CURSO: EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y AMBIENTE. PARTICIPANTE: GICELA MENDOZA RIOS. COORDINADORA DEL CURSO: PROFRA.

SANTA OZUNA HERNÁNDEZ. SEDE: ESCUELA MISTRAL. PRIMARIA GABRIELA

Cd. Renacimiento, Acapulco, Gro., marzo del 2013.

Índice Producto N° 1 Documento de reflexión sobre las distintas perspectivas de las culturas antiguas para pensar el universo, la vida y al ser humano. La forma de pensar más atractiva para ser felices. Producto N° 2 Reflexión crítica por escrito, sobre el tema y sus posibilidades en el sistema educativo nacional. Producto N° 3 Ensayo de una breve historia ambiental del lugar del que provienen los participantes. Producto N° 4 Carta de compromisos de los participantes en su quehacer docente. Producto N° 5 Cuadro comparativo sobre las ideas de sustentabilidad en el contexto de los países desarrollados en américa latina y en las regiones indígenas de México. Producto N° 6 Ensayo. Cuadro de las propuestas de educación ambiental que cambian su quehacer docente. Producto 7 Ejercicio sobre el sistema complejo ejemplificándolo con su propia vida.

Producto N° 8 Revisión de los textos relacionados con el grupo escolar que trabajo y desarrollo de un ejercicio crítico de los contenidos a través de un escrito de extensión libre.

Producto N° 1 Reflexión sobre las distintas percepciones de las culturas antiguas para pensar el universo la vida y al ser humano. Manifestar qué forma de pensar le parece atractiva. Cuáles serían mejores para ser felices. Todos los seres humanos se han pensado en un universo y en una vida con una perspectiva acorde a sus necesidades resolviendo las situaciones de la manera que se les hacía más fácil aunque en las diferentes culturas tuvieron épocas difíciles. Durante las primeras etapas el ser humano sufrió mucho por la extrema ignorancia, aunque en la actualidad podemos encontrar comunidades en zona urbana donde las personas se muestran muy preparadas académicamente con un alto nivel económico y social pero en realidad su actitud ante el respeto por la naturaleza jamás se vislumbra en sus hábitos. De tanto que poseen materialmente hablando se sienten superiores a las personas de estratos sociales menores y nada más no aparece lo humano en ellos. Seguimos siendo primitivos. Cada niño que nace requiere de una preparación permanente para lograr la civilización y la evolución del ser. En cuanto el hombre siente necesidades prioritarias, nacen los descubrimientos como: la agricultura y se hace sedentario. Descubre los períodos de producción, administra el tiempo, registra observaciones y practica la astronomía. Requieren de orientación y comienzan los más grande inventos; se guía con la brújula y así puedo volver a escribir el contenido de tanta historia que me regresará nuevamente a los tiempos en que las culturas antiguas no sufrieron este calentamiento global del siglo XXI para el que necesitamos crear una nueva cultura que resuelva la problemática ambiental, evite la pérdida de nuestro entorno natural y fortalezca el ambiente natural de todo el planeta.

hasta malas mañas. La religión regulaba sus actividades en todos los aspectos. Hoy en día es el avance tecnológico que se compara con el cerebro humano. Los mayas la perfeccionaron y los aztecas bien cómodos la usaron. de consumo. Los olmecas inventaron la computadora prehispánica. Me han llamado mucho la atención las civilizaciones que se desarrollaron en Mesoamérica. De producción. Todo tiene. ¡Y lo mejor! es invento 100% mexicano. La percepción y la actitud de dichas culturas estaban basadas en sus creencias. . ahorro y administración de excedentes así mismo del espacio geográfico.En las distintas civilizaciones del mundo. dice la historia eh? a mí no me crean. las mujeres desempeñaron el papel más importante en el cuidado de los recursos naturales. En náhuatl le pusieron nepoaltzintzin.

