Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
=
total S
S
n
n
2
2
1
1
1
Donde:
=
Coeficiente de Confiabilidad
n = Nmero de tems.
1
2
= Sumatoria de las Varianzas de cada tems.
S
2
Total= Varianza total del instrumento.
Ahora bien, mediante la anterior formula se calculara el coeficiente de
Cronbachpara el cuestionario a utilizar.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Balestrini (2006) Como se elabora el proyecto de investigacin. Caracas:
Consultores Asociados.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Gaceta Oficial
de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 24, 2000.
Ley Orgnica de Educacin .Gaceta Oficial N 5929 extraordinario del (15 de
Agosto de 2009).
Ley Orgnica de Proteccin al Nio y Adolescentes. (1998).
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Diseo Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano. Caracas. Venezuela.2007.
Manual de trabajos de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales
de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador. 2006.
Madriz, Roberto (1987) Metodologa participativa en los procesos educativos.
Organizacin de Estados Iberoamericanos, para la educacin, la ciencia y la
cultura. OEI. Madrid, Espaa.
Pat Crissey, (2006) Higiene personal: cmo ensear normas de aseo a los
nios. Impreso en Hurope, S.L, Lima 3, 08013, Barcelona.
Consuelo B. Salas Cuevas (2004), Educacin Para la Salud, Segunda
Edicin. Pearson Educacin Mxico.
Maite Vallet, (2007), Educar a Nios Y Nias de 0 a 6 Aos. Coleccin
Educacin Infantil y Primaria. Editorial WoltersKluwer Espaa, S.A.
Irene Palacio Lis. Cndido Ruiz Rodrigo, (1998) Higienismo, Educacin
Ambiental y Previsin Escolar.
Antonio Jess Rodrguez. Margarita F. Zehag,Antonio. Jess, (2009),
Autonoma Personal y Salud Infantil. Editorial EDITEX.
Concepcin Fernndez Gonzales. Rocio Clavijo Gamero. (2006), Tcnicos
Especialistas En jardn de Infancia. Segunda Edicin. Editorial MAD. S.L.
Antonio Viao Frago (2010),Revista de Educacin. Centro de Investigacin y
Documentacin Educativa. Extraordinario 2000.
Mara Marn. Antonio Fonseca, (2007) Tcnicas Y Estrategias Para El
Manejo Del Comportamiento en El Grupo Escolar.
Jos Prez, (2010) Asesoras de Tesis y Trabajos de Grado. Documento
disponible: http://asesoriatesis1960.blogspot.com/
Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista, P. (1999) Metodologa de la
investigacin. Mxico. Mc Graw-Hill.
Hernndez, R. (2006) Metodologa de la Investigacin. Cuarta Edicin.
Mxico. McGraw- Hill Interamericana.
Arias, F. (2006) El Proyecto de Investigacin quinta Edicin, Caracas
Venezuela .Editorial Episteme.
ANEXOS
Anexo A-1
INSTRUMENTO APLICADO A LOS DOCENTES
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
Estimados docentes
El presente cuestionario tiene como propsito recoger informacin
para desarrollar un trabajo de investigacin titulado ESTRATEGIAS
DIDCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE
HIGIENE PERSONAL, el cual tiene como finalidad cumplir con un requisito
para optar al ttulo de Especialista en Planificacin Educacional.
Debido a la importancia que tiene la informacin aportada por Ud., se
le agradece responder las preguntas con sinceridad; porque los datos que
suministre sern tratados confidencialmente y slo se emplearn para fines
investigativos.
Agradeciendo su receptividad y colaboracin
Atentamente,
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
El siguiente cuestionario es aplicado a los docentes de la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la Parroquia Rmulo
Betancourt, Municipio Barinas del estado Barinas. Con el fin de medir el
conocimiento de los integrantes del mismo.
INSTRUMENTO APLICADO A LOS DOCENTES
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
1
La actitud de los estudiantes se ve
favorable para mejorar los hbitos
de higiene personal.
2
Cree usted que la motivacin del
educando y rendimiento estudiantil
se ven afectados por la falta de
higiene personal en los nios y
nias.
3
La disposicin de cambio en los
nios y nias se pude lograr a
travs de charlas para mejorar los
hbitos de higiene personal.
4
Utilizas recursos didcticos para las
clases sobre los hbitos de higiene
personal.
5
Considera usted que la institucin
mantiene una organizacin con
respecto a los planes de higiene
personal desarrollados en los nios
y nias.
6
Aplicas las tcnicas principales
para los hbitos de higiene
personal.
7
Dentro de tu planificacin explicas
a los nios y nias cuales son los
problemas ms comunes en la
higiene personal.
8
Consideras importante que los
nios y nias tengan conocimiento
sobre las normas de higiene
personal.
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
9
La importancia de la higiene
personal es parte fundamental en
el desarrollo de las actividades
dentro del aula.
10
Crees que la falta de higiene en las
personas provoca enfermedades.
11
Dentro de la institucin se aplican
programas de educacin para
padres sobre hbitos de higiene
personal.
12
Dentro de la institucin se aplican
campaas de higiene personal a
los nios y nias.
13
Se realizan actividades escolares
dentro y fuera de la escuela,para la
enseanza-aprendizaje de la
educacin para la higiene personal.
14
Estimula usted en sus alumnos la
responsabilidad de aplicar los
hbitos de higiene personal.
15
Consideras importante dentro de
los programas educativos contar
con material bibliogrfico sobre los
hbitos de higiene personal en tu
saln de clase.
