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Seminario de Doctorado TTULO: LA HISTORIA DE LA CIENCIA Y SUS EXPERIMENTOS CRUCIALES

PROFESOR: Marcelo Leonardo Levinas DURACIN: 36 horas divididas en 9 clases semanales de 4 horas cada una. HORARIO: Martes de 13 a 17 hs. INICIO: 21 de mayo de 2013 OBJETIVOS Objetivo General: Estudiar y analizar el trmino experimento crucial determinando sus caractersticas a travs del anlisis de un conjunto de experiencias fundamentales y representativas, aportadas por la historia de la ciencia. Objetivos especficos 1) Discutir la relacin del experimento crucial con los llamados contextos de descubrimiento y de justificacin y establecer los aportes que el anlisis de estas experiencias puede ofrecer para articular entre s a ambos contextos. 2) Establecer el carcter de los cambios conceptuales provocados a partir del empleo de experimentos cruciales con vistas a aceptar o desechar una teora cientfica. En tal sentido discutir el problema de la continuidad y discontinuidad de las teoras cientficas a travs del estudio especfico de experimentos cruciales. 3) Discutir las analogas y las diferencias entre experimentos reales y experimentos mentales en lo que hace a su estructura y a su funcin, empleo, eficacia y utilidad. 4) Estudiar una serie de experimentos que pueden ser considerados histricamente cruciales de la fsica, la astronoma y la cosmologa. Con vistas a una comparacin con lo anterior: introducir experimentos consideradas cruciales de otra disciplina como ser la biologa. 5) Establecer los contenidos, las caractersticas y el peso asumido en cada caso por las hiptesis auxiliares en relacin con las diversas interpretaciones que es posible ofrecer a cada una las experiencias tratadas. Establecer, en cada caso, el grado de control de las variables en el correspondiente diseo experimental. 6) Establecer las razones para que histricamente suele operar determinada resistencia a abandonar ciertas teoras, discutiendo cules seran las condiciones requeridas para que se opere la conversin hacia teoras alternativas. FUNDAMENTACIN La importancia epistemolgica y el valor histrico de los llamados experimentos cruciales son innegables. Existen actualmente al menos dos sentidos del trmino experiencia crucial. Por una parte, se lo emplea para aludir a un tipo de experiencia que se diferencia de otras por su especial estructura y por las implicancias de la contrastacin en la confirmacin y/o disconfirmacin de hiptesis o teoras rivales. Por otra parte, se lo utiliza para aludir a la funcin histrica de determinados experimentos en cuanto a la alineacin de la comunidad cientfica en favor de una u otra hiptesis o teora; ambos sentidos no son excluyentes. Sin embargo, mientras que el primer sentido supone una aproximacin ahistrica en la determinacin de la crucialidad de una experiencia o experimento, el segundo supone una aproximacin esencialmente histrica de su respectiva significatividad. En tal sentido, la primera de las

