El nio y su desarrollo Cmo saber si tiene alguna disfuncionalidad?

Se han preguntado alguna vez por qu su hijo tiene ms dificultades que otros, de igual edad, para desarrollar ciertas capacidades? O si esto es normal? Muchas veces los padres no le dan mayor relevancia al perodo de desarrollo de ciertas capacidades involucradas en el vida. A travs de un lento proceso, el beb comienza a desarrollar va a tener sus capacidades psicomotoras, pero cada nio una evolucin diferente a otro de igual edad, pero siempre rigindose bajo ciertos parmetros, como decir la primera palabra o dar sus primeros pasos alrededor del ao. A medida que el nio crece va sorteando diferentes etapas, como pasar de succionar a masticar o de balbucear a hablar, en las cuales debera tener un desarrollo psicomotor normal Cmo saber cuando esto falla? Es una de las tantas preguntas que nacen de los padres, de los que El nio va a ir algunos desarrollo habilidades motoras, cognitivas, comunicativas, sociales y emocionales, lo que llamamos psicomotor del nio, abarcando principalmente desde el nacimiento hasta los 5 aos de

El desarrollo psicomotor es diferente en cada nio, sin embargo, se presenta en el mismo orden en cada uno.
Aqu encontrarn de un parmetros

forma ordenada y progresiva. Desde el momento de nacer, el nio va a succionar y deglutir coordinadamente la leche materna, siendo sta la fuente nutritiva ms importante en este perodo. Durante el primer y tercer mes, el nio se va a alimentar con lquidos, succiona y traga sin dificultad. En los meses siguientes, el nio ya no depende slo de lquidos, sino que incorpora en su dieta a las papillas, ya que ha desarrollado los movimientos de la lengua necesarios para la deglucin adecuada, logrando incluso sorber de una cuchara cuando le dan de comer. Durante los 6 y 9 meses se debera observar en su hijo la capacidad de comer alimentos semi slidos cuando se lo dan, como trozos de carne o papillas semi molidas,

desarrollo normal, desde saber cuando dar sus primeros pasos hasta cuando aprender a atar sus cordones. Bajo estos guiarse, parmetros debera

pero hay que tomar en cuenta que stos pueden variar en cada nio, para que usted como padre lo observe y pueda detectar a tiempo posibles dificultades.

De succin a masticacin.

especialmente vez.

esperan su retoo por primera

desarrollando su deglucin de

adems de esto es capaz de sorber lquido de una taza cuando se la sostienen. Al llegar al ao el nio ya es capaz de sostener la mamadera sin ayuda mientras bebe, come slo con los dedos pulgar e ndice y comienza a sostener la cuchara. Es en esta etapa donde aparecen los primeros dientes del nio, lo que le permite, junto con el progresivo desarrollo de la deglucin, triturar alimentos slidos.

sin ayuda. Adems de esto, ayuda a guardar sus juguetes y se saca prendas de ropa por si slo. En los prximos meses, hasta los 2 aos, el nio ya maneja la cuchara sin derramar, sostiene un vaso pequeo en una mano, utiliza y maneja el tenedor con ayuda de los dedos. En el periodo de los 3 y 4 aos, el pequeo puede beber de una bombilla sin ayuda e incluso servir lquidos de un jarro pequeo A esta edad ya come por si solo y utiliza correctamente el tenedor y la cuchara, adems logra distinguir entre lo que es comida y lo que no es. En otros aspectos, el nio puede abrir y cerrar puertas retirando cerrojos, se observa una mayor independencia, ya que logra tanto vestirse como desvestirse por s solo. Siguiendo el modelo de los adultos, en esta etapa su hijo empieza como a realizar con y lavado actividades autonoma cotidianas Es normal que su hijo tenga frecuente accidentes hasta los 2 aos ya que es a los 4 aos cuando logra un control de esfnteres tanto diurno como nocturno y ya a los 5 aos puede resolver por si mismo su necesidad de ir al bao.

secado de manos, sonarse la nariz y el cepillado de dientes. A los 5 aos, ya logra atar los cordones de sus zapatos.

