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I.E.P.

N 20188 CENTRO DE MUJERES

PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO

2011
PLAN DE SUPERVISI N Y MONITORE O

I.E.P. N 20188 Fundo San Tustio (Prolongacin Jos Galvez s/n) Telfono: 581-2478 Fax: 581-2478

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2011

PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO 2011


I.
I.1.

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin : INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA DE MUJERES N 20188 CENTRO DE MUJERES

I.2.

Ubicacin

: FUNDO SAN TUSTIO s/n (Prolongacin Jos Glvez) DISTRITO DE SAN VICENTE, PROVINCIA DE CAETE, DEPARTAMENTO LIMA, JURIDICCIN DE LA UGEL-08CAETE.

I.3. I.4. I.5. I.6.

TIPO DE GESTIN NIVELES QUE ATIENDE TURNOS

: PBLICA : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DE MENORES. : MAANA TARDE

POBLACIN ESTUDIANTIL: NIVEL INICIAL: 50 ALUMNAS NIVEL PRIMARIA: 755 ALUMNAS NIVEL SECUNDARIA: 542 ALUMNAS

I.7.

PERSONAL DIRECTIVO

: DIRECTOR: PEDRO TONY LUYO MENDIETA SUB DIRECTORA NIVEL PRIMARIA: LOURDES SNCHEZ SNCHEZ. SUB DIRECTOR NIVEL SECUNDARIA: JIMMY HENRY VERGARA GALLEGOS (e)

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II.

FUNDAMENTACIN

En toda Institucin Educativa de la EBR, particularmente en el caso de la Institucin Educativa N 20188 Centro de Mujeres de la ciudad de Caete Lima, existe la necesidad de planificar, ejecutar y evaluar las acciones de supervisin a las actividades educativas que se desarrollan, con el propsito de superar los posibles problemas que se presenten, orientar su desarrollo y lograr la mejor manera de alcanzar los objetivos y metas previstas. Esta prctica de anlisis, seguimiento y asesora se llama SUPERVISIN. El proceso de Supervisin y Monitoreo as mismo persigue el fin de asegurar la calidad educativa del servicio prestado. Realiza el seguimiento a partir de indicadores utilizando instrumentos que ayuden a recoger informacin relativa al cumplimiento de lo programado, a los logros previstos y a situaciones no previstas, en vista a la sistematizacin y evaluacin de las acciones educativas. El Monitoreo tiene como propsito fundamental mejorar la calidad de la Educacin, particularmente una formacin competente en nuestras estudiantes; y para este propsito, una variable muy influyente es el desempeo profesional del docente, lo que permitir dar un salto cualitativo en la gestin educativa. Actualmente se reconoce que el fracaso de todo sistema educativo depende fundamentalmente de la calidad del desempeo de sus docentes. La Supervisin y monitoreo en la I.E. N 20188 debe cumplirse en los aspectos de Gestin Pedaggica e Institucional, con nfasis en el desarrollo de la Prctica, Investigacin y desempeo docente; infraestructura, equipamiento, mobiliario y manejo econmico y servicios que ofrece nuestra I.E. a la comunidad, est orientado a tomar decisiones vinculadas al fortalecimiento institucional que asegure la calidad de los aprendizajes.

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III.

OBJETIVO GENERAL Mejorar la calidad del servicio educativo, garantizando una formacin eficaz y adecuada de los estudiantes de nuestra institucin educativa.

III.1. OBJETIVOS ESPECFICOS: Mejorar el desempeo laboral de los directivos, docentes y trabajadores administrativos y auxiliares de educacin con eficiencia y eficacia. Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes; propiciando condiciones adecuadas para que los docentes optimicen su labor profesional mediante eventos de capacitacin, reuniones de trabajo y otros. Fortalecer las relaciones humanas entre los docentes mediante la realizacin de actividades de cooperacin a los tres niveles. Promover el desenvolvimiento profesional de los docentes y trabajadores de la institucin. Armonizar las actividades docentes y administrativas de la institucin. Seleccionar al personal docente y administrativo de acuerdo a sus especialidades. Brindar asistencia acadmica y tcnica al personal que labora nuestra I.E. Verificar el cumplimiento de los avances programados en las programaciones curriculares de los docentes. Evaluar constantemente el desempeo de los docentes en las comisiones asignadas con la finalidad de garantizar el logro de las metas propuestas.

