DOCENTE

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LIC. MARTHA LAURA

PARALELO
INTEGRANTES

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4-2”B”
EVER CANAVIRI CHARCA MARIELA CALLISAYA QUISPE DANIELA INES QUISPE CONDORI MARY OFELIA CHUQUIMIA ACOMATA MARIA EUGENIA LLUSCO HUANCA

FECHA

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El Alto – Bolivia

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.. 8 6................................................................................................................................................................................................................ 9 7......................ÍNDICE INTRODUCCIÓN................ PROGRAMA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR ...................... 10 9..................................................... EDUCACIÓN ESPECIAL ..................... FINALIDADES DEL NIVEL ..... BIBLIOGRAFÍA .... 11 12.............................................................. 6 3...................................................................................................... 11 10.. 11 13................................................ EDUCACIÓN EXTRA – ESCOLAR................ EDUCACIÓN RURAL ...................................................................................................................................................................... LA EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL ................................................................................................. CONCLUSIÓN .................................................................................... EDUCACIÓN BÁSICA ....................................................................................................................... 13 16..................... 8 5......................... EDUCACIÓN DE ADULTOS ................................................. ANEXOS ................. 9 8.................. 11 11............................................... 14 2 . EDUCACIÓN PARA LAS ARTES ................................................................... 5 1......................... 7 4..................................................... EDUCACIÓN PREESCOLAR ........................................................................................................................................................................... 11 14.... EDUCACIÓN SUPERIOR ........... EDUCACIÓN INDÍGENA .......... 12 15..... OBJETIVOS .......... 6 2................................................................................

posteriormente 3 . para que todas nosotros nos universitarios. posteriormente como buenos universitarios. docentes por brindarnos y enseñarnos todas sus conocimientos.AGRADECIMIENTO En primer lugar agradecimiento a la institución por su formación profesional que nos da a nuestra carrera por acogernos y seguir con nuestros estudios. a nuestros podamos formarnos como buenos como buenos profesionales.

DEDICATORIA El presente trabajo de investigación dedicamos a nuestros padres por su apoyo constante que nos ha brindado durante nuestro estudio. A si mismo a todos nuestros compañeros por apoyarnos mutuamente durante nuestros estudios 4 .

INTRODUCCIÓN La educación. y por otra parte. es la base de la formación y preparación de los recursos humanos necesarios. incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo. generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. La política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad. razón. ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. a través de la historia. en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas. como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana. 5 . a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades. por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización. La escuela se convierte así.

En el jardín de niños. se inicia una vida social inspirada en los valores de identidad nacional. Entre sus principios se considera el respeto a las necesidades e intereses de los niños. desde antes del nacimiento del niño. ya que conoce los aspectos más relevantes que le permiten entender cómo se desarrolla el niño y cómo aprende. formas venezolano 1. democracia.1.1. Sitúa al niño como centro del proceso educativo y al docente como parte importante del mismo. primer nivel del Sistema Educativo Nacional. normas. tanto 6 y organizaciones del sistema educativo . El desarrollo infantil es un proceso complejo porque ininterrumpidamente.2. justicia e independencia. etapa decisiva en el desarrollo del ser humano. EDUCACIÓN PREESCOLAR La Educación Preescolar constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño. OBJETIVO GENERAL  Analizar los principios . ocurren infinidad de transformaciones que dan lugar a estructuras de distinta naturaleza. así como su capacidad de expresión y juego. OBJETIVOS: 1. OBJETIVO ESPECIFICO  Conocer el sistema educativo Venezolano  Explicar el contexto educativo venezolano del proceso enseñanza y aprendizaje  Utilizar diferentes métodos para explicar y hacer conocer la educación de Venezuela 2. favoreciendo su proceso de socialización. Atiende a niños de 3 a 6 años de edad. ya que en ella se forma el cimiento de la personalidad y la base de una continuidad en la escuela primaria.

Asimismo. 3. Segunda Etapa incluye 4°. General por cuanto promueve aprendizajes y conocimientos variados de los elementos humanísticos. Es complejo porque este proceso de constitución en todas sus dimensiones (afectiva. 2° y 3° grado. 5° y 6° grado y la Tercera Etapa comprende 7°. el diseño alcanzará.  Básica porque proporciona la educación formal mínima que deben cumplir los venezolanos según lo pautado por la ley. entendiendo por social aquello esencialmente humano que se da en las relaciones entre personas y que las constituye mutuamente. favoreciendo así su coherencia externa. 8° y 9° grado. La educación formal ofrecida en este nivel es gratuita y obligatoria para toda la población en edad escolar como servicio público garantizado por el Estado venezolano. Mediante la aplicación del Modelo Curricular planteado. el Modelo Curricular. una mayor pertinencia puesto que el modelo incorpora la instancia estadal que considera las prioridades y necesidades de las distintas entidades federales. intelectual y física) no ocurre por sí solo o por mandato de la naturaleza. de carácter normativo. asume la definición del Nivel de Educación Básica según lo establecido en la Ley Orgánica de Educación. si no que se produce. progresivamente. lo cognitivo y lo bio-social.en el aparato psíquico (afectividad-inteligencia) como todas las manifestaciones físicas (estructura corporal y funciones motrices). mediante la relación del niño con su medio natural y social. social. así como. artísticos y científicos de la cultura nacional y universal. En el nivel de Educación Básica se ofrece a los niños y adolescentes una formación:   Integral al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo. 7 . con las modalidades de Educación Especial y Educación de Adultos. De esta manera. tiene una duración de nueve (9) años y se organiza en tres etapas sucesivas: la Primera Etapa abarca 1°. se aspira lograr que el diseño curricular del nivel esté coherentemente articulado con los niveles de Preescolar y Educación Media Diversificada y Profesional. EDUCACIÓN BÁSICA El nivel de Educación Básica es el segundo del sistema educativo venezolano.

