opondr al traje de seda y oro que luce el Torero, abre la capa, ya ests en el redondel! torero (negro el toro, y azul l -verso 28-), de cuyas manos pende la capa (verso 29) que manejar, en arriesgadas vernicas que confirAdvirtase la admirable precisin lxica con que Gloria Fuertes ha ido enumerando, ordenadamente, las diferentes prendas que viste el torero: montera, chaquetilla adornada con man que la tauromaquia es un peligrossimo arte reservado slo para los ms valientes (versos 2324).

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Ulises Wensell en: Scheffler, Ursel: A walk in the rain. London. Methuen. 1984.

Para dibujar un torero

Educacin lectora

Perfiles de Lazarillo

VALORES

FORMALES

-DE

CARCTER

proporciona una informacin ms o menos objetiva sobre cualquier realidad -lo autobiogrfico, lo cotidiano...-. Para Gloria Fuertes es del todo evidente que la poesa desprovista de ancdota resulta dificil de comprender para los nios -e incluso para los adultos-; y, por esta razn, sus

PURAMENTE ESCOLAR- DE LA POESA DE GLORIA FUERTES, QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LA HABILIDAD LECTORA.

Muchos son los valores que ofrecen a los pequeos lectores los versos de Gloria Fuertes, adecuados para ir desarrollando la habilidad lectora; entre otros, los siguientes:

poemas son contables, sin que por ello haya renunciado a un uso moderadamente afectivo de la lengua, a la que no son del todo ajenos ciertos recursos que sugieren profundas emociones estticas.

Adecuacin de los textos poticos al nivel de maduracin intelectual del nio. Gloria Fuertes es consciente de que del nio de 6-7 aos al de 10-11 hay una considerable distancia psicolgica; y, por ello, se preocupa de que sus poesas no pongan limitaciones infranqueables a las posibilidades reales de comprensin de los lectores a quienes van destinadas. Aportemos un nuevo testimonio de Gloria Fuertes -un poema elegido con toda intencionalidad Ausencia de dificultades lingsticas. Desde el punto de vista lxico y sintctico, los poemas de Gloria Fuertes son extremadamente sencillos: los vocablos forman parte del vocabulario usual, y no suelen encerrar especiales complejidades semnticas; y la sintaxis -con abundancia de oraciones cortas- evita los complicados enlaces caractersticos de la subordinacin. Gloria Fuertes ha puesto especial cuidado, por tanto, en que ni el lxico ni el tipo de sintaxis empleados dificulten la cabal inteligibilidad de sus versos porque, de lo contrario, los nios se quedaran en los puros signos -convertidos en signos sin significancia, que dira Pedro Salinas-, y no se favorecera el paso a los significados, nica manera de percibir el sentido de los poemas y de alcanzar su comprensin global. El perro entiende. El cocodrilo llora. La hiena re. El loro habla. El hombre entiende, llora, re, habla, y adems puede leer. De todos los animales de la tierra slo el hombre puede leer para dejar de ser animal. Concepcin del poema como una unidad total de comunicacin cerrada en s misma, que No est mal! No est mal! por el inters de su contenido-, que ejemplifica con claridad ese cmulo de valores escolares que descubrimos en sus versos: Reducida extensin de los poemas, que ayuda a evitar la aparicin de aquella fatiga que terminara por hacerle perder al nio el inters por lo que est leyendo.

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