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Unidad #27 Docencia Del Buceo
Unidad #27 Docencia Del Buceo
UNIDAD N 27
Atinente a lo sensoriomotor, que puede ser Activa (alumno) o Pasiva (instructor). Apela a la memoria motriz, hay que lograr referencias preestablecidas en la memoria para lograr la huella motriz. Proceso inconsciente
TODO APRENDIZAJE MOTRIZ COMIENZA POR LO NEUROMUSCULAR, LO QUE FORMA LA COORDINACIN Y DE AH A LO TCNICO POR LO QUE HAY QUE TOMAR UNA ACTITUD POSITIVA ANTE EL ALUMNO (NO INHIBIRLO).
El objetivo de una clase prctica de Buceo debe ser la adquisicin por parte del alumno de las habilidades motrices necesarias para la prctica en forma segura y placentera de este deporte.
Las habilidades motrices pueden clasificarse en Habilidad Motriz Bsica o Habilidad Motriz Especfica o Compleja. El que una habilidad sea HMB o HME depende de cada alumno. La clave es transformar las HME en HMB para su mejor y ms rpido aprendizaje...
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Imperio Juniors
Mtodos de enseanza de las HMB:
a) Imitacin: Si no sirve entonces se pasa a b) b) Demostracin Explicacin Prctica Correccin (Todo esto sumado a los Factores motivantes o incentivantes). Esto se logra gracias a un feedback o realimentacin donde un Estmulo 1 crea una estructura nueva que permite al individuo ser receptor de un Estmulo 2. Mtodos de enseanza de las HME: Estas habilidades no pueden ser enseadas por los mtodos a) ni b). Como dije anteriormente la idea es simplificar: 1- Accin misma en algo ms simple, quitando algn elemento de esta accin (Por ejemplo recuperar el EBAC comenzando slo por la luneta). 2- Accin realizada en condiciones ms seguras para el alumnado (por ejemplo donde hace pie). 3- Hacer ms lenta la accin (aunque algunas habilidades son ms difciles lentas que rpidas..., como por ejemplo la patada de mariposa).
La parte por la que se empieza es aquella que se considera mejor en funcin de las caractersticas del alumno. Las partes se realizarn en lo posible, en la misma manera que debe realizarse el ejercicio completo. No se ensear una parte nueva hasta que la anterior no haya sido aprendida perfectamente.
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Imperio Juniors
Enseanza global
Modelo de habilidades complejas: Al igual que el escultor convierte una masa informe en una bella figura, con este mtodo el alumno al principio realiza el ejercicio global de una forma elemental para poco a poco ir desarrollando la habilidad compleja en las fases siguientes. a) Somera explicacin/demostracin de la habilidad completa. b) Se inicia el aprendizaje con una versin simplificada de la habilidad que incluya las partes ms importantes. (Esta versin debe ser fcil de realizar por el alumno). c) Prctica suficiente de lo enseado. d) Complicacin creciente de la habilidad, intentando que se parezca lo ms posible al movimiento final. e) Atencin especial a los alumnos con problemas, buscando otros caminos para que consigan realizar la habilidad. Mtodo global-analtico-global: Este mtodo considerado mixto por algunos autores, por cuanto usa el aprendizaje global como base y el analtico como alternativa, es en realidad, un mtodo de enseanza global. El proceso de este mtodo es el siguiente: a) Despus de asegurarse que el miedo no es ya un factor determinante, demostrar la habilidad compleja. b) Hacer que cada alumno, solo o en grupo, practique la habilidad compleja lo mejor que pueda. c) Seleccionar el error ms importante para a continuacin, aconsejar al alumno cmo suprimirlo. d) Continuar informando de ese error, mientras se practica el ejercicio completo. e) Si el error se repite despus de 3 o 4 intentos hacer practicar al alumno slo esa parte. f) Continuar el trabajo de esta manera hasta que el ejercicio completo se realice correctamente. Este mtodo tiene como ventajas que un gran nmero de alumnos puede aprender a realizar los ejercicios con relativa rapidez. Los alumnos se encuentran altamente motivados, pues slo practican analticamente las partes que realizan mal. Esta forma de trabajo requiere por parte del profesor una contnua observacin y correccin; no consiguindose los objetivos si se da una prctica repetitiva y sin supervisin. Este mtodo es fructfero para profesores con mucha experiencia en el anlisis de las tcnicas de buceo, pero de difcil aplicacin para profesores principiantes que, inicialmente tienen ms xito con el mtodo analtico progresivo.
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