Los hbitos diarios

El necesarias nio para va a ir y

desarrollando las habilidades actuar desenvolverse por s solo a medida que pasan los aos, hasta alcanzar los 5 aos. Estas caractersticas comienzan a darse entre los 9 meses y el primer ao de vida, donde el nio debiera alimentarse solo con los dedos y mostrar un cierto tipo de ayuda cuando se le est cambiando de ropa, estirando brazos y piernas. Dentro del primer ao, hasta el ao y medio de vida, el nio termina la lactancia, come solo con cuchara, pero derramando, toma lquidos con bombillas y bebe de una taza

Explorando su mundo
Desde el punto de vista del desarrollo cognitivo social , el nio rostro al del nacer adulto y fija se ocasionalmente la mirada en el tranquiliza al ser tomado en brazos.En el periodo de 1 a 3 meses, comienza a tener ms interaccin ms interaccin con su entorno, respondiendo a estmulos como cuando se le habla, este responde sonriendo y observa Uno acontecimientos atentamente de las los ms caras.

interesantes en la etapa del cuarto y quinto mes , se produce en el momento que el nio vocaliza cuando alguien habla, debido a que este paso es una de las muestras mas claras que el recien integrante de una nueva familia interactua de forma directa con el entorno a travs de vocalizaciones. Posteriormente, en el curso de los seis a nueve meses, el pequeo o la pequea empieza a explorar con las manos y la boca; se esfuerza por alcanzar objetos fuera de su alcance. En la relacin con sus padres y personas cercanas que la rodean, el nio o nia reacciona a los expresiones de emociones de otras personas. Desde sociabilizar progresiva rodea. de hasta que aqu en forma toma adelante, el nio comienza a

Es as como en los tres primeros ruidos meses el recin se nacido sonre sin motivo, emite dbiles, tambin sobresalta o llora al escuchar ruidos repentinos y fuertes. Se nota que llora menos cuando se le habla y se le hacen gestos, grita con fuerza cuando tiene hambre o cansancio. Al finalizar el tercer mes hace gorjeos (g-g-g-j-j) y arrulla por 15-20 segundos. En los siguientes tres meses muestra sonrisas con intencin manifestando desagrado inicia en un agrado ella, o realiza balbuceo logrando sus

cabeza de un lado a otro para decir NO y usa exclamaciones. En este perodo avanza de un balbuceo con imitaciones de sonido hasta lograr su primera palabra con intencin.

Uno de los motivos principales por los que un nio no sabe hablar es la poca estimulacin. De aqu al quinto ao, se comienza a producir un notable avance en el desarrollo del lenguaje, logrando en meses el uso de jergas y palabras simples (3 a 50), identificando nombres de personas cercanas. Cercano a los dos aos y medio, el infante dice palabras de dos slabas y las une para formar frases cortas. A la vez, se logra reconocer, utilizando su nombre. Ya a los tres aos, su hijo debera utilizar oraciones de 2 a 4 palabras incluyendo frases negativas, como tambin preguntas con QU y DNDE. En la etapa transcurrida entre los tres y los cuatro aos, el

vocalizaciones prolongadas e rudimentario,

primeras slabas. De aqu a los nueve meses comienza a diferenciar las entonaciones e intenciones con que vienen las palabras, detiene su actividad cuando le dicen NO y presta atencin a conversaciones de otros . En

conciencia del mundo que lo

La ansiada palabra
Si bien la primera palabra de un nio no aparece durante sus primeros meses de vida, este proceso se ir desarrollando progresivamente hasta que logre pronunciar la tan ansiada palabra y provocar la mxima felicidad a sus padres.

esta etapa inicia un balbuceo simple y entendible. Camino al primer ao, ya responde a los saludos y a su nombre, como tambin a rdenes simples apoyadas con entonaciones acompaadas de gestos. Para comunicarse pide apuntando lo que quiere, usa gestos simples como sacudir la fuertes

nio logra oraciones de 2 a 7 palabras, utilizndolas para contar sus experiencias vividas. Aprende canciones y poesas cortas, dicindolas de manera clara y fcil de entender.

lado a otro cuando est de guatita. Desde esta etapa hasta los tres meses ya se observa un desarrollo del tono muscular, lo que permite al beb usar los codos cuando est boca abajo y, en esta misma posicin, levantar la cabeza. Adems de esto, logra abrir y cerrar las manos, dar manotazos a objetos colgantes y afirmar objetos en sus manos el por nio ya algunos puede segundos. En los siguientes tres meses, mantener erguida la cabeza cuando est sentado y cuando est de guatita, se levanta por s solo y con apoyo se mantiene sentado de forma inestable. Llegando a los 9 meses, el nio presenta

se

presenta

un cambios

gateo de

coordinado, slo.

posicin e incluso ya se levanta

Alrededor

del

ltimo

trimestre, se iniciar en el gateo, para lograr caminar al ao de vida.

