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Historia de la Escuela Normal Fundacin: 19 de Octubre de 1997 Iniciativa: Antecedentes: La formacin de maestros de instruccin primaria, secundaria y preescolar a nivel

nacional estaba en crisis debido al embate de la politizacin de los Centros Regionales de formacin de profesores (Rurales, y urbanas) y la polaracizacin (enfrentamientos, corruptelas, paros, radicalizacin ideolgica [marxismo- capitalismo] para tener el control de las normales mediante el empoderamiento de las sociedades de alumnos y sindicatos de maestros de las Escuelas Normales Rurales del pas tenan al normalismo mexicano como rehn entre luchas de maestros y alumnos por controlar ingreso, y permanencia de alumnos y maestros en esos centros educativos, adems eran muy alto el costo de la econmico para la formacin de docentes. Ante esta circunstancia el Sr. Profr. Avelino Gmez Gutirrez en aquel entonces Supervisor de escuelas normales en el pas ante la poltica de incorporar nuevos modelos de formacin de maestros y conocedor de la vocacin por esta carrera entre los jvenes de las diversas regiones del estado de Yucatn: Norte- Oriente y Sur se da a la tarea de localizar las poblaciones y zonas aledaas que se caractericen por jvenes de secundaria interesados por ser maestros de instruccin primaria y adems identificados con las carencias educativas de su regin y luchar por abatir su rezago. La poblaciones en las que se pens por sus caractersticas socioeconmicas fueron Motul, Valladolid y Ticul para el norte, oriente, y sur, respectivamente. El nuevo modelo de formacin docente radicaba no solo en enriquecer los planes de estudio vigentes con rea de produccin que apoyar el sostenimiento de los centros educativos sino tambin en promover la transformacin de los habitantes de las poblaciones

de la zona de influencia con acciones de capacitacin y esparcimiento. A este tipo de escuelas se les llam Escuelas Normales experimentales. Para dar cumplimiento a esta misin, localiz a tres ex alumnos deportistas y comprometidos con la carrera de maestros, as se entrevist con Lic. Raciel Estrada Canto en Dzidzantn. Marcelino Aguilar de Valladolid y Hebert Dzib Rodrguez de Ticul para determinar la factibilidad del proyecto. Tanto en Dzidzantn, Ticul y Valladolid los presidentes municipales mostraron inters por el proyecto, no as el Motul que sus miras eran de corte universitario. Wenceslao Molina Alcocer como presidente municipal de Dzidzantn y normalista de origen, enamor Raciel ante la decida mostrada por los motuleos; se del proyecto Canto y se el incorpor estudio a las gestiones de

correspondientes y este apoyo de las autoridades El maestro Estrada inici socioeconmico factibilidad que se complement con otros estudios usados para solicitar espacios educativos y con estos referentes y accin decidida de un grupo de catedrticos dispuestos a trabajar por el bien educativo de su poblacin, entre los destacan: Guillermo Coral Yam,(Historia) Toms Manrique Molina (Pedagoga), Librado Trejo Chai,( Filosofa) Filiberto Cruz Cetina(+)(Espaol) Raciel Estrada Canto,(Ciencias naturales) Rosita Herrera Chal, (matemticas) Enrique Gijn Estrada,(educacin fsica) Nidelvia Sabido Polanco,(Ingls) Elma Mara Lizama Sobrino,(Educacin artstica), David Faisal Alcocer,( Educacin tecnolgica) Melchor Aguilar Estrada,(Psicologa) Gualberto Coral Coral( rea de produccin) y Golria Pino Rosado( Secretaria) y Wenceslao Molina Alcocer (director) y Rita Gmez Andrade (Subdirectora) que constituyeron la planta de docentes, secretaria y director respectivamente con la que se inicio un 19 de octubre de 1977 una aventura de la que han egresado 1500 maestros que con su

