Introducción Durante los últimos tiempos hemos visto como las conductas violentas van en aumento y los deportes

nos son la excepción. Durante eventos deportivos se han ocurrido eventos desafortunados y los mismos han sido transmitidos por los medio de comunicación. Los medios se han aprovechado de estos sucesos para obtener ratings esto hace que se siga promoviendo la violencia. El deporte debe ser este santuario donde los niños y jóvenes aprendan a canalizar la agresividad y aprender comportamientos adecuados para evitar los comportamientos agresivos. Pero cuando el deporte se ve afectado por estos comportamientos es cuando nos preguntamos qué podemos hacer para evitar la agresión no solo en el deporte sino en todos los ámbitos de la vida. Hay que intervenir no solo en el hogar sino en las escuelas y los lugares donde los jóvenes y niños se inician en las actividades deportivas. A través de este trabajo podremos aprender y comprender la conducta agresiva.

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2-Buss (1961) La define como la entrega de estímulos nocivos a otros sin incluir la intención. inapropiada. "La agresión constituye un (conjunto de) conducta(s) reactivas o planeadas o a veces habituales.Definiciones de Agresión Hay diferentes definiciones de agresión realizadas por distintos autores. (1984). de causar un daño físico o psíquico sobre alguien 6. que puede tener éxito o no. para pasar a definiciones en las que se concedía una Importancia fundamental al carácter de intencionalidad de la misma considerando la agresión como "cualquier forma de conducta dirigida hacia la meta de dañar o perjudicar a otro ser vivo que está motivado a evitar tal tratamiento. pero de una manera deshonesta. 3-Berkowitz (1966) cualquier forma de conducta que pretende herir física o psicológicamente a alguien. que viola los derechos de otra persona.Trianes (2000) lo define como un tipo de conducta funcional que suele estas al servicio de los objetivos que persigue el individuo. 2 . 7. podría ser de tipo físico o no. 4-Huesmann (1998)acto que tiende a lesionar o molestar a otra persona. que viola(n) una norma comúnmente aceptada. con el intento.Baron( 9791). sentimientos y opiniones. 1-Caballo(1987)define la conducta agresiva como la defensa de los derechos personales y la expresión de los pensamientos. 5-Leyens y Fraczek.

En el ámbito deportivo la agresión : se define como el conjunto de pensamientos. el respeto. el control y la deportividad 3 .8. la consideración. actitudes y comportamientos expresados inadecuadamente que implican una serie de respuestas que traspasan las líneas de las normas.

como acciones físicas o verbales.insulto. la crítica. expresión de enfado y golpeándolo. hostilidad y agresividad. La agresión también puede clasificarse haciendo referencia a la acción. Además del concepto de agresión encontramos otros términos asociados como ira. Ejemplos el odio. 4 . La ira es una experiencia emocional primaria que aparece como reacción a situaciones que nos perjudican o nos impiden la consecución de algo que deseamos. La hostilidad hace referencia al conjunto de creencias y actitudes negativas y de destrucción que guían los comportamientos de un individuo. La agresión Hostil o emocional es cuando se agrede o se golpea a otro individuo. el rencor y el resentimiento por los demás.amenza) De esta manera se puede diferenciar dos tipos de agresión:   Instrumental Hostil (Emocional) La agresión instrumental se refiere a a utilizar la agresión para alcanzar un objetivo. Por último la agresividad que se refiere a la tendencia de comportarse de forma violenta en situaciones diferente. Puede ser reactiva esta hace referencia a una reacción defensiva ante la percepción de una amenaza. Las acciones agresivas también se pueden clasificarse de otras formas refiriéndose a su naturaleza. Un ejemplo de este tipo de agresión puede ser cuando un deportista se dirige al oponente con tensión.golpear. Por otro lado está la reacción proactiva y esta hace referencia a la acción de hacer daño intencionalmente sin haber recibido ningún tipo de provocación. En el deporte un ejemplo de esto puede ser cuando un jugador da un codazo o empuja a un oponente para obtener ventaja.TIPOS DE AGRESIÓN La conducta agresiva puede manifestarse de diversas maneras en función de su naturaleza (ej.