16
Integran a los padres y
representantes en proyectos de
salud para aplicar los principios de
higiene personal.
17
Incluyes dentro de tu contenido los
diferentes tipos de hbitos de
higiene personal.
18
Aplicas mtodos estratgicos
dentro del saln de clase a los
nios y nias para ensear los
hbitos de higiene personal.
19
Considera usted que la poca
higiene personal en los nios
afecta las relaciones
interpersonales.
Anexo A-2
INSTRUMENTO APLICADO A LOS NIOS Y NIAS
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
Estimados docentes
El presente cuestionario tiene como propsito recoger informacin
para desarrollar un trabajo de investigacin titulado ESTRATEGIAS
DIDCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE
HIGIENE PERSONAL, el cual tiene como finalidad cumplir con un requisito
para optar al ttulo de Especialista en Planificacin Educacional.
Debido a la importancia que tiene la informacin aportada por Ud., se
le agradece responder las preguntas con sinceridad; porque los datos que
suministre sern tratados confidencialmente y slo se emplearn para fines
investigativos.
Agradeciendo su receptividad y colaboracin
Atentamente,
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
El siguiente cuestionario es aplicado a los nios y nias de 3er grado
seccin nica de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la
parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas. Con el
fin de medir el conocimiento de los integrantes del mismo.
INSTRUMENTO APLICADO A LOS NIOS Y NIAS
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
1
La actitud de los estudiantes se ve
favorable para mejorar los hbitos
de higiene personal.
2
Cree usted que la motivacin del
educando y rendimiento estudiantil
se ven afectados por la falta de
higiene personal en los nios y
nias.
3
La disposicin de cambio para
mejorar los hbitos de higiene
persona se puede lograr a travs
de charlas educativas.
4
Los docentes utilizan recursos
didcticos para las clases sobre los
hbitos de higiene personal.
5
La institucin mantiene una
organizacin en los planes de
higiene personal desarrollados en
los nios y nias.
6
Los docentes aplican las tcnicas
principales para los hbitos de
higiene personal.
7
Dentro de la planificacin del
docente explica cuales son los
problemas ms comunes en la
higiene personal.
8
Consideras importante que los
nios y nias tengan conocimiento
sobre las normas de higiene
personal.
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
9
La importancia de la higiene
personal es parte fundamental en
el desarrollo de las actividades
dentro del aula.
10
Crees que la falta de higiene en las
personas provoca enfermedades.
11
La institucin dicta programas de
educacin para padres sobre
hbitos de higiene personal.
12
Dentro de la institucin se aplican
campaas de higiene personal a
los nios y nias.
13
Se realizan actividades escolares
dentro y fuera de la escuela,para la
enseanza-aprendizaje de la
educacin para la higiene personal.
14
Cumples con la responsabilidad de
aplicar los hbitos de higiene
personal diariamente.
15
Consideras importante dentro de
los programas educativos contar
con material bibliogrfico sobre los
hbitos de higiene personal en tu
saln de clase.
16
En la institucin integran a los
padres y representantes en
proyectos de salud para aplicar los
principios de higiene personal.
17
El docente Incluye dentro de el
contenido los diferentes tipos de
hbitos de higiene personal.
18
El docente aplica mtodos
estratgicos dentro del saln de
clase a los nios y nias para
ensear los hbitos de higiene
personal.
19
Considera usted que la poca
higiene personal en los nios
afecta las relaciones
interpersonales.
Anexo A-3
INSTRUMENTO APLICADO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
Estimados docentes
El presente cuestionario tiene como propsito recoger informacin
para desarrollar un trabajo de investigacin titulado ESTRATEGIAS
DIDCTICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE
HIGIENE PERSONAL, el cual tiene como finalidad cumplir con un requisito
para optar al ttulo de Especialista en Planificacin Educacional.
Debido a la importancia que tiene la informacin aportada por Ud., se
le agradece responder las preguntas con sinceridad; porque los datos que
suministre sern tratados confidencialmente y slo se emplearn para fines
investigativos.
Agradeciendo su receptividad y colaboracin
Atentamente,
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
El siguiente cuestionario es aplicado a los padres y representantes de
3er grado seccin nica de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas,
ubicada en la parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado
Barinas. Con el fin de medir el conocimiento de los integrantes del mismo.
INSTRUMENTO APLICADO A LOS PADRES Y REPRESENTANTES
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
1
La actitud de los estudiantes se ve
favorable para mejorar los hbitos
de higiene personal.
2
Cree usted que la motivacin del
educando y rendimiento estudiantil
se ven afectados por la falta de
higiene personal en los nios y
nias.
3
La disposicin de cambio en los
nios y nias se pude lograr a
travs de charlas para mejorar los
hbitos de higiene personal.
4
El docente utiliza recursos
didcticos para las clases sobre los
hbitos de higiene personal.
5
Considera usted que la institucin
mantiene una organizacin con
respecto a los planes de higiene
personal desarrollados en los nios
y nias.
6
Aplicas las tcnicas principales
para los hbitos de higiene
personal.
7
El docente dentro de su
planificacin explicas a los nios y
nias cuales son los problemas
ms comunes en la higiene
personal.
8
Consideras importante que los
nios y nias tengan conocimiento
sobre las normas de higiene
personal.
tems Pregunta Siempre
Casi
Siempre
Algunas
Veces
Casi
Nunca
Nunca
9
La importancia de la higiene
personal es parte fundamental en
el desarrollo de las actividades
dentro del aula.