aproximaciones restringe el problema al contexto de justificacin mientras que la segunda amplia el problema al contexto de descubrimiento. A su vez, el compromiso con una u otra forma de identificar las experiencias cruciales implica considerar, como tales, a conjuntos diferentes de experiencias teniendo en cuenta que mientras el primer sentido evoca a un conjunto ms restringido, el segundo remite, de hecho, a uno ms amplio. Resulta por lo tanto fundamental establecer para el caso de cada una de las experiencias seleccionada su nivel de compromiso, tanto epistemolgico como histrico, con el concepto experimento crucial. METODOLOGA El Temario contiene los contenidos mnimos del curso. Si bien comienza con una introduccin y la discusin de cuestiones metodolgicas fundamentales, dichas temtica se frecuentar, complementar y completar a travs de los estudios de caso seleccionados. Los experimentos analizados requerirn de una adecuada contextualizacin basada en los antecedentes cientficos del problema, en la caracterizacin del correspondiente marco histrico en el que se dise cada experimento y en la discusin concerniente a su vigencia. En consecuencia, esta primera Unidad se ver efectivamente desarrollada en su totalidad una vez expuestos y discutidos todos los ejemplos de experiencias seleccionadas. La bibliografa obligatoria provendr de fuentes primarias, de textos de filosofa e historia de la ciencia y de libros de texto que presentan exposiciones adecuadas de las respectivas experiencias. Con vistas a una familiarizacin con los experimentos, para fijar ideas y clarificar el sentido de las hiptesis en juego, la bibliografa se ver apoyada en videos que presenten, de manera ms descriptiva, los correspondientes diseos experimentales originales; tambin a partir de simulaciones o esquemas. El material bibliogrfico y audiovisual ser suministrado a lo largo del curso. Sern invitados a colaborar en algunos temas los profesores Alejandro Cassini (Unidad I) y Alberto Onna (Unidad V). ------------------------TEMARIO UNIDAD I: CARACTERSTICAS DE LOS EXPERIMENTOS CRUCIALES (2 clases). Profesor invitado Alejandro Cassini Qu es un experimento crucial. Existen los experimentos cruciales? El holismo epistemolgico. Las crticas de Duhem y de Lakatos. La necesidad de contextualizar los experimentos cruciales. Tipos de experimentos cruciales. El experimento crucial como nexo entre los contextos de descubrimiento y de justificacin. Cambio conceptual y experimentos cruciales. Experimentos cruciales, continuidad y discontinuidad de las teoras cientficas. Experimentos mentales y experimentos reales. Los experimentos cruciales reivindicados. Bibliografa -Bacon, F. (1620), Novum Organum, aforismo 36. -Klimovsky, G. (1994), Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, A-Z Editora, pp. 191-9. -Duhem, P. (1991) The aim and Structure of Physical Theory, Cap. VI: Physical theory and physics, Princeton, Princeton University Press, pp 180-218 -Lakatos, I. (1974) The Role of Crucial Experiments in Science, Studies in the History and Philosophy of Science 4, pp. 309-325. -Lakatos, I. (1987), Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales, Madrid, Tecnos, p. 11-77.

-Harr, R. (1981) Great Scientific Experiments, Oxford, Phaidon Press. [Traduccin espaola: Grandes experimentos cientficos, Barcelona, Labor, 1986.] -Cassini, A. (2013), Una reivindicacin de los experimentos cruciales, pp. 1-8. Indito. -Brown, J. R. (2011) The Laboratory of Mind: Thought Experiments in Natural Science , Second Edition, New York, Routledge. --------------------------------UNIDAD II: EXPERIMENTOS CRUCIALES VINCULADOS A LA DETERMINACIN DEL MOVIMIENTO DE LA TIERRA: INERCIA Y GRAVEDAD (3 clases) Observacin, experimento, psicognesis y construccin de los conceptos. Experimentos de la torre y del barco. Experimentos reales y mentales vinculados con la cada de los cuerpos. Vrtices y accin a distancia. Experimento de Etvos: la equivalencia entre la masa inercial y la gravitatoria. La extensin de experimentos terrestres a observaciones celestes: Hooke y Newton. Aberracin de la luz y movimiento terrestre. Pndulo de Foucault. Paralaje. Experimentos cruciales en Relatividad General. Bibliografa -Lindberg, D. (2002), Los inicios de la ciencia occidental. La tradicin cientfica europea en el contexto filosfico, religioso e institucional (desde el 600 a.C. hasta 1450) , Barcelona, Paids, pp. 326-9. -Coprnico, N. (1543), Sobre las revoluciones, Libro primero, caps. I, II, III, VII y VIII, Madrid, Tecnos, 1987, pp. 15-18, 24-29. -Levinas, M. L. (1998), Conflictos del conocimiento y dilemas de la educacin , Captulo III, Buenos Aires, AIQUE Grupo Editor, pp. 131-201. -Feyerabend, P. (1981), Tratado contra el mtodo, Madrid, Tecnos, Cap 6 y 7, pp. 53-78, -Galilei, G. (1638), Dialogo acerca de dos nuevas ciencias, Buenos Aires, Librera del Colegio, 1945, pp. 91-5. -Popper, K. (1962), La lgica de la investigacin cientfica, Apndice XI Sobre el uso y abuso de experimentos imaginarios, Madrid, Teknos, pp. 412-3. -Levinas, M. L (1992), Crtica a un Experimento Mental de Galileo, Ciencia Hoy, Vol. 4, No. 20, pp. 1215. -Levinas, M. L. (2012), Las imgenes de universo, Buenos Aires, Siglo XXI, pp. 244-53. -Levinas, M. L. and Carretero, M. (2010), Conceptual change, crucial experiments and auxiliary hypothesis: A theoretical contribution, Integrative Psychological and Behavioral Science (IPBS), New York, Springer, Vol. 44, Issue 4, pp. 288-98. -Misner C., Thorne K. and Wheeler J., 1973, "Gravitation", Freeman, San Francisco, pp. 14-5, 1050-1. -Newton, I. (1687), Principios matemticos de la Filosofa natural , Libro II: El movimiento de los Cuerpos (En medios resistentes): Proposicin LIII y Teorema XLI. Escolio; Libro III: Sistema del mundo (Matemticamente tratado): Escolio General. Barcelona, Altaya, p. 454-6; 1993, pp. 617-21. -Ferraro, R. (2005), El espacio tiempo de Einstein, Buenos Aires, Ediciones cooperativas, p. 2732. Videos
-Paralaje Simulacin http://www.youtube.com/watch?v=_D7sbn27arE (dur.: 0.23) http://www.youtube.com/watch?v=VEbcOJY0SMw (dur.: 4:53) -Pndulo Foucault