Al encontrarse diferentes enfoques y teorías para explicar la agresión se ha producido diferentes corrientes denominadas teorías activas y las reactivas. psicoanalíticas y etológicas. Los etólogos utilizan las observaciones en el comportamiento de los animales y la han intentado generalizar sus conclusiones a las personas. Existen teorías recientes que intentan explicar el origen de la agresión en función tanto de la predisposición biológica con la que nacemos como lo que aprendemos y observamos en el ambiente. Las teorías reactivas pueden clasificarse como teorías de impulso y teoría de aprendizaje social. Las teorías de impulso afirman que la agresión es la respuesta que sigue a la frustración. Las teorías reactivas ponen el énfasis del origen de la agresión en el medio ambiente que rodea al individuo y la perciben como una reacción de emergencia frente a los sucesos ambientales. La teoría del aprendizaje social 5 . Según esta hipótesis la agresión es la respuesta natural predominante a la frustración. Estos apoyan que la agresividad del individuo es innata y puede darse sin que exista ninguna provocación previa.Se caracteriza por ser un acto cuyo objetivo es causar daño a otro organismo. es decir estado de aumento de tensión en el organismo provocado por el bloqueo de una meta . porque la energía se acumula y suele descargarse de forma regular.Teorías y modelos de la agresión Diferentes corrientes tratan de explicar el desarrollo de la conducta agresiva de diversos enfoques. Las teorías activas son aquellas que atribuyen el origen de la agresión al sentido innato. la agresividad es una manera de dirigir el instinto hacia los demás en lugar de a sí mismos. La teoría psicoanalítica plantea que la agresión se produce como resultado del instinto de muerte y en este sentido. En esta categoría se encuentran las teorías biológicas.

1942 y McCord 1958). agresión.Si se produce la catarsis. el sujeto se pondrá más agresivo . Teoría psicoanalítica La agresión se produce como resultado del instinto de muerte y en este (Freud 1946-19670 sentido la agresividad es una manera de dirigir el instinto hacia los demás en lugar de uno mismos. Teoría de la Catarsis La noción de catarsis sostiene que cualquier acción agresiva produce (Mackal. Si el (Berkowitz 1996) mecanismo de liberación catártica se encuentra bloqueado. Defienden en general que la agresividad es un instinto con diversas funciones biológicas. debido a su valor selectivo de la especie. 6 . Teoría Bioquímica o Esta teoría trata de demostrar que el comportamiento agresivo se genética(Mackal 1983) desencadena como consecuencia de una serie de procesos bioquímicos que tienen lugar en el organismo y en los que desempeña un papel importante diferentes hormonas. de la misma forma que existen hormonas sexuales. Gill1986) Para Gill las personas tienen un instinto innato a ser agresivas que se desarrolla hasta que su manifestación es inevitable. la persona se sentirá mejor y menos agresiva. Que hacen referencia al sentido innato de la agresión por tanto que el individuo la adquiere desde el momento que nace. Esta teoría propone la existencia de hormonas agresivas.1983) una liberación y reduce la probabilidad de una agresión futura.afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de modelos agresivos (Chittenden. Teoría del Instinto Para Lorenz la mayoría de las especies no pueden sobrevivir sin (Lorenz 1963. Tabla 1 y 2 : Principales teorías que explican la conducta agresiva Teorías Activas Descripción 1 Son aquellas que atribuyen el origen de la agresión a los impulsos internos. Teoría Etológica La agresividad en el individuo e innata y puede darse sin que exista la (Lorenz1978-1983) provocación previa ya que la energía se acumula y se descarga de forma regular.