10
Crees que la falta de higiene en las
personas provoca enfermedades.
11
Dentro de la institucin se aplican
programas de educacin para
padres sobre hbitos de higiene
personal.
12
Dentro de la institucin se aplican
campaas de higiene personal a
los nios y nias.
13
Se realizan actividades escolares
dentro y fuera de la escuela,para la
enseanza-aprendizaje de la
educacin para la higiene personal.
14
Estimula usted en su hijo la
responsabilidad de aplicar los
hbitos de higiene personal.
15
Consideras importante dentro de
los programas educativos contar
con material bibliogrfico sobre los
hbitos de higiene personal en tu
saln de clase.
16
Integran a los padres y
representantes en proyectos de
salud para aplicar los principios de
higiene personal.
17
Los docentes Incluyen dentro del
contenido los diferentes tipos de
hbitos de higiene personal.
18
El docente aplica mtodos
estratgicos dentro del saln de
clase a los nios y nias para
ensear los hbitos de higiene
personal.
19
Considera usted que la poca
higiene personal en los nios
afecta las relaciones
interpersonales.
B. JUICIO DE EXPERTOS
Anexo B-1
Barinas, Noviembre de 2012
Ciudadano
Prof. ____________________
Presente.-
La presente tiene como propsito solicitar su valiosa
colaboracin en la revisin del instrumento de recoleccin de datos del
proyecto de investigacin denominado ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE PERSONAL. La
propuesta tiene como objetivo proponerEstrategias Didcticas para el
Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene de los Nios Y Nias de 3er Grado
seccin nica de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la
parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, usted ha
sido seleccionado (a) para la validacin de dicho instrumento, por considerar
sus mritos acadmicos y profesionales, que le permitirn cumplir con los
objetivos para los cuales fue seleccionado (a), y a travs de sus
recomendaciones y observaciones para lograr una informacin ms objetiva
del mismo.
El instrumento elaborado se aplicar a los docentes de la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la parroquia Rmulo
Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, y ha sido estructurado en
funcin de los objetivos, variables, dimensiones e indicadores contenidos en
la operacionalizacin de variables.
Sin otro particular a que hacer referencia, queda de usted afirmar su
validacin.
Barinas, Noviembre de 2012
Ciudadano
Prof. ____________________
Presente.-
La presente tiene como propsito solicitar su valiosa
colaboracin en la revisin del instrumento de recoleccin de datos del
proyecto de investigacin denominado ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE PERSONAL. La
propuesta tiene como objetivo proponerEstrategias Didcticas para el
Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene de los Nios Y Nias de 3er Grado
seccin nica de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la
parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, usted ha
sido seleccionado (a) para la validacin de dicho instrumento, por considerar
sus mritos acadmicos y profesionales, que le permitirn cumplir con los
objetivos para los cuales fue seleccionado (a), y a travs de sus
recomendaciones y observaciones para lograr una informacin ms objetiva
del mismo.
El instrumento elaborado se aplicar a los docentes de la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la parroquia Rmulo
Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, y ha sido estructurado en
funcin de los objetivos, variables, dimensiones e indicadores contenidos en
la operacionalizacin de variables.
Sin otro particular a que hacer referencia, queda de usted afirmar su
validacin.
Barinas, Noviembre de 2012
Ciudadano
Prof. ____________________
Presente.-
La presente tiene como propsito solicitar su valiosa
colaboracin en la revisin del instrumento de recoleccin de datos del
proyecto de investigacin denominado ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE PERSONAL. La
propuesta tiene como objetivo proponerEstrategias Didcticas para el
Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene de los Nios Y Nias de 3er Grado
seccin nica de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la
parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, usted ha
sido seleccionado (a) para la validacin de dicho instrumento, por considerar
sus mritos acadmicos y profesionales, que le permitirn cumplir con los
objetivos para los cuales fue seleccionado (a), y a travs de sus
recomendaciones y observaciones para lograr una informacin ms objetiva
del mismo.
El instrumento elaborado se aplicar a los docentes de la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, ubicada en la parroquia Rmulo
Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas, y ha sido estructurado en
funcin de los objetivos, variables, dimensiones e indicadores contenidos en
la operacionalizacin de variables.
Sin otro particular a que hacer referencia, queda de usted afirmar su
validacin.
Anexo B-2
FORMATO DE VALIDACION DEL INSTRUMENTO DISEADO
Apellidos y Nombres: __________________________________________
Titulo de la investigacin ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE PERSONAL.
Lugar de Trabajo: _____________________________________________
Cargo que Desempea: ________________________________________
Instrucciones
1. Identifique con precisin en el instrumento anexo a las variables en
estudio y sus respectivos indicadores
2. lea detenidamente cada uno de los tems relacionados con cada
indicador
3. utilice este formato para indicar un grado de acuerdo a desacuerdo
con cada enunciado que se representa, marcando con una equis (x)
en el espacio sealado, de acuerdo a la siguiente escala:
Dejar
Modificar
Eliminar
Incluir otra pregunta
4. Si desea plantear algunas subgerencias para mejorar el instrumento,
utilice el espacio correspondiente a observaciones.
VALIDACIN DEL INSTRUMENTO PARA DOCENTES
N Item
A B C D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Leyenda: A= Dejar; B= Modificar; C= Eliminar; D= Incluir Otra Pregunta
Observaciones:________________________________________________
_____________________________________________________________
Autora: Elida Garca.
