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Trabajo Prctico De Informtica II Alumno: Diego Leandro Alfonzo Santa Cruz Facultad: Universidad Intercontinental Profesor: Arturo Dilasio

Carrera: Analista de Sistemas Informticos Curso: 1 Ao AO: 2012

El Ajedrez

Origen Conocido como el juego ciencia, el ajedrez es milenario. Sobre su origen existen numerosas leyendas. En el libro <<Historia General Ajedrez>> el autor Julio Ganzo nos cuenta que la tradicin sita el nacimiento del ajedrez en la India, en el Imperio Pataliputa, durante el reinado de Asoka. El inventor del juego habra sido un brahm de nombre Sissa, profesor del prncipe Sirham. Naturalmente, aquel ajedrez creado por el brahmn para demostrar a su monarca que para vencer en una batalla, el Rey necesitaba de sus sbditos, posea caractersticas bien distintas del juego que se practica hoy en da. Bautizada como Chaturanga (del sanscrito, que luego originara el persa chatrang y el arabe ax-xatranj y finalmente el castellano ajedrez), era diputado por cuatro personas que utilizaban dados sobre un tablero de 64 casillas sin distincin de colores. Las piezas eran un rey (similar al rey del ajedrez actual), un elefante, un caballo y un barco (alfil). Cuenta la tradicin que el ajedrez de la antigua Persia era muy parecido al que se practica en la actualidad. Se utilizaba un tablero con 64 escaques (casillas) claras y oscuras, piezas llamadas rey, ministro, barco, caballo, elefante e infante. Los Arabes aprendieron el arte del ajedrez en Persia y se convirtieron en los grandes divulgadores de este juego en los pases que conquistaron, principalmente en Espaa. Ellos usaban piezas negras y rojas, que tenan las mismas disposiciones del ajedrez actual. En sus viajes trajeron el juego al resto de Europa a travs de Espaa. La Leyenda de Sissa Durante aos se ha hablado de una hermosa leyenda que relata cmo su personaje principal Sissa invent el ajedrez. Tal vez, pero la leyenda es la siguiente: ...En tiempos remotos viva en la India, en la apartada regin de Taligana, un generoso rey llamado Iadava, quien haba perdido en reciente batalla a su hijo el prncipe Adjamir. La tristeza y la angustia invadi al rey sumindolo en un profundo estado de melancola que le separ de la vida pblica de su provincia; el rey no entenda cmo habiendo ganado la batalla, su hijo el prncipe debi perder la vida. Sus ministros y cortesanos hicieron lo imposible para distraer a su Rey; bufones, balabaristas, adivinos y afamados msicos y bailarines desfilaron ante el acongojado Rey; todo sin resultado positivo. Enterado de ello, un modesto joven llamado Sissa, del pueblo de Lahur, se dedic a crear un juego tan interesante que pudiera distraerlo de sus mltiples pesares, le hiciera comprender los errores de su campaa y le abriera nuevamente el corazn a la alegra. Presentado ante el atribulado soberano, Sissa precedi a abrir una caja en la que guardaba un hermoso tablero de 64 casillas, y un juego de piezas demadera tallada. Seguidamente explico a su Rey que se trababa simplemente de un juego en el que participaban dos personas, quienes tendran a su disposicin dos ejrcitos; cada uno de ellos igualmente

constituido por la infantera, constituida por ocho piezas pequeas llamadas peones; dos elefantes (artillera pesada), dos caballos (caballera), dos visires (consejeros) y una Reina con su Rey. Tan sencilla y clara fue la presentacin que pocas horas despus el Rey conoca ya las reglas bsicas del invento de Sissa, el juego del Ajedrez y se animaba a invitar a sus ministros para jugar partidas donde estos pudieran exhibir su inteligencia y talento militar. Estas primeras partidas fueron muy provechosas porque lo ensearon sobre la necesidad de planificar las acciones, la de luchar permanentemente por el logro de los objetivos y de sacrificar en ocasiones cosas valiosas en pro del bienestar de la mayora. Adems aprendi sobre los errores cometidos en combate permitindole comprender la importancia de la muerte de su hijo, del prncipe Adjamir, en la victoria obtenida para la sobrevivencia del reino de Taligana. Das despus, muy entusiasmado el Rey Iadava comenz a incorporarse a la vida pblica, a atender los asuntos de estado y las necesidades de su pueblo. Habiendo vuelto la alegra a la corte el Rey Iadava quiso premiar la imaginacin a la inteligencia de su sbdito Sissa, habiendo recibido de su propio Rey ofertas de fortunas, tierras y poder, y luego de reflexionar largamente, Sissa le contest que su nico inters al inventar el juego del ajedrez era que la alegra volviera a la corte y al pueblo de Taligana. PROPOSITOS GENERALES DE LA ENSEANZA DEL AJEDREZ