En los siguientes

Hblele a menudo, desde sus primeras semanas de vida, empleando frases afectuosas.
Por ltimo, al llegar a los cinco aos ya recuerda cuentos ms largos, expresa causalidad con el uso del PORQUE y el POR ESO. Muestra un conocimiento sobre su direccin y nombre completo.

meses y hasta llegar al ao, el nio ya debiera apoyarse en los muebles y en el adulto e incluso dar 2 3 pasos sin apoyarse. A partir de este ltimo logro pasar 1 2 meses hasta que el nio logre caminar por s solo.

Sus Habilidades Manuales

Los nios comienzan a desarrollar nacen, sus habilidades con y desde el momento en que empezando de se cabeza movimientos meses

Sus Primeros Pasos

Uno de los momentos ms esperados por los padres y ms complejo para el nio es la adquisicin de las habilidades necesarias para caminar. El recin nacido no tiene el desarrollo adecuado de los msculos que le permiten una gran actividad motora, mostrando un cuerpo inestable. Por este motivo, se mantiene apoyado completamente a una superficie y slo logra el movimiento de la cabeza de un

importantes avances, lo que hace cada vez ms cercano el logro de los primeros pasos, ya que en esta etapa puede levantar su cabeza y trax de la superficie, estirar sus codos, y logra sentarse sin ayuda. A la vez, se sostiene sobre sus manos y apoya su peso en las piernas, adems se voltea para ambos lados, pasando de guatita a espalda y viceversa. Entre los 9 y 11 meses, se van dando los que principales indicios

extremidades. En los siguientes contina evolucionando hasta llegar a los 6 meses, cuando el nio ya debera tomar objetos en cada mano, logrando trasferirlos de una a otra, y ya utiliza sus dedos como rastrillo para alcanzar sus juguetes u otros. Al ao, el nio puede agarrar objetos pequeos entre

llevarn al nio al logro de sus primeros pasos. En esta etapa

el dedo ndice y el pulgar y tambin ponerlos en recipientes y sacarlos de stos. Igualmente el nio muestra un avance en sus y capacidades, pintando, logrando moviendo construir torres de 4-5 bloques totalmente el brazo. Para obtener los objetos que desea, ahora voltea los recipientes y es en esta poca cuando ya comienza a utilizar una mano ms que la otra. Al llegar los 2 aos, el pequeo manuales, con logra un mejor desarrollo en sus habilidades logrando amasar con y aplastar, estirar y hacer formas plasticina, de pintar mueca movimiento

mayor

cuidado,

ya

que

haciendo

masajes

suaves,

comienza a utilizar tijeras. Al cabo de algunos meses, logra dibujar crculos, cuadrados y el cuerpo completo. Con estas evoluciones logra escribir letras maysculas nombre. Hay que tener en cuenta que a los 5 aos, el nio ya va a presentar un mayor uso de una de sus manos, pero no necesariamente estar definido si ser diestro o zurdo. e incluso su

palmaditas del hombro o de la mano y moviendo suavemente los brazos en todas las direcciones. Al momento en que el beb est de espaldas, debera hablarle, cantarle, sentarlo y volverlo a acostar repetidas

La estimulacin es muy importante

El psicomotor del desarrollo nio va Es conveniente cambiar peridicamente los objetos con que juega para facilitar la exploracin de realidades diferentes. veces tomndolo de las manos, y luego ponerlo boca abajo y empujarle los pies para que eleve la cabeza. Todas recomendaciones son estas para

tomar el lpiz correctamente como pinza. Asimismo puede tapar y destapar jarros, enroscar y desenroscar tuercas y tornillos, pero an no distingue algunas figuras geomtricas, ya que como seala Jean le Boulch: Entre los 3 y 4 aos, no reconoce muy bien figuras geomtricas. Confunde todava dos formas cerradas, como el crculo y el cuadrado (1995:159) A los 4 aos, el nio muestra nuevos avances, que logra copiar ya figuras

evolucionando con el tiempo y aqu cumple un importante rol la estimulacin, sobre todo por parte de los padres, El comportamiento de la madre desempea un rol esencial en la expresin completa de todas las capacidades de comunicacin del nio (Le Boulch, 1995:69) Desde el nacimiento, es conveniente estimular al nio, esto no significa realizar tareas la vida complicadas, cotidiana. sino Los aprovechar las experiencias de momentos en que se muda, alimenta o baa al nio pueden ser utilizados para estimularlos,

estimular los movimientos de su hijo y por sobretodo las habilidades en el rea motora. Al momento de cambiar los paales al nio, hay que ponerlo boca abajo para que logre movimientos de gateo o se arrastre, y en sta posicin se le deben levantar las piernas para que ande sobre

cuadradas y dibujar personas con 2 3 partes del cuerpo. En este periodo se debe tener un

sus manos, lo cual ayuda a su coordinacin motora. Para recibir estas estimulaciones, el beb debe estar despierto, atento, alerta y sano, ya que el contacto fsico y visual es vital. Luego, esta estimulacin se va a complementar con los objetos y juguetes, los que deben estar adecuados a cada periodo y que deben ser seguros y limpios. Los estmulos, al ser un componente importante en el desarrollo de las habilidades psicomotoras, entregados en deben un ser contexto

