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Universidad Latinoamericana del Caribe Coordinacin De Postgrado Maestra en Educacin Especial Integral

Organismo Privado que Trabajan con la Integracin Laboral


Autor: Narea, Carlos C.I.: 14.899.614 Vlez, Norma C.I.: 17.594.499 Ruiz Rudy, C.I.: 10.321.914 Matute, Yoreima C.I.: 13.442.239 Rosany Jimnez, C.I.: 16.159.936 Silva, Cristina C.I.: 15.018.970 Loreto, Hctor C.I.: 9.891.846

NDICE

Introduccin..3 Integracin Laboral y Discapacidad..5 Bases Legales.6 Federacin Venezolana de Sordos (FEVENSOR).7 Afiliacin Internacional de FEVENSOR9 Metas de FEVENSOR10 Asociacin Venezolana para el Sndrome de Down (AVESID).10 Objetivos..11 Programas de AVESID......11 Servicios que Presta AVESID12 Asociacin para el Desarrollo de Educacin Especial Complementaria (ASODECO)13 Conclusin...21 Bibliografa..22 Anexos......23

Introduccin Las personas con discapacidades cuentan con organizaciones, instituciones de apoyo, compromiso y responsabilidad para ofrecer una oportunidad de inclusin socio-laboral a estos jvenes y jovencitas mayores de 15 aos, una de ellas es: ASODECO (Asociacin para el desarrollo de la educacin especial Complementaria). El Programa Creando Independencia, desarrollado por

ASODECO, ofrece una nueva visin de las personas con discapacidad: El Empleo con Apoyo. Nuestra experiencia y trayectoria de ms de 20 aos en Venezuela, nos permiten brindar asesora y orientacin sobre los procedimientos, las actividades y adecuaciones que deben ser consideradas y puestas en prctica para lograr una efectiva integracin socio-laboral y el cumplimiento de la Ley para las Personas con Discapacidad. Para esa poca, la iniciativa integracionista promovida por la Dra. Mara Isabel Vegas de Sosa, en Institutos Educacionales Asociados - El Pen; la unin de los padres y el apoyo de quienes fueron capaces de creer en el potencial de un sueo, se prolonga entonces con la creacin de ASODECO (Asociacin para el Desarrollo de Educacin Especial Complementaria). A esta maravillosa idea, se suma el valioso apoyo financiero de Fundacin Polar y un grupo de especialistas en el rea de educacin impulsados por Morelia Flores de Blanco, quien disea para esta Asociacin un Programa de Transicin Laboral que lleva por nombre Creando Independencia.

Una vez puesta en marcha la Asociacin, cuyas bases se sustentaran en la filosofa y estrategias del Programa Creando Independencia los padres se dedicaran a fortalecer la misin; los expertos a mantener la vanguardia de las metodologas ms efectivas en el rea de educacin especial; los voluntarios a procurar la obtencin de recursos y la figura de asociacin civil a facilitar la posibilidad de capitalizar un patrimonio que mantendra puro el objetivo del proyecto. Este era el camino trazado y sera continuamente impulsado por personas comprometidas con la filosofa integracionista, que se encargaran de unir nuevas voluntades y talentos a esta ardua tarea. A continuacin conoceremos un pico sobre esta institucin.

Desarrollo
Integracin laboral y Discapacidad Bajo la necesidad de formar profesionalmente, el recurso humano venezolano, se cre a finales del siglo XIX y XX las primeras Escuelas de Artes y Oficios que azarosamente atendieron nios y jvenes con "problemas", de ambos sexos. Ms adelante se impulsaron estas Escuelas de Artes y oficios, con objetivos ms claros de desarrollo profesional del recurso humano venezolano, con el apoyo de Organismos Internacionales y la labor del Ministerio de Educacin, otras instituciones u organismos oficiales y privados sin coordinacin y planificacin conjunta. En esta misma dcada se considera importante sealar que estas primeras acciones dirigidas a la poblacin joven con alguna discapacidad o necesidades educativas especiales son referidas slo a la capacitacin laboral en comparacin al mbito Internacional donde ya existan adelantos en cuanto a capacitacin e incorporacin laboral para las personas con necesidades educativas especiales. La atencin hacia la poblacin con discapacidad en estos momentos se observa que se direcciona hacia un enfoque socioeconmico al considerar en la prctica el carcter tecnocrtico de la Educacin como medio de ascenso econmico y no como medio de humanizacin del hombre y el trabajo con un carcter utilitario, sinnimo de empleo, es decir, que las personas con discapacidad al entrar a la adolescencia y la adultez tienen la capacidad de convertirse en entes productivos, por lo que se le preparaba en un oficio, desarrollando sus habilidades y destrezas para luego incorporarlos al mundo del trabajo. Por otra parte, el enfoque socioeconmico, es tambin resultado de cmo las organizaciones internacionales tales cono la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la ciencia, la cultura, (UNESCO) , la Organizacin Internacional del trabajo, (O.I.T), la Organizacin de las Naciones Unidas, (ONU), y la Organizacin de Estados Americanos, (OEA), han asumido la Educacin y el trabajo, bajo la premisa de formar un hombre de acuerdo a las necesidades de crecimiento econmico del pas, lo cual ha servido de base a los diferentes pases a nivel mundial para el establecimiento de polticas, estrategias y programas relacionados con estos procesos.

