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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 49 PROFR.

DANIEL REYES CHVEZ


UNIDAD 2 EL PROCESO CREATIVO

http://profrdanielreyespreparatoria49.blogspot.mx/
TEMA: 2.1. CONDICIONES PARA LA CREATIVIDAD
VALOR: 15 PUNTOS VALOR: 20 PUNTOS

CREATIVIDAD PLAN DE CLASE


SUBTEMA: 2.1.1. CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS

COMPETENCIA: UTILIZA LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN 1.- ELABORA LA PORTADA DE LA UNIDAD II EL PROCESO CREATIVO 2.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A. Para ti qu es la creatividad? B. En qu momentos o eventos se suele recurrir a la creatividad? C. Qu caractersticas pueden poseer las personas creativas? D. En qu situacin reciente ocupaste tu proceso creativo? 3.- ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO

VALOR: 30 PUNTOS

CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS 1. Inteligencia: Jos Antonio de Marina define la inteligencia como la capacidad de recibir informacin, elaborarla y producir respuestas eficaces El psiclogo cognitivo Howard Gardner, admitiendo la naturaleza plural de la inteligencia propone el concepto de Inteligencias mltiples (2003), desarrolla esta teora estableciendo 6 sistemas bsicos de inteligencias: inteligencia lingstica, inteligencia lgica-matemtica, inteligencia musical, inteligencia espacial, inteligencia corporal-cinestsica, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal o social. Daniel Goleman (1996) propone el concepto de inteligencia emocional, que define como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relaciones. Esta idea est relacionada con una capacidad que ya apuntaba Guilford: la sensibilidad, y que defina como es la capacidad de captar los problemas, es la apertura frente al entorno, es la cualidad perceptiva que focaliza la atencin y el inters sobre una persona, un objeto, una situacin o un problema. 2. La flexibilidad y capacidad de adaptacin: La flexibilidad es la capacidad de adaptarse rpidamente a situaciones nuevas, sacando ventaja de obstculos imprevistos. Se reconoce por la habilidad en la mezcla espontnea en las clases de informacin y por la facilidad de acceso al problema adecuado. Normalmente conlleva de forma asociada la capacidad de elegir con cierta rapidez y la habilidad de modificar el ambiente que nos rodea. 3. Curiosidad: Estar despierto ante las cosas en general, y en particular a lo que tenga que ver con un campo especfico es esencial para buscar nuevas oportunidades, asociar ideas y lograr productos creativos. Sin curiosidad es muy difcil profundizar en algo o atreverse a explorar terrenos desconocidos. La curiosidad es la antesala de la motivacin, sin la cual no llegara a materializarse la accin del proceso creativo. 4. Voluntad y valor de asumir riesgos: Actitud que implica no tener miedo a equivocarse o a no ser comprendido. Est asociada a un estilo de pensamiento que se podra definir como actuar contra corriente. Este estilo creativo se caracteriza por preferir formular reglas en lugar de seguir las establecidas y por cuestionar las normas consensuadas ms que por aceptarlas. Tambin disfruta en la actividad que hace 5. Confianza y autoestima: Es necesario creer en las capacidades personales y tener fe en las ideas propias. Sin confianza en uno mismo es imposible defender ideas nuevas y resistir a la costumbre y a la crtica. 6. Pasin y disfrute: Sin disfrute por el campo en el que se trabaja y por la labor que se realiza difcilmente podrn darse otros estilos de pensamiento necesarios como la perseverancia o la aceptacin y superacin de los fracaso. El disfrute es fundamental tanto para realizar la actividad creativa como para transmitirla y contagiarla a los dems. Es imprescindible para superar los obstculos de modo continuado a lo largo de la vida. Sin esta actitud no es posible conseguir logros creativos. Lo novedoso no surge por casualidad ni la primera vez que alguien se enfrenta a un tema. Es necesario el dominio de un campo y la constancia en el trabajo para poder llegar a donde otros no llegaron, para ver ms all. 7. Perseverancia: Es imprescindible para superar los obstculos de modo continuado a lo largo de la vida. Sin esta actitud no es posible conseguir logros creativos. Lo novedoso no surge por casualidad ni la primera vez que alguien se enfrenta a un tema. Es necesario el dominio de un campo y la constancia en el trabajo para poder llegar a donde otros no llegaron, para ver ms all. 8. Aceptar el fracaso como parte del proceso: Esta actitud est relacionada con la autoestima e implica un punto de vista optimista sobre los fracasos. Consiste en entender los errores como algo positivo, como una oportunidad para aprender o para ver cosas que de otro modo no sera posible. Ayuda a descartar caminos no eficaces y abrir nuevas posibilidades. 9. Pro-activo: Esta actitud define la motivacin y la voluntad de accin para llevarla a cabo. No significa slo tener iniciativa sino tambin la decisin de materializarla. La iniciativa es necesaria para explorar nuevas oportunidades donde otros no las perciben, para plantear soluciones no conocidas o para descubrir problemas, pero si no se materializan de algn modo esa iniciativas no se lograr ningn resultado verdaderamente creativo. 10. Asumir la complejidad: El entorno en el que vivimos es complejo, en el sentido de componerse de elementos diversos y caticos porque esos componentes generalmente no aparecen ordenados. Si no aceptamos e integramos esas condiciones en los modos de hacer ser imposible ofrecer soluciones creativas. De nada sirve pensar de forma parcelada, aislando elementos simples, si el problema a resolver no responde a esas caractersticas. Si se pierde la visin de conjunto es posible que las soluciones que se planteen no sean vlidas. 3.- ELABORA UN DIBUJO QUE REPRESENTE LA APLICACIN DEL PROCESO CREATIVO 4.- ESCRIBE CINCO CONCLUSIONES DEL TEMA VALOR: 20 PUNTOS VALOR: 15 PUNTOS