Evaluador: _____________________ C. I. ___________ Fecha:_________
Titulo: ____________________________________ Firma: _____________
CAPITULO V
LA PROPUESTA
Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene
Personal de los Nios y Nias de 3er Grado Seccin nica, de la
Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas
Presentacin de la Propuesta
La escuela debe convertirse en un entorno saludable, socializador,
promotor de actitudes positivas hacia el aprendizaje, puesto que es parte
fundamental en el desarrollo del conocimiento del nio, y el docente
profesional capacitado para la enseanza y educacin desarrollar en el
escolar su capacidad de comprensin y raciocinio, por eso los docentes son
los actores claves en la formacin de la conciencia con respecto a la higiene
personal. En este marco, se presenta la idea de proponer a los docentes de
4to, 5to y 6to Grado, Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los
Hbitos de Higiene de los Nios Y Nias de la Escuela Bsica Fernanda
Cruz Bastidas, la misma tendr como propsito la formacin de los nios,
padres y representantes organizando diferentes acciones que los capaciten.
A propsito de la capacitacin de los docentes, se disearon diversas
actividades las cuales se plantearon de manera organizada, conjuntamente
con la autora y la escuela, con el fin de facilitar el plan de propuesta de
acuerdo a las caractersticas y necesidades del proceso de enseanza-
aprendizaje que corresponde a las Estrategias Didcticas para el
Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene Personal.
Justificacin de la Propuesta
Mantener una correcta higiene personal son una base importante en la
educacin de nuestros hijos o los menores a nuestro cargo, por lo tanto las
buenas maneras no solamente consisten en ser correctos en todos mbitos,
sino en mantener una buena presencia tambin, por ende la propuesta de
Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene
Personal de los Nios y Nias de 4, 5 y 6 Grado Seccin nica, de la
Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas que se presenta a continuacin
resulta de gran inters a nivel educativo y social, ya que parten de la
importancia de la salud a travs de la educacin, para la adopcin de estilos
de vidas saludables y el logro del equilibrio funcional de manera integral.
La relacin hbitos de higiene escuela, ha mostrado irregularidades en
mucho tiempo por diversos factores, los padres y educadores se encuentran
con frecuencia con el problema como por ejemplo, que los nios no quieren
lavarse. Hay que abandonar posiciones moralistas, en las que la limpieza es
buena y la suciedad es mala, es necesario insistir en la higiene del entorno y
el aseo personal como fuente de bienestar y vivencias agradables, lavarse
no es un deber ingrato impuesto, sino algo que puede hacer que el nio se
sienta a gusto, no martillar al nio con conductas aconsejables, se debe dejar
que el nio experimente por s mismo las diversas sensaciones, ensuciarse
puede ser agradable y lavarse luego tambin.
En este sentido, la propuesta de estrategias didcticas ser el
conjunto de procedimientos y formas de actuacin que utilizar el docente,
padre, representante, para promover y apoyar procesos de construccin de
aprendizaje en los nios y nias en relacin a los hbitos de higiene,
situndolos en un contexto determinado, con el fin de lograr una mejor
calidad de vida a futuro, en el contexto educativo, moral y social.
Por otra parte, la importancia de la puesta en marcha de esta
propuesta, radica en el hecho de conjugar la labor pedaggica con la salud,
puesto que una mala prctica de las normas de higiene personal podra traer
consecuencia que lamentar en los nios y nias de la escuela,
especialmente en los de 4, 5 y 6 grado seccin nica, por ende en el aula
de clases, donde ms controversias se han creado, ya que los alumnos se
quejan y esto repercute en su desempeo como estudiante. La capacidad del
alumno de mantener un enfoque permanente dentro de la escuela es muy
difcil y ms con este tipo de problemas, la forma de evitarlo es combatiendo
este tipo de contrariedad de manera general para encontrar la forma de as
ayudar a los dems compaeros para establecer la mejor manera de
desarrollar un plan contra dicho problema.
Factibilidad de la Propuesta
Para estudiar la factibilidad de la propuesta que se plantea en esta
investigacin, se realizar un anlisis en cuanto a las capacidades
educativas, con respecto al mbito poltico, marco legal, estructura
organizativa, aspecto social y el financiero. En cuanto a la factibilidad
poltica, se analizaron las orientaciones educativas en Venezuela, las cuales
han venido promocionando e incentivando en los ltimos aos la
restructuracin del currculo bsico nacional referente al contexto educativo.
Ahora bien, en cuanto a la factibilidad legal se revis si la propuesta, al
ser un plan de capacitacin, puede llevarse a cabo tomando en
consideracin el marco jurdico venezolano. Adems, si la estructura
organizacional, de acuerdo a las funciones de los miembros de la
organizacin hace viable la aplicacin de la alternativa propuesta, por ltimo,
el anlisis de la factibilidad financiera, se discuti si los recursos necesarios a
utilizar son accesibles a la organizacin para llevar a cabo la mencionada
propuesta.
Factibilidad Poltica
Actualmente la dinmica educativa exige que el docente tenga un
perfil ideal como: aprender a ser, conocer, hacer y convivir, cada uno de
estos saberes que plantea la UNESCO permiten un aprendizaje ms integral
porque considera al hombre desde todo punto de vista (Biopsicosocial). Por
esta razn, el docente deba desarrollar habilidades y destrezas en la prctica
educativa como: dominio de contenido, uso de estrategias innovadoras,
dominio de grupo, desenvolvimiento en el aula, entre otros aspectos que
permitan una educacin integradora.