IV.

PRINCIPIOS DE SUPERVISIN Y MONITOREO


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Debe ser un proceso integral como la Educacin; es decir, abarcar todos los aspectos del proceso educativo. Debe ser un proceso flexible dinmico adaptable a las necesidades y circunstancias de la vida institucional. Debe orientar La supervisin es un proceso viviente, dinmico, adaptable a las necesidades y modalidades de la vida misma. La supervisin, como la educacin, es un proceso integral. La supervisin debe tener una actitud de sensibilidad creciente hacia los valores, los fines, los propsitos u objetivos de la educacin La supervisin debe ser cooperativa, debe desenvolverse en un espritu de colaboracin entre todos los agentes ( alumno-profesor- directivo) que puedan contribuir al mejoramiento de la enseanza ALCANCES: Directivos. Docentes Auxiliares de educacin Trabajadores administrativos. - Alumnos.

V.

VI.

ACTIVIDADES A MONITOREAR:

Planificacin de programaciones curriculares y/o otras planificaciones. Elaboracin de su diseo curricular con coherencia interna y pertinente con el contexto. Elaboracin de programacin anual, unidades didcticas, sesiones de aprendizaje. Elaboracin de programacin anual de tutora y sesiones de tutora.
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Contiene todos los datos generales Las competencias precisan logros concretos al finalizar las unidades. Diversifica los conocimientos, capacidades y actitudes de acuerdo al contexto regional o local, caractersticas de los estudiantes y las condiciones del aprendizaje. Propone metodologas articuladoras e integradoras. Precisa los criterios de evaluacin, indicadores, procedimientos, instrumentos y ponderacin por aspectos. Elaboracin de la carpeta pedaggica y administrativa Elaboracin y ejecucin del plan lector y tutorial

Observacin de la sesin de clases Recupera los saberes y/o experiencias previas Incorpora los saberes previos en el tratamiento del tema Maneja el conflicto y el error Establece relaciones de los nuevos conocimientos con temas anteriores, temas de otras reas y el entorno. Utiliza estrategias adecuadas orientadas al trabajo individual y grupal. Orienta la bsqueda de la informacin Interviene adecuadamente en el proceso de construccin de nuevos conocimientos Muestra dominio de tema Promueve el cierre de aprendizaje. Realiza la evaluacin adecuada de la estrategia utilizada. Promueve la formacin y/o desarrollo de actitudes

Material educativo Usa libros del MED, manuales y otros. Utiliza materiales didctica para el desarrollo de sus clases.

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Desempeo del docente en el cumplimiento de sus funciones en las comisiones asignadas. VII. VIII. Organizacin y ejecucin de las actividades programadas. Inters y compromiso para ejecutar las actividades con responsabilidad. Trabajo en equipo Comunicacin horizontal Relaciones interpersonales METAS: De atencin: Estudiantes de todos los niveles. De Ocupacin: Personal Docente estable y contratados. ESTRATEGIAS:

Se plantear el proyecto del Plan de Supervisin para su anlisis, alcance consenso para su aprobacin participativa. Se tomar en cuenta para una Supervisin integral que visualice todos los actores y todos los procesos. Se buscar la participacin de los alumnos en la capacidad de asumir responsabilidades y protagonismo en su proceso de aprendizaje. Se invitar al docente a una reflexin y procesos meta cognitivos de su prctica docente. Los momentos del monitoreo y acompaamiento tendrn las siguientes caractersticas: 1. VISITAS AL SALN DE CLASES Entrevista individual con el docente. Es necesario conversar con el docente para explicarle cmo funciona el mtodo y cul es su finalidad. Observacin del docente en clase. La observacin se realiza a travs de visitas en las cuales se recoge la informacin directa del trabajo del docente, y se analiza e interpreta dichos datos.