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Desarrollar en el individuo una actitud favorable hacia el ajedrez que permita apreciarlo como elemento generador de cultura. Desarrollar en el individuo su potencial intelectual a partir del estmulo de la esfera cognitiva. Garantizar al individuo la adquisicin de conocimientos, habilidades y destrezas bsicas necesarias para la incorporacin a la vida activa. Permitir al individuo establecer vnculos (transferencias), entre los conocimientos y experiencias ajedrecistas y la vida cotidiana, individual y social. Favorecer la asimilacin de las caractersticas del ajedrez que contribuyen con el armonioso desarrollo intelectual, moral y tico de lapersonalidad y que propicien su autonoma cognitiva y capacidad de razonamiento. Priorizar la resolucin de problemas. El aprendizaje orientado a la resolucin de problemas les brinda la oportunidad de analizar, evaluar y proponer alternativas de solucin a situaciones de la vida diaria. Contribuir a la elevacin de la autoestima. Favorecer el desarrollo del lenguaje ajedrecistico y su habilidad para la argumentacin. Rescatar, para su uso pedaggico, el aspecto ldico de esta disciplina. tomar en cuenta y de manera equilibrada, las diferentes y distintas teoras sicologas y las realidades concretas del aula, sugieren la imposibilidad de catalogar a los individuos de manera uniforme. Por qu ensear Ajedrez en las Escuelas?

Porque el Ajedrez

Es CULTURA. Una actividad ldica de origen milenario; distribuida por todos los pases del mundo y que encierra un cuerpo de conocimientos y experiencias que es patrimonio de la humanidad.

Tiene una base matemtica. La matemtica es el instrumento y lenguaje de la ciencia, la tcnica y de pensamiento organizado. Estimula el desarrollo de habilidades cognitivas tales como: atencin, memoria, inteligencia y anlisis; capacidades fundamentales en la evolucinulterior del individuo. Permite transferencias a situaciones de la vida diarias. Da una pauta tica en el momento propicio para la adquisicin de valores morales. Estimula el autoestima, la sana competitividad y el trabajo en equipo. Invita al estudio, preparacin y evaluacin permanente como va al logro y perfeccionamiento individual. Puede ser utilizado como elemento estructural del tiempo libre del estudiante. Proporciona placer en su estudio y prctica. Contribuye, debido a sus mltiples virtudes, a la formacin de mejores ciudadanos. Como medio escolar, lleva en s un rico potencial de motivacin y orientacin hacia el anlisis de los objetivos que persigue la educacin, y ms an, proposiciones y soluciones. Ventajas de la Enseanza del Ajedrez en la Educacin Bsica

Los Estudiantes de esta Etapa:

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Presentan un avance importante del pensamiento lgico. Se encuentran en el periodo del desarrollo cognoscitivo de las operaciones lgicas concretas y lgico abstractas. Han estabilizado algunas nociones cognitivas bsicas y estn en proceso de consolidacin de otras. Han estabilizado las nociones de clasificacin y seriacin (concepto de nmero). Pueden agrupar objetos atendiendo a cualidades semejantes (forman clases y subclases) y estn capacitados para ordenar elementos en funcin de una variable determinada. Estn habilitados para realizar operaciones matemticas bsicas (suma, resta, etc.). Adquieren las nociones de lnea, longitud y distancia. Estn en proceso de construccin de las nociones infralgicas de tiempo y espacio. Comprenden las nociones de perspectiva, pudiendo establecer relaciones de objetos en el espacio. Adquieren las nociones de conservacin del peso y conservacin del volumen. Presentan mayor capacidad de atencin, disciplina y conocimientos de las normas. Comienzan a desarrollar la autonoma moral e intelectual; manifiestan preocupacin por la igualdad y consolida las actitudes y valores desolidaridad y respeto mutuo. La Edad para iniciarse en el Ajedrez