En este sentido, la prctica educativa del docente debe estar
fundamentada en la aplicacin de estrategias educativas innovadoras, que
tengan pertinencia y adecuacin a las exigencias actuales de la sociedad,
por lo tanto se requiere que el personal docente, padres y representantes de
la escuela Fernanda Cruz Bastidas estn calificados, y motivados por su
labor, para que sean capaz de relacionarse con su medio social y sobre todo
que sea consciente de su responsabilidad con los estudiantes en su
quehacer personal y profesional.
Finalmente, los aspectos analizados hacen que la propuesta sea
viable en la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas.
Factibilidad Legal
La capacitacin, mejoramiento y actualizacin docente, estn
contempladas en las polticas educativas del estado venezolano tal como lo
refleja: la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece
en el artculo 102 ao 1999
La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada
en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria en los procesos de transformacin social,
consustanciados con los valores de la identidad nacional y con
una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso
de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos
en esta Constitucin y en la ley (p.26).
En cuanto a la Ley Orgnica de Educacin en su artculo 97:
El Ministerio de Educacin, dentro de las necesidades y
prioridades del sistema educativo y de acuerdo con los avances
culturales, establecer para el personal docente programas
permanentes de actualizacin de conocimientos, especializacin y
perfeccionamiento profesionales. Los cursos realizados de
acuerdo con esos programas sern considerados en la calificacin
de servicio (p.30).
Por otra parte, el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente,
del perfeccionamiento de los profesionales de la docencia reza lo siguiente
ao 2000 en su artculo 139:
La actualizacin de conocimientos, la especializacin de las
funciones, el mejoramiento profesional y el perfeccionamiento,
tienen carcter obligatorio y al mismo tiempo constituyen un
derecho para todo el personal docente en servicio. Las
autoridades educativas competentes, en atencin a las
necesidades y prioridades del sistema educativo, fijarn polticas
establecern programas permanentes de actualizacin de
conocimientos, perfeccionamiento y especializacin de los
profesionales de la docencia con el fin de prepararlos
suficientemente, en funcin del mejoramiento cualitativo de la
educacin. Asimismo, organizar seminarios, congresos, giras de
observacin y de estudio, conferencias y cualesquiera otras
actividades de mejoramiento profesional (p.36).
Algo semejante ocurre con el Plan de Accin del Ministerio de
Educacin plantea (1995:13), Disear y ejercer la conduccin estratgica de
la poltica de desarrollo educativo con una visin prospectiva capaz de
producir las adecuaciones que demande el entorno cambiante. Estos
artculos reflejan la relevancia que otorga a los cursos, planes y talleres de
actualizacin, especializacin y perfeccionamiento para los profesionales de
la docencia en cualquier cargo que desempee.
Por consiguiente, lo antes citado evidencia la factibilidad legal de
implementar la propuesta de proponer a los docentes de 4to, 5to y 6to
Grado, Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los Hbitos de
Higiene de los Nios Y Nias de la Escuela Bsica Fernanda Cruz
Bastidas, ubicada en la parroquia Rmulo Betancourt, municipio
Barinas del estado Barinas, ms aun cuando se trata de actualizar al el
personal docente, padres y representantes para mejorar el desempeo
de las funciones dentro y fuera de la escuela.
Factibilidad Organizacional
La escuela como espacio abierto que contribuye a la formacin
integral en coherencia con el encargo social que exige en momento histrico
concreto venezolano en el desarrollo del proceso educativo, asume la
propuesta como factible de organizarse y ejecutarse a corto plazo, no solo
para el personal docente, nios, padres y representantes de la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, sino tambin para todo aquel personal
interesado en actualizarse para el proceso de enseanza aprendizaje, como
planificador y promotor de nuevas estrategias didcticas de aprendizaje que
se requiere actualmente para un proceso de reflexin colectiva de bsquedas
de instrumentos y mtodos de trabajo adaptados a la sociedad y al plantel
educativo.
Factibilidad Financiera
El plan propuesto puede llevarse a cabo, porque en el plano financiero
no requiere de gastos elevados que la autora no pueda cubrir, ya que la
institucin cuenta con una amplia gama de materiales didcticos dentro de
ella, por tanto, el gasto involucrado son las horas de trabajo docente , nios,
padres y representantes usadas para la realizacin del plan de propuesta
respectiva, las cuales deben ubicarse dentro del horario respectivo de cada
uno de los miembros antes mencionados, es decir, no existen gastos
adicionales en este aspecto.
En cuanto al personal especializado que se necesita para llevar a cabo
la propuesta, como por ejemplo mdico, enfermera, supervisor de la zona
educativa, la institucin cuenta con el apoyo del consejo comunal para
facilitar la presencia de los mismos, que dentro del horario respectivo puede
colaborar en la realizacin de los patrones de trabajo que se llevaran a cabo.
En conclusin, en el aspecto financiero lo que se plantea en esta
investigacin es viable por cuanto se tienen los recursos a utilizar, los cuales
estn en la institucin, por lo que no se requiere gastos econmicos
mayores.
Administracin de la Propuesta
La institucin sede para la realizacin de talleres, ser la Escuela
Bsica Fernanda Cruz Bastidas, previa autorizacin de la Zona Educativa,
autoridades del Municipio y del personal directivo que en ella se desempea.
La carga horaria para la administracin de la propuesta depender de las
charlas, planes y actividades para la motivacin de los docentes hacia la
capacitacin y la promocin de la participacin. Para la realizacin de las
actividades, se utilizarn ambientes debidamente identificados y con las
listas de los participantes, los cuales conforman el personal directivo, los
docentes de 4to, 5to y 6to Grado, y especialistas de la institucin.