4. consciente. y mejoramiento del ambiente y la calidad de vida y para el uso racional de los recursos naturales. La Educación Media tiene por finalidad profundizar los conocimientos científicos. El fomento de un ciudadano capaz de participar activa. prepararlos para su incorporación digna y eficaz al mercado de trabajo y para 8 . LA EDUCACION MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL La educación media diversificada y profesional está articulada curricular y administrativamente con la educación superior. hacer y convivir de cada individuo de acuerdo con sus aptitudes. FINALIDADES DEL NIVEL En la concepción del Nivel de Educación Básica. se plantean como finalidades del Nivel de Educación Básica las siguientes:     La formación integral del educando. La formación para el ejercicio de la democracia. El inicio de la formación en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.  La dignificación del ser. humanísticos y tecnológicos de los estudiantes. En concordancia con estas bases legales. técnica. y solidariamente en los procesos de transformación social. con los planteamientos curriculares y los principios del modelo. así como continuar con su formación ética y ciudadana y particularmente. el Modelo Curricular considera los mandatos de la Constitución Nacional y el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación.  El desarrollo de las capacidades del ser. humanística y artística. La formación para la vida. 5. conocer. defensa. su Reglamento y otros instrumentos legales que rigen la materia educativa.  El desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación.   El desarrollo de sus destrezas y su capacidad científica.

Las Universidades son reconocidas cada vez más como un instrumento de desarrollo de ciudades. desarrollo. regiones y países. 9 . Igualmente presta atención especializada a aquellas personas que posean aptitudes superiores a lo normal. constituye el tercer nivel educativo. Los cambios en las comunicaciones han modificado la forma de percibir el tiempo y las distancias. La culminación de los estudios de educación media conducirá a la obtención del Título de bachiller y quienes hayan aprobado todos los requisitos establecidos obtendrán el título de Técnico Profesional. cuya duración es de 3 años. EDUCACION SUPERIOR Las Instituciones de Educación Superior y en especial las Universidades desempeñan un rol de suma importancia en la formación de recursos humanos del más ato nivel y en la creación. y están consideradas como un factor clave para incrementar la competitividad y calidad de vida. Misión: La Dirección de Educación Media Diversificada y Profesional es el organismo que garantiza a los estudiantes inscritos en el Nivel. EDUCACIÓN ESPECIAL Tiene como objetivo atender a aquellas personas cuyas características físicas. mediante una formación integral científica. su permanencia y egreso exitoso. La Educación Especial está enmarcada en el derecho a una educación de calidad para todos que de respuesta a la diversidad.proseguir sus estudios en educación superior. humanística y técnica que posibilite la incorporación al trabajo productivos y la prosecución de estudios superiores. El desafío para las instituciones de Educación Superior es el de enfrentar un mundo en el cual los sistemas productivos están en permanente transformación. Las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminados ni excluidos de la escuela. intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo. a la vez que abren nuevas perspectivas para la docencia y la investigación. transferencia y adaptación de tecnología de manera que lo que ellas hacen para responder adecuadamente a los requerimientos de la sociedad moderna se constituye en un imperativo estratégico para el desarrollo nacional. 7. 6.