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2. ACOMPAAMIENTO Entrevista individual con el docente. Se dialoga con el docente para brindarle asesoramiento en relacin a aquellos aspectos en los cuales puede mejorar. Nueva visita en clase. Se verifica si el formador ha superado las deficiencias observada Se retroalimenta nuevamente el trabajo del maestro a travs de un dilogo bilateral que siempre debe ser amistoso y alturado. El monitoreo ser de dos maneras o formas: VIII.1. OPINADAS: Respondiendo a un rol previamente establecido y conocido por los involucrados. VIII.2. INOPINADAS: Ser en el momento que los encargados vieren por conveniente en fechas oportunas. VIII.3. RESPONSABLES DE MONITOREO Director Sub Directores de los niveles de primaria y secundaria

3. OBSERVACIN DEL DESEMPEO DEL DOCENTE Entrevista individual Dilogo con el docente para brindarle orientacin y mejore algunos aspectos. Autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin despus de cada actividad Teniendo en consideracin que este proceso debe cumplirse de acuerdo a normas, el mismo que seala en forma explcita quienes son los responsables de evaluar el desempeo profesional del docente.

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IX.

CRONOGRAMA

TAREAS
I.PLANIFICACIN Elaboracin del plan de supervisin. Elaboracin de los instrumentos. II.COORDINACIN Con el equipo directivo. III.EJECUCIN Entrevista con docentes. Charlas o temas sobre temas educativos. Verificacin de entrega de documentos tcnico pedaggicos. Visita a docentes en aula. IV.EVALUACIN Anlisis de los resultados y medidas correctivas de asesoramiento. IX. INDICADORES:

TEMPORALIZACIN
ENERO - FEBRERO

PERMANENTE

MARZO - NOVIEMBRE

MARZO - DICIEMBRE

Necesidad de una actitud de prudencia profesional. Buscar claridad en las relaciones de asesoramiento. Establecer acuerdos entre asesores y asesorados. Mantener honestidad profesional y la sinceridad. Exponer claramente los lmites de la intervencin, las opiniones y los sentimientos respecto a la tarea a realizar. Evitar las actuaciones que puedan daar la imagen profesional de los profesionales involucrados. Tener en cuenta los posibles efectos secundarios de las intervenciones. Respetar las diferentes formas de intervenir de otros profesionales que trabajan con los mismos docentes. Ser prudentes con la informacin referida a los docentes y a la Institucin Educativa. Mantener una actitud permanente de autocrtica y formacin permanente.
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X. X.1. X.2.

EVALUACIN: Evaluacin del plan en relacin a los objetivos y metas. Evaluacin del cumplimiento de las actividades del PAT

X.3. Respecto a la supervisin y monitoreo. Planeamiento. Ejecucin. Evaluacin. X.4. X.5. Elaboracin de informes. Propuestas y alternativas a las deficiencias detectadas en asamblea general. XI. INSTRUMENTOS: Se adjunta en anexos, los mismos que deben ser tcnicamente seleccionados por los responsables.

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FICHA DE OBSERVACIN DE PROCESOS PEDAGGICOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE NIVEL PRIMARIA


I. DATOS GENERALES DRE UGEL I.E.P. DIRECTOR : LIMA PROVINCIAS : N 08 CAETE : N 20188 : PEDRO TONNY LUYO MENDIETA

SUB DIRECTORA: LOURDES SNCHEZ SNCHEZ

II. DATOS INFORMATIVOS NOMBRES Y APELIIDOS DEL PROFESOR(A):_______________________________ GRADO Y SECCIN:_________________ TURNO N DE ESTUDIANTE:_________________ SEXO : MAANA :MUJERES

FECHA:____/____/_____ HORA DE INICIO: ______ HORA DE TRMINO: ________ APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla de equivalencia siguiente ESCALA DE VALORACIN 0 1 2 EQUIVALENCIA No presenta No llega a cumplir los requerimientos del indicador Cumple los requerimientos del indicador

INDICADORES PROGRAMACIN CURRICULAR 1. El docente cuenta con programacin curricular anual coherente con el PCI.
2. El docente cuenta con unidades didcticas coherentes con la programacin curricular anual. 3. La sesin de aprendizaje considera aprendizaje esperado previsto en la unidad didctica

