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Institucin Educativa Olleros Culcapampa 2013

AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE APREENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. INSTITUCIN EDUCATICA DIRECCIN : OLLEROS. : COMUNIDAD SAN BARTOLOME DE LOS OLLEROS SECTOR CAFETAL 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. DISTRITO PROVINCIA TIPOLOGA CODIGO MODULAR : 0571018 DEPENDENCIA NIVEL DIRECTORA(E) : UGEL AYABACA : SECUNDARIA : Prof. MARINA PAOLA VILLARREYES RUIZ 1.10. PROFESORES : PROF. LUCY MERCEDES LLACSAHUANGA JIMNEZ REA CTA PROF. ANDRES AVELINO JIMNEZ JIMNEZ REA EDUC. FISICA PROF. GAMANIEL MONDRAGN VICENTE REA COMUNICACIN PROF. MANUEL FRANCISCO SAAVEDRA ULLOA REA EPT PROF. VCTOR ELISEO BERMEJO CORDOVA REA COMUNICACIN PROF. ELDA YANETH TRONCOS JIMNEZ REA HISTORIA PROF. MILAGROS DEL ROCIO SANCHEZ CULQUICONDOR : AYABACA : AYABACA : PBLICO.

Plan de accin para la Mejora de los logros de aprendizajes

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II.

PRESENTACIN: El presente plan de accin para la mejora de los logros de aprendizaje, es el resultado del anlisis y reflexin de la evaluacin diagnostica, realizada el da jueves 21 de marzo del 2013 en el nivel secundaria de la Institucin Educativa Olleros perteneciente a la comunidad de San Bartolom de los Olleros sector cafetal, del distrito y provincia de Ayabaca departamento de Piura en las reas de matemtica, comunicacin, ciencia tecnologa y ambiente, formacin ciudadana y cvica, dando cumplimiento a la Directiva N 014-2012 MED, dicha jornada involucra un trabajo realizado por la Directora, plana Docente, padres de familia y estudiantes, el mismo que contiene; los siguientes productos: El objetivo que se desea alcanzar Los resultados obtenidos en la prueba diagnostica Presentacin del estadstico Anlisis y reflexin de los resultados de la prueba diagnostica Las metas a alcanzar en la mejora de los logros de aprendizaje en las reas de Matemtica, comunicacin, Ciencia Tecnologa y Ambiente, Formacin Ciudadana y Cvica. Las estrategias para lograrlo El compromiso de la directora y el equipo docente para su realizacin. Presentacin a las padres de familia de los resultados de la prueba diagnstica 2013 Compromisos con los padres y la comunidad

Esta jornada nos permitir tomar medidas sobre los niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes, con el nico propsito de mejorar permanentemente el aprendizaje de los estudiantes, no olvidando el gran compromiso que tenemos de participar en el gran cambio por la educacin peruana.

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III. OBJETIVO: Disear, de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes de la institucin educativa Olleros perteneciente a la comunidad de San Bartolom de los Olleros sector cafetal, en las reas de matemtica, comunicacin, ciencia tecnologa y ambiente, formacin ciudadana y cvica.

IV. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA JORNADA: La jornada de reflexin definiendo planes de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes se realizo el da sbado 23 de marzo conforme a lo establecido en nuestra calendarizacin, en un horario de 8: 00 am a 1:00 pm, en un ambiente de la Institucin Educativa con la participacin de un 90% de la plana Docente y la directora de la I.E. de Olleros; realizndose las siguientes actividades:

4.1.

SALUDO Y SENSIBILIZACIN La Directora(E) dirigi la jornada, comenzado con un saludo cordial y fraterno a toda su plana docente, recomendando que compartan sus expectativas respondiendo a las siguientes interrogantes: 1. Qu esperan obtener como resultado de esta jornada de trabajo?

Obtenindose las siguientes opiniones: Solucionar Puntualizar la problemtica Conocer y dar opiniones para mejorar el bajo rendimiento partiendo del examen diagnostico Establecer estrategias

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2. Cules son sus expectativas? Obtenindose las siguientes opiniones: Mejorar el rendimiento

3. Qu entiende por masa crtica? Obtenindose las siguientes opiniones: Conjunto de individuos que ante una situacin problemtica busca cambiar la realidad existente

4. Qu relacin tiene con el cambio por la mejora educativa? Obtenindose las siguientes opiniones: La unin hace la fuerza pudiendo solucionar o desaparecer el problema

4.2. CONOCIMIENTOS Y OPINIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNSTICA Los tutores exponen el estadstico obtenido de la prueba diagnstica en las reas consideradas. Los participantes responden las siguientes preguntas: Se registraron avances y retrocesos?, Cules y en qu reas?

Obtenindose las siguientes opiniones: En 1 los estudiantes muestran un regular avance en matemtica comunicacin y CTA, mientras que en FCC tienen escaso avance. En el 2 los estudiantes muestran un regular avance en CTA y FCC, mientras que se observa en escaso avance en matemtica y comunicacin. En 3 los estudiantes muestran un regular avance en CTA y FCC, mientras que se observa en escaso avance en matemtica y comunicacin.