una era colmada de avances tecnológicos vertiginosos debemos aprovechar con la misma intensidad el potencial humano para renovar el proceso de enseñanza-aprendizaje. se basaron en diferentes formas de adorar a sus Dioses. Se fueron integrando las sociedades. Desempeñarnos al nivel de las necesidades mundiales en el aspecto social. Se dejaban guiar por la naturaleza. Tenían su propia cosmovisión. económico. se dio el crecimiento. Las primeras culturas preocupadas por subsistir actuaban movidos por la lógica la inercia y la necesidad. Las grandes culturas del pasado tuvieron un trayecto impresionante. Conocer la historia de las diversas culturas que se han desarrollado con el transcurso del tiempo en el mundo es de vital importancia para sintetizar el proceso de evolución hasta el siglo XXI. cultural y se hace necesario especificar el aspecto natural de los ecosistemas. Ubicaron sus culturas en sitios estratégicos para crecer. realizaban ciclos de producción y de consumo de los recursos naturales evaluando las cantidades y los tiempos. Desde el surgimiento de la primera era hasta la nuestra continuamos investigando todo acerca de la naturaleza sin terminar de conocer sus cambios y culpando a Dios cuando la consideramos maligna. Como docentes del siglo XXI. la organización y nació el poder.Producto 2 Reflexión crítica sobre el tema y sus posibilidades en el sistema educativo nacional. Observaban muy bien su entorno. Todo ser humano que ama a sus semejantes y valora los recursos naturales como el sustento del universo entero siempre estará realizando acciones en .

ya perdimos.puede andar en Europa y vigilar su casa con auxilio de una computadora y cada día supera prueba tras prueba. La prisa acaba con el proceso de la naturaleza.( aunque lo lleven con pura vuelta a la derecha). Ha logrado superar algunos procesos naturales hasta en la procreación. es capaz de transportarse de un lugar a otro guiado por un teléfono con sistema GPS. de América y del mundo para salvar a la naturaleza del planeta. En el afán de desafiar al mundo son pocos quienes lanzan estos sorprendentes avances. De pronto… nos detenemos buscando aquello que teníamos y por inconscientes. orientada específicamente a la urgencia del medio natural. El mundo se muere. el culpable es el humano y no acaba por reconocer. Durante siglos se ha preocupado por la evolución de los sistemas científicos y tecnológicos. Los docentes tenemos que aprovechar esta vinculación de los niveles de aprendizaje para que cada individuo desde pequeño adquiera una formación . todos consumimos las innovaciones que hasta los precios son alcanzables para la sociedad. El papel del docente en la preservación del medio ambiente natural es promover en la sociedad escolar la creación de una cosmovisión funcional comprometida. El tiempo no se detiene. cambian usos y costumbres. Corremos para todos lados.beneficio propio y esto permite que los demás disfruten de esos mismos beneficios. Es hora de unirnos los docentes de México. el tiempo y con ello también la vida. La lucha de nuestro tiempo es contra el mismo tiempo. La escuela es el lugar idóneo para educar a la sociedad respecto al cuidado del medio ambiente que nos da la vida. Pero… estamos descuidando lo más importante Se pierde la cultura. llegó a la inseminación artificial y niños de probeta.

. Los niños son la solución. Formar hábitos corresponde a todos. Si comenzamos ya. Educar en la cultura para preservar el medio ambiente natural.integral y se aferre a la corresponsabilidad de la vida propia y de su entorno natural. la transversalidad para trabajar con cada asignatura estos propósitos y contenidos para alcanzar la meta que deseamos en un compromiso que se hace eterno legándolo de generación en generación. Hagamos un trabajo de equipo. estaremos asegurando un futuro lleno de las maravillas del pasado.

Las familias crecieron y han ido ocupando los espacios donde antes reinaba la naturaleza. La historia que en realidad conozco es poca. Extranjeros y mexicanos se fueron estableciendo donde mejor les gustó. En la antigüedad fue poblado por indios yopes. de la república y otros países se dio el crecimiento demográfico de Acapulco.Producto 3 Ensayo. según la historia es un lugar que se encontraba rodeado de carrizos. El centro de la ciudad era agradable. Al principio esta ciudad fue poblada por gente de todo el mundo. tranquilo. de eso ya no vimos nada. es poesía que te inspira si tus sentimientos coinciden conociendo la vida. se terminaron las bellezas naturales. Fue una valiosa cultura también. . Lo creo porque cerca del puerto existe un lugar llamado el carrizal y puede ser que por eso le dieron ese nombre. Con los emigrantes de las regiones del estado. Se crearon colonias y ejidos. Con la llegada de los españoles se dio el comercio de todo y se transformó la sociedad. despejado. Se notaba mucho la interculturalidad. Predominó en un tiempo la raza negra traída como esclavos. Este ecosistema de paisajes tan divinos que hoy solo queda en los recuerdos. Algunas familias se asentaron en los cerros que rodean al puerto. La naturaleza es canción. Acapulco. En otras ocasiones ha sido atacado el puerto por su riqueza natural por eso se construyó el fuerte de San diego para defenderlo. Jamás volverá aquél fresco aroma del monte que no se puede describir con palabras el ruido de las cascadas en armonía con el trinar de las aves. Historia del lugar del que proviene el participante. Sé que es un lugar preferido por gente de todo el mundo y actualmente es una tierra muy peleada esto hace la más triste historia. Recuerdo que todavía en 1970 era una ciudad con poca población.