cuanto más frustrado está el sujeto más agresivo se vuelve. más agresiva y más colérica puede llegar a ser la respuesta. La teoría de aprendizaje social explica la agresión como una conducta aprendida mediante la observación y modelado de las conductas de otros seguida de la obtención de refuerzo por exhibir acciones similares. Esta teoría combina elementos importantes de la teoría original y la teoría de aprendizaje social (agresión consecuencia de frustración) mantiene que aunque frustración no siempre provoca agresión si puede estar implicada en su manifestación física o verbal en determinadas circunstancias donde previamente se haya aprendido a responder con dicha actitud agresiva. Bandura señala que toda conducta es aprendida por medio de la imitación y de la gratificación. factores situacionales y cognitivos. Así cuanto más intensamente dolorosas sean las señales asociadas a un ataque. Para comprender el porqué de la agresión hay que comprender los motivos que conllevan a comportarse de esa manera Teoría revisada de la frustraciónagresión(Berkowitz19651969) Teoría interaccionista persona.1938) Teoría del Constructo (McCord. El comportamiento está en función del ambiente y la persona en su interacción. refuerzo. esta teoría se basa en cualquiera que sea la causa de la frustración.Goldstein. Se centra básicamente en el grupo social como unidad de análisis y no en el individuo.1997 a 2000) 7 . El grado en que las personas disponen de razones que hacen posible la justificación del uso de la violencia varía entre individuos e incluso en el mismo individuo a lo largo del tiempo. Teoría del impulso Teoría Clásica del dolor (Hull 1943 Pavlov1963. Básicamente este modelo combina el déficit de habilidades sociales con el aprendizaje social para explicar el desarrollo de la agresión. La causa que determinan un hecho social debe buscarse entre los hechos sociales que la preceden y no entre los estados de conciencia individual. y la perciben como una reacción de emergencia frente a los sucesos ambientales. Afirman que la agresión es la respuesta que sigue a la (Dollard y frustración” Que es el estado de aumento de tensión en el organismo Cols.Berkowitz. En general.Las teorías del impulso comenzaron con la hipótesis de la frustración – “agresión.1962) provocado por cualquier tipo de bloqueo de meta.1939. Para explicar el proceso de aprendizaje de comportamiento recurre a las siguientes variables: modelaje. Murray 1938.Berkowitz 1982) Teoría del Aprendizaje social (McCord y McCord 1958. La teoría del constructo establece que la motivación surge cuando le enseñamos a los niños a justificar sus acciones.1995) Teorías sociológicas de la agresión (Emile Durkeim.Teorías Reactivas Descripción 2 Estas teorías ponen el énfasis del origen de la agresión en el medio ambiente que rodea al individuo. Bandura1978) El dolor es siempre suficiente en si mismo para activar la agresión en los sujetos.ambiente(Lewin 1935. .

Por otro lado el entorno del deportista también puede influir en la incidencia de estos comportamientos.esta emoción es la que mas relación tiene con la conducta agresiva. Estas posibles causas pueden proceder de los propios deportistas como. 6. alto niveles de la misma y un bajo control cognitivo puede desencadenar en peleas durante una competición 5. Variables asociadas al comportamiento agresivo y violento en el deporte Personales 1. 8 . A continuación veremos la variables asociadas al comportamiento agresivo y violento en el deporte. edad. no considera y respeta los sentimientos de los demás jugadores puede incurrir en la agresión 7.el deportista que que no respeta un juego limpio.una respuesta agresiva es mucho más probable que aparezca si el sujeto carece de auto control para evitarla. Bajo auto control. una mala temporada con resultados negativos. Ira. Edad-La edad es un factor clave asociado a la conducta agresiva en deportistas y esta conducta aumenta a partir de los trece años. Poca consideración y respeto-. temperamento fuerte. Baja tolerancia a la frustración –el no conseguir una meta puede aumentar la agresividad y conllevar a respuestas antideportivas 4. Inestabilidad emocional-una alta inestabilidad emocional en el deportista hace más probable expresar y no controlar la ira asi como manifestar una conducta agresiva y antideportiva. Sexo 3.Variables explicativas del comportamiento Agresivo en deportistas En esta sección se analiza las variables que pueden generar una conducta agresiva y violenta en los deportistas. 2. influencia de los medios de comunicación entre otros factores. género y la edad. Estos factores pueden ser la naturaleza del deporte. Por ejemplo predisposición fisiológica. la presión de la afición.

