ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN EL USO DE LA WEB COMO HERRAMIENTA DIDCTICA Concepto de Actividad de Aprendizaje Por Actividad de Aprendizaje entendemos

una propuesta de trabajo dirigida al alumnado con el propsito de: Contribuir a alcanzar los objetivos previstos Facilitar la comprensin de los contenidos programados Poner en prctica determinadas destrezas Autorregular el proceso de aprendizaje Se pueden distinguir distintas tipologas aprendizaje, entre las cuales tenemos: Adquisicin y comprensin de informacin Aplicacin de aprendizajes Sntesis y anlisis Exposicin y presentacin de actividades de

Toda esta variedad de actividades pueden presentarse aisladas o formando parte de una estructura ms compleja (unidad didctica o secuencia de actividades). Transferencia para Internet Actualmente existen ciertas actividades de aprendizaje basadas en Internet que denominaremos "actividades o tareas W eb". Para desarrollarlas, profesorado y alumnado tienen que utilizar en gran medida los recursos disponibles en la red. En este sentido, vemos que, Internet ha favorecido el desarrollo de nuevas propuestas de actividades de aprendizaje que aprovechan el potencial de la red en sus dimensiones comunicacional, de almacn de informacin y de medio de publicacin multimedia, as mismo, la accesibilidad al gran volumen de recursos de informacin que ofrece la red, permite disear nuevos escenarios de aprendizaje. Actividades de aprendizaje basadas en el uso de la Web De todas las posibles actividades que pueden presentarse en formato Web, algunas proponen tareas, aunque requieren un soporte. A continuacin se describirn ocho tipos de actividades Web: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Listado de enlaces (HotList) lbum multimedia (Multimedia ScrapBook) Portafolio digital (Portfolio digital) Bsqueda del tesoro (Treasure hunt o Scavenger Hunt) Interpretaciones personales (Subject Sampler) Pensamiento reflexivo (Insight Reflector) Elaboracin de concepto (Concept Builder) Bsqueda Web (WebQuest) Portafolio digital o Dossier (Electronic Portfolio) Concepto:

Un Dossier digital consiste en una recopilacin de los trabajos escolares o acadmicos de un alumno, susceptibles de presentarse en formato digital. El Dossier digital es un producto anlogo a la carpeta, cuaderno o dossier que realiza el alumnado dentro de un tema, asignatura o curso para mostrar los trabajos realizados y su progreso individual. Tipologa: Actividad informacin de recopilacin, organizacin y presentacin de la

Caractersticas: Con la simplificacin creciente del proceso de publicacin en formato Web, es factible plantearse la posibilidad de que cada alumno disponga, en un breve plazo, de un espacio propio en Internet (bien sea en el servidor de su centro educativo o en uno de los numerosos servidores que ofrecen espacio Web gratuito) donde almacenar sus trabajos. De esta forma, tanto el profesorado como los propios familiares y amigos pueden seguir el proceso de aprendizaje del alumno a partir de su produccin en formato digital. Asimismo, este mecanismo facilita el compartir materiales y recursos entre los mismos compaeros, aspecto este, que, debidamente encausado, favorece el aprendizaje colaborativo, una nueva destreza que debern adquirir los estudiantes para desenvolverse en la Sociedad de la Informacin o tercer entorno. La elaboracin y el mantenimiento de un Dossier digital, requiere que los alumnos desarrollen las destrezas tcnicas (Diseo, desarrollo, implementacin, etc.) de publicacin en formato Web que son de un nivel de complejidad y abstraccin superior a los textos manuscritos. Un Dossier digital requiere tambin adquirir las capacidades conceptuales de organizacin de la informacin (recopilacin, seleccin, organizacin temtica, jerrquica e hipertextual, evaluacin del trabajo realizado, etc.). Bsqueda del tesoro (Treasure Hunt o Scavenger Hunt) Concepto: Modelo de actividad que exige a los alumnos encontrar y evaluar la pertinencia de la informacin en una Web para responder al problema planteado. Tipologa: Adquisicin y comprensin de informacin en diferentes fuentes y medios Caractersticas: Objetivos de aprendizaje: Localizar, analizar y procesar informacin. Evaluar si la informacin encontrada es pertinente y veraz. Proceso: Se formulan preguntas sobre un nico tema. En funcin del tipo de informacin que se requiere para contestar las preguntas, estas se dividirn en tres tipos o categoras: Categora 1: Preguntas de conceptos bsicos. Requieren la consulta de informacin en una obra de referencia (diccionario, enciclopedia, etc.).

Categora 2: Preguntas informacin reciente o actualizada.

de

actualidad,

requieren

localizar

Categora 3: Preguntas a expertos: implican informacin indita que slo pueden ofrecer personas o instituciones expertas en la materia (un zoolgico, una universidad, un museo, etc.). Se preguntar a los alumnos si se puede creer la informacin recogida y qu evidencia hay de que la informacin sea veraz. Adicionalmente se puede incluir una "Pregunta llave", la finalidad de la cual es que los alumnos sinteticen todo aquello que han aprendido y demuestren que lo han entendido. Proceso: Para contestar las preguntas formuladas por el profesor, los alumnos habrn de buscar directamente en un motor de bsqueda o en un conjunto de enlaces preparado por el profesor (dependiendo de la edad de los alumnos): 1) Seleccionar una pgina Web que pueda contener informacin adecuada para resolver el problema o cuestin planteada. 2) Localizar dentro de la pgina Web la informacin que se necesita. 3) Evaluar de qu tipo informacin se trata, y a qu categora corresponde: 1, 2 3.