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Guion de clase lenguaje y Literatura

Guionde deClase Clase Guion


Lenguaje y Literatura
Fecha: ________________________ GRADO UNIDAD N 6 Primer Ao de Bachillerato La literatura del realismo CENTRO TEMA L. C. Flavio Josefo DOCENTE Francisco Martnez

La comunicacin en la obra literaria

Objetivo:

Interpretar obras literarias del perodo precolombino latinoamericano, valorando oralmente y por escrito los recursos expresivos, los elementos del gnero textual, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, adems, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar crticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo, respetando las propiedades de coherencia, cohesin, adecuacin y correccin.
Educacin para la igualdad de oportunidades

Eje transversal

Competencia Expresin oral, expresin escrita, comprensin lectora s: Materiales y equipo: pliegos de papel bond Recursos Software: Didcticos: Indicadores de logros Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal

1.1 Explica con ejemplos visin cosmognica y organizacin sociopoltica de literatura precolombina. 1.2 Organiza, con inters y buen gusto, las caractersticas de la cultura precolombina

-Contexto de la literatura precolombina: principales civilizaciones; fundamentos de las culturas; cosmovisin y organizacin sociopoltica. Caractersticas de la literatura precolombina (peculiaridades respecto de las literaturas occidentales, la funcin religiosa, concepcin del tiempo, la naturaleza, la persona etc.).

-Explicacin con ejemplos de la visin cosmognica y la organizacin sociopoltica de las culturas precolombinas. Identificacin de las caractersticas generales de la literatura precolombina.

Esfuerzo por explicar la cosmogona y la organizacin sociopoltica de las culturas precolombinas. - Inters por organizar las caractersticas de la literatura precolombina. Esfuerzo al identificar e interpretar figuras literarias en diferentes textos.

Valor a fomentar: Cita bblica: ETAPAS Tie mpo

Proverbios 1:22 Hasta cundo, oh simples, amaris la simpleza, Y los


burladores desearn el burlar, Y los insensatos aborrecern la ciencia?
EXPERIENCIAS PEDAGGICAS
ESTRATE GIAS

Guion de clase lenguaje y Literatura


DIDCTIC AS POR ETAPAS

-Qu idea de evoca una imagen como esta? -Sabes por qu desaparecieron?

Anticipaci n de los conocimie ntos

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Exploraci n de los saberes previos

Construcc in de conocimie ntos

35 Durante el descubrimiento del continente americano, los espaoles encontraron grandes culturas civilizadas y altamente desarrolladas y con caractersticas de organizacin como las siguientes:

Clase expositiva

La poesa pica: El Popol Vuh, que narra relatos cosmognicos, teognicos de la cultura maya; la creacin del hombre y pueblos antiguos. Escrito en lengua quich (hacia el ao 1500) y traducido al castellano por el fraile dominico Francisco Ximnez quien se apropi del texto original en Santo Toms, Chichicastenango (Guatemala); es considerado la Biblia de los Mayas-quichs. La poesa, como la de Netzhualcyotl (1402-1472) rey de Texcoco. El teatro de carcter ceremonial, como el drama Ollantay, de la mitologa inca. Cultivaron los siguientes gneros:

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Consolida cin de conocimie ntos Evaluaci n de los conocimie ntos

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-Visualizacin de un video sobre algunos aspectos de los pueblos precolombinos -Los estudiantes desarrollan las actividades de comprensin lectora del libro de texto y las actividades de aplicacin.

Actividad es de aplicacin Dramatiz acin Sumativa T. B. Aplicacin

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-Dramatizacin histrica sobre algunos datos de las culturas precolombinas

Lenguaje y Literatura
Fecha: ________________________ GRADO UNIDAD N 6 Primer Ao de Bachillerato La literatura del realismo CENTRO TEMA L. C. Flavio Josefo DOCENTE Francisco Martnez

Las figuras literarias

Objetivo:

Interpretar obras literarias del perodo precolombino latinoamericano, valorando oralmente y por escrito los recursos expresivos, los elementos del gnero textual, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, adems, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar crticamente toda clase de discursos y producir escritos de cualquier tipo, respetando las propiedades de coherencia, cohesin, adecuacin y correccin.

Eje transversal Educacin para la igualdad de oportunidades Competencias: Expresin oral, expresin escrita, comprensin lectora Recursos Didcticos: Materiales y equipo: Software:

Indicadores de logros

Contenido Conceptual

Contenido Procedimental

Contenido Actitudinal

1.3 Identifica e interpreta con esfuerzo las figuras literarias en un tipo de texto seleccionado.

Figuras literarias (recursos morfosintcticos) : elipsis, asndeton, zeugma.

Identificacin e interpretacin de figuras literarias presentes en textos literarios.

Esfuerzo al identificar e interpretar figuras literarias en diferentes textos.

Valor a fomentar: Cita bblica:

La responsabilidad

Proverbios 1:22 Hasta cundo, oh simples, amaris la simpleza, Y los


burladores desearn el burlar, Y los insensatos aborrecern la ciencia?

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ESTRATEGI AS DIDCTICA S POR ETAPAS Exploracin de los saberes previos Clase expositiva

ETAPAS
Anticipaci n de los conocimien tos Construcci n de conocimien tos

Tie mpo

EXPERIENCIAS PEDAGGICAS

LA ELIPSIS es una Figura Retrica consistente en omitir alguno de los elementos de la frase con el objetivo de conseguir un mayor nfasis. Ejemplos de Elipsis: 1. "a enemigo que huye.. Puente de plata" Militar Gonzalo Fernndez de Crdoba En este caso falta tambin el verbo. Sin elipsis la oracin sera: "a enemigo que huye ponedle puente de plata" 2. "en abril, aguas mil" Refranero Popular En este caso se trata de una elipsis puesto que se le ha quitado el verbo del medio ("en abril caen aguas mil") a) "cuando tena hambre no tena comida y ahora que tengo comida no tengo hambre" b) "aqu fue Troya aqu mi desdicha" c) "por una mirada un mundo por una sonrisa un cielo por un beso... Yo no s qu te diera por un beso!"" El Asndeton es una figura literaria consistente en la eliminacin de los nexos que relacionan los elementos de una frase. El objetivo de esta Figura es obtener un efecto de mpetu y brevedad. Ejemplos de Asndeton: 1. "llegu, vi, venc" (Julio Cesar) En este caso se eliminan los nexos "y" (llegu, y vi y venc) 2. "desmayarse, atreverse, estar furioso spero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo leal, traidor, cobarde y animoso" 3. "acude, corre, vuela traspasa la alta sierra, ocupa el llano no perdones la espuela no des paz a la mano menea fulminando el hierro insano" El Zeugma es una figura literaria consistente en la utilizacin de una palabra una nica vez aunque sta se refiera a otras continuadamente ms tarde en el texto o discurso. Ejemplo de Zeugma: 1. "Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta aos; era de complexin recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza". ("era" aunque usada una nica vez, est supuesta en las siguientes proposiciones)

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2. "Yo tengo mi corazon; t, los sueos con que sueas; yo, fuerza para vivir; t, la de construir estrellas".

Consolidaci n de conocimien tos Evaluacin de los conocimien tos

Escribe una estrofa por cada figura literaria Cul es la figura literaria que se evidencia en esta estrofa? 4. " Por una mirada, un mundo, por una sonrisa, un cielo, por un besoYo no s que te diera por un beso!". a) Asndeton b) polisndeton c) Zeugma

Actividades de aplicacin Dramatizaci n Sumativa T. B. Aplicacin