Como ya se haba mencionado, algunos nios

que no debe preocuparse si observa algn retraso segn los parmetros ya indicados. Si su hijo ya tiene 18 meses y aun gatea, o si presenta algn otro retraso lo ms recomendable es que lo lleve con su doctor. Algunas de las explicaciones que se pueden entregar a los posibles retrasos en el desarrollo de habilidades seran que tal vez el nio est ocupado trabajando en otra rea, como hablar, o tal vez slo le gusta tomarse su tiempo para aprender cosas nuevas. Adems de estas posibles causas, hay que tener en cuenta que los bebs de mayor peso o que son prematuros por lo general aprenden a caminar un poco despus que el resto. Otras explicaciones de un posible retraso, son que puede

coherente y repetitivo para que as el beb pueda relacionarlos, organizarlos aplicarlos. Se recomienda a los padres, la compaa del pediatra en el proceso de desarrollo del beb,
Motor: 4.5 meses 9-10 meses 15 meses 30 meses 4 aos Motor fino: 7 meses 11 meses 15 meses 30 meses 4 aos Lenguaje: 5 - 6 meses 10 - 11 meses 18 meses 24 meses 3.5 aos Cognitivo: 2-3 meses 8-9 meses 12 meses 36 meses 4.5 aos

finalmente

no empuja para sentarse no descarga peso no camina no salta en dos pies no salta en 1 pie no no no no no toma objetos tiene pinza pone ni saca de cajita vuelve pginas copia crculo

no balbucea no silabea no dice 3 palabras no tiene dos palabras-frases no entiende ms del 50% del lenguaje no no no no no atiende a la madre se interesa en juegos busca lo escondido sabe su nombre cuenta secuencialmente

alentndolos y evaluando sus logros. desarrollan ciertas habilidades existir un cambio rpido y no se perciba una determinada

Cundo preocuparse?

ms rpido que otros de igual edad, pero esto no quiere decir

En este cuadro se muestra el tiempo lmite en distintas reas del desarrollo psicomotor.

fase. Por ejemplo: muchos nios que utilizan el "tacataca" o andador, no gatean nunca. De igual manera, puede que el desarrollo se produzca "de golpe", o sea, que despus de unas semanas en que el beb parece que no aprende sorprende rpido. En relacin a los otros parmetros, como el cognitivo o el de la comunicacin, se debe observar si el nio presenta el comportamiento y lenguaje adecuado segn su edad lo indique, si esto no es as, al igual que en el caso de las habilidades motoras, se recomienda consultar al especialista, que este caso sera un fonoaudilogo. nada con nuevo, un nos avance

Ahora que tienen conocimiento de los distintos parmetros del desarrollo psicomotor de su hijo, le invitamos a que en esta nueva etapa de sus vidas los tomen en cuenta para evitar posibles complicaciones en la evolucin normal de estos procesos y en el caso de un evidente retraso consultar a un especialista. No deben alarmarse si su pequeo no logra al pie de la letra estos pasos o si se salta alguno, ya que cabe recordar que no todos los nios tienen igual ritmo de desarrollo. Hay que hacer notar que es esencial la estimulacin para que el nio tenga un progreso exitoso, incentivando la comunicacin y desarrollo de las distintas habilidades que implica este proceso, ya que segn Abbadie. M (1998), la psicomotricidad favorece el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades en el orden de los movimientos, descubrimiento de los otros y del medio de su entorno, para que as su hijo pueda desenvolverse sin dificultades y logre sobrepasar los distintos obstculos que se le presentan en su continuo crecimiento.

Ahora que lo sabe

El beb que an no camina encuentra en el agua la posibilidad de moverse tridimensionalmente, siendo mucho mayor la libertad y continuidad de movimientos. A muy temprana edad comienzan a tener nociones de desplazamiento y distancia de una gran riqueza y sensibilidad, lo que redundar en una mayor coordinacin motriz.