En Latinoamrica, particularmente en Venezuela, las polticas, estrategias y programaciones para la atencin de las personas con alguna discapacidad, estaban signadas bajo un enfoque socioeconmico donde por la situacin econmica del pas, se haca nfasis en la promocin de programas de empleos y la capacitacin del recurso humano para el crecimiento econmico del mismo. Estas polticas son plasmadas en los Planes de la Nacin y ejecutadas fundamentalmente por los sectores trabajo y Educacin evidencindose claramente las influencias de las lneas internacionales. La Integracin por su parte, promueve la participacin del individuo en la vida familiar y comunitaria, en la escuela y en el trabajo, en igualdad de condiciones. El proceso de la integracin social va ms all de la simple aceptacin de la persona en un ambiente normal especfico, es un hecho de tipo social que promueve la participacin activa de la persona en un medio y el establecimiento de vnculos entre las personas que lo conforman. Bases legales Segn el Artculo: 81 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (C. R. B. V), "Toda persona con discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autnomo de sus capacidades y a su integracin familiar y comunitaria y, las instituciones del Estado junto a la sociedad debe garantizar el respeto a su dignidad humana, la equiparacin de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias y promover su formacin capacitacin y acceso al empleo acorde con sus condiciones. La Ley para las Personas con Discapacidad tiene como finalidad establecer las disposiciones que permitan el desarrollo integral de las personas con discapacidad dentro de la sociedad, la participacin solidaria de sta, la familia, los entes pblicos nacionales, estadales y municipales; as como tambin los entes privados nacionales o internacionales y organizaciones sociales Por otra parte, el 13 de diciembre de 2006 la Asamblea General de las Naciones Unidas, aprob la Convencin sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, que fue abierta a la firma de todos los Estados y organizaciones de integracin regional el 30 de marzo de 2007, durante una ceremonia especial, realizada en la Sede de las Naciones Unidas, en New York. Por ese motivo fue aprobada la Convencin sobre los Derechos de las personas con Discapacidad: para que puedan disfrutar de las mismas oportunidades que los dems, superando obstculos fsicos y sociales que actualmente les impiden recibir educacin, conseguir empleo ( incluso a los que estn bien cualificados ), tener acceso a informacin, recibir atencin mdica, desplazar, en fin, integrarse en la sociedad.

En cuanto al mbito laboral, en nuestro pas existen organizaciones que buscan mejorar la vida de las personas con discapacidad a partir de su integracin en empresas e instituciones pblicas y privadas. Para dar continuidad al tema de la integracin la laboral a continuacin se sealas algunas organizaciones privadas que apoyan a la poblacin discapacitada en la adquisicin de empleos dignos y con igualdad de oportunidades, entre ellas se mencionan: FEDERACIN VENEZOLANA DE SORDOS ( FEVENSOR ) Qu es y Quines somos? La Federacin Venezolana de Sordos fue creada el 3 de Junio de 1.989, con la finalidad de unificar a las Asociaciones de Sordos y desarrollar actividades sociales, reivindicativas, educativas, laborales o cualquier otra que beneficien de una forma a las personas auditivas. FEVENSOR centra su atencin en los nios, adolescentes, jvenes y personas sordas o con prdidas auditivas, con el objetivo de procurar una mejor calidad de vida, defender los derechos humanos y hacer llegar la igualdad de oportunidades como personas humana. Qu es la FEVENSOR? Es una institucin civil, privada, sin fines de lucro, reivindicativa, beneficio-social y apoltica, con personera jurdica y patrimonio propio. A quines estn dirigidas las actividades de FEVENSOR? Las actividades beneficio-social estn dirigidas a las Asociaciones e Instituciones de Sordos Regionales y a falta de estas a las personas Sordas y deficientes auditivos, que habitan en cualquier lugar del pas, hasta tanto se organicen asociaciones en razn del vnculo y las causas comunes. Cules son los objetivos de FEVENSOR? Tiene como objetivo primordial el desarrollo integral del Sordo. Por tanto trabajara por el logro de los siguientes objetivos y fines: a) Representar a todas las Asociaciones, personas e instituciones de Sordos ante eventos, entes gubernamentales o privados a nivel nacional e internacional. b) Agrupar y asesorar a todas las Asociaciones de Sordos y entidades similares.