VALORACIN 0 1 2

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Institucin Educativa Pblica de Mujeres N 20188 Centro de Mujeres PLAN DE SUPERVISIN Y MONITOREO 4. Formula indicadores de evaluacin coherentes con los aprendizajes esperados ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE 5. Las estrategias estn en funcin de los aprendizajes esperados 6. El docente aplica estrategias para recoger saberes previos 7. El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin 8. El docente domina los contenidos de la sesin 9. El docente utiliza estrategias que permiten vivenciar las actitudes previstas 10. El docente utiliza estrategias orientadas al desarrollo de procesos cognitivos que involucra la capacidad especifica a lograr 11. El docente toma en cuenta la opinin del estudiante 12. El docente utiliza un lenguaje sencillo y claro 13. El docente fomenta un clima favorable en la seccin de aprendizaje 14. Toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes EVALUACIN 15. Evala en funcin de los indicadores previstos 16. Prevee el uso de instrumentos de evaluacin 17. Utiliza estrategias de autoevaluacin, coevaluacin o heteroevaluacin en funcin de sus indicadores 18. Evala y brinda realimentacin permanente MATERIALES EDUCATIVOS 19. El docente hace uso del texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje 20. Los estudiantes utilizan los textos escolares del MED en la sesin de aprendizaje 21. El docente hace uso del material manipulativo del MED en la sesin de aprendizaje 22. Los estudiantes utilizan el material manipulativo del MED en la sesin del estudiante

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III. DOCUMENTOS TCNICOS PEDAGGICOS N 01 02 03 04 INDICADORES Presenta carpeta pedaggica Presenta carpeta administrativa Presenta programa de grado diversificado Presenta programacin anual Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 12
VALORACIN

SI

NO

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05 Presenta unidades didcticas 06 Las unidades didcticas tienen su matriz de evaluacin para la prueba de
unidad

07 Presenta sesin de aprendizaje 08 Presenta el instrumento de evaluacin para evaluar los criterios de reas previstos en la sesin de aprendizaje 09 Presenta el instrumento de evaluacin para evaluar la actitud ante el rea prevista en su sesin de aprendizaje 10 Presenta su registro de asistencia diaria 11 Presenta su lista de cotejo para evaluar comportamiento y reciclaje en el aula 12 Presenta su plan lector 13 Presenta plan tutorial y sesiones IV.OBSERVACIONES

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ V. SUGERENCIAS

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_____________________
PEDRO TONNY LUYO MENDIETA DIRECTOR

____________________
LOURDES SNCHEZ SNCHEZ SUB-DIRECTORA PRIMARIA

________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR(A) MONITOREADO (A)

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FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE


DOCENTE OBSERVADO NOMBRES APELLIDOS DNI

HORA DE TRMINO FECHA DE MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010 QUINTA :


2do 3er 4to

SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010 SEXTA :


5to

TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010 SPTIMA :


6to 7ma

CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010 OCTAVA :


8va

HORA DE INICIO
MONITOREO

1er

GRADO Y SECCI N
SOLO MARCAR EN EL CASO DE LAS REAS CURRICULARES SECUNDARIA DE EDUCACIN

Matemtica Comunicacin Ingls Arte

1 2 3 4

Historia, Geografa y Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humanas Educacin Fsica

5 6 7 8

Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo


Mantenimiento, conservacin del medio ambiente

9 10 11
12

Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5,6,7 u 8), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente:

1
Muy deficiente

ESCALA DE VALORACIN 2 3 4
Deficiente Regular Satisfactorio

5
Muy satisfactorio
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2. INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES N INDICADORES


01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado. 02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos. 03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar, comparar , ejemplificar, etc. 04 Propicia el uso de diversas fuentes de informacin: libros, revistas, peridicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros. 05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con el nuevo aprendizaje. 06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados. 07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el nuevo aprendizaje en otras situaciones. 08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin. Qu aprendieron?, cmo lo hicieron? cmo demuestran que aprendieron?, etc. 09 Aplica los principios pedaggicos institucionales en el desarrollo de sus sesiones de clase. TOTAL

Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

3. EVALUACIN
N INDICADORES 01 Comunica con claridad los criterios de evaluacin. 02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluacin previstos en el Plan de la Sesin. 03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes esperados. 04 Registra actitudes negativas de comportamiento en la lista de cotejo. 05 Registra inasistencias y tardanzas en el registro de asistencia. 06 Presenta puntualmente sus registros auxiliares por unidad, consolidado por trimestre, lista de cotejo de comportamiento por unidad, lista de cotejo reciclaje, registro de asistencia por unidad y otros instrumentos que se le solicita.