Déficit de habilidades sociales – un escaso desarrollo de habilidades interpersonales para resolver conflictos puede contribuir a que la manifestación de un comportamiento agresivo sea mayor. Ganar//perder 4. Competitividad-hace que los deportistas manifiesten alto egocentrismo y un bajo nivel de cooperación y preocupación por los demas 13.8. 9. Percepción y atribución de intención hostil-las intenciones y acciones de los demás puede ser interpretada de diferentes maneras si son sensibles a insultos o amenazas se sienten fácilmente provocados tienden a elaborar respuestas agresivas. 11. Orientación de la competición-en los deportistas profesionales la manifestación de actitudes agresivas y violentas es más frecuente que en el deporte no profesional 3. Ambientales 1. Neuroticismo-un perfil de personalidad conesta tendencia puede influir en la expresión de la conducta agresiva. 12. Bajo nivel de razonamiento moral-aquellos que manifiestan un bajo razonamiento moral son menos sensibles y son mas agresivos. 10. 2. 9 . Naturaleza del deporte –dependiendo de la modalidad del deporte los deportistas se encontraran en circunstancias que favorecerán o no la manifestación de comportamiento deseado o antideportivos. Estrés y burnout Cuando se habla de variables ambientales nos referimos a las causas externas que rodean al deportista y que pueden favorecer la expresión de conductas agresivas y antideportivas. Imitación de modelos agresivos-es un factor que predispone al sujeto a un desajuste personal y social desde la infancia y que la manifestación de la agresión es aprendida en gran medida por interacción en su entorno.

Efecto de la contemplación de competiciones deportivas.se destaca que la la agresión esta determinada por un alto nivel de investigación psicológica por la contemplación de estimulos violentos. Cambios en los valores sociales y ética en el juego-los valores y normas de los jugadores puden determinar el desarrollo de un juego agresivo y violento 6.los medios utilizan estas imágenes violentas para atraer al publico 7.los medios de comunicación son una de las fuente principales son una de las fuentes principales que proporcionan imágenes violentas del contexto deportivo.5. Medios de comunicación. 10 .

características o propiedades del sujeto que está siendo estudiado a través de un procedimiento científico sujeto a reglas. Entre las técnicas de evaluación directa se encuentra la observación y técnicas de registro de conducta. cuestionarios y autoresgistro. En los métodos de evaluación indirecta se encuentran las técnicas de: entrevista. Observación con este proceso se finaliza la evaluación de la conducta agresiva del deportista en el ambiente ordinario en que se desenvuelve el sujeto cuyos objetivos van en lalinea de de recoger datos. Cuestionario de personalidad se utiliza para obtener la máxima información sobre la conducta agresiva del deportista para avanzar hacia una intervención de éxito. Existen técnicas directas e indirectas para la evaluación de conducta. 1. escalas. El proceso de evaluación psicológica se administra una serie de test e instrumentos a través de los cuales se pretende la cuantificación de los comportamientos. 2.Instrumentos de evaluación de la agresión Cuando se trata de evaluar la conducta agresiva se diferencian distintos procedimientos para evaluar la conducta del sujeto. 11 . Para la evaluación de la conducta agresiva en los deportistas se recomienda: 1.La entrevista es uno de los instrumentos más importantes y utilizados en el proceso de evaluación psicológica ya que un método de interacción mediante la cual se realiza todo el proceso de evaluación e intervención. inventarios.