c) Planificar, promover, coordinar y ejecutar todas las actividades permitidas por las Leyes de la Repblica, que beneficien directa o indirectamente a la comunidad de Sordos, especialmente en el campo cultural, educativo, social, laboral y recreativo. d) Impulsar el desarrollo de las Asociaciones para Sordos ya establecidas y promover la fundacin de nuevas entidades en todo el territorio nacional. e) Favorecer la cooperacin de los sectores pblicos y privados que busquen la superacin y el desarrollo humano del Sordo. f) Por el asesoramiento de las instituciones miembros, en aras de su mejor desarrollo socioeconmico y adecuado funcionamiento. g) Por la satisfaccin de las necesidades educativas, cientficas, culturales y tecnolgicas de los Sordos y deficientes auditivos. h) Por la celebracin de eventos nacionales de carcter cultural, artstico, tcnico y muy especialmente peridica de convenciones para evaluar el desarrollo general del Sordo. i) Mantener contacto e intercambio de cooperacin con las instituciones extranjeras de sordos. Quines son los miembros de FEVENSOR? * Miembros Principales: Son las Asociaciones de Sordos de carcter social, cultural, educativo o recreativo. * Miembros Adherentes: Son las Instituciones, Fundaciones, Asociaciones de Padres e Instituciones que tengan que con las personas sordas, que con su colaboracin beneficien la superacin del Sordo, en todas las reas de trabajo, socio- cultural, educativa, etc. * Miembros Honorarios: Son las personas naturales o jurdicas, pblicas o privadas, nacionales o extranjeras, o de cualquier otra causa fueren distinguidas con tal designacin por Asamblea General. FEVENSOR cuenta con 12 Asociaciones afiliados a nivel regional, que son: * Asociacin de Sordos de Caracas * Asociacin de Sordos del Edo. Lara

* Asociacin de Sordos del Edo. Carabobo * Asociacin de Sordos del Edo. Yaracuy * Asociacin de Sordos del Edo. Falcn * Asociacin de Sordos del Edo. Anzotegui * Asociacin de Sordos de Turmero (Edo. Aragua) * Asociacin de Sordos de Anaco (Edo. Anzotegui) * Asociacin de Sordos del Edo. Sucre * Asociacin de Trabajadores Sordos de los Altos Mirandinos (Edo. Miranda) * Asociacin de Ex Alumnos y Amigos de IECO * Asociacin de Sordos del Edo. Tchira Afiliacin Internacional FEVENSOR es Miembro Ordinario de la Federacin Mundial de Sordos (F.M.S.). Es una organizacin internacional de Asociaciones Nacionales de personas sordas. Trabaja por la plena participacin y la igualdad de derechos de los sordos. Status consultivo con las Naciones unidas. Est ubicada en Vancouver, Francia. Su sede principal es en Roma, Italia donde fue fundada y all se encuentra el Museo histrico. Tiene 127 pases afiliados que son Miembros Ordinarios de F.M.S.. Metas: * Personal y sede administrativa de FEVENSOR. * Campamento Nacional para Jvenes Sordos. * Enseanza de la Lengua de Seas a la comunidad de oyente. * Formacin de intrpretes para personas sordas. * Trabajar para derribar la barrera de comunicacin de los sordos.

* Investigaciones sobre la Educacin correcta de los nios sordos. * Asesorar a las Asociaciones en el manejo correcto de sus objetivos y actividades. * Defensa de los sordos ante cualquier discriminacin. * Educacin de Adultos. * Microempresas dentro de las Asociaciones * Capacitacin Laboral Comisiones de trabajo: * Comisin de Lengua de Seas. * Comisin de Educacin * Comisin de Intrpretes de L.S.V. * Comisin de Jvenes. * Comisin de Mujeres Sordas. * Comisin de Tecnologa. * Comisin de Relaciones Pblicas. * Comisin Institucional e Internacional. Direccin: FEVENSOR est ubicada en la 3era Transversal Norte de Guaicaipuro, Qta. Fray Ponce de Len, Guaicaipuro. Sede de la Asociacin de Sordos de Caracas. Apartado 50063, Sabana Grande. Caracas 1050 - Venezuela. ASOCIACIN VENEZOLANA PARA EL SNDROME DE DOWN (AVESID) Quines Somos?