LOGRO DEL DESEMPEO BAJO MEDIO

ALTO

MUY ALTO

TOTAL DE ACTIVIDAD

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CREATIVIDAD PLAN DE CLASE

UNIDAD 2 EL PROCESO CREATIVO TEMA: 2.1. CONDICIONES PARA LA CREATIVIDAD SUBTEMA: 2.1.2. BARRERAS DE LA CREATIVIDAD COMPETENCIA: SINTETIZA INFORMACIN Y ABSTRAE CONCLUSIONES 1.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS A. Te consideras una persona creativa? Por qu? B. Qu situaciones crees que podran limitar tu creatividad? C. Consideras que en Mxico hay gente creativa? Por qu? VALOR: 25 PUNTOS

2.- ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO VALOR: 25 PUNTOS Existen diferentes niveles de barreras para la creatividad; individuales, organizacionales, y culturales. Aqu se exponen de forma sintetizada algunas barreras a nivel individual: En busca de la respuesta correcta. La mayora de los sistemas educativos ensean que hay una respuesta correcta a los problemas. En creatividad no hay una respuesta correcta preestablecida, de otro modo, no sera creatividad. La creatividad tiende a ser heurstica y no algortmica. Centrarse en ser lgico. Ser lgico es conveniente al momento de evaluar la pertinencia y valor de las ideas, pero centrar demasiado esfuerzo en ser lgico en las fases tempranas de la creatividad desalienta los procesos intuitivos necesarios para la bsqueda de soluciones. Seguir ciegamente las reglas. Muchas veces la creatividad supone romper con las reglas existentes para que podamos encontrar nuevas formas de hacer las cosas. Ser constantemente prctico. Suspender la practicidad por un tiempo, libera la mente para pensar soluciones creativas que, de otro modo, difcilmente podran surgir. Ver el juego como frvolo. El juego nos da la oportunidad de reinventar la realidad y reformular los caminos establecidos para hacer las cosas. Ser excesivamente especializado. Si bien esto es importante para individuos, lo es ms para equipos. Definir un problema desde solo un rea de especialidad limita la capacidad de ver cmo podra estar relacionado con otras reas. Evitar la ambigedad. La ambigedad nos anima a pensar diferente sobre algo. Las situaciones ambiguas nos obligan a ensan char la mente ms all de sus lmites normales y pasar a considerar las opciones creativas que de otro modo podran pasar por alto. Temor de hacer el ridculo. En el pensamiento creativo no hay lugar para la conformidad. Las nuevas ideas rara vez se nace en un entorno conformista. La gente tiende a la conformidad para evitar el ridculo. Temor a los errores y el fracaso. Intentar algo nuevo a menudo conduce al fracaso, sin embargo, el fracaso no debe ser visto como un fin, sino ms bien como el descubrimiento de lo que no funciona. Convencido de que yo no soy creativo. Quien cree que no es creativo, es probable que se comporte de la misma manera, con lo que la creencia se hace realidad. Todo el mundo tiene el potencial de ser creativo, sin embargo, hay que aprovechar ese potencial de primera. 3.- ELABORA UN DIBUJO QUE REPRESENTE LA APLICACIN DEL PROCESO CREATIVO 4.- ESCRIBE CINCO CONCLUSIONES DEL TEMA LOGRO DEL DESEMPEO BAJO MEDIO ALTO VALOR: 25 PUNTOS VALOR: 25 PUNTOS

