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Energias rutinas reflexivas indagacin reflexin Proceso de alinearse y desarrollar la capacidad de un equipo para crear los resultados que

e los miembros del equipo desean obtener. Ejemplos: determinado grupo de persona trabaja con un supervisor con malos resultados y otro supervisor con las mismas personas los hace mejorar..

Capacidad de trabajar con problemas complejos N mentes trabajan mejor que 1 (requiere practica) Efecto multiplicador.

Dialogo discusin. Herramientas para poder mejorar el aprendizaje en equipo. Senge propone que el dialogo sea de libre expresin donde cada participante proponga una idea Discusin, tomar una perspectiva y tratar de defenderla en pos de tratar de obtener una solucin a travs de una perspectiva 3 reglas bsicas Suspender los supuestos Estar todos a la par igualdad ente la gente por ms que los roles sean distintos. Arbitro que marque las reglas y que vaya viendo cmo se desarrolla la reunin

Denod de esa reunin para que esta sea efectiva se tienen que cumplir estas soluciones y sacarles provecho por masque haya conflictos Al plantearse ideas distintas se genera ese conflcitco dentro de un conflicto, los buenos equipos entran en modo de produccin, evalan y tratan de ver como se puede resolver ese conflicto Rutinas defensivas son hbitos que uno utiliza para ponerse a la defensiva por no saber algo, por no exponerse par ano quedar mal, o no exponerse para que no parezca errnea su idea. Dentro de la rutina defensiva se ve que hay una mejora contnua cuando uno ve que bajo esa posicin le fue bien va a mantener esa postura a pesar de no participar Quenes utilizan esa rutina? Personas con confianza en si mismas pero cerradas, que piensan que su posicin es la valida. Otros que aparentan conocer las soluciones pero no estn seguros entonces asienten la diea de otro entonces termina siendo la decisin del lder

Bloqueo de la energa negativa.. la persona que no contribuyepor lo general contrarresta a la decisin Como se soluciona este tema de la rutina defensiva? Reflexin e indagacin Las rutinas defensivas son hacia dentro, hacia dentro del grupo, en la empresa etc pueden generar un gran desconocimiento ed la realidad externa y generar un problema enorme

23 minutos Comentarios de los integrantes uqe dieron apuntaron a enfocarse en el aprendizaje en equipo en que les costo un poco expresarse y les costo Disciplina que hay que poner en prctica continuamente Autocrtica respecto de exposiciones y presentaciones Power point no hubo

Criticas de los alumnos Atencin descolgada, se termin de entender el tema cuando lo representaron No hubo PPT pero estuvieron adelante y no lo pude leer. Muchas criticas por falta de PPT. Falto motivacin y despert al momento de la actuacin.

Criticas del profesor. Presentacin adecuada Algunas movilidades adecuadas pero falto atenicion, el acercamiento denota atencin Mucha seal de nervios. Recordar estar ni todo el tiemo parado ni todo el tiempo en movimiento.. Hubo trabajo en equipo, pero la escritura. En el pizarrn, muy chica.. preguntar al ultimo si alcanza a ver.. Se noto el trabajo previo le gusto no usar el power point uso y abuso de la parte oral pero de la parte oral queda un 1015% Excelente lo de los ejemplos, redondeo muy bien

Falto fuerza si hablo siempre en el mimo tono en algn momento la monotona pierde. Atencin con los silencios, si los silencios son provocados, da lugar a pensar si es porque no me acuerdo, da lugar a la ayuda del equipo Aprendemos a los golpes y hay tres que va a tener que dar nuevamente el prximo viernes cada uno va a tener 5 minutos para hablar de lo que se les antoje pero en esos 5 minutos va a dar charla de capacitacin. En la cual nos van a tener que motivar a que le rpestemos atencin, trner que transmitir evaluar la comprensin e interactuar. 25 minutos ineficiencia del tiempo No se evalu la comprensin Si el que transmite no es activo consiste en pasivo al que tiene que aprender El pararme y hablar 10 minutos sobre algo, no me asegura que el receptor haya entendido y lo pueda poner en prctica Transmitir pocas ideas FIRMEMENTE y no muchas dbilmente, mejor ser reiterativos Sentirse seguros de lo que saben