empeo

dedicacin

contribuyen

cotidianamente

en

la

formacin de los nios mexicanos. Posteriormente se iniciaron los trabajos en Ticul y Valladolid. La Normal experimental de Dzidzantn empez sus actividades por las tardes en el local de la Escuela primaria Manuel Lpez Garca con dos grupos mixtos de 65 alumnos usando aulas pensadas para nios con las dificultades qu esto caus en la comodidad necesaria para el aprendizaje que requirieron los jvenes de esa poca. Fecha: 19 de Octubre de 1977 Personas involucradas: La Normal de Dzidzantn dentro de su dinmica de inicio y transformacin de experimental a Normal regular como se le conoce en la actualidad ha contado con el apoyo de muchas personas que dieron su tiempo y esfuerzo entre estas podeos mencionar a los seores integrantes del comit de Padres de familia para el sostenimiento de la nueva escuela seores: Felipe Perera, Antonio Estrada Zaldvar, etc., y Don Mundo Coral Comisariado ejidal que convoc a la asamblea para la donacin del terreno donde se construira el edificio escolar que albergara a a la nueva norma, misma que requera para sus instalaciones una superficie de 40 hectreas para sus reas de produccin funcionara para su autosostenimiento. Sus primeros aos de carencias e injusticias (falta horas en propiedad y espacios educativos aptos para la docencia) hizo que algunos miembros del personal inicial emigrara a a otros centros educativos en busca mejores condiciones de vida, tal es el caso del profesor Adalberto Coral Coral del rea agropecuaria que pas a otra escuela, en su lugar entro el Profesor Francisco Coral Coral como responsable del mismo sector, Raciel Estrada Canto quien pas al CBTA 100 y en su lugar entr el profesor Ral Mndez Osorio,

del rea de naturales, en educacin artstica entro la Profra. Alba Flor Sobrino Alcocer y el profr. Toms Cortes Canto (sucesivamente) y en lugar del profesor Enrique Gijn Estrada el profesor Manuel Gorocica y Lic. Jorge Manrique Tabasco. Al desaparecer el sector agropecuario el maestro Francisco Coral C. se encarg del la asignatura de matemticas en sustitucin del Profra. Rosa Herrera Chal. Comunidades que contribuyeron: Todos los presidentes municipales de la zona de influencia apoyaron con sus gestiones tanto la creacin como la permanencia de la institucin en un intento por clausurarla en dicha ocasin el Profr. Vctor Coral Campos presidente municipal de aquella poca tuvo un papel decisivo para la permanencia en la comunidad del centro formador de maestros. Es importante reconocer que la normal de Dzidzantn fue conocida en las poblaciones aledaas de Cansahcab, temax, Buctzotz, Dzilam de Bravo, Dzilam Gonzlez,Yoban que difundan los etc., no solo por de las informaciones estudiantes dichas

comunidades, sino tambin por

su programa de desarrollo

cultural e intervencin comunitaria tales como festivales, obras de trabajo social pintura de bardas, limpiezas de jardines y parques, encalado de rboles, talleres de manualidades con padres de familia lo anterior mantena ocupados los normalistas durante sus estancias en sus comunidades de prctica que sus errores humanos naturales y factores de crecimiento personal y profesional eran opacados por el trabajo docente y social que realizaban en sus comunidades, en tal virtud eran apreciados y recordados por nios, padres familia y autoridades ante las que gestionaban espacios para coadyuvar en el desarrollo de la comunidad de adscripcin. Apoyos polticos

