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Sandra Mrquez Olvera
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Una visin social y formacin a partir del Programa MEC- EDUPAZ

Sandra Mrquez Olvera A travs del presente me son tiles en mi universidad salga a la p r e t e n d o h a c e r u n a d e s e m p e o l a b o r a l . calle y no que la calle remembranza de mi C o n s i d e r o q u e u n a p e r m e e l a c u l t u r a experiencia siendo esta misin de la universidad universitaria. Con esto una de las principales consta no slo de tener me reero a que cada razones por las que e g r e s a d o s s i n o q u e v e z ms, a los la considero el programa estos sean profesionistas universitarios olvidan MEC-EDUPAZ, una parte con una visin social y a d h e r i r s e f u n d a m e n t a l d e m i con competencias para universidad llevando formacin universitaria. poder transformar al pas consigo el desarrollo de En l aprend y p o r m e d i o d e l a competencias que los d e s a r r o l l m u c h a s educacin. Cada vez es c a r a c t e r i c e n c o m o competencias que ahora ms necesario que la profesionales y adems
Seccin: Testimonios. Coordinacin: Grupo MEC-EDUPAZ. Revista MEC-EDUPAZ, Universidad Nacional Autnoma de Mxico / Reserva 04-2011-040410594300-203 ISSN en trmite No. O Septiembre-Marzo 2012
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La universidad se basa en la formacin de un nuevo humanismo

Los principales pilares del proyecto son construir nuestro propio conocimiento, desarrollar habilidades y tener nuevas actitudes a la par de las tareas y retos para salir adelante. con rasgos que los distingan de los egresados de otras instituciones de educacin superior, en este nivel creo que la UNAM tiene una visin clara, una raza csmica como la llam Vasconcelos. No pretendo entrar en controversias confrontando las posturas. En cuanto al ensayo, solo quiero resaltar que la Universidad se basa en la formacin de un nuevo humanismo unicando las tradiciones iberoamericanas, tomando y desarrollando lo mejor de s mismos, considerando las races y las propias fortalezas. Los principales pilares del proyecto MEC-EDUPAZ desde que yo entr, fueron construir nuestro propio conocimiento. Desarrollar habilidades y tener nuevas actitudes a la par de las tareas y retos que haba que desarrollar y sacar adelante. Todo comenz reuniendo a varios estudiantes de diferentes carreras para formar lo que llamamos carteras, todas ellas unidas con la visin de llevar a cabo un Seminario Interdisciplinario de Educacin para la Paz y Patrimonio Cultural y Cvico.
El Seminario Inter disciplinario de Educacin para la Paz y Patrimonio Cultural y Cvico
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Si bien esta fue mi rea de desarrollo principal, ya que fui coordinadora del Seminario durante el ao 2010, aunque desempe mi tarea especca dentro del programa, nunca estuve alejada de las otras dos tareas; la investigacin en torno al patrimonio enfocado al desarrollo de estrategias psico-sociales que buscaran la disminucin de la violencia en los espacios pblicos por medio de una resignicacin de los mismos. El ltimo proyecto o vertiente era una Revista Cientca de la UNAM, que hoy es realidad y que sirve de conexin y conclusin de mucho trabajo que a partir de los estudiantes y con la valiosa direccin y modelamiento de la Dra. Graciela Mota, hoy es realidad. Ahora hablando de mi experiencia, podra decir que hubo ciertamente un antes y un despus de participar y hacer mi servicio social en el programa. Particip primero como voluntaria y luego como prestadora de servicio social, comenc con muchas ganas de aprender el tema de Educacin para la Paz y creo que me fui con ms inquietudes y preguntas, pero considero que con esto la misin de formacin en este tiempo, ha sido cumplida. La labor no fue fcil yo tena que coordinar un equipo, para que cada semana tuviera lugar nuestro Seminario permanente con la
Sandra Mrquez Olvera participacin de conferencistas nacionales e internacionales. Dicho Seminario muchas veces tuvo sesiones virtuales con personas en el extranjero, incluso sesiones itinerantes en diferentes Facultades de la UNAM y adems haba que ocuparse del grupo de participantes o inscritos para que ellos desarrollarn proyectos de investigacin basados en el conocimiento y discusin generado a partir del mismo. En la teora suenan a tareas muy concretas pero en la prctica resultaba una hazaa lograr que todo marchara bien, semana con semana. Coneso que al principio no poda hilar esta tarea como mi quehacer de psicloga, pero despus como si me hubiera cado un balde de agua fra, me di cuenta que en efecto esta era la aplicacin ms clara de mi carrera, porque tena el reto de trabajar en equipo y hacer uso de todos mis conocimientos en psicologa social, para poder relacionar todas las nuevas perspectivas que nos presentaban los ponentes. Y no slo eso, sino que adems deba comenzar por considerarme ya como una profesional ya que slo as poda ejercer mi liderazgo en el equipo a la vez que colaborar desarrollando las temticas tambin de forma terica. Incluso dirigir sesiones de estudio hasta que en alguna que otra ocasin, tuve la oportunidad de impartir una ponencia y para esto, fue necesario de llegar a un nivel importante de auto-conanza.
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Yo vea y comparta con mis compaeros, que en muchos proyectos de investigacin slo se buscaba que el prestador de servicio social se limitara a seguir indicaciones. Creo que esta formacin no favorece de ningn modo el desarrollo profesional. Sandra Mrquez Olvera
Tomar la iniciativa siempre fue fundamental en el programa