MUY ALTO

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UNIDAD 2 EL PROCESO CREATIVO TEMA: 2.1. CONDICIONES PARA LA CREATIVIDAD SUBTEMA: 2.1.3. CONDICIONES PARA LA CREATIVIDAD COMPETENCIA: ANALIZA Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS 1.- CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS VALOR: 20 PUNTOS A. Qu caractersticas presenta una persona creativa? B. Qu condiciones crees que requiera una persona creativa para desarrollar mejor sus talentos? 2.- ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO Y ELABORA UN ORGANIZADOR GRFICO VALOR: 30 PUNTOS Condicin Primera: Crear problemas La capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas es condicin necesaria de la creatividad. Este enfoque no es nuevo, ya ha Es recomendable que cada persona identifique su propio estilo sido considerado por varios autores, sin embargo no aparece, al menos explcitamente, en las herramientas de ayuda para incrementar la de ser creativo: que observe bajo qu condiciones se le facilita creatividad. ms generar y desarrollar ideas novedosas. La mayora de las tcnicas estn centradas en proponer estrategias para resolver problemas, no para plantearlos. Esto condiciona a ser creativos Un clima de confianza en las respuestas, es decir, en la parte final, no en el origen. Es como si el mtodo cientfico estuviera centrado nicamente en los procedimientos Una actitud de reflexin y anlisis de los errores de observacin. Libertad para tomar decisiones responsablemente Lo original tiene preguntas originales: se plantean problemas en donde nadie los haba planteado. Actitud propicia para la toma de riesgos Podra afirmarse que hay preguntas que no son originales y que obtuvieron respuestas originales. Es posible que la pregunta general no sea Apertura frente a diferentes enfoques y perspectivas original, pero la forma de redefinirla, de enfocarla, de replantear es lo que puede permitir la respuesta nueva. La pregunta general puede ser Sentido del humor y actitud ldica Cmo mejorar una computadora? pero lo que va a dar respuestas son las preguntas ms particulares Cmo hacer fcil el uso de las Escucha activa para propuestas diversas computadoras? Planteadas las preguntas originales y diseadas las primeras respuestas lo siguiente es slo tcnica. Las computadoras Macintosh Apoyo para el desarrollo de ideas son un buen ejemplo. Manejo constructivo y propositivo del conflicto Condicin Segunda: Creatividad es Integral La creatividad es un proceso, una caracterstica de la personalidad y un producto. Las personas que hacen cosas creativas (productos) hicieron con determinados procedimientos (procesos) y actuaron de determinada manera (caractersticas de personalidad). El problema aqu es que al parecer no hay elementos comunes en todos los creativos. Sin embargo s hay algunos elementos comunes como la inteligencia. S, es necesario una inteligencia sobresaliente para ser creativo, una inteligencia sobresaliente en el campo en donde se es creativo. No es necesario ser un genio de las matemticas para ser un genio de la danza, el bailarn es inteligente en su campo. La persistencia, la tenacidad es sin duda otro factor comn en la creatividad. A lo anterior tambin puede llamrsele motivacin o cualquier trmino que hable de una fuerza constante que obligue a actuar hacia el cumplimiento de un objetivo. La fluidez, flexibilidad, elaboracin y originalidad, son tambin elementos insoslayables. Tambin estn presentes la incubacin, la iluminacin, la evaluacin. Las tcnicas deben fortalecer integralmente la creatividad. En otras palabras, al pretender desarrollar la creatividad es necesario considerar que sta, la creatividad, no es un elemento aislado, sino que hbitos, creencias, destrezas y el entorno social, entre muchas cosas, estn interviniendo en lo que se denomina creatividad. Cada tarea dirigida hacia el desarrollo de la creatividad deber de ser una tarea que sea ataque puntualmente a un hbito, alguna habilidad, alguna forma de hacer las cosas, alguna forma de concluir las cosas. Condicin Tercera: Creatividad Mltiple Se es creativo en donde se puede ser creativo. Obvio pero descuidado. No es lo mismo un problema en la psicologa que un problema en el teatro. Las formas de enfocar la atencin son diferentes. Dentro de la psicologa puede ser necesario centrarse en la solidez de los argumentos; en el teatro en el impacto. Puede ser que tanto la psicologa como el teatro tengan un usuario comn: el otro, llmese pblico o cliente, pero los problemas son diferentes y la forma de enfrentarlos tiene que ser diferente. Probablemente atender a los postulados de Gardner (1994) contribuya a dar luz sobre este enfoque. El propsito principal al indicar la condicin en referencia es indicar la necesidad de poner especial atencin a las diferencias individuales y a las necesidades personales al momento de implementar las estrategias de desarrollo de la creatividad. Otro elemento fundamental de esta condicin es el nfasis en las reas fuertes o en las habilidades naturales de la persona, incorporando en las estrategias procedimientos que potencien estas habilidades a partir del conocimiento de los procesos que las regulan. Condicin Cuarta: Aproximaciones Sucesivas Los organismos tienden a incrementar las conductas que les son premiadas, a no hacer conductas para las cuales no reciben premios y a presentar conductas de evitacin de lo doloroso. Incorporar esto a un programa de desarrollo de la creatividad significara que los programas estaran hechos bajo el principio de aproximaciones sucesivas, en donde se afirma que se avanza a pequeos pasos y cada paso es reforzado (premiado) evitando dar el paso siguiente sin tener xito constante en el paso previo. 3.- ELABORA UN DIBUJO QUE REPRESENTE LAS CUATRO CONDICIONES PARA LA CREATIVIDAD VALOR: 30 PUNTOS 4.- ESCRIBE CINCO CONCLUSIONES DEL TEMA VALOR: 20 PUNTOS LOGRO DEL DESEMPEO BAJO MEDIO

ALTO

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