Nmero de monitoreo 1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

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4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIN DEL DOCENTE EN EL AULA


N INDICADORES 01 Maneja conocimientos actualizados en el desarrollo de la sesin de

Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

aprendizaje.
02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.

TOTAL 5. ORGANIZACIN DEL TIEMPO


N INDICADORES 01 Inicia puntualmente la sesin y permanece en el aula. 02 Utiliza el tiempo en funcin de la capacidad que desea que desarrollen los estudiantes. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL 6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES


N INDICADORES 01 Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados. 02 Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia elaboracin/ del contexto /otros. 03 Prevee el uso de sus materiales antes de iniciar sus clases (llevar libros, sacar copias, pruebas y otros) evitando hacerlo durante las horas de clase. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

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8. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE


N INDICADORES 01 Asiste todos los das a clases. 02 Asiste puntualmente al colegio y al aula de clases. 03 Asiste puntualmente a las reuniones programadas fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m. o antes de la 1.00 p.m.) 04 Asiste presentable y uniformado todos los das al colegio. 05 Participa asistiendo y disertando fechas cvicas programadas en la formacin. 06 Revisa y entrega puntualmente documentos tcnico pedaggico (registros auxiliares y otros asignados). 07 Desempea su funcin de docente teniendo una prctica tico moral. 08 Aplica, evala e informa sobre el plan lector que ejecuta en el aula respetando los horarios, lecturas y otros de su alcance. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL 9. ASPECTOS QUE FAVORECE LA OPTIMIZACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE PLANEACIN ESTRATGICA TRABAJO EN EQUIPO
N INDICADORES 01 Participa en la actualizacin y evaluacin del PEI y RIN. 02 Diversifica el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes del DCN de acuerdo al contexto social, cultural, geogrfico, econmico y a las demandas y necesidades de los estudiantes demostrando trabajo en equipo. 03 Planifica, ejecuta y evala el plan de trabajo de su comisin a cargo demostrando trabajo en equipo. 04 Participa y cumple con las actividades que programa su comisin trabajando en equipo. 05 Contribuye con la visin y los objetivos estratgicos del PEI atendiendo a una de las necesidades de la I.E. desde su comisin trabajando en equipo. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

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11. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA DISCIPLINA Y ORDEN EN LA I.E.


N INDICADORES 01 Respeta los cambios de hora de los dems docentes. 02 Promueve el orden de las carpetas y el espacio libre para desplazarse sin dificultad. 03 Promueve la limpieza del aula y la correcta separacin de papeles, botellas de plstico, envoltura de golosina y otros. 04 Otorga permiso a las alumnas en forma individual a los SS.HH. dando la tarjeta de color amarillo y en caso de emergencia la tarjeta roja, evitando que se dirijan en pareja o ms y fomenten desorden. 05 Promueve el uso del aula como un espacio para estudiar, trabajar y no para comer o jugar. 06 Promueve el orden en las alumnas al desplazarse de un ambiente a otro. 07 Evita enviar encargos a las alumnas durante las horas de clase (ir a sacar copias, llevar cuadernos, pruebas, ir a comprar al kiosco, fotocopiadora) 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

12. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA APLICACIN DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN


N INDICADORES 01 Desarrolla capacidades, conocimientos, actitudes de los proyectos de innovacin Mantenimiento y Conservacin del Medio Ambiente y Frente a problemas, aprendizajes significativos segn los grados que le corresponda. 02 Aplica estrategias que protejan el medio ambiente en el rea de MCMA brindadas por la coordinadora del proyecto. 03 Aplica el mtodo del ABP en la ejecucin de sus sesiones de clase en los grados de primero y 2do de secundaria de todas las reas curriculares. 04 Participa en las reuniones programas por los coordinadores de los PINs fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m.) 05 Participa en todas las actividades programadas de los PINs Mantenimiento y conservacin del medio ambiente y Frente a problemas, Aprendizajes significativos. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

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13. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL ENTRE EL PERSONAL