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En 4 los estudiantes muestran un buen avance en CTA y mientras que en las reas de matemtica, comunicacin y FCC muestran un escaso avance. En 5 los estudiantes muestran un regular avance en comunicacin y CTA, mientras se observa un escaso avance en matemtica y FCC.

Cules son las posibles causas de los avances y/o retrocesos? Obtenindose las siguientes opiniones, en lo que respecta a los avances: Inters por parte de los estudiantes hacia el rea de CTA. La docente del rea de CTA manifest que ella refuerza el momento practico y experimental, a pesar que en la prueba diagnstica no se observa ningn problema La docente del rea de CTA manifest que, el hecho de que los estudiantes se preparen para rendir el curso de subsanacin les ayudado a algunos alumnos a obtener resultados favorables. La docente del rea de CTA manifest que el mtodo cientfico es un tema que se trabaja de 1 a 5 y es por ello que desde 2 a 5 las preguntas coinciden en la prueba diagnstica.

Obtenindose las siguientes opiniones, en lo que respecta a los retrocesos: Que los alumnos no hayan contado con los textos escolares en 2012, dificulto el trabajo de los docentes y por ende los estudiantes Desinters por parte de los estudiantes Que los alumnos, no tengan en casa un horario para estudiar y reforzar los aprendizajes La desnutricin La distancia de la institucin educativa a su casa Que el estudio de sus padres sea escaso, en algunos casos sin estudios; dificultando el apoyo en las tareas del hogar

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QUINES SON LAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN ESTOS RESULTADOS? La Directora (E) Plana docente Estudiantes Padres de familia Comunidad rganos intermedios Aliados estratgicos

EN CADA CASO, CULES SON LAS CONSECUENCIAS POSITIVAS Y NEGATIVAS? CONSECUENCIAS POSITIVAS Se est preparando a los estudiantes para el examen por el MINEDU Determinar el nivel de logro en el que se encuentran los estudiantes CONSECUENCIAS NEGATIVAS Volver a los alumnos muy objetivos con las preguntas de alternativa mltiple, pues no habiendo en estos exmenes preguntas abiertas y de opinin.

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V. ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA Y REFLEXIN SOBRE LAS CAUSAS DE LOS RESULTADOS rea Matemtica Los estudiantes reconocen que la matemtica es un rea que requiere de prctica. Avances Identificar los niveles de logros de algunos estudiantes Prepara a los estudiantes para evaluacin final por el MINEDU. Los estudiantes no ponen en prctica los pasos para resolver un problema. Algunos estudiantes no saben leer y por ende no comprenden problemas Retrocesos matemticos Las estrategias utilizadas por la docente no responden a los resultados obtenidos
Analicemos las causas de los avances y retrocesos

Causas relacionadas con: Uso del tiempo (1) el tiempo dado para desarrollar el rea es acorde La mala administracin de su tiempo para el desarrollo de sus actividades
Uso de materiales educativos (2)

Demanda cognitiva (3) Uso del nuevo enfoque pedaggico El poco inters por parte de los estudiantes para su aprendizaje

Otras causas (4)

Avances

Se utilizan recursos de la zona El escaso material educativo que proporciona el MINEDU

--Actor responsables: D = docentes P = Padres E = estudiantes O = otros


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Retrocesos

Los estudiantes no practican hbitos de estudio

rea Avances Retrocesos


Analicemos las causas de los avances y retrocesos

Comunicacin Conocer el nivel de aprendizaje de los(as) alumnos (as) en compresin lectora Aplicacin de un instrumento de evaluacin Desinters de los(as) alumnos(as) en su aprendizaje Bajo nivel de compresin de textos Causas relacionadas con: Demanda Uso del tiempo Uso de materiales cognitiva educativos (2) (1) (3) Distribucin Utilizacin de Planteamiento apropiada del recursos de la de estrategias tiempo zona Desconocimien Falta de inters Escaso material to de tcnicas por la lectura educativo de estudio

Otras causas (4) -Actor responsables: D = docentes P = Padres E = estudiantes O = otros


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Avances

Retrocesos

--

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rea Avances Retrocesos


Analicemos las causas de los avances y retrocesos

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE Conocer el nivel de logro que tiene los alumnos por el rea Inters del alumno, ya que le gusta aprender haciendo La sistematizacin de los conocimientos en los diferentes grados Escaso material de MED y del laboratorio Dedica poco tiempo para profundizar sus conocimientos Causas relacionadas con: Demanda Uso de materiales cognitiva educativos (2) (3) ------

Uso del tiempo (1) --Lejana de la institucin educativa a su casa Ayuda a sus padres en las tareas agrcolas

Otras causas (4) -Actor responsables: D = docentes P = Padres E = estudiantes O = otros