La Asociacin Venezolana para el sndrome de Down (AVESID) nace el 20 de Enero de 1.992, gracias a un grupo de padres y de profesionales que nos unimos con un fin comn: dar una respuesta especfica a una condicin especfica como lo es el sndrome de Down. No exista para aquel entonces en nuestro pas ninguna entidad que se encargara de atender las necesidades particulares que esta poblacin demandaba y demanda, tanto en el rea educativa ni, mucho menos, en lo que concierne a la salud. Tampoco para aquel entonces en Venezuela era comn encontrarse con personas con sndrome de Down integradas a su entorno escolar o laboral. Menos an para la poca se contaba con ninguna revista o publicacin especializada, y es por ello que AVESID se vio en la necesidad de crearla. Es as como surge un canal de informacin bimestral, con la intencin de mantener informados y actualizados tanto a los profesionales como a las familias. Objetivos Los objetivos que se plantean desde un primer momento han sido muy claros: Trabajar en pro de la salud, la inclusin en todo sentido; escolar, social y laboral. Luchar por la igualdad de oportunidades en todas estas reas para la persona con sndrome de Down. En conclusin, nuestro objetivo prioritario es la bsqueda de una mejor calidad de vida para ellos. Coadyuvar en la consolidacin de su proyecto de futuro. En AVESID actualmente se desarrollan cuatro programas bsicos. 1. El programa de capacitacin profesional, en el que se busca que nuestros profesionales tengan a su alcance los conocimientos y las herramientas necesarias lo ms actualizado posible, por ello anualmente invitamos a nuestro pas a profesionales muy destacados en materia de sndrome de Down. Desde nuestra fundacin hemos contado con la presencia de especialistas tanto de Estados Unidos, como de Espaa, Italia, Reino Unido, Blgica y Amrica Latina. Gracias a esto, la calidad del trabajo que se desarrolla en Venezuela para estas personas ha ido progresando considerablemente. 2. El programa EduDown, en el que se aportan recursos econmicos a las familias con menos recursos a fin de que sus hijos puedan acceder a los programas educativos, ya que en nuestro pas los servicios de educacin especial en lneas generales son bastante costosos, lamentablemente, y del Estado se recibe muy poca o ninguna ayuda en este sentido. 3. El programa CERES, programa diseado para desarrollar habilidades y destrezas sociales en jvenes con discapacidad y sin ella, a travs del aprovechamiento constructivo del ocio y tiempo libre.

4. El Proyecto CIMA, centro de capacitacin, colocacin y apoyo laboral, a travs del cual extendemos toda la informacin al empresariado, de manera de involucrarlos y comprometerlos cada da ms a dar la cara a esta realidad, para que abran las puertas hacia una verdadera integracin laboral. Ya en nuestro pas es bastante comn que la gente hable del tema o se tope con personas con sndrome de Down y otras discapacidades trabajando en el mercado ordinario como un trabajador ms, con la misma exigencia y los mismos beneficios. Entre los servicios y programas que presta se mencionan: *Servicio de atencin familiar: Dentro del proceso de intervencin es fundamental la atencin a la familia como principal aliado en el proceso de educacin de sus hijos. Por ello para AVESID es de gran importancia facilitar a las familias informacin completa, clara y profesional. Este es el punto de partida de nuestra intervencin. *Servicio de atencin temprana: Servicio especializado en la consulta, el diagnstico y el tratamiento de la poblacin infantil con sndrome de Down, desde el nacimiento hasta los 5 aos de edad. *Servicio de seguimiento y apoyo escolar: El Servicio interviene y colabora con todas las partes involucradas en el proceso educativo: la persona con discapacidad, la familia, la escuela y otros profesionales. Atencin desde los 5 hasta los 16 aos de edad, con la finalidad de incidir en aspectos fundamentales como la socializacin e identidad personal, autonoma, estructuracin y organizacin del pensamiento. *Servicio de psicologa: Deteccin y tratamiento de problemas relacionados con la salud mental y el bienestar psquico de las personas con sndrome de Down. *Servicio de Formacin y Docencia: Talleres, seminarios y congresos para formacin en sndrome de Down.. *Programa de habilidades y preparacin social CERES: Es un programa que ha sido diseado para desarrollar habilidades y destrezas sociales en jvenes con discapacidad o sin ella a travs del aprovechamiento constructivo del tiempo libre dentro de entornos normalizados. Nuestro trabajo se enfoca en la autodeterminacin como eje fundamental del ser humano, estimulando a los participantes en la toma de sus propias decisiones con la finalidad de formarlos como personas productivas de nuestra sociedad, prepararlos para la vida adulta y mejorar su calidad de vida y la de sus familias. *Programa CIMA de empleo con apoyo: persigue como principal objetivo impulsar el empleo con apoyo para las personas con discapacidad dispuestas a desarrollar un trabajo. La sociedad exige una mayor conciencia social en sus operaciones. La calidad de vida significa