N INDICADORES 01 Coordina con los docentes de su rea, tutores u otros docentes que lo requiera en horarios que no interfiera el normal desarrollo de las clases. 02 Coordina con los integrantes de su comisin para ejecutar las acciones pertienentes en horarios que no interfiera el normal desarrollo de las clases. 03 Ejecuta las acciones comunicadas de los memorandum que recepciona. 04 Revisa y responde su correo electrnico, visita la pgina web de sub direccin (www.20188secundaria.blogspot.com) para conocer las acciones que puedan ejecutarse o reprogramarse. 05 Informa a sub direccin sobre las indisciplinas de las alumnas que ocurriesen en sus horas de clase. 06 Coordina con el personal de servicio en caso de encontrar el aula sucia para que efectue la limpieza e informa de lo acontecido a sub direccin. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA PRIMERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2010

Nombre y firma del docente Vergara Gallegos Director Nivel Secundaria Plan de Supervisin y monitoreo Institucional VB DIRECTOR Pedro Tonny Luyo Mendieta

Jimmy Henry Sub 19

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FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE TUTOR


DOCENTE OBSERVADO NOMBRES APELLIDOS DNI

1
Muy deficiente

ESCALA DE VALORACIN 2 3 4
Deficiente Regular Satisfactorio

5
Muy satisfactorio

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10. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA HORA DE TUTORA


N INDICADORES 01 Aplica y respeta las actividades propuestas del Plan de Accin Tutorial Institucional en el desarrollo de su sesin de tutora. 02 Planifica y presenta su sesin de tutora oportunamente. 03 Desarrolla las sesiones de tutora mediante estudios de casos, vivencias o sentimientos de los estudiantes. 04 Motiva a los estudiantes en la reflexin de su propio comportamiento en el aula, colegio, familia. 05 Conoce el rendimiento acadmico de sus estudiantes de todas las reas y brinda apoyo para mejorar sus deficiencias. 06 Brinda una atencin individualizada a sus tutoriados para orientarlos y aconsejarlos. 07 Mantiene una comunicacin constante con los padres de familia informando los aspectos acadmicos y de comportamiento. 08 Participa en la organizacin y ejecucin de la escuela de padres del grado a su cargo de tutora. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

FICHA DE EVALUACIN DE AUXILIARES DE EDUCACIN


AUXILIAR EVALUADO
NOMBRES APELLIDOS DNI

HORA DE TRMINO FECHA DE MONITOREO AL AUXILIAR DE EDUCACIN

PRIMERA : ___/___/2010 QUINTA ___/___/2010

SEGUNDA : ___/___/2010 SEXTA ___/___/2010

TERCERA : ___/___/2010 SPTIMA ___/___/2010

CUARTA : ___/___/2010 OCTAVA ___/___/2010

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HORA DE INICIO

QUINTA :

SEXTA : :

SPTIMA : :

OCTAVA : :

HORA DE TRMINO

Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5,6,7 u 8), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente:

1
Muy deficiente

ESCALA DE VALORACIN 2 3 4
Deficiente Regular Satisfactorio

5
Muy satisfactorio

1. ASPECTOS QUE FAVORECE LA FORMACIN


N INDICADORES 01 Inicia puntualmente la formacin con las alumnas (12.40). 02
Alinea correctamente a las alumnas. viernes cvicos.

Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

03 Coordina y prepara a la escolta de turno para participar los lunes y 04 Promueve la entonacin de la marcha de bandera al izar el pabelln
nacional los lunes y viernes cvicos.

05 Promueve la entonacin del himno nacional con fervor patritico los lunes y
viernes cvicos.

06

Promueve la capacidad de escucha en las alumnas durante la formacin. alumnas.

07 Utiliza estrategias para evaluar la presentacin, uniforme y limpieza en las 08 Organiza y coordina con las brigadieres y policias escolares para que colaboren
con la disciplina en la formacin fuera de horas de clase (recreo)

09

Coordina con sub direccin para dar comunicados. ingresar a sus aulas.

10 Entrega, vigila, conserva los partes y folderes a las alumnas encargadas antes de 10
Termina puntualmente la formacin (1.00 p.m.)

TOTAL

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2. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS TARDANZAS EN LAS ALUMNAS


N INDICADORES 01 Registra la tardanza de las alumnas que llegan tarde a la I.E. (pasado la 1.00
p.m.)