Avances

Retrocesos

No trae sus Desconocen los textos a clase hbitos de No leen los estudios textos

Malos hbitos alimenticios

rea Avances Retrocesos Analicemos las causas de los avances y retrocesos Avances Retrocesos

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE Tener conocimiento de las normas sociales Valoracin de la convivencia en la sociedad estudiantil Limitada practica de una cultura responsable Escasa participacin de la sociedad estudiantil Causas relacionadas con: Actor responsables: D = docentes P = Padres E = estudiantes O = otros
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Uso del tiempo (1) --No establece un horario para las actividades escolares

Uso de materiales educativos (2) ---

Demanda cognitiva (3)

Otras causas (4) ----

---Falta inters de Escases de alumno para aprender materiales los nuevos educativos conocimientos

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VI. PLAN DE ACCIN PARA LA MEJORA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES


REAS ACCIONES MATEMTICA
VARIABLE ]0 5] ] 5 10 ] ] 10 15 ] ] 15 20 ] FI 63 87 10 18 %

COMUNICACIN
VARIABLE ]0 5] ] 5 10 ] ] 10 15 ] ] 15 20 ] FI 57 62 37 22 %

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

Resultados de la I.E. Olleros en la prueba diagnstica 2013

35,39 48,88 5,62 10,11

32,02 34,83 20,79 12,36

VARIABLE ]0 5] ] 5 10 ] ] 10 15 ] ] 15 20 ]

FI 19 74 37

10,67 17,98 41,57 ] 5 10 ] 113 63,48 48 26,97 ]10 15 ] 30 16,85 20,79


] 15 20] 3

VARIABLE ]0 5]

FI 32

1,69

Metas a alcanzar para el ao 2013

Que el 70% de los estudiantes desarrollen las capacidades matemticas.

Que el 50% de los estudiantes avance en su comprensin lectora

Herramientas para la medicin

Pruebas objetivos con su respectiva matriz Lista de cotejo

Pruebas de anlisis de textos

Llegar al 90% en la capacidad de comprensin de informacin Llegar al 50% en la capacidad de indagacin y observacin Mejorar las actitudes relacionadas a la preservacin y cuidado del medio Pruebas de desarrollo Gua de observacin de actitudes Informe de prctica experimental

Lograr que el 60% de los estudiantes alcancen una identidad cultural, partiendo de la comunidad en la que la rodea Lograr que los alumnos valoren la diversidad cultural que existe entre ellos mismos Un test Gua de informacin Ficha de seguimiento de actitudes

Principales acciones propuestas

Elaboracin de juegos matemticos que incluyan temas de acuerdo al grado en que se encuentran, utilizando recursos de la zona Talleres de reforzamiento por lo menos una vez al mes Concursos internos Directora Docente responsable de rea Estudiantes Padres de familia

Jornadas diarias de lecturas Programacin de talleres de comprensin lectora

Trabajar un modulo en 3,5 Desarrollo de laboratorio de preguntas peridicamente

Trabajar cooperativamente en el aula Establecer compromisos consigo mismo a travs de dilogos, debates y anlisis de casos La poblacin estudiantil Padres de familia La comunidad en donde est establecida la I.E. Cumplir con las metas establecidas del rea de formacin ciudadana y cvica Establecer las acciones propuestas

Quines sern responsables de las acciones propuestas?

Docentes de reas Padres de familia Comunidad educativa

Docentes Estudiantes Padres de familia

Docente

Compromisos formales

Director

Coordinar con las Llevar a cabo las padres de familia para la Como docentes de acciones propuestas realizacin de talleres rea nos para 3 y 5 cuando Incentivar a los comprometemos a el tema lo indique estudiantes para que cumplir lo expuesto Evaluarlos mejoren sus anteriormente quincenalmente en aprendizajes todos los grados Propiciar el dilogo entre los miembros de la comunidad educativa Sensibilizar a los padres de familia para que apoyen a los estudiantes en las tareas escolares Desarrollar las jornadas de reflexin de acuerdo al plan de trabajo Aplicar las evaluaciones internas de acuerdo al plan de trabajo Realizar los das de logro en las fechas programadas pg. 9

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VII. PREPARACIN DE LA SOCIALIZACIN DE LOS COMPROMISOS CON LOS PADRES Y LA COMUNIDAD La reunin de padres de familia en donde se dar a conocer los resultados de la prueba diagnstica as como los compromisos y metas que la Institucin ha asumido, se realizaron por la Directora y los tutores de aula en las fechas del siguiente cronograma: 1 tutora Prof. Elda Yaneth Jimnez Troncos; mircoles 03 de abril 2 tutora Prof. Lucy Mercedes Llacsahuanga Jimnez; lunes 08 de abril 3 tutor Prof. Manuel Francisco Saavedra Ulloa; jueves 04 de abril 4 tutor Prof. Gamaniel Mondragn Vicente; viernes 05 de abril 5 Tutor Prof. Vctor Eliseo Bermejo Crdova; mircoles 03 de abril

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