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TCNICAS PARA EL ANLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Despus de realizada la investigacin para el recogimiento de los datos sigue el paso referido al procesamiento de la informacin y el anlisis de los datos. Esta parte del trabajo es el proceso a travs del cual el investigador organiza la informacin de modo que pueda manejar los resultados de acuerdo a los criterios establecidos. Se trata de que los datos obtenidos se conviertan en conocimientos. Qu es analizar? Analizar es conocer cmo se compone algo mirando cada una de sus partes. El anlisis se resuelve encontrando la manera en que estas distintas partes se relacionan o interactan. Pasos: 1. Codificacin: La informacin obtenidas, es compara generando cdigos para los fragmentos de las entrevistas. 2. Categorizacin: Se desarrollan en un inicio algunas categoras que permitan el anlisis. 3. Integracin: Las categoras y respuestas obtenidas (frecuencias) son integradas y organizadas (tablas y grficos), para as dar paso al anlisis. 4. Relacin: Al relacionarse la informacin (categoras y porcentajes) se genera la interpretacin, la misma que puede derivar en la generacin de hiptesis. Formas de organizar la informacin: 1) informacin verbal: La cual es obtenida mediante la aplicacin de entrevistas con preguntas abiertas a modo de cuestionario y se organiza de la misma manera que fue recogida como informacin no cuantificada. 2) informacin numrica: La cual es obtenida mediante la aplicacin de entrevistas, fichas de observacin, etc. con tems de alternativa mltiple, sus datos son colocados tal y como fueron recogidos pero procesados. Para ello nos valemos de: a) Cdigos: Generalmente expresados en letras. b) Categoras: Expresadas en respuestas en tems de alternativa mltiple. c) Tablas o cuadros de resmenes: Sintetizan la informacin que se halla dispersa en otras, para poder presentar un panorama ms claro a nuestros lectores. En funcin a ellas redactamos nuestras sntesis de modo ordenado y preciso. d) Estadstica: La que nos permite obtener la frecuencia simple y porcentual, para organizarlas a travs de grficos. e) Anlisis: Hay que tomar cada uno de los datos obtenidos o conjuntos homogneos de datos obtenidos, interrogndonos acerca de su significado, explorndolos y examinndolos mediante los mtodos conocidos, es un trabajo que requiere paciencia y minuciosidad. f) Interpretacin: Cierre de investigacin (diagnstico), resultado aparentemente simple, conclusin final. EJEMPLO: Cul es la condicin de trabajo en la que se desenvuelven los docentes en su I.E.?
Frecuencia s

Condicin de trabajo Nombrados Contratados Destacados Total


Cdigo Ca te go ra s

F 10 5 5 20

F% 50% 25% 25% 100%

%
100 80 60 40 30 20 0

50 25 25

Anlisis: El 50% de los docentes son de condicin nombrados El 25% de los docentes son de condicin contratados El 25% de los docentes son de condicin destacados Interpretacin: Podemos observar en el grfico anterior que los docentes de la I.E.. son 50% de condicin nombrados, 25% de condicin contratados, 25% de condicin destacados podemos interpretar que la mitad de los docentes que laboran en esta I.E. cuentan con un trabajo estable dentro de la institucin, otro nmero reducido tienen un trabajo eventual y otro grupo de igual nmero cuentan con un trabajo estable dentro del sector estatal mas no dentro de la I.E. Tablas: Bsicamente conjunto de datos ordenados mediante criterios que faciliten su lectura, comprensin y uso. Evidentemente la misma informacin que facilita una tabla se puede dar en un leguaje escrito, incluyendo todos los datos, sin embargo el lenguaje gramatical puede restar claridad y velocidad a la hora de comprender bien la informacin. Ventajas.Ahorra repeticiones innecesarias, ya que basta con que las unidades y los nombres de las categoras que se clasifican se escriba una sola vez en las cabeceras de las columnas o de las filas. Rapidez de lectura, ya que permite captar mucha informacin de un solo golpe de vista, de esta forma se puede uno detener en los datos que ms puedan interesar sin perder el tiempo y la energa en separar los datos irrelevantes o anecdticos que aportan muy poca o ninguna informacin. Para que las tablas sean claras es necesario que al menos: Los ttulos de las columnas o filas sean significativos (perfectamente entendibles) Se indique con claridad las unidades en las que estn expresadas los datos. Se utilice el nmero de cifras decimales adecuado.

FORMADOR: Hermenegildo espinoza quiones ESPECIALIDAD: Educacin Primaria I.S.P.P.Ch Nvo. Chimbote 2007 II