Nmero de monitoreo
1er 2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

02

Utiliza estrategias para superar las tardanzas (orientacin, compromiso escrito) tardanzas consecutivas)

03 Informa a sub direccin cuando la alumna es reincidente en tardanzas (3 04 Entrega citacin a padres de familia de alumnas que llegan tarde
consecutivamente (3 tardanzas).

05 Lleva el control y seguimiento de la entrega de citaciones y de asistencia de los


padres de familia.

TOTAL

3. ASPECTOS QUE FAVORECE REDUCIR LAS INASISTENCIAS DE LAS ALUMNAS


N INDICADORES 01 Registra la inasistencia de las alumnas en su registro. 02 Investiga sobre las inasistencias de las alumnas y persuade para que no vuelva a faltar. 03 Informa a sub direccin cuando la alumna es reincidente en inasistencias (3 inasistencias consecutivas). 04 Entrega citacin a padres de familia de alumnas que no asisten al colegio consecutivamente (3 inasistencias). 05 Lleva el control de la entrega de citaciones y de asistencia de los padres de familia. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

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4. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN Y LA DISCIPLINA EN HORAS DE CLASE


N INDICADORES 01 Toca el timbre cada cambio de hora puntualmente. 02 Evita el desplazamiento de las alumnas en los cambios de hora (ir al kiosko, fotocopia, llevar encargo de docentes y otros que generen desorden). 03 Permite el desplazamiento de alumnas en forma individual que se dirige a los SS.HH. y que tienen la tarjeta amarilla o roja. 04 Registra e informa a las alumnas que se dirigen a los SSHH en pareja o grupo, van la kiosko, fotocopiadora, llevan encargo de docentes y otros en forma reincidente. 05 Atiende a las aulas que tienen ausencia de docentes promoviendo el buen uso del tiempo libre (lectura de textos y realizar tareas en forma ordenada) sin dejar de lado el orden y la disciplina en las dems aulas. 06 Se desplaza en los pasadizos del primer y segundo piso, patio, servicios higinicos, biblioteca escolar, aula de innovacin huascarn verificando el orden y la disciplina de las alumnas. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

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5. ASPECTOS QUE FAVORECE EL INICIO PUNTUAL DE CLASES DESPUS DEL RECREO.


N INDICADORES 01 Toca el timbre preventivo 5 minutos antes de terminar el recreo. (3.55 p.m.) 02 Se desplaza por el kiosco, SS.HH., pasadizos, biblioteca, sala de cmputo y patio permitiendo el ingreso de todas las alumnas a sus aulas. 03 Toca el timbre de finalizacin del recreo (4 p.m.) 04 Registra e informa a sub direccin a las alumnas que permanecen en el kiosco, SS.HH., pasadizos, biblioteca, sala de cmputo y patio. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

6. ASPECTOS QUE FAVORECE AUXILIAR AL DOCENTE DE AULA


N INDICADORES 01 Facilita tizas, plumones, motas al docente cuando lo necesite. 02 Auxilia al docente para sacar copias en caso de emergencia. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

7. ASPECTOS QUE FAVORECE EL ORDEN EN LA HORA DE SALIDA


N INDICADORES 01 Toca el timbre 5 minutos antes de la hora de salida (5.55 p.m.) 02 Organiza el orden de salida de todos los grados y secciones. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

03 Verifica que las sillas se encuentran encima de las mesas en forma ordenada. 04 Toca el timbre de salida en la hora oportuna (6.00 p.m.) 05 Recoge los partes y los entrega a sub direccin. TOTAL

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8. ASPECTOS QUE FAVORECE LA COMUNICACIN FLUIDA Y HORIZONTAL


N INDICADORES 01 Presenta informes diarios de indisciplinas de las alumnas a subdireccin. 02 Presenta informes consolidados de tardanzas e inasistencias semanalmente segn formato. 03 Se entrevista con el sub director para evaluar dificultades y logros obtenidos. 04 Coordina acciones a tomar al da siguiente al trmino de las clases todos los das. TOTAL 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

9. ASPECTOS QUE OPTIMIZAN LA RESPONSABILIDAD DEL AUXILIAR


N INDICADORES 01 Asiste todos los das al colegio. 02 Asiste puntualmente al colegio (12.30 p.m.) 03 Asiste puntualmente a las reuniones programadas fuera del horario de clases (a partir de las 6.00 p.m. o antes de la 12.30 p.m.) 04 Asiste presentable y uniformado todos los das al colegio. 05 Cumple con todas sus funciones ejercindolas con eficiencia y eficacia. 1er