Olía rico eran maduros en sus tiempos. no a fuerzas. piedras y corrales. eléctrico y dotaba a cada localidad con uno o dos hidrantes para todos. Hoy en día se ha modificado el entorno. Había arroyos por donde quiera. Nuestros jabones olían mejor que los de ahora. De la zona conurbada entre montes y cerros donde vivíamos quienes no teníamos recursos para comprar un terreno en el medio urbano. La ignorancia se apoderó de la sociedad y mataron el recurso natural. Era un recurso virgen. Manantiales vírgenes y huertos silvestres. En esos arroyos había vida trascendía el olor a limpio de nuestra ropa tendida entre ramas. se ahorraba. Todas las colonias tienen manantiales y arroyos solo que ya hemos destruido sus cauces. Todavía se aprecia la existencia del río de la sabana que hace poco bañaba grandes huertas de frutas regionales y hoy se encuentra en agonía por el mal uso del suelo que hacemos. Nunca faltaba el agua y como se acarreaba en cubetas con palancas subiendo cerritos. Todavía en 1985 había mucha vida natural en cumbres de llano largo. La planta papagayo dejaba escapar agua por canales para el consumo humano. Bastaba estirar la mano para cortar los frutos tropicales de los árboles que vivían a la orilla de esas aguas tan frescas. El agua no era un problema social. Daba flojera ir por ella y cansaba la carga. Acapulco era un municipio urbano a un paso del campo. Cuando jugábamos todos los niños En aquel afluente natural. Las colonias de los alrededores del centro de Acapulco carecían del servicio telefónico. ¿Qué pasaría? La población creció en poco tiempo. .Experiencias fueron muchas en mi niñez.

La riqueza natural es destruida por la pobreza cultural. . ACAPULCO Y EL DESCUIDO DE LOS RECURSOS NATURALES. Se autodestruye. Hasta el mismo hombre ha cambiado su apariencia.

Promover acciones de sustentabilidad con toda la sociedad.Colaborar con la sociedad hasta lograr la sensibilización y la participación permanente en la influencia significativa hacia los proyectos de vida como perspectiva ética con prácticas de conducta que solucionen los problemas ambientales y devuelvan el entorno natural.PRODUCTO 4 CARTA DE COMPROMISOS EN MI QUEHACER DOCENTE.Promover el uso de la sustentabilidad en el hogar.Ser promotora de capacitación comunitaria.Capacitar a la comunidad desde la escuela en el uso. . . con unidad en la diversidad humana para construir un futuro verdaderamente sustentable en todos los aspectos.Formar educadores ambientales de base. . .Atender e integrar a la biodiversidad. cuidado y producción de los recursos naturales locales. . .Guiar a cada individuo a constituirse como ejemplo para sus semejantes. . .Realizar acciones de producción de alimentos.Contribuir en la construcción de una nueva civilización. . . .

-forma de consumo dañino. . . -Grupos organizados que comparten derechos y obligaciones. mitos. industrial. Extracción excesiva de materia prima. -Manejo de los recursos naturales para generar riqueza económica. ambiental y tecnológico. -La gestión sustentable de los recursos naturales depende de los valores y mecanismos comunitarios. ideas. -todo se compra y se vende.Producto 5 Cuadro comparativo sobre las ideas de sustentabilidad en el contexto de los países desarrollados. Regiones indígenas de México -Las relaciones sociales se rigen por mecanismos comunitarios. conocimientos. -Parte de cualquier intervención socio ambiental. -Busca que su propio bienestar contribuya al desarrollo colectivo de la comunidad. -Producción de empresas que provocan la destrucción de los recursos naturales. económico. sus utopías. -Derroche en el uso de los recursos. en de américa latina y en las regiones indígenas de México. -la organización cultural y la definición de su entidad. Países desarrollados de América latina -Relaciones políticas a nivel nacional e internacional. -Control mediante registros e informes de la producción y el consumo extraído del medio rural. -Globalización del capital. Condición necesaria para cualquier estrategia orientada al uso sustentable de la biodiversidad y a la recuperación de . -Crecimiento humano.Aquel que logra satisfacer las necesidades y aspiraciones del presente. -posesión y consumo de cosas. Creencias que dan significado a su cultura.El consumismo como dominio.