tambin tener un buen proyecto de futuro, no se puede tener un proyecto de futuro sin un trabajo estable y remunerado. La mayor parte de las personas con discapacidad, intelectual, motora o sensorial son hoy capaces de trabajar si se les prepara adecuadamente, si adaptamos los puestos de trabajo a sus necesidades reales y si les damos la oportunidad de hacerlo. Las experiencias en este campo demuestran que el trabajo transforma la vida, enriquece su experiencia personal y aporta mayor seguridad y autonoma. *Programa de medios tecnolgicos: Donde entrenamos a los participantes para hacer uso de la tecnologa actual y a servirse de ella como herramienta de aprendizaje y de integracin socio laboral *Centro de Documentacin: es un centro de documentacin especializado en sndrome de Down desde todos los puntos de vista (mdico, psicolgico, pedaggico, social, etc.). Dispone de una importante coleccin actualizada de libros, videos y publicaciones. En materia de sndrome de Down es el nico en toda Venezuela. *Centro Mdico Down: en l se presta una especial atencin al cuidado de la salud, pues, para realizar un abordaje educativo correcto, es imprescindible disponer de buen estado fsico. Su objetivo es llevar a cabo un buen programa de medicina preventiva y en otros casos mejorar y contribuir a conservar el buen estado de salud de las personas con Sndrome de Down. ASOCIACIN PARA EL DESARROLLO DE EDUCACIN ESPECIAL COMPLEMENTARIA (ASODECO) Esta institucin se inicia en la dcada de los 80 por un grupo de adolescentes con discapacidad, que formaban parte de un extraordinario programa de integracin escolar desarrollado en Institutos Educacionales Asociados El Pen. En estas maravillosas aulas reciban una formacin integral que contemplaba todos los apoyos necesarios, para su efectivo aprendizaje y construan valiosas experiencias entre ellos y sus pares sin discapacidad.

Con el paso del tiempo, esta orientacin comenz a requerir de una continuidad que se complementara con la formacin para el trabajo y la vida adulta. Es entonces, cuando cuatro familias unidas por una causa comn deciden emprender un proyecto de vida: crear un espacio en el cual sus hijos, adolescentes con discapacidad, desarrollaran al mximo sus habilidades socio-laborales para integrarse de forma efectiva a la sociedad.

La iniciativa integracionista promovida por la Dra. Mara Isabel Vegas de Sosa, en Institutos Educacionales Asociados - El Pen; la unin de los padres y el apoyo de quienes fueron

capaces de creer en el potencial de un sueo, se prolonga entonces con la creacin de ASODECO (Asociacin para el Desarrollo de Educacin Especial Complementaria). A esta maravillosa idea, se suma el valioso apoyo financiero de Fundacin Polar y un grupo de especialistas en el rea de educacin impulsados por Morelia Flores de Blanco, quien disea para esta Asociacin un Programa de Transicin Laboral que lleva por nombre Creando Independencia.

Una vez puesta en marcha la Asociacin, cuyas bases se sustentaran en la filosofa y estrategias del Programa Creando Independencia los padres se dedicaran a fortalecer la misin; los expertos a mantener la vanguardia de las metodologas ms efectivas en el rea de educacin especial; los voluntarios a procurar la obtencin de recursos y la figura de asociacin civil a facilitar la posibilidad de capitalizar un patrimonio que mantendra puro el objetivo del proyecto. Este era el camino trazado y sera continuamente impulsado por personas comprometidas con la filosofa integracionista, que se encargaran de unir nuevas voluntades y talentos a esta ardua tarea. En agosto de 1985 se funda ASODECO, como Asociacin civil de origen privado sin fines de lucro, bajo la direccin de Morelia Flores de Blanco, quien pone en marcha su novedoso Programa de Transicin Laboral Creando Independencia, pionero y nico en Venezuela.

Estos jvenes eran capaces de aprender mucho ms, la bsqueda de igualdad de oportunidades, la necesidad de promover la comprensin de la discapacidad desde una visin dignificante y la esperanza de alcanzar importantes cambios sociales a travs de la integracin de estas personas al entorno laboral, dieron paso a la conformacin de estimulantes espacios de aprendizaje y socializacin. Desde el inicio los talleres de formacin fueron, por excelencia, los espacios dedicados al desarrollo de destrezas en un grupo de jvenes cada vez ms numeroso con el paso de los aos. Los resultados alcanzados permitieron que en 1992, se realizara la primera integracin socio-laboral. Mc Donalds, fue la primera empresa que se uni a este maravilloso programa, que ha impulsado una nueva visin sobre el significado de la palabra discapacidad. La trayectoria de ASODECO aporta valiossimos aprendizajes, tanto a las instituciones que brindan atencin a esta poblacin, como a las empresas que han dado apertura a su integracin socio-laboral, ya que a travs de su Programa presenta un modelo sistemtico de formacin socio-laboral, que ofrece adiestramiento a las personas con discapacidad, asesora a las empresas y constante apoyo a la familia. El contino respaldo y seguimiento que se realiza al proceso de integracin, garantiza el xito y prosecucin del trabajo en su empleo.