de manera que participen activa y responsablemente en los cambios requeridos en el desarrollo del país. como instancia nacional. en un continuo de la atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país. 8. Representa la garantía del derecho a la educación para las Personas con Retardo Mental. el acceso a una educación integral. adolescentes y adultos con necesidades educativas especiales. Con este propósito le compete al organismo rector de la modalidad. Misión: Es el ente rector en el diseño y la supervisión de la política que garantiza el derecho a la educación de niños. comunitario y económico en pro del bienestar común y de la sociedad. en general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema. media diversificada y profesional con salidas a la educación superior y capacitación en un oficio. 10 . Talento e Impedimentos Físicos desde temprana edad hasta la adultez.Es una variante escolar del sistema educativo venezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la Educación. coordinar. combinando estrategias flexibles que proporcionan al adulto desarrollo personal. cultural. La Dirección de Educación de Adultos. Autismo. garantizando competencias básicas para la incorporación al campo laboral. 6 a 15 años y más. como respuesta a los derechos constitucionales. a través de una oferta educativa de calidad que abarca una educación básica. social. promover y desarrollar las políticas que en materia educativa demanda la población adulta del país. la política educativa para garantizar a los niños jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales el acceso a la Educación Integral. EDUCACION DE ADULTOS La Educación de Adultos es la parte del sistema educativo a quien le compete lo relativo a los servicios educativos que el Estado venezolano proporciona a las personas mayores de 15 años. Cultura y Deportes establece. La población con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos: Desde la gestación a 6 años. a través de un modelo de atención educativa integral. Deficiencias Auditivas. ejecutar. niñas. formular. desde temprana edad hasta la adultez. Dificultad del Aprendizaje. La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación. el respeto a la diversidad de igualdad de condiciones y oportunidades. el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades. Deficiencias Visuales.

9. EDUCACIÓN EXTRA – ESCOLAR Atenderá los requerimientos de la educación permanente. con vocación. la cual puede optar por estrategias de aprendizaje presencial. Misión: El programa de Instrucción Pre. Programas diseñados especialmente. EDUCACIÓN RURAL La educación rural en Venezuela es de forma cualitativa. 11 . para su formación profesional. haciendo de ello personas competentes y capacitadas. destrezas y su capacidad científica. requiere de la educación primaria y básica. el cual aporta la formación integral. a distancia. 12. PROGRAMA DE INSTRUCCIÓN PREMILITAR Fortalece al venezolano sobre la importancia de los problemas inherentes a la Soberanía. en el desarrollo de sus tareas. Defensa e Integridad de la República. se sustentan en los principios de flexibilidad y participación. La administración y evaluación curriculares. 13. 11. EDUCACIÓN INDIGENA La educación indígena como modalidad integra a las poblaciones dentro de los niveles de la educación. aptitudes e intereses por las artes. de acuerdo a las necesidades educativas de la población. EDUCACIÓN PARA LAS ARTES Dirigido a personas. mediante habilidades. 10. proporciona al estudiante de educación media diversificada y profesional los conocimientos de ciencias sociales y Militares inherentes a la soberanía e integridad territorial de la república que contribuyen a su formación integral . técnica y humanística. proveerán a la población de conocimientos y prácticas que eleven su nivel cultural y artístico y moral y perfeccionen la capacidad para el trabajo. Cultura y Deportes. es decir. radiofónica o por la estrategia de evaluación Libre de Escolaridad.desarrolla acciones dirigidas a atender los niveles de Educación Básica y Media Diversificada y Profesional. con el fin de optimizar el desarrollo del individuo en el medio ambiente.Militar es planificado y ejecutado por los Ministerios de la Defensa y de Educación.

los roles de hombres y mujeres. las desigualdades que van emergiendo así como a su configuración específica. ante el cual tanto hombres como mujeres están aprendiendo formas nuevas o resguardando las antiguas atribuciones.14. 12 . sin establecer prioridades entre unas y otras e implementando estrategias que potencien los efectos recíprocos de la educación de un grupo sobre el otro. Considerando que las relaciones de género se encuentran en un proceso acelerado de cambio. CONCLUSIÓN La lucha por la igualdad de género en el mundo implica una mirada acerca de las mujeres y de los hombres como sujetos y no como objetos de estudio. investigar y dar respuesta a las nuevas maneras de definir la feminidad y la masculinidad. la propuesta principal consiste en orientar el trabajo educativo de la próxima década tanto hacia la educación de las niñas como de las mujeres jóvenes y adultas. En suma. se presenta como una necesidad vital reconocer.

Otra edición.COM/TRABAJOS60/EDUCACION BOLIVARIANA/EDUCACION-BOLIVARIANA. Instituto de Estudios deAdministración Local. Caracas. BIBLIOGRAFIA      Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela. M. Centro de Estudios Constitucionales.SHTML 13 . A. Ediciones de Planeta de Venezuela. Publicaciones Mudbell.  Morón. G. 1985.Historia . Segunda Edición.MONOGRAFIAS.RENa. San Cristóbal.  WWW.com/ Tercera etapa . Ediciones de la Universidad Católica del Táchira. 47. p. (1994) Los Presidentes de Venezuela Caracas. 2007 Allan R.Características generales de los gobiernos de las Oligarquías Conservadora y Liberal_ (1830-1858).  Mudarra. Currículo nacional Bolivariano.15.htm  HTTP://WWW. Diciembre 1999 Ley orgánica de Educación. Madrid. 1985.1980 Ley orgánica de Educación 2009. (1978) Historia de la Legislación escolar contemporanea en Venezuela. Venezuela. Las Constituciones de Venezuela. Venezuela. Brewer Carías. (Estudio preliminar).

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