que promueva la justicia social y económica. -organización mundial. Construcción de identidad colectiva. -hábitos de consumo racional. Se requiere de una organización que unifique criterios de sociabilización. Cosmovisión cultural. no para enriquecimiento económico. -Poder de compra y venta. -industrialización.-Monopolio. Explotar los recursos naturales solo para satisfacer las necesidades básicas. -Administración económica desarrollada en el sistema de naciones unidas. Producción para vivir. responsabilizando a todas las organizaciones del proceso en la educación para la construcción de un futuro sustentable en la interculturalidad. Realizar prácticas tradicionales de manejo ambiental. . -desarrollo acelerado económico sustentado por instituciones que no hacen equitativos los beneficios recursos naturales. Producción para vivir.

biomas. Se hablaba de poblaciones. Todo lo anterior crece y el riesgo también. Tanto. polución… la difusión ha sido como reguero de pólvora. ecosistemas. fueron solo definiciones etimológicas para enriquecer el lenguaje. son expresiones.Producto 6 Existen corrientes de autores variados. se gasta dinero pero no se hace nada por evitar el calentamiento global. Se habla. buenas historias. se escribe. . la extinción de especies animales y vegetales. Pero. gobierno y sociedad que tienen buenos comienzos. ideas. comunidades de animales. organizaciones. Documento. videos. La sociedad no está respondiendo a los requerimientos del medio en que se desarrolla la vida. porque ha trascendido fuera del mismo planeta tierra. Lo que sobra. Se propicia la descomposición social cuando entramos en desacuerdos. Las acciones. Que quedan en pláticas o en teorías. que la preocupación es universal. regiones naturales. Especialista en la formación de secretarías del gobierno federal Mexicano comenzaron por difundir los términos más fuertes que algunos seres humanos aún no escuchan de los diferentes biomas. aceptables fundamentos y excelentes intenciones de transformar lo que ahora representa la preocupación mundial. Se escuchaba: contaminación ambiental. no se ven.

Aprovechando el potencial de las nuevas generaciones que pueden apegarse a los proyectos adquiriendo los conocimientos prácticos como un estilo de vida para siempre. existen asentamientos sociales o lo más grave: son negocios para las empresas de caminos privados. hoteles sofisticados otros explotan los manantiales a distintas marcas que comercian el agua. No se dice de qué o de quienes la protegieron. Bajo esas zonas se construyen maxi o mega túneles de acceso automovilístico o carreteras de cuotas. Avances a diario. Algunas “zonas protegidas”. . nos venden muy caro el servicio y parecen no hacer deducciones de mantenimiento. Generando un ahorro interno. Valdría más emprender acciones con la voluntad humana. para todos y considerar a los adultos con ética. estacionamientos. Se sirve de todo y nunca tiene la atención de compensarle en nada al universo. bajo la aceptación de la verdadera condición de vida natural. fracasan. resultan siendo vendidas irregularmente. Las compañías tratadoras de agua potable y residual. Que generar organizaciones gubernamentales o privadas que solo lucran con los recursos naturales abusando de su explotación. El siglo XXI es el mejor tiempo. cuando deberíamos usar la contabilidad para distribuir los recursos económicos que se recaudan para el sostener la infraestructura distribuidora del líquido vital. centros comerciales.Cuando los proyectos tienen tintes políticos o económicos. El mundo entero requiere reivindicarse. La humanidad desde su creación ha sido consumidora compulsiva. Los dueños amasan fortunas vendiendo terrenos para establecer zonas industriales. Cambiamos la riqueza natural por la económica.