Actualmente, ASODECO atiende a 120 personas, cuyas edades oscilan entre los 14 y 60 aos de edad. El 50% de ellos, ha sido integrado efectivamente a la nmina de ms de 20 empresas de la ciudad capital. Misin ASODECO tiene como propsito fundamental, la bsqueda constante del mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad, a travs de la integracin laboral como medio de dignificacin y crecimiento del ser humano. Para alcanzar este fin cuenta con la participacin activa de la familia, las empresas, la comunidad y de profesionales altamente calificados para el diseo, implementacin y evaluacin de programas que garanticen una formacin integral y una efectiva integracin socio-laboral. Sus objetivos principales son:
Explorar y desarrollar las potencialidades de cada participante. Brindar actividades acadmicas, sociales, deportivas, culturales y recreativas que

estimulen el desarrollo integral de cada participante.


Orientar el equilibrio emocional y autoestima de los jvenes. Estimular la independencia de los participantes, para facilitar su adaptacin en el

proceso de integracin socio-laboral.


Integrar a los participantes al campo laboral segn sus habilidades e intereses. Asesorar a las empresas en el proceso de integracin y seguimiento socio-laboral de

personas con discapacidad. Programa de transicin laboral Este programa se fundamenta en dos etapas que son: I Etapa: Formacin Profesional Fase A: Aprendizaje y Consolidacin de competencias socio laborales El joven inicia su trayectoria en el Centro de Transicin Laboral CTL a la edad mnima de quince (15) aos. La Fase A est prevista para una prolongacin en el tiempo mxima de tres (3) aos, dejndose abierta la posibilidad que sea menor la estancia del joven en esta Fase, siempre de acuerdo a la evolucin que vaya presentando en la construccin de su comportamiento como Persona que se integra a diferentes ncleos sociales. El Programa de Transicin Laboral siente, piensa y acta desde la firme conviccin de una Educacin para la Vida y a lo largo de la Vida; eso se evidencia de manera trascendente en esta Fase, ya que los objetivos sustanciales son:

Ofrecer posibilidades adecuadas para el pleno desarrollo de la personalidad de jvenes

con discapacidad.
Construir un espacio de interaccin en el cual se identifiquen aspectos pre-

vocacionales y se consolide la construccin de competencias laborales. Para impulsar el logro de los objetivos previstos en esta Fase, el nfasis estar dirigido al desarrollo de una serie de habilidades y destrezas que favorezcan el aprendizaje en las siguientes reas: rea Acadmica, rea Senso Perceptiva, rea Motora, rea Personal Social, rea Formacin para el Trabajo. Su principal objetivo es formar a los aprendices en diferentes oficios segn sus aptitudes, desde el proceso pedaggico Aprender Haciendo, el cual permite impulsar: el aprendizaje, el desarrollo de competencias, la semi cualificacin y la experiencia en una actividad econmica estable a futuro, a la vez de fomentar la integracin social y autonoma individual. Esta formacin tiene lugar a partir del trabajo prctico en diferentes mdulos: piatera, cocina, cermica, manualidades, madera, autolavado, oficina, archivo, fotocopiado, entre otros. Complementando la importancia de esta rea, encontramos la entrega de un pequeo bono-salario a todo joven que inicia su formacin para el trabajo, como una manera de estimular y gratificar la accin. Para el logro de este proceso se requiere, por una parte, de un entorno familiar compenetrado con la labor realizada por el joven en el CTL, y por otra, de un equipo profesional interdisciplinario, llamado a crear un entorno de comunicacin fluida y vivencia profunda desde el cual el joven con discapacidad construya e internalice que la mejor manera de obtener satisfaccin y gratificacin es a travs de:
Un aumento de conductas adaptativas deseadas: reconocimiento y aceptacin de su

condicin, verbalizaciones coherentes, disposicin para el trabajo, entre otras.


Reduccin de la frecuencia y la intensidad de conductas no deseadas.

Una vez que el aprendiz ha culminado exitosamente esta fase el equipo multidisciplinario deber promoverlo a la fase siguiente, Fase B, Evaluacin y Seleccin a fin de otorgarle su certificado de culminacin de la primera etapa y pasar a la prxima etapa de Intermediacin laboral directamente a la Fase C o Fase D segn corresponda, de acuerdo a lo pautado en la Fase B. Fase B: Evaluacin y Seleccin General En este momento del proceso, cuando el aprendiz demuestra en su trabajo niveles altos de desempeo y conductas oportunas en los diferentes mbitos de interaccin social, el CTL