http://www.youtube.com/watch?v=1u3MTYQCMgw (dur: 0:18) Esquema http://www.youtube.com/watch?v=Ot9tOKq5XMY (dur: 0:30)

----------------------------UNIDAD III: EXPERIMENTOS CRUCIALES Y EL PROBLEMA DE LA LUZ (3 clases). a) Experimentos cruciales vinculados con el carcter de la luz, con su velocidad y con el ter (1 clase) Experimento de Young. Experimentos de Fizeau y Foucault. Experimento de Michelson-Morley. El efecto fotoelctrico y la Relatividad Especial: el uso de experimentos cruciales por parte de Einstein. Relatividad General, ter y espacio-tiempo. Bibliografa Authier, M., (1991), La refraccin y el olvido cartesiano, en Historia de las Ciencias, Serres M. (ed.), Madrid, Ctedra, pp. 287-311. -Shapin, S. (2000), Para qu sirve el experimento?, La revolucin cientfica. Una interpretacin alternativa, Barcelona, Paids, pp. 141-51. -Lohne (1968) Experimentum Crucis, Notes and Records of the Royal Society of London , 23, pp. 169-199. -Arago, J. D. (1850), Nota sobre el sistema de experiencias propuestas en 1838 para pronunciarse definitivamente entre la teora de las ondas y la teora de la emisin, en Corts Pla: Velocidad de la luz y relatividad, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1947 pp. 186-96. -Fizeau, H. (1849-50), Memorias I- III, en Corts Pla: Velocidad de la luz y relatividad, Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1947, pp. 197-206. -Foucault, L., Sobre las velocidades relativas de la luz en el aire y en el agua. Preliminares histricos, en Corts Pla: Velocidad de la luz y relatividad , Buenos Aires, Espasa-Calpe, 1947, pp. 222-239. -Cassini, A. (2013), Una reivindicacin de los experimentos cruciales, pp. 8- 29. Indito. -Cassini, A. y Levinas M. L., La reinterpretacin radical del experimento de Michelson-Morley por la relatividad especial, Scientiae Studia Vol. 3, No. 4, 2005, pp. 547-81. -Cassini, A. y Levinas M. L., La Hiptesis del Cuanto de Luz y la Relatividad Especial Por qu Einstein no las relacion en 1905?, Scientiae Studia, Vol. 5, No. 4, 2007, pp. 425-52. Videos
-Newton: Experimento (relatado por Newton) http://www.youtube.com/watch?v=R8VL4xm_3wk (dur.: 3.39) -Young (el experimento ms importante de la fsica segn los fsicos) Observacin con lser http://www.youtube.com/watch?v=UANVMIajqlA (dur.: 1.10) Esquema http://www.youtube.com/watch?v=9UkkKM1IkKg (dur.: 1.10) -Fizeau Explicacin histrica http://www.youtube.com/v/7CUE1Bpz4hM&fs=1&source=uds&autoplay=1 (dur. 6:17) Reconstruccin histrica y explicacin http://www.youtube.com/watch?v=55Kxo5FGmGU (dur.: 2.44) Esquema http://www.youtube.com/watch?v=tyHR8upvg9U (dur. 0.39) -Michelson-Morley Esquema http://www.youtube.com/watch?v=Z8K3gcHQiqk&feature=related (dur. 0:19)