Surge mi propuesta de educación ambiental para trabajar con el segundo grado. la integración del nivel y la sociedad en general con el propósito de educar para transformar al ambiente. Como producto de la sexta sesión del curso educación. vegetal y humana.Tenemos que activar a la humanidad con propuestas de acciones que eduquen en todos los ámbitos. con perspectiva a un cambio total de actitud que mejore la calidad de ambiente y por consecuencia. Renacimiento y Arroyo Seco. . devolviéndole su originalidad. la calidad de vida animal. En mi quehacer docente he contribuido con la realización de proyectos en la vida diaria. guiada por la necesidad cultural de la sociedad que habita la localidad de Cd. interculturalidad y ambiente. Desafortunadamente el diagnóstico es la falta de cultura para la sustentabilidad.

Aprecio por su identidad y su cultura.PROPUESTAS DE EDUCACION AMBIENTAL TEMAS El lugar donde vivo está en México APRENDIZAJES EPERADOS Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una Ciudad o en un pueblo de México ACTIVIDADES DEL PROYECTO -Trabajar con rompecabezas del país de México y destacar el estado donde vive. -Investigue acerca de la historia de México. COMPETENCIAS Ubicarse en la geografía. Dominio en el uso de la rosa de los vientos. -Trabaje sobre un mapa de la república mexicana. sociedad escolar y de la localidad. Interculturalidad. -Grupos étnicos. maestros. PARTICIPANTES Alumnos. GICELA MENDOZA RIOS . Hidrografía y orografía del municipio donde vive. -Investigue usos y costumbres del estado de guerrero.

Reconozca el proceso de la vida. PARTICIPANTES Maestros. Estados físicos del agua. Eduque a la sociedad para cuidar el agua. Su relación con los seres vivos. Utilice racionalmente el agua. Taller de elaboración de formatos de difusión acerca de cómo participar para hacer sustentable la existencia de agua COMPETENCIAS Distinga su medio natural. Taller de revisión de folletos informativos sobre el cuidado de los recursos naturales. Participe en una feria de información de desastres naturales provocados por el agua y la contaminación. . Sus cambios. servicio social de instituciones relacionadas con la administración de los recursos naturales. comunidad en general. alumnos. Transmita la cultura del uso racional del líquido vital.TEMAS EL AGUA CAMBIA APRENDIZAJES ESPERADOS Describe los cambios del agua en la naturaleza. ACTIVIDADES DEL PROYECTO Investigue el origen del agua.

Relaciones en la Naturaleza Describe características de lugares donde viven plantas y animales silvestres. -Investigue cómo es el lugar donde vive. Explica relaciones que establecen plantas y animales con la naturaleza. -Aprecio de su entorno natural. El pasado de mi comunidad. Contribuya a lograr la sustentabilidad de los recursos naturales en el mundo. -Logre construir un entorno natural sustentable. Desarrolle la capacidad de construir su propia cosmovisión acerca del planeta y los recursos naturales. espacios naturales Investigue acerca de que contribuyan a cómo era su localidad disminuir los efectos . Analice fotos del -construya pasado y actuales de permanentemente su localidad. Interacción naturaleza y sociedad en una labor intercultural. -Exposición de maquetas acerca de cómo es su entorno natural. -Tipos de plantas y animales.limpia en todos los cauces naturales de su localidad. Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo. su país y en el mundo.

Contribuya a educar a la sociedad sobre el respeto a la vida. Cumplir el compromiso de cuidar todos los días de su vida el medio ambiente y su salud.antes de urbanizarse. Interactúe con la sociedad en el manejo adecuado de los recursos naturales. Desarrolle una disciplina. del calentamiento global. GICELA MENDOZA RIOS .

interculturalidad y ambiente hacia una cosmovisión sin deterioro ambiental. GICELA MENDOZA RIOS . que el inteligente humano su complicada ciudad. La vida es un trayecto donde nunca se termina de aprender ni de enseñar. para lograr dejarlos conocer la existencia. Todos los niveles educativos están vinculados con la vida. Lo difícil es educarlos. Ese es el reto tendremos que desafiarlo pero entre todos los que convivimos con la dificultad. En realidad de la naturaleza hasta la basura es útil.CONCLUSIÓN. Cuesta mucho que cada individuo se forme una disciplina. Pero el tiempo que dure Debemos darle a la sociedad las herramientas que le permitan vivir con calidad. Tienen más limpio su entorno los animales y las plantas en el campo. Promoveremos por siempre la educación. El tiempo se hace poco para preparar a las generaciones que nos anteceden por eso no debemos descuidar detalles. Es difícil construir una cultura en la ciudad. El proceso en la vida de los seres vivos para algunos es corto. Cuando llegan a la edad adulta parecen perderse en la jungla asfáltica y les encanta la batalla.