Nmero de monitoreo
2do 3ero 4to 5to 6to 7ma 8va

TOTAL

FICHA DE EVALUACIN DEL DOCENTE


NOMBRES APELLIDOS DNI

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DOCENTE OBSERVADO PRIMERA HORA DE INICIO HORA DE TERMINO : : MONITOREO GRADO Y SECCIN SOLO MARCAR EN EL CASO DE LAS REAS CURRICULARES SECUNDARIA
Matemtica Comunicacin Ingls Arte 1 2 3 4 Historia, Geografa y Economa Formacin Ciudadana y Cvica Persona, Familia y Relaciones Humana Educacin Fsica 5 6 7 8

1er

DE

EDUCACIN

Educacin Religiosa Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo Mant. Conserv. Medio Ambiente

9 10 11 12

ASPECTO: PLANIFICACIN CURRICULAR


VALORACIN

1. PROGRAMACIN CURRICULAR N
01 02 03 04 05 06 07 08 09

INDICADORES

SI

NO

Presenta Programacin Anual de las reas a su cargo. Presenta Unidades didcticas del rea a su cargo. Las Unidades didcticas tienen su matriz de evaluacin para la prueba de unidad. Presenta sesin de aprendizaje. Presenta el instrumento de evaluacin para evaluar los criterios de su rea previstos en la sesin de aprendizaje. Presenta el instrumento de evaluacin para evaluar la actitud ante el rea prevista en su sesin de aprendizaje. Presenta su registro de asistencia diaria. Presenta su lista de cotejo para evaluar comportamiento y reciclaje en el aula. Presenta su plan lector de aula.

Escriba en la columna correspondiente al nmero de visita de monitoreo, el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoracin siguiente: ESCALA DE VALORACIN 1 2 3 4 5 Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 27

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Muy satisfactorio

Muy deficiente

Deficiente

Regular

Satisfactorio

ASPECTO: EJECUCIN CURRICULAR


2. INTERVENCIN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES N INDICADORES 01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado. 02 Aplica estrategias para motivar a las alumnas. 03 Aplica estrategias para recuperar saberes previos. 04 Aplica estrategias para propiciar conflicto cognitivo en las alumnas. 05 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar, comparar , ejemplificar, etc. 06 Propicia el uso de diversas fuentes de informacin: libros del MED, revistas, peridicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros. 07 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con el nuevo aprendizaje. 08 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados. 09 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el nuevo aprendizaje en otras situaciones. 10 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognicin. Qu aprendieron?, cmo lo hicieron? cmo demuestran que aprendieron?, etc. TOTAL 3. EVALUACIN N INDICADORES 01 Comunica con claridad los criterios de evaluacin. 02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluacin previstos en el Plan de la Sesin. 03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes esperados. 04 Registra actitudes negativas de comportamiento en la lista de cotejo. 05 Registra inasistencias y tardanzas en el registro de asistencia. TOTAL 4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIN DEL DOCENTE EN EL AULA INDICADORES 01 Maneja conocimientos actualizados en el desarrollo de la sesin de aprendizaje. 02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.
VALORACIN VALORACIN

1ra visita

VALORACIN

1ra visita

1ra visita

TOTAL
5. ORGANIZACIN DEL TIEMPO INDICADORES 01 Inicia puntualmente la sesin y permanece en el aula. 02 Utiliza el tiempo en funcin de la capacidad que desea que desarrollen los estudiantes.
VALORACIN

1ra visita

TOTAL Plan de Supervisin y monitoreo Institucional 28

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2011

7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE N INDICADORES 01 Demuestra amabilidad y respeto en su relacin con los estudiantes. 02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes. 03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer pedaggico. 04 Propicia la reflexin en los estudiantes a partir de situaciones cotidianas, 05 Aborda la prctica de valores ticos en los conocimientos y estrategias segn las reas del currculo.

VALORACIN

1ra visita

TOTAL CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA PRIMERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2010

Nombre y firma del docente Jimmy Henry Vergara Gallegos Sub Director Nivel Secundaria VB DIRECTOR Pedro Tonny Luyo Mendieta

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