Los procedimientos a seguir en la administracin del programa son los
que se especifican a continuacin:
TALLER I:
- SENSIBILIZACIN DE LOS DOCENTES, PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE.
- Conversatorio sobre la importancia del uso de los hbitos de
higiene.
TALLER II:
- JORNADA I (TEORIA)
- Suministrar los conocimientos tericos sobre las estrategias
didcticas para el fortalecimiento de los hbitos de higiene
personal.
- JORNADA II (PRACTICA)
- Elaboracin de las estrategias didcticas por parte de los
docentes involucrados en los estudios.
TALLER III:
- PRESENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
TALLER IV:
- PROPUESTA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
- JORNADA I Propuesta de Estrategia Didctica Ldica
- JORNADA II Propuesta de Estrategia Didctica Deportiva
- JORNADA III Propuesta de Estrategia Didctica con Tteres
- JORNADA IV Propuesta de Estrategia Didctica con
Dramatizacin.
- JORNADA V Propuesta de Estrategia Didctica con las
Canaimas.
- JORNADA VI Propuesta de Estrategia Didctica con Peridico
Mural.
Fundamentacin de la Propuesta
La fundamentacin de una propuesta basada en estrategias
didcticas, parte del plan de estudios como eje rector del que hacer
educativo, as mismo las dimensiones de la planificacin como un elemento
que permite minimizar los problemas y maximizar los resultados, el
diagnostico como medio de informacin que determina identificar las
necesidades y potencialidades, priorizando los requerimientos sociales,
incorporando igualmente el anlisis de la naturaleza del problema, en este
sentido, desde el punto de vista tico, se fundamenta con las ciencias de la
educacin para qu el hombre tenga una finalidad evolutiva hacia la
trascendencia social, hacia su perfectibilidad como ser humano.
Por consiguiente, educar es buscar todo lo bueno que est en el ser
humano. De igual manera la estrategia pretende buscar y encontrar ese
entendimiento del ser humano acerca de sus potencialidades, recurdese
que los modos de actuacin pedaggica profesional caracterizan un
comportamiento profesional que debe buscar la excelencia. De all, que la
estrategia tenga una concepcin tica.
No obstante, la estrategia responde a una sistematizacin y a una
secuencia de acciones generalizadas en el proceso docente que la
caracterizan. La estructuracin de situaciones problemticas de aprendizaje
que ofrezcan al estudiante la posibilidad de emplear los conocimientos del
rea en su actividad social, se convierte en un poderoso mecanismo que
estimula el pensamiento independiente del estudiante y despierta el inters
por su ambiente.
Objetivos de la Propuesta
Objetivo General
Presentar estrategias didcticas para el fortalecimiento de los hbitos
de higiene personal, a los docentes de 4, 5 y 6 grado del nivel primario de
la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas ubicada en la Parroquia Rmulo
Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas.
Objetivos Especficos
Sensibilizar a los docentes, que hacen vida en la Escuela Bsica
Fernanda Cruz Bastidas en funcin de los hbitos de higiene personal para
la capacitacin en el uso y aplicacin de estrategias didcticas.
Suministrar a los docentes del 4, 5 y 6 grado aspectos tericos
prcticos sobre las estrategias didcticas, para el fortalecimiento de los
hbitos de higiene personal.
Presentacin de las estrategias didcticas para el fortalecimiento de
los hbitos de higiene personal, a los docentes del 4, 5 y 6 grado del nivel
primaria de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas ubicada en la
Parroquia Rmulo Betancourt, municipio Barinas del estado Barinas.
Duracin
El plan de estrategias est constituido por tres (4) talleres. El primer
(1) y Tercer (3) taller con una jornada de trabajo cada uno. El segundo taller
se divide en dos (2) jornadas y el cuarto taller se divide en seis (6) jornadas.
Con un tiempo estipulado de cuatro (4) horas cada uno para un total de
cuarenta (40) horas.
Evaluacin
La evaluacin ser cualitativa, la misma se har de manera oral y de
produccin escrita dando la oportunidad a cada participante y a los equipos
de trabajo para que exprese sus opiniones y las producciones en relacin a
los talleres, y a los conocimientos adquiridos en los mismos.
Modelo de Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los
Hbitos de Higiene Personal de los Nios y Nias de 3er Grado Seccin
nica, de la Escuela Bsica Fernanda Cruz Bastidas
TALLER I
SENSIBILIZACIN DE LOS DOCENTES, PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE.
- Conversatorio sobre la importancia del uso
de los hbitos de higiene
TALLER II
- JORNADA I (TEORIA) Suministrar los conocimientos tericos
sobre las estrategias didcticas para el fortalecimiento de los
hbitos de higiene personal.
- JORNADA II (PRACTICA) Elaboracin de las estrategias
didcticas por parte de los docentes involucrados en los
estudios.
TALLER III
PRESENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
TALLER IV
PROPUESTA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
- JORNADA I Propuesta de Estrategia Didctica Ldica
- JORNADA II Propuesta de Estrategia Didctica Deportiva
- JORNADA III Propuesta de Estrategia Didctica con Tteres
- JORNADA IV Propuesta de Estrategia Didctica con Dramatizacin.
- JORNADA V Propuesta de Estrategia Didctica con las Canaimas.
- JORNADA VI Propuesta de Estrategia Didctica con Peridico Mural.
-
TALLER I
SENSIBILIZACIN DE LOS DOCENTES,
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS
HBITOS DE HIGIENE.