Solo respondiendo a mi estilo de vida. la de los míos y la de nuestro mundo. excelencia. pero con buenos principios. Nada es complicado si respetas los tiempos y a todo lo te rodea. Siendo menor de edad conocí los abusos de algunos dirigentes sindicales para con sus agremiados.Producto 7 Sistema complejo Mi proyecto de vida se constituye con acciones no planeadas. Tampoco he sido conformista. me formulé mis conceptos y evalué esas organizaciones como una debilidad de la sociedad en el aspecto de la defensa de los derechos laborales. Nunca presumimos de lo que no pudimos tener y tampoco se me hace necesario vivir en lo superficial. la misma razón me ha llevado de la mano ante los problemas de la existencia y del ser. satisfacciones y contribución. me inculcaron los valores enfatizando la moral. sin embargo como malo lo fue para evitarlo en mi vida. Me exigieron perfección. Aproveché toda experiencia de los adultos para evitar riesgos y consecuencias. En cada suceso aprendí para la vida. mis necesidades. Mis padres no estudiaron pero me apoyaron para salir adelante y lo logramos gracias a sus sacrificios y mi decisión de cambiar mi situación de vida. Solo soy consciente de que entre menos consumismo material haga. Me criaron en la extrema pobreza. . El ejemplo no era tan bueno. Desde que tengo uso de razón. El vivir en un medio ambiente natural se convirtió en mi necesidad y trato de conservar ese estilo. menos mato mi propia vida. Trato de tener lo indispensable y con poco soy feliz. el respeto y sobre todo la dignidad.

Sé que mis padres me apoyaban pero yo sabía el esfuerzo que implicaba. que en cada momento aprendemos cosas nuevas. Pero bueno entre cosas pensadas y algunas no planeadas. más me entero que no sé nada. Aprendí de mi papá alguna vez que se desempeñó como profesor particular en el medio rural. Mi trayecto personal y profesional son la base para interactuar con el medio natural y social. En mi proyecto de vida Mi cosmovisión está cumplida. rectificar el proceso. Son vivencias. . Aunque mi primer sueño fue estudiar medicina. Durante mi andar por la vida no he terminado de aprender a tratar a mis semejantes. Jugué muchas veces con mis vecinos a la maestra. Las actividades que desarrollo en mi trabajo como docente también me enseñan a resolver las situaciones pensando y actuando conforme al beneficio común. Es verdad que entre más leo. con la participación de todos los que quieran involucrarse para verificar los mejores procedimientos. Reconozco las diferencias y que todos los días cambiamos. Pero me desperté solita y de inmediato porque no existían posibilidades económicas favorables en casa. Mi padre y mi madre se sienten orgullosos de haberme ayudado a soñar y hacer realidad el sueño. tomar la mejor decisión a criterio. corregir errores. habilidades Y desafiar los retos por difíciles que parezcan. Decidí emprender la carrera de profesora porque sin saberlo parecía traerlo en la sangre. Desde muy pequeña me hice amiga de mi mamá y yo siempre supe cuando nuestra situación era más precaria y nunca fuimos solventes con el gasto de la casa.Mi aprendizaje ha sido sobre la marcha. Es emocionante meterse en problemas para medir nuestras capacidades.