promover dos (2) alternativas concretas para que el aprendiz logre su meta ideal: Independencia laboral a travs del trabajo productivo. El objetivo de esta fase consiste en facilitar al aprendiz formas concretas y realistas de disfrutar una mayor independencia y autoestima a travs del desarrollo de destrezas sociales que contribuyan a plantearse en los jvenes proyectos reales, o hacer algo nuevo y placentero ganado a travs de acciones productivas y efectivas. La clave de este proceso es atraer al aprendiz hacia objetivos deseables, ajustados a sus potencialidades, necesidades e intereses. El equipo multidisciplinario debe ser totalmente congruente en los aspectos a evaluar en cada aprendiz que haya culminado su proceso de formacin profesional. Para algunos jvenes el desarrollo social y ponerse a la altura de modelos puede ser lo ms importante. Para otros, tener dinero o hacer algo que aumente la autoestima ser lo trascendente. Cada aprendiz tiene: un objetivo y un sueo totalmente diferente, pero siempre con deseos de cristalizarlos. Segunda Etapa: Intermediacin Laboral Fase C: Produccin-Ocupacional En esta fase el CTL funciona como un lugar de trabajo, en el cual se pueden entrelazar diversas opciones u ocupaciones, entre las cuales se pueden mencionar: piatera, cocina, autolavado, manualidades, elaboracin de piezas de cermica, etc, as como establecer subcontratos con empresas de la comunidad para suplir necesidades internas de ensamblaje. El objetivo fundamental de esta Fase incluye el reclutamiento de trabajadores, no ya aprendices como hasta ahora se les haba llamado en las fases A y B, a fin de realizar trabajos especficos o tareas sencillas para personas con discapacidad intelectual de mayor nivel de compromiso que no estn aptas para realizar trabajos de mayor complejidad y que requieren supervisin, o tambin para aquellos trabajadores que estn en transicin a la espera de algunas de las alternativas de trabajo que ofrece la fase D, o por ltimo para aquellas personas con discapacidad que por razones muy particulares, como puede ser aprehensin de la familia o de ellos mismos a exponerse a los riesgos que impone un trabajo competitivo prefieren la seguridad que ofrece el CTL. Los trabajadores en trnsito que demuestren haber superado los requerimientos exigidos en esta Fase, en cuanto a competencias socio laborales, se encontrarn en condiciones para optar a diversas alternativas ocupacionales o competitivas ofrecidas en la prxima fase D. Fase D: Empleo con Soporte La Fase D representa el momento ms importante a realizarse en la vida de una persona con necesidades especiales. sta implica la preparacin del aprendiz para el primer empleo y facilitar su capacidad de adaptacin al nuevo ambiente laboral y social. De igual manera en

esta fase se consolidan todos los esfuerzos realizados en las fases anteriores por parte de: la familia, la comunidad empresarial, y el equipo multidisciplinar del Centro de Transicin Laboral. Pero, por sobre todo y de manera especial, se ven recompensados con una oportunidad de mayor apertura social, el empeo, tesn y valor realizado por aquel individuo quien super todos los pronsticos negativos generados en nuestra sociedad y demuestra estar listo para encarar al mundo laboral competitivo y demostrar que, a pesar de sus diferencias individuales, stas no interferirn en su capacidad y derecho de ejercer un trabajo, para el cual se ha preparado, donde sus auto-deficiencias se transforman en autosuficiencias, y se construye como una persona til y productiva para la sociedad, logrando as uno de los fines ltimo de sta. Una vez cumplidos los parmetros que sustentan la Fase D, el potencial desarrollado es orientado hacia las diferentes alternativas laborales, siempre desde la consideracin de los intereses de los jvenes con discapacidad y la canalizacin ms oportuna de stos. El entrenamiento laboral de la persona con discapacidad en su lugar de trabajo, se realiza a travs del entrenador laboral, cuyas funciones estn dirigidas al conocimiento eficaz de la actividad a ser desempeada por el futuro trabajador, el diseo del anlisis de tarea (Registro de tareas laborales a desempear) y anlisis conductual (registro de conductas laborales) a ser usados como herramientas de entrenamiento para el futuro trabajador, la enseanza gradual de las conductas y tareas a ser realizadas en sitio y la reduccin del apoyo en forma gradual hasta saberlo listo para la ejecucin de las labores a desempear para dar paso finalmente a la contratacin en la empresa por parte del Coordinador laboral El entrenador laboral debe tener una actuacin impecable en la empresa pues ser el patrn de referencia para el trabajador especial y para los compaeros de trabajo y supervisores de la empresa contratante. Paralelamente al entrenamiento laboral del trabajador con discapacidad, ser trascendental la tarea de sensibilizar al personal de las empresas que se suman al Programa de Transicin Laboral Creando Independencia. Para ello se disea y ejecuta un Programa de In duccin Empresarial, que es presentado por el Coordinador de Integracin Laboral. Es importante acotar que la Fase D es equivalente a una Agencia de Colocacin, y su principal objetivo ser la insercin el seguimiento laboral de los jvenes y adultos con discapacidad, adems de la asesora a la empresa. Quines trabajan en ASODECO? Un equipo de profesionales conformado por:
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Docentes especialistas Entrenadores laborales

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Psiclogo Terapista de lenguaje

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Entrenador deportivo Profesor de computacin

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Comit de Voluntarios (reas: legal, mdica, administrativa, acadmica, proyectos) Estudiantes voluntarios de colegios y universidades.