Conversatorio sobre la
importancia del uso de los
hbitos de higiene
TALLER II
JORNADA I (TEORIA) presentacin de los aspectos
tericos sobre las estrategias didcticas para el
fortalecimiento de los hbitos de higiene personal.
JORNADA II (PRACTICA) Elaboracin de las
estrategias didcticas por parte de los docentes
involucrados.
Taller III:
PRESENTACION DE LAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
TALLER IV
PROPUESTA DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
JORNADA I Propuesta de Estrategia Didctica Ldica.
JORNADA II Propuesta de Estrategia Didctica Deportiva.
JORNADA III Propuesta de Estrategia Didctica con Tteres.
JORNADA IV Propuesta de Estrategia Didctica con Dramatizacin.
JORNADA V Propuesta de Estrategia Didctica con las Canaimas.
JORNADA VI Propuesta de Estrategia Didctica con Peridico Mural.
Sensibilizacin de los Docentes para el
fortalecimiento de los hbitos de higiene
TALLER I: SENSIBILIZACIN DE LOS DOCENTES, PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS HBITOS DE HIGIENE
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Sensibilizar a los Docentes de 4, 5 y 6 grado sobre la importancia de los Hbitos de Higiene
Personal.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Uso de los Hbitos de
Higiene Personal.
Trabajo en equipo
Conversatorio
Bienvenida y presentacin por
parte del facilitador.
Lectura El Rey Desaparecido
con el propsito de iniciar el taller.
(Ver anexo __)
Organizar equipos de trabajos
para discutir el tema sobre la
importancia de los Hbitos de Higiene
Personal entregado en material
fotocopiado.(Ver anexo __)
Conversatorio sobre la
importancia de los Hbitos de Higiene
Personal.
Presentacin de conclusiones
sobre el tema discutido.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
- Anexos __,
__, __
Taller II
JORNADA I (TEORIA)
Presentacin de los aspectos Tericos sobre las
estrategias didcticas para el fortalecimiento
de los hbitos de higiene personal.
TALLER II: JORNADA I: Presentacin de los Aspectos tericos sobre las Estrategias Didcticas para el
Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene Personal
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Demostrar los Aspectos tericos sobre las Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los
Hbitos de Higiene Persona
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Importancia de las
Estrategias Didcticas
Trabajo en
equipo
Mapa mentales
Plenaria
Los docentes en equipos de
trabajo discutirn el material
suministrado por el investigador.
Estrategias Didcticas y sus
tipos (Anexo G).
Elaboracin de mapas mentales
sobre los contenidos
desarrollados.
Presentacin de los mapas
mentales, el investigador
reforzara los aspectos
importantes.
Establecimiento de conclusiones.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
- Hojas
blancas
- Lpices.
- Papel bond.
- Marcadores.
- Cinta
adhesiva
- Anexo __
Taller II
JORNADA II (practica)
Elaboracin de las estrategias didcticas
por parte de los docentes.
TALLER II: JORNADA II: Elaboracin de las estrategias didcticas por parte de los docentes involucrados
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Elaborar Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene Personal.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Elaboracin de
Estrategias Didcticas
Trabajo en
equipo
Los docentes por medio de una
lluvia de idea expresaran
diferentes estrategias didcticas
que conocen y el material de
reciclaje que pueden utilizar
En equipos de trabajo elaboraran
las Estrategias Didcticas
basadas en los Hbitos de
Higiene Personal.
Establecimiento de conclusiones
enfatizando la importancia del
uso de materiales de reciclaje en
la elaboracin de estrategias
didcticas.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
- Cartn
- Hojas
blancas
- Lpices.
- Papel bond.
- Marcadores.
- Cinta
adhesiva
- Pega
-
-
Taller IIi
PRESENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
TALLER III: PRESENTACION DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Elaborar Estrategias Didcticas para el Fortalecimiento de los Hbitos de Higiene Personal.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Presentacin de
Estrategias Didcticas
Galera de
presentacin
Lectura El Dragn que se lava
los dientes con el propsito de
iniciar la galera. (Anexo __)
Los participantes se organizan
en equipos de trabajo
Presentar las estrategias
didcticas elaboradas a travs de
una galera,
cada integrante de equipo
explica a los dems la estrategia
elaborada, mencionando el
material utilizado y la forma como
se debe aplicar en el aula de
clases.
Presentacin de conclusiones
sobre lo realizado.
-
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
-
- Estrategias
Didcticas
- Anexo__,
La propuesta
TALLER IV: JORNADA I: PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDCTICA LDICA
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas de carcter Ldico.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Cepillado de los
Dientes
Juego de Memoria
La facilitadora dar inicio a la
actividad realizando un juego
Juego para ensear hbitos de
higiene dental Anexo (__)
La facilitara mostrara a los
docentes la Propuesta ldica de
un Juego de Memoria.
relacionado al cuidado de los
dientes. Anexo (__)
Explicara como debe ser
aplicado en el aula de clases y
los materiales que se pueden
utilizar.
Los participantes establecern
conclusiones aportando ideas
sobre la importancia de las
actividades ldicas en el proceso
de enseanza y aprendizaje en
los nios.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
-
- Juego de
memoria
- Anexo (__)
- Anexo (__)
TALLER IV: JORNADA II: PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDCTICA TEATRAL
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas de carcter teatral.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
La Salud Bucal
Obra con Tteres
La facilitadora junto a los
docentes participantes realizar
la Ambientacin del teatral
relacionado La Salud Bucal
La facilitara pedir la
colaboracin de dos (2)
docentes, la cual les entregar
un guion a cada uno, para
participar en una obra con tteres
relacionada a la Salud Bucal.