En mi proyecto de vida hay una cosmovisión cumplida. del ser y saber hacer lo que no es posible sin apoyo docente. cariño. Forman sus grupos para vivir con dignidad. . Todos son talentosos. con sincero afecto. logran ser solidarios. no llevo cargos de consciencia.Probé estas experiencias me encantó y estoy cumpliendo mi misión en todos sus postulados. Me entregué en mi labor brindando a mis alumnos toda la atención que se merecen. frijol. Aprendimos juntos a conocer nuestro origen y seguimos construyendo la evolución. Practican con sus familias la construcción del huerto familiar. fui quien ganó más. El día que me tenga que ir. demuestran sus modos de vida. Expresan y demuestran el respeto a la vida animal. De las localidades que recorrí me traje su riqueza cultural. vegetal y el uso del suelo. En ellos dejo mi vida y con ella les dejo también las herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida. comparten sus raíces culturales. dejé en ellas mi servicio social. amor. en cada madre o padre de familia. evitando accidentes. pipisa. Aunque al principio las madres de familia desconfiaron de la capacidad de la tierrita libre que les queda en el patio realizaron las actividades con sus hijos y ahora que están cosechando chiles. En mi proyecto de vida se han integrado distintos grupos culturales que en el suyo desarrollan el respeto a su propia integridad. cuidando su cuerpo. Porque me traje la satisfacción de haber llevado la luz a donde perduraba aún la oscuridad del saber. Todo lo construido va en cada alumno. algunos hasta papayas y elotes le agarraron amor a ese pedacito de jardín que no habían explotado por desidia. su alimentación y su entorno. usan los recursos naturales racionalmente y los comparten en beneficio común. Al término del curso lectivo a mi lado demuestra seguridad en sí mismos y demuestra sus competencias para desafiar los retos del siglo XXI y los que vengan si dejan un legado para la vida con calidad. jitomates. Por lo menos en el aula.

Mi proyecto de vida ha sido complejo. trabajo con el mismo ser. Sé que son actitudes y acciones irrepetibles. En la formación integral de cada ser.Transformé día a día mi persona. Porque todo ser es totalmente diferente. No hay palabras para escribir lo inexplicable. En cada alumno sobre todo con barreras de aprendizaje. Aprenden a aprender para enseñar. No se encuentra ningún ser igual a otro. Por eso solo somos semejantes. Mi cosmovisión para este siglo XXI es intensificar la labor docente para educar a la sociedad en la preservación de un mundo natural sustentable que siga permitiendo el desarrollo de la vida. los logros y todos quedamos contentos. jamás evado dificultades y al final del trayecto se preparan los niños y los padres de familia. Hasta hoy que analizo mi proyecto de vida le encuentro algunas complicaciones. mis teorías fueron leyes. Aprendimos juntos a saber que la psicología en manos de personas poco profesionales Dañan a un ser humano para siempre cuando se atreven a emitir un diagnostico sin emplear su ética. Gané mi propio aprendizaje porque cada alumno es el material más valioso que la entretenida y a veces poca enseñanza de la teoría de los libros. Utilizo todos los recursos habidos. se da la empatía. GICELA MENDOZA RIOS .

el croquis. En español los proyectos son con un enfoque funcional. en la elaboración de carteles. escrita.Producto 8 Contenidos de segundo grado. la naturaleza. se apegan a la realidad. Los contenidos que se desarrollan en segundo grado de educación primaria. . investigación. Aprendiendo a crear un trabajo educativo intercultural mediante un trabajo colaborativo que nos guía hacia la ciencia y la tecnología con consciencia plena de equilibrio para la preservación y recuperación del medio ambiente natural sin riesgo a la devastación. Todos los proyectos son funcionales y muy significativos para el desarrollo de competencias de los alumnos. con la vida. la nota informativa. La naturaleza hace lo suyo sin despojar de nada al hombre. práctico y muy significativo para el desarrollo de competencias de los alumnos. el enfoque formativo guía al alumno a emplear su criterio para resolver los problemas cotidianos tomando las mejores decisiones empleando su razonamiento de manera eficaz para superarse. ubicación y el cambio de actitud. Favorece el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje en matemáticas. Las necesidades del presente vinculan a la educación. Gicela Mendoza Ríos. interculturalidad y al ambiente en la cosmovisión de solución a los daños causados. Educación primaria. Somos responsables de la solución estamos asumiendo el compromiso. expresión oral. . Exploración de la naturaleza y la sociedad y formación cívica y ética tienen estrecha relación con la sociedad. exposición de temas de interés común. Construyen la transversalidad con todas las asignaturas. la vida. están vinculados al nivel de preescolar y secundaria. Y El hombre la despoja de todo sin compensarle en nada. la reseña los alumnos interactúan entre una y otra asignatura y son capaces de desarrollar los contenidos llevando una secuencia de acciones que favorecen el desarrollo de sus competencias para interactuar en su medio ambiente.

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