12 .  Potencial el comportamiento prosocial de los deportistas y castigar los comportamientos hostiles.  Que los medios de comunicación no hagan de los hechos violentos deportivos una gran promoción. Mejorar la deportividad e inhibir las respuestas agresivas de los deportistas requiere la coordinación y participación de aquellas personas que se encuentran alrededor del deportista(entrenadores. padres. organizadores.  Promover campañas anti violentas a través de los medios de comunicación y que todas los participantes del deporte se comprometan y se responsabilicen en la participación de los mismos.) Algunas medidas que se podrían utilizar para reducir la agresión y violencia en los deportivas  Asegurar un mayor apoyo del equipo donde se enfatice el fair – play como código de conducta para todos los participantes  Prohibir el uso de bebidas alcohólicas en los encuentros deportivos.. árbitros. directivos.Estrategias de prevención e intervención de la agresión en el deporte La búsqueda de soluciones para prevenir la agresión en el deporte no es una tarea fácil.

Propuestas para intervenir y prevenir los comportamientos agresivos y antideportivos Variables a intervenir Auto control cognitivo Técnicas a aplicar De auto control: -Relajación -Auto instrucciones -programas de autocontrol de la agresión De asertividad -técnicas de comunicación y escucha activa De habilidades sociales -aprender a escuchar -desarrollo de empatía -la asertividad -el auto control y autorreflexión -negociación. el respeto a los demás y la ira descontrolada. Demorar respuestas y dar soluciones a problemas frustrantes. y la actitud flexibles ante la procedencia de los demás Agresión Verbal Enseñar al deportista a utilizar respuestas alternativas ante una provocación para articular respuestas adecuadas y evitar una actitud agresiva y antideportiva Agresión física Alternativas deseables para alcanzar los objetivos de temporada mejorar la convivencia. Mejora la comunicación . Resolución de conflictos Tolerancia Pasos para dar soluciones a los conflictos agresiones en situaciones que lo requieran. identificación de pensamientos irracionales asociados a la respuesta de ira. afrontar situaciones estresantes que le impidan un optimo rendimiento 13 . Trabajar la convivencia y el respeto a la normas y potenciar valores positivos Crear una adecuada socialización y respeto hacia los compañeros y el entorno deportivo. el respeto hacia los demás.la convivencia. mediación y resolución de conflictos De desarrollo moral -Modelo de Kohlberg De control de la ira: -refuerzo del comportamiento deseable -relajación y respiración profunda -autovaloración de la situación -trabajar conflictos -aprender conductas presociales De control de la ira: -reestructuración de actitudes -trabajar la cooperación -suspensión temporal -distracción cognitiva Autoinstrucciones -asertividad De autocontrol como: -La auto-observación -Autoregistro Finalidad Reflexión. Respetar las normas sociales aceptar las reglas y cumplir con las obligaciones Ampliar las habilidades y destrezas. control verbal y de las acciones. Evitar sentimientos intensos de ira. la comprensión. Control de la ira Adaptación social De asertividad -técnicas de comunicación y escucha activa -reforzar comportamiento deseable y trabaja la convivencia Control de ansiedad Resolución de problemas Potenciar la autoconciencia Adaptación personal Detectar y controlar la ira.

Deben aprender a detectar aquellas variables que personales o sociales que favorezcan la conducta agresiva.Conclusión La agresión se ha convertido en una preocupación para todos debido al aumento de esta. Se deben formar profesionales que para mejorar la formación y asesoramiento de entrenadores de niños y niñas en edad escolar dotándoles de los instrumentos para que puedan actuar desde la base del contexto deportivo para que enriquezca la base emocional y social de los niños para que adquieran las habilidades necesarias para una mejor convivencia. 14 . deportistas padres en fin toda la comunidad deportiva. En general se debe utilizar el deporte como instrumento educativo para potenciar el desarrollo social y psicológico. Se deben detectar y analizar posibles triggers de comportamiento agresivos en el contexto deportivo . Para que el deporte brinde experiencias positivas que aporten hábitos de vida saludables. Para prevenir y controlar estas situaciones de agresión todas las personas cercanas a los deportistas deben involucrase en situaciones educativas dirigidas a reforzar el conocimiento de entrenadores.Desarrollar una educación deportiva que transmita valores y actitudes que permitan un clima favorable en el contexto deportivo.

Referencias 15 .

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