La poltica del 1977 para la formacin de docentes en las normales experimentales se sintetiza en seis puntos bsicos: 1. Los planes y programas que se apliquen para la formacin de los docentes sern los vigentes en la nacin., 2. Su duracin ser de cuatro aos., 3. Su sostenimiento ser responsabilidad de los padres familia mediante las estrategias que determinen., 4. El requisito para cursar la carrera ser de secundaria concluida., 5. Se ubicarn en las regiones que demuestren inters y responsabilidad para su conservacin y mantenimiento. y 6. El estado construir el edificio del centro educativo cuando se demuestre la capacidad de la regin para albergar este tipo centros educativos. Las polticas educativas Nacionales dirigidas para la formacin de docentes llegaron a la Normal de Dzidzantn segn la interpretacin de las demandas formativas para los futuros docentes de acuerdo a la poca en que se disearon, tal es el caso de la infraestructura fsica para las normales experimentales ( La que tenemos) los cubculos para tutoras, acerbos bibliogrficos actualizados, capacitacin a maestros, enseanza del ingls como segunda lengua y el manejo de las tics, etc.; pero tambin las polticas nacionales respecto a la formacin de docentes para la educacin bsica apunta varios retos como consolidar su actual reforma curricular .

Reuniones Dificultades Padres de familia Planes de Estudio Plan con el que inicio labores la escuela normal fue el 1975 de 4 aos de duracin u 8 semestres.

Otros planes implementados Entre los otros planes de estudio operados en la institucin est el 75 Reestructurado (Con antecedente de educacin secundaria), el 1984 al elevarse la carrera a nivel de licenciatura ( el antecedente exigido para cursar la carrera fue bachillerato como hasta la fecha) el 1997 y en la actualidad el plan de estudio vigente es el 2012. Aceptacin y rechazo La Escuela normal de Dzidzantn siempre ha gozado de gran aceptacin en la comunidad y los pueblos aledaos que conforman la zona de influencia. Sus festivales y periodos de Prcticas docentes son esperadas por la mayora de los nios de las escuelas de la zona por la innovacin de estas, donde el juego y la actividad del aprendiz son privilegiadas en la conduccin del proceso de aprendizaje. Lo anterior mueve a los normalistas a superarse o caeran en el riesgo de ser rechazados cuando se salen de la dinmica de la institucin, por lo tanto es de suma importancia que los docentes y directivos de la normal no descuidemos el prestigio que el colegio ha ganado con el esuferzo de alumnos y maestros que durante treinta y siete aos nos ha caracterizado. Generaciones Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Grupos "B" Matrcula Problemas con los alumnos: La problemtica estudiantil ha ido cambiando con el tiempo las primeras generaciones la integraron adolescentes egresados de

instruccin secundaria que tuvieron que trabajar durante sus prctica docentes y primeros aos de trabajo con alumnos casi de su misma y edad, donde la dificultad ms notoria es observaban a maestros con mucha ctitud autoritaria, con clases memorsticas verbalistas donde implementar dinmicas grupales eran poco comprendidas y aceptadas, en la normal el despertar sexual de las adolescentes produjo embarazos con las expulsiones o contubernio de maestros y autoridades que las dejaban seguir estudiando en esas condiciones. Tambin se observaban entre los jvenes envidias, apodos, pleitos y amoros fugaces o duraderos, pero tambin profundos lazos de amistad que hasta hoy perduran. A esta problemtica se acumula una cuestionable seleccin de alumnos y una permisiva permanencia con evaluaciones laxas donde todos aprueban. Contribucin de los alumnos Los alumnos de las primeras generaciones contribuyeron con el pago de cuotas econmicas y trabajos embutido, nivelacin y cultivo de hortalizas al sostenimiento de la escuela. En la actualidad los alumnos gozan de Becas econmicas que los auxilian en sus gastos de formacin Poltica y econmica Presidente de la poca de fundacin Intervenciones polticas Salarios y su desarrollo Apoyos gubernamentales Inversiones Planta Laboral Primeros docentes Lnea de directores Huelgas Terrenos

Eleccin del rea Forma en que se obtuvo Dificultades Planos Planes de crecimiento Primeras construcciones Temporalidades Distribuciones temporales Atrasos Sociedad Aceptacin de la comunidad en el inicio Aceptacin actual

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