b) Experimentos cruciales y cambios conceptuales en la nocin tradicional de horizonte Horizonte geogrfico. Ptolomeo, Coprnico y Galileo: el problema de las dimensiones, la posicin y el movimiento terrestre. Bibliografa *-Levinas, L. y Szapiro, A. (2013), La nocin de horizonte como reflejo de las disputas astronmicas en torno a la posicin de la Tierra (1440-1624). Scientiae Studia (Revista LatinoAmericana de Filosofia e Historia da Cincia, Univ. de Sao Paulo). En Prensa. . c) La construccin de observaciones cruciales: experimentos vinculados con la hiptesis de la expansin del universo La concepcin espacio-temporal de horizonte. Paradoja de Olbers. Ley de Hubble. Modelo Standard y expansin del universo. Bibliografa -Weinberg S. (1978), Cap. 2: La expansin del universo, en Los tres primeros minutos del universo, Madrid, Alianza, pp. 21-46. -Harrison, E. (1987) Darkness at Night: A Riddle of the Universe, Cambridge, MA, Harvard University Press. -Harrison, E. (2000) Cosmology: The Science of the Universe, Second Edition, Cambridge, Cambridge University Press. -Arp, H. (1992), Controversias sobre las distancias csmicas y los cusares , Barcelona, Tusquets, pp. 69-71; 206-10; 249-267. Videos
-Ley de Hubble Descripcin y explicacin http://www.youtube.com/watch?v=IOSS8PtxWDw (dur. 2.46) Paradoja de Olbers: Descripcin http://www.youtube.com/watch?v=0USMjYfkRxs (dur. 5:44) Explicacin http://www.youtube.com/watch?v=A8wnBBm0tfc (dur. 3:67) Discusin http://www.youtube.com/watch?v=5Y3bMBN7CC8 (dur.: 3:37)

-----------------------------------UNIDAD IV: LA GENERACIN DE LA VIDA (1 clase) Profesor invitado Alberto Onna Experimentos cruciales referidos al crecimiento de las plantas y control de las variables: el experimento de van Helmont. La fotosntesis. Experimentos cruciales para la generacin espontnea. Bibliografa -Klimovsky, G. (1994), Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, A-Z Editora, pp. 199-207. -Van Helmont JB (1648). Ortus medicin: Id est Initia physic inaudita. Progressus medicinae novus, in morborum ultionem, ad vitam longam [The dawn of medicine: That is, the beginning of a new Physic. A new advance in medicine, a victory over disease, to (promote) a long life]. Amsterodami: Apud Ludovicum Elzevirium, pp. 526-527.

-Latour, B. (1991), Pasteur y Pouchet: heterognesis de la historia de las ciencias, en Historia de las Ciencias Serres M. (ed.), Madrid: Ctedra, pp. 477-501. -Fernndez Ruiz, B. (1980), La vida: origen y evolucin, 6-11, Barcelona, Salvat, pp. 14-27. Videos
-Generacin espontnea http://www.youtube.com/watch?v=7HZXF1BiXvU (dur.: 7:52) -Fotosntesis Experimento http://www.youtube.com/watch?v=hY2yXivsoIs (dur.: 6.03)

------------------------------EVALUACIN Para aprobar el Seminario se deber asistir a un 80% de las reuniones. Se evaluar la participacin del alumno en las diferentes instancias del curso y en un trabajo final cuya temtica y contenido debern corresponder a los contenidos mnimos del programa y cuyas pautas sern ofrecidas oportunamente.

Marcelo Leonardo Levinas