Todo lo anterior enfrentando la tolerancia a la frustracin y saber trabajar en equipo delegando responsabilidades, creo que muchos aprenden esto en su primer empleo, pero yo lo viv en la universidad e incluso creo que muchos no lo experimentan en toda su vida profesional, yo lo veo de primera mano no pretendo hacer una estadstica en base a una ancdota personal pero tal vez esto reeje alguna parte de la realidad. Yo vea y comparta con mis compaeros que en muchos proyectos de investigacin slo se buscaba que el prestador de servicio social se limitara a seguir indicaciones creo que esta formacin no favorece de ningn modo el desarrollo profesional. To m a r l a i n i c i a t i v a s i e m p r e f u e fundamental en el programa. Proponer estrategias para mejorar la comunicacin y organizacin del equipo y sobre todo saber planear y saber supervisar las tareas, fueron cosas que aprend con ensayo y terror como deca la Dra. Mota.
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Aprend con ensayo y terror ...

Otras competencias necesarias fueron aprender a negociar, tener capacidad de anlisis, comunicacin asertiva y buenas relaciones que permitieran el cumplimiento comn de metas del grupo. Los estudiantes que perseveraron en esto, de una u otra forma fueron creciendo profesionalmente a la par del proyecto. Por si fuera poco, el grupo de estudiantes que participbamos en el proyecto, ya que era interdisciplinario y eran de diferentes carreras, deban enfrentar el reto de abordar un mismo problema, cada quin con sus paradigmas tericos y prcticos particulares de acuerdo a la especialidad. Bien los de administracin tomaban algo de los psiclogos, mientras los psiclogos aprendimos de los de ciencias de la comunicacin. Hacamos boletines informativos de divulgacin del Seminario con caractersticas visuales y de escritura ms efectivas. Por su parte, los arquitectos nos empaparon a todos acerca de lo que era el hbitat y nos llevaron a preguntar sobre el quehacer de nuestras propias carreras. Las experiencias en el programa son muchas como para poder resumirlas en tan poco espacio, pero por ltimo quiero resaltar que lo ms importante siempre fueron las personas. A travs de cada conferencia fuimos confrontados sobre la realidad del pas o de Latinoamrica, sobre como muchos esfuerzos interdisciplinarios iban rindiendo frutos o siendo iniciativas en las que eran necesario dar continuacin. Recuerdo particularmente a Carlos Mario Yori en la tercera sesin del Seminario habl de topolia y de cmo el planteamiento haba sido bastante fructfero en Colombia, y al nal de la conferencia, todos nos terminamos preguntando que era lo que se podra hacer en Mxico. En otra ocasin, el Arq. Villalobos nos
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hablaba de Reordenamiento territorial para mejorar el uso de espacios pblicos y de dignicacin del patrimonio cultural. Finalmente otra vez la Dra. Claudia Fadul desde Colombia, nos habl del Cordn Amurallado, un espacio patrimonial que haba dado un nuevo signicado a una comunidad por medio de esfuerzos de apropiacin del espacio de su equipo. Todas estas fueron semillas en las mentes de los estudiantes y de participantes del Seminario que ahora estn creciendo en esfuerzos, proyectos e ideas concretas que partieron del programa MECEDUPAZ, con una visin social desarrollada a travs de una serie de saberes compartidos que tomaron sentido para nosotros.
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Todo esto fueron semillas en las mentes de estudiantes y de participante s del Seminario que ahora estn creciendo en esfuerzos, proyectos e ideas concretas que partieron del programa MECEDUPAZ

- Pasante de Psicologa de la Facultad de Psicologa por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. - C o o r d i n a d o r a d e l Seminario Interdisciplinario de Educacin para la Paz y Patrimonio Cultural y Cvico. - Miembro del Equipo MEC-EDUPAZ

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