Sobre esto se han vertido muchas opiniones, damos ahora una nueva: "Es posible empezar a vincular al nio con el ajedrez desde los primeros meses de vida". Est planteado que un nio en sus primeros meses de vida debe recibir entrenamientos de sus sentidos con actividades sencillas y que no impliquen ningn riesgo: al principio el tacto, el olfato, el odo y el gusto son sometidos a estmulos que emanan de la propia vida y atenciones que habitualmente se dispensa al recin nacido, ya cuando llega a cierto dominio de la visin es necesario aumentar en forma prevista el nmero y variedad

de los estmulos simples y especficos para ejercitar los sentidos particulares y comenzar a integrar la accin conjunta de ms de un sentido sobre un estmulo ms complejo, o sea, ha de prepararse ya para las futuras percepciones sentando bases a la capacidad de lograr que las mismas sean lo ms integradas y estructuradas posibles; es aqu donde aparece la posibilidad de utilizar el ajedrez; con un tablero de ajedrez y sus piezas se pueden organizar docenas de actividades de estmulos especialmente dirigidos a la vista y al tacto, y oportunamente a la coordinacin de acciones motoras motivadas por estos estmulos francamente, esa escena de un nio de seis meses sosteniendo a un caballo de ajedrez con su manito y con mirada brillante de atencin, sin ningn proceso de analoga dejando que toda esa esttica de lneas lo inunde, tocando las puertas de su cerebro para que dicha imagen se archive lo mejor posible, sin lugar a dudas encierra todo el optimismo de la vida y la conciencia total de que tenemos el privilegio de estar contemplando a un gigante en potencia. Hemos querido expresar justificaciones de que el ajedrez ha de vincularse lo ms temprano posible a la vida de un nio, guardando por supuesto, la consideracin de su grado de desarrollo, segn la edad e individualidades. El pap del futuro ajedrecista puede influir en alto grado, pues no slo para que en la primera sea impartido el ajedrez, sino tambin en la etapa progresiva del joven, en lo que despus se considerar como el gran talento natural de su hijo para el ajedrez, pero no olvide que el ajedrez ser el medio que unido al mtodo adecuado de enseanza se convertir en una disponible y saludable gimnasia mental y en una educacin del raciocinio; ello no lleva a recordar que el ejercicio sistemtico de la mente genera creatividad y que sta es la base de autoinformacin, que como capacidad nos da acceso a todo conocimiento, y que todo ello se integra en el adulto en un poderoso tono mental, que genera una gran autoconfianza y elevados valores humanos; ambos bases de la realizacin total del hombre.

Introduccin
El conjunto del juego de ajedrez con el tablero y las piezas colocadas en posicin inicial nos hace recordar un campo de batalla, definido por unos lmites en el cual se enfrentan dos ejrcitos claramente diferenciados prestos a entrar en combate. Las 64 casillas por donde ha de discurrir la confrontacin estn bien diferenciadas, siendo de color claro la mitad de ellas y la otra mitad, de color oscuro. Nos puede correr la imaginacin con multitud de batallas disputadas en este mundo claramente definido, hacindonos retroceder en el tiempo donde la caballerosidad y las reglas estrictas de lucha marcaban las pautas de la batalla a travs del mismo nos llega un modelo de sociedad militar donde se reflejan las grandes gestas (la heroica coronacin del pen y su transformacin despus de todas las penalidades pasadas) y miserias que se producen (la perdicin de un gran ejercito debido a la rpida accin de un comando suicida).

Conclusin

Ya que te ensea a ser perseverante, pensar antes de actuar, no desesperarse, a utilizar los medios a tu alcance para lograr un fin. Es ms que un simple juego de mesa, es un deporte (no es de contacto, es gimnasia cerebral), un estilo de vida.

Bibliografa

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