Quines pueden Ingresar?: Jvenes con discapacidades mayores de 15 aos, que posean destrezas sociales y. acadmicas bsicas Objetivos:
Entrevista con los Padres y Representantes. Cumplimiento de un perodo de prueba por parte del aspirante. Evaluacin acadmica y psicolgica por parte del equipo. Reunin con los Padres y Representantes para presentar los resultados de la

evaluacin.
Formalizacin de la inscripcin.

Formacin de entrenadores Laborales Objetivo General: Disear y organizar las actividades requeridas para lograr una efectiva integracin laboral, teniendo en cuenta las caractersticas individuales de las personas con discapacidad, con la finalidad de aplicar las estrategias y tcnicas ms adecuadas para el desarrollo de su autonoma personal, adquisicin y mantenimiento del puesto de trabajo. Objetivos Especficos:
Conocer las definiciones de Discapacidad, Empleo con Apoyo e Integracin Laboral. Conocer el marco legal, econmico y organizativo de las diferentes modalidades de

integracin laboral y ocupacional.


Adquirir conocimientos terico-prcticos para valorar las necesidades individuales y

evaluar los apoyos necesarios.


Conocer herramientas de comunicacin y relacin asertiva entre el trabajador con

discapacidad y compaeros de trabajo.


Resolucin de contingencias. Disear y programar actividades de integracin.

Adquirir herramientas para entrenar a la persona con discapacidad en la adquisicin de

conocimientos y habilidades laborales, personales y sociales.


Adquirir herramientas para una efectiva supervisin. Sinergia Programa Familia - Empresa. Revisin y anlisis de casos reales. Experiencias de personas con discapacidad que se

encuentran integradas a travs del Programa de Empleo con Apoyo Creando Independencia.
Dos sesiones de seis horas cada una

Red de empresas privadas colaboradoras Loewe (desde enero de 2012) John Deere (desde abril de 2012) Adecco (desde octubre de 2012) Confremar (desde octubre de 2012) Regenersis (desde noviembre de 2012) EADS-Airbus (desde enero de 2013) INHISET (desde febrero de 2013) FIDAMC (desde febrero de 2013) Direccin de ASODECO Avenida Las Minas, Quinta las Helenas, Lomas de la Trinidad, Caracas, Venezuela. Telfonos: 0212- 9430712-----9414258.

Conclusin: Como seres humanos nos llena de alegra y orgullo saber de la existencia de instituciones que realicen una labor maravillosa, dar justo valor a personas que muchos de nosotros no considerbamos capaces de desarrollar estas habilidades y gracias a los que trabajan en esas instituciones privadas, son individuos tiles, alegres, libres, dignos, llenos de voluntad, personas que con esa ayuda bendecida por dios muestran su fuerza y valor para continuar luchando por la vida. Trabajar es una necesidad no solo porque permite obtener ingresos, sino porque es una fuente de desarrollo y satisfaccin personales. Para trabajar los sujetos deben poseer un conjunto de conocimientos, experiencias y posibilidades a partir de los cuales puedan identificar sus propios obstculos y valorar sus saberes y habilidades. Con respecto al mercado laboral, la oferta de puestos de trabajo debe ser integrada, para que brinde mayores oportunidades de trabajo a las personas con discapacidad, ya que hoy en dia este tema no permanece oculto y es tratado en sectores comunitarios y gubernamentales. Esto ha permitido la creacin de leyes a favor de la inclusin en el campo laboral de las personas con discapacidad. La trayectoria de ASODECO aporta valiossimos aprendizajes, tanto a las instituciones que brindan atencin a esta poblacin, como a las empresas que han dado apertura a su integracin socio-laboral, ya que a travs de su Programa presenta un modelo sistemtico de formacin socio-laboral, que ofrece adiestramiento a las personas con discapacidad, asesora a las empresas y constante apoyo a la familia. El contino respaldo y seguimiento que se realiza al proceso de integracin, garantiza el xito y prosecucin del trabajador en su empleo. Por otra parte FEVENSOR tiene como objetivo de planificar, promover, coordinar y ejecutar actividades que beneficien directa e indirectamente a la comunidad de sordos, especialmente en el campo cultural, social y laboral. Y por ltimo AVESID trabaja en pro de la salud, la inclusin en todos los sentidos: escolar, social y laboral. En conclusin su objetivo prioritario es la bsqueda de una mejor calidad de vida para las personas con discapacidad.

Bibliografa

www.asodeco.org/ www.asodeco.org/asesorias.htm asodecogerencia.blogspot.com/ www.unionradio.net/LaMegaEstacion/Nota/visornota.aspx?id.

ANEXOS

ORGANIGRAMA DE ASODECO

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Trinidad,

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cccv. de Las Minas, Quinta Las Helenas, Lomas de La Trinidad, Av. de Las Minas, Quinta Las Helenas,
Lomas de La Trinidad, Telfonos: 0212-943.07.12 41.43.583.58 / 941.43.58 CaracasVenezuela

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