Anexo (__)
La Facilitadora realizar
comentarios sobre la finalidad de
realizar estrategias didcticas
con tteres en el aula de clases
y la importancia que tienen en el
proceso de Enseanza y
Aprendizaje, y los materiales que
se pueden utilizar.
Los participantes promovern
una lluvia de ideas sobre la
estrategia didctica propuesta
(tteres).
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
-
- Teatrn
- Tteres
- Anexo (__)
-
TALLER IV: JORNADA III: PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDCTICA CON DRAMATIZACIN
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas (Dramatizacin).
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Higiene Personal
Dramatizacin
La facilitara pedir la
colaboracin de dos (3)
docentes, la cual les entregar
un guion a cada uno, para
participar en una dramatizacin
relacionada al Higiene Personal.
Anexo (__)
La Facilitadora realizar
comentarios sobre la finalidad de
realizar dramatizaciones en el
aula de clases y la importancia
que tienen en el proceso de
Enseanza y Aprendizaje.
Los participantes promovern
comentarios sobre la importancia
de las Dramatizaciones.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
-
- Anexo (__)
-
TALLER IV: JORNADA IV: PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDCTICA DEPORTIVA
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas (deportivas).
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Aseo Personal
Juego deportivo
en la cancha
Para iniciar la actividad la
facilitadora le pedir a los
participantes dirigirse a la
cancha de la institucin para
realizar una actividad deportiva.
Juego No quiero oler mal!
Anexo (__)
Luego se realizaran comentarios
dirigidos al rea de Educacin
Fsica en particular, donde los
hbitos de higiene personal
pueden ser trabajados de
manera deportiva, incidiendo as
en valores como la
responsabilidad y la autonoma
en el cuidado del cuerpo
Para finalizar se establecern las
conclusiones necesarias.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
Pelotas
pequeas de
goma
espuma
- Anexo (__)
-
TALLER IV: JORNADA V: Propuesta de Estrategia Didctica con las Canaimas.
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas (canaimas).
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Salud Bucal
Estrategia didctica
( Canaima)
Para iniciar la actividad la
facilitadora le pedir a los
participantes utilizar un Pc.
Canaima para observar una
ADA, en el Catalogo de
contenidos de 4 grado, ciencias
y tecnologa, Cuido mi Higiene
Bucal.
Realizaran las diversas
actividades que all se
encuentran.
Luego se realizaran comentarios
sobre el resultado que deja
utilizar las Canaimas como
estrategia de aprendizaje.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
- Canaimas
-
TALLER IV: JORNADA VI: Propuesta de Estrategia Didctica (Peridico Mural).
DURACIN: 4 horas
FINALIDAD: Proponer a los Docentes Estrategias Didcticas (Peridico Mural).
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Cuidado de nuestra
Higiene Personal
Peridico Mural
La facilitadora realizara una
lectura El Reino de no me
Importa. Anexo (__) para
despertar el inters de los
participantes.
Luego formar equipos de trabajo
para realizar el peridico mural
relacionado al cuidado de
nuestra higiene personal.
Al finalizar cada peridico mural
se exhibir para que todos los
participantes lo observen.
Se realizaran comentarios sobre
la utilidad de trabajar con dicha
estrategia didctica y lo
motivacional que resulta.
Humanos:
- Participantes
- Investigador
Materiales:
- Anexo (__)
- Hojas
blancas
- Lpices.
- Colores.
- Dibujos.
- Revistas.
- Papel bond.
- Marcadores.
- Cinta
adhesiva
- Pega
-
-
Fecha N de
Horas
Contenidos Estrategias Actividades Recursos Responsable
3
- Integracin de las
diversas estrategias
didcticas desde el
punto de vista cultural.
- Aplicacin de
estrategias didcticas
desde el punto de vista
cultural para resaltar la
importancia del aseo
personal en funcin de
los hbitos de higiene.
- Culturales.
- Juego de tteres.
- Dramatizacin.
- Cine.
- Se pedir a un participante
realice la lectura de reflexin
en voz alta, para compartirla
con todos los asistentes en la
actividad.
- Con ayuda de la
coordinadora de cultura se
les mostrara a los nios
padres y representantes un
dialogo por medio de tteres
en virtud de los hbitos de
higiene personal para lograr
la integracin de la cultura
como estrategia didctica.
- Se realizara una
dramatizacin con la
participacin de los nios
donde se practique un
simulacro sobre las normas
de hbitos de higiene, como
guion principal, y luego se
mostrara una pelcula donde
se evidencie la importancia
del aseo personal.
Humanos
Docentes,
Directivos,
Coordinador
pedaggico,
Coordinador de
cultura,
Estudiantes,
Padres y
Representantes,
Autora.
Materiales
-Tteres
-Marcadores
-Papel bond
-Computador
-Televisor
Autora
- Se pedir a uno de los representantes la colaboracin para que realice una lectura de
reflexin en voz alta, para luego comentarla.
- Se proceder a dar inicio a la charla haciendo referencia a la importancia de los hbitos
de higiene y se har saber cul es mi propsito en el desarrollo de mi trabajo de grado por
medio de la entrega de un trptico.
- Los participantes se organizaran en grupos de manera equitativa y se les entregara un
material fotocopiado para que al final se planten las diversas estrategias didcticas para
desarrollar el tema.
- Se tomaran en consideracin todas las aportaciones e ideas de los